2023年幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案《分类》(三篇).docx

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1、2023年幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案分类(三篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么制定才合适呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班数学教案 幼儿园中班数学教案分类篇一 仿照画图形，发展空间思维实力。 能细致视察和比较，耐性地完成练习。 幼儿活动材料数学第22页好孩子练视力，铅笔。 将活动中出现的图形画在白纸上，依据须要一一出示。 师：小挚友，你们玩过找不同的嬉戏吗？那你知道怎样玩这个嬉戏吗？ 师：今日老师带来了许多好玩的图形，要请你们和我一起来玩图形找不同的嬉戏，比一比谁的眼睛亮，谁

2、是仔细、细致又耐性的好孩子。小挚友，“视力大挑战”的嬉戏立刻就要起先了，你们打算好了吗？ 第一关 老师出示 和 ,能在其次张图上画一笔使两个图形变成一样吗？ 出示 和 ，怎样添画可以使两个图形变成一样？ 个别幼儿上来示范添画，比较“小马虎”画成的 和 的区分。 师：看来第三关和第四关须要我们更加细心的视察，下笔的时候也要更加细致了。好孩子肯定要看细致再下笔，马虎、急躁，简单出错。 师：在我们的操作材料上还有更多好玩的图形呢，你们情愿接着来接受挑战吗？ 翻开幼儿活动材料数学第22页，交代操作要求。 师：刚才我们添画的都是直直的线，让两个图形变得一模一样，接下来的挑战会哟不同哦，我们一起来看一看。

3、 师：这些图形你们都看明白了吗？有没有看不明白的地方？ 交代操作要求：请你添画合适的线条，使两边的图形变成一样。 幼儿进行操作活动，老师引导孩子完成练习后，自己细致地检查一次，看看左右两边的图形是不是完全一样了。 利用视频仪展示个别幼儿的操作，大家一起用亮眼睛检查同伴的操作材料完成的是否正确。 自查与互查。 幼儿园中班数学教案 幼儿园中班数学教案分类篇二 1、材料打算：动物图片若干 2、阅历打算：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有肯定的了解。 1、活动重难点：自定分类标准 2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类，老师做简洁的记录。 1、嬉戏：我喜爱的小动物园。（幼儿自由选择自己喜爱的动物图片，

4、每人一张） 反思：幼儿拿到动物图片时都特别兴奋，同时也有个别幼儿因为没有拿到自己最喜爱的动物图片有些懊丧，不过在老师的协调下，幼儿心情稳定。在今后的活动中我将做好调整，增加同类动物图片的数量。 2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征。 （1）老师可以先为幼儿做一次示范，例如：“我喜爱海豚，海豚生活在大海里，它会唱歌，是人类的挚友。” （2）幼儿轮番进行讲解并描述，老师可以适当补充。 反思：在图片的选择上我都是选择幼儿比较常见的动物，例如：海豚、小猫、小鸟等。并且在课前巩固过这些动物的生活形态，幼儿讲解并描述时对动物的.外形、生活环境以及喜好都描述到了，不过在语言的组

5、织与流畅性上还略微欠佳。 3、引导幼儿自订分类标准，把上述的动物分类。（可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。） （1）老师小结，将话题导向分类环节。例如：这么多动物能生活在一起吗？为什么？该怎样分类呢？ 反思：老师对幼儿在黑板上无规律贴出的动物进行提问，幼儿立刻回应所以的动物不能生活在一起，可是有个幼儿却说“他们都生活在地球上。”我首先确定这名幼儿的回答，同时也将幼儿的留意力引到动物的生活环境中来探讨，例如：“海豚和小鸟能在一起生活吗？它们有什么不同呢？”幼儿的留意力一下被问题拉了回来。“我们来替它们分类吧，可以怎么分呢？”幼

6、儿首先提出按生活环境分起。这是幼儿比较熟识的分法，分好后，我重新激发幼儿的发散性思维，“还能怎么分呢？”引导幼儿进行探讨。 （2）幼儿探讨分类标准。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。 反思：在老师的引导下，幼儿又从其它方面进行分类。刚起先还须要老师启发，后来孩子们的想法越来越多，有的幼儿提出可以按它们吃什么东西来分类，还有的幼儿提出按身上有没有毛来分类等等。 （3）请幼儿按探讨后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。 幼儿园中班数学教案 幼儿园中班数学教案分类篇三 1、在嬉戏中接着学习并运用10以内加法的运算。 2、发展视察力，运算实力及思维的灵

7、敏性。 洞洞板学具多媒体。 一、导入歌谣：我来问，你来答。 师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小挚友想一想，一共几只鸟儿飞？ 幼：一共三只鸟儿飞。 师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小挚友想一想，一共几只蝶儿飞？ 幼：一共五只蝶儿飞。 师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小挚友想一想，一共几条鱼儿游？ 幼：一共五条鱼儿游 二、复习“+” 师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？ 幼：加号，等于号。 师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。 三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。 1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共

8、有几只蝴蝶？ 幼：7只蝴蝶。 师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？ 幼：用数字3表示. 师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。 师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。 师：3+4=？幼：7. 师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。 四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。 1.师：听音乐取学具。 2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的依次摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+” 的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。 3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？

9、这个算式怎么列呢？ 幼：2+4=6 师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？ 幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。 4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？ 请小挚友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，起先操作。 （等幼儿摆好后，看多媒体进行验证） 师：一起说一说列的算式。 幼：2+3=5 5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上干脆摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。 6.（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。） 师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。 幼：5+3=8 五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。 六、听音乐收学具。