2023年幼儿园小班小鸭子找朋友教案幼儿园小班语言活动教案《小鸭子找朋友》(七篇).docx

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1、2023年幼儿园小班小鸭子找朋友教案幼儿园小班语言活动教案小鸭子找朋友(七篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班小鸭子找挚友教案 幼儿园小班语言活动教案小鸭子找挚友篇一 小鸭找挚友vcd一盘、电视机、dvd机。 一、谈话： 1、画面 （一）：有一群小鸭在河边、河里游戏、玩耍，小黄鸭望见了，兴奋得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。 师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼：小鸭找到了挚友。 幼：小鸭有挚友了。 幼：

2、小鸭心里不难过。 2、画面 （二）：有一只在哭泣的小黄鸭。 师：小鸭为什么哭了？ 幼：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼：小鸭没有妈妈。 幼：没人跟小鸭玩。 幼：小鸭找不到挚友。 幼：小鸭没有挚友。 幼：小鸭心里难过要打人。 3、画面 （三）：小黄鸭一路在找挚友，始终找不到挚友。 师：小鸭为什么找不到挚友？ 幼：因为小鸭不乖。 幼：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。 幼：小鸭打人就没有挚友，不是好宝宝。 幼：小鸭玩具不让小挚友玩就没有好挚友。 幼：叫小鸭要乖，才有好挚友。我和茜彬是好挚友。 自由沟通： 师：你和谁是好挚友？ 幼：我和慧英是好挚友。 幼：我和宋北航、陈鹭是好挚友。 幼：我和小鸭是好挚友。 幼对

3、幼：我们俩个是好挚友。 师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多？ 幼：幼儿园的挚友多。 幼：周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好挚友，我有很多好挚友 二、小结： 1）师：幼儿园的挚友多，幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有很多挚友玩，玩起来可欢乐了。 2）请小挚友找自己喜爱的挚友拉拉手，相互拥抱，体验有挚友的欢乐。 师：与好挚友抱一抱，心里怎么样？ 幼：兴奋。 幼：舒适。 师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗？ 幼：好！ 幼儿园小班小鸭子找挚友教案 幼儿园小班语言活动教案小鸭子找挚友篇二 课件是依据 教学 大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面

4、设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是关于小鸭子找挚友课件的内容，欢迎阅读！ 一、活动目标 1、情愿在集风光前大胆表达、表现自我。 2、初步感知、理解图片的主要内容，用完整的语言进行表述。 3、学习大胆运用礼貌语言拒绝别人，初步了解常见小动物的习性。 二、活动打算 1、教学挂图小鸭找挚友。 2、手指偶:小鸭。 3、小鸭头饰一个，小兔、小鸟、小乌龟的头饰若干。 4、事先让幼儿熟识韵律活动走路 三、 活动过程 1、出示小鸭手指偶导入，引起爱好。 师：嘎嘎嘎，小挚友，你们看谁来了？ 幼：小鸭。 师：嗯，对了，我们跟小鸭问个好。 幼：小鸭好！ 师：（用小鸭口吻说）小挚友们好！ 师：小鸭今日来我们小二

5、班找挚友，你们情愿和小鸭交挚友吗？ 幼：情愿！ 老师操作小鸭手指偶和小挚友握握手、碰碰头、摸摸脸等，小鸭今日除了来我们小二班找挚友，它还要出去找动物挚友呢，小挚友想不想知道小鸭到外面找了哪些挚友呢？（想！） 2、出示挂图小鸭找挚友（有条件的状况下可制作课件播放）。 集体看图，师问：小鸭找了哪些动物挚友呢？（指示图上角色） 幼看图回答：找了小兔、小鸟、小乌龟。 师：很好！那小挚友想不想知道小鸭找这些挚友玩什么，发生了什么事，小鸭说什么，它的挚友又说什么吗？ 幼：想！ 师：好的，下面陈老师就给小挚友讲一讲小鸭找挚友的故事，请小挚友细致听，听听他们说了些什么。 3、老师引导幼儿看图并声情并茂地完整讲

6、解并描述故事一遍。 师：小鸭找谁和他一起玩呢？小动物和他一起玩了吗，为什么？（幼自由回答） 师小结：原来呀，小鸭叫他们游泳，可是小兔和小鸟不会游泳，所以不能到水里和小鸭一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭一起玩。 4、分段观赏图片，引导幼儿视察各角色的表情。 1）小鸭来到池塘边，一只小兔走过来，小鸭说什么？（你能和我一起游泳吗？） 小兔子是怎么回答的？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！）幼儿学说角色对话。 2）小兔走后，一只小鸟飞来，小鸭对对小鸟说什么？（你能和我一起游泳吗？） 小鸟是怎么回答的？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧） 幼儿学说角色对话。 3)小鸟飞走了，一只小乌龟爬过来，小

7、鸭对他说什么？（你能和我一起游泳吗？） 小乌龟怎么回答？（好啊，我和你一起玩！） 4）最终谁和小鸭一起玩？（小乌龟和小鸭一起兴奋地游了起来！） 5、角色表演。 1）老师扮演小鸭，请三位实力强的幼儿分别扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。 3）老师扮演小鸭，把幼儿分成三组分别扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。 2）请一幼儿扮演小鸭，其他幼儿分三组扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。 6、结束 小结：在小鸭找挚友的故事中，虽然小兔和小鸟不能和小鸭在水里游泳，但是他们很有礼貌地拒绝了，小挚友要向他们学习，假如小挚友找你玩，你不想玩要有礼貌地说：“对不起！”然后说说你问什么不想跟挚友玩。 在我

8、们的生活中还有哪些小动物是会游泳的？ 活动在幼儿熟识的韵律活动走路中自然结束。 幼儿园小班小鸭子找挚友教案 幼儿园小班语言活动教案小鸭子找挚友篇三 大班美术活动：小鸭子找挚友 松江区试验幼儿园 徐梅 设计思路： 鸭子对于孩子来说是特别熟识的动物形象，孩子对其外型特征比较了解；但是对于城市的孩子来说真实的鸭子现在又离他们的生活比较远，他们很少去关注这些小动物。本次活动选择鸭子作为活动的主体，旨在让城市里的孩子更多的接触、了解身边的事物，回来自然的生活。 活动是以小鸭子找挚友为情景主线，设置了“可爱的小鸭子一群小鸭子小鸭子找挚友好挚友都来了”四个环节的内容，很好地引发了孩子对鸭子的视察，对鸭子生活

9、的了解，孩子表现鸭子积淀了许多直观的形象和阅历。 前期幼儿对中国画有了初步的接触，对中国画有着深厚的爱好和学习的欲望。本次活动是在初步尝试运用毛笔画的基础上，采纳炫彩棒酝染的方法进行绘画，在绘画技巧上有肯定的突破和挑战，孩子们在绘画的过程中将会尝试不同深浅颜色的运用方法，学习炫彩棒的运用方法，感受中国画的艺术美。与此同时，在画面支配方面，结合孩子构图的阅历，本次活动通过动画观赏、画面定格的方式和找挚友的情景引导，帮助孩子构建小鸭子嬉戏的情境，解决孩子表现鸭子不同的动态难点，进而引导幼儿表现小鸭子水中和同伴在一起的欢乐嬉戏的情境。活动目标 1、学用炫彩棒仿照毛笔画，感受中国画的艺术美。 2、大胆

10、想象，表现小鸭子水中和同伴在一起的欢乐嬉戏的情境，体验画面的均衡感。 活动打算 1、多媒体图像两张：一只小鸭子和一群鸭子画面。 2、固定在卡纸上的宣纸、黑色和红色炫彩棒、清水、小毛笔。 活动过程 一、视察尝试可爱的小鸭子 1、今日老师带来一位新挚友，看看他是谁？ 2、小鸭子望见小挚友都会画毛笔画，他也很想画一下，可是，今日桌子上没有砚台和墨，只有些什么呢？（视察桌上的工具） 3、炫彩棒说，小鸭子，别焦急，我们炫彩棒是魔棒，让我来试试吧。 4、谈论操作方法 （1）画头： 黑色怎么变成灰色的呢？ 手持毛笔蘸水舔炫彩棒后，涂成灰色的鸭头。（2）画颈项与身体： 头、颈项和身体三个圆的大小一样吗？ 用炫

11、彩棒摩擦盖底使灰色加深的方法画鸭子的颈项和身体。怎样画出深浅不同的灰色？（3）画翅膀、尾巴、眼睛： 炫彩棒蘸水画（尾巴上的绒毛）炫彩棒蘸水画后再用水晕开（翅膀）炫彩棒干脆画（眼睛） 这三种方法的有什么不同？（4）画嘴和脚 用桔黄色的彩色水笔画嘴和蹼 彩色水笔可以用水化开吗？在蹼上试一试。 二、动画观赏一群小鸭子 1、动画观赏：小鸭子说：“我还有许多挚友，我去找伙伴啦！” 2、观赏后谈论：我的家在哪里，我最喜爱和谁在一起，我最喜爱在哪里玩。 3、切入“一群鸭子”图像：谈论：小鸭子喜爱在水里干什么。 三、创作表现小鸭子找挚友 1、小鸭子来到河边，扑通一声跳下水。 2、尝试运用多种方法画炫彩棒，表现

12、鸭子各不相同的深浅羽毛。 3、大胆想象小鸭子在河里游泳的情境：小鸭有几个挚友，谁大谁小，想玩什么嬉戏，会遇到什么事，池塘里还有些什么等。 3、老师刚好介绍幼儿画面中表现的情境，例如：抬头给太阳公公唱歌，把头钻到水里去抓小鱼，转过头去招呼自己的好挚友等。 四、沟通共享好挚友都来了 1、展示幼儿的作品：小鸭子回家了。 2、数一数小鸭子有几个挚友。 3、将相同数量的鸭子放在一起，欣赏不同的画面，体会鸭子游来游去真欢乐。 活动延长： 将以上画面布置成小鸭子嬉戏的场面。 找一找，那些鸭子更像中国画，尝试用炫彩棒画其他内容的仿照中国画。 幼儿园小班小鸭子找挚友教案 幼儿园小班语言活动教案小鸭子找挚友篇四

13、小班教案大鸭子小鸭子适用于小班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿能根据口令进行走路、跑步的交替动作，能仿照大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作，让幼儿体会嬉戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格，快来看看幼儿园小班大鸭子小鸭子教案吧。 活动目标： 1、能仿照大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作。 2、能根据口令进行走路、跑步的交替动作。 3、让幼儿体会嬉戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。 4、体验仿照嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、池塘、荷叶、小草、小花等 2、欢快音乐 活动过程： 1、引入角色 师：宝宝们看我是谁?(鸭妈妈)真聪慧!我今日来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去春

14、游好吗?(老师带幼儿仿照小鸭子走路随音乐入场) 2、热身运动 师：小鸭子们!跟着妈妈一起做运动吧!(老师带领幼儿做热身运动) 3、激励幼儿仿照大鸭子、小鸭子走路的样子。 老师激励幼儿仿照小鸭子走路 师：刚才我发觉有只小鸭子走路走的可美丽了!(幼儿示范鸭子走路，集体仿照) 看看妈妈是怎样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。(幼儿仿照老师订正姿式)宝宝们跟妈妈去草地漫步喽!(带领幼儿练习仿照小鸭子走路) 老师激励幼儿仿照小鸭子走路 师：宝宝们真棒!你们看看妈妈是怎样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。(幼儿仿照老师订正

15、姿式)宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，咱们一起玩水。 4、听指令漫步 师：春天到了，天气温煦了，和妈妈出支做嬉戏吧。(仿照小鸭子走路)起风了，快跑呀!风停了，我们接着做嬉戏(幼儿仿照大鸭子走路)下雨了，和妈妈快快跑回家。 5、嬉戏：狐狸来了 师：天晴了，我们出去玩吧。(仿照小鸭子走路，大鸭子走路)狐狸来了，和妈妈快快跑回家。 6、放松活动 宝宝们玩了这么常时间，我们身上都脏了，一起洗洗澡吧。(放松四肢) 小百科：鸭子的尾部有一个很大的脂肪腺，叫尾脂腺。它的胸部还能分泌一种含脂肪成分的“粉”状角质薄片。平常，它常常用嘴啄擦，把

16、尾脂腺分泌的脂肪和胸毛分泌的“粉”状角质薄片涂擦在羽毛上，因此，它入水时羽毛不会沾水。 幼儿园小班小鸭子找挚友教案 幼儿园小班语言活动教案小鸭子找挚友篇五 小鸭找挚友 设计意图 小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友。因此，我设计“小鸭找挚友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验到有挚友的喜悦心情。活动目标： 、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是欢乐的。 、初步发展幼儿口语表达实力。、初步知道挚友之间要和谐相处。活动打算

17、： 小鸭找挚友vcd一盘 电视机 dvd机 活动指导： 一、谈话： 1、画面 （一）：有一只在哭泣的小黄鸭。 老师：小鸭为什么哭了？ 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭找不到挚友。幼儿：小鸭没有挚友。: 幼儿：小鸭心里难过要打针。2画面 （二）：小黄鸭一路在找挚友，始终找不到挚友。 老师：小鸭为什么找不到挚友？ 幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。 幼儿：小鸭打人就没有挚友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小挚友玩就没有好挚友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好挚友。我和茜彬是好挚友。 3、画面 （三）：有一群小鸭在河边、河里游戏、玩耍，小

18、黄鸭望见了，兴奋得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。 老师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了挚友。幼儿：小鸭有挚友了。幼儿：小鸭心里不难过。自由沟通： 老师：你和谁是好挚友？ 幼儿：我和慧英是好挚友。 幼儿：我和宋北航、陈鹭是好挚友。幼儿：我和小鸭是好挚友。 幼儿对幼儿：我们俩个是好挚友。 老师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多？ 幼儿：幼儿园的挚友多。 幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好挚友，我有很多好挚友。 小结： 1）老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有很多挚友玩，玩起来可欢乐了。 2）请小挚

19、友找自己喜爱的挚友拉拉手，相互拥抱，体验有挚友的欢乐。老师：与好挚友抱一抱，心里怎么样？ 幼儿：兴奋。幼儿：舒适。 老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗。 幼儿：好！评析： 小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸

20、上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。文档仅供参考 穿项链 设计意图 节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜爱的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的深厚爱好，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。 活动目标 1在嬉戏活动中引导幼儿感知排序。 2引导幼儿用象声词创建性地表现节奏。 3激励幼儿大胆地在众人面前表现自己。 活动打算 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 活动过程 1老师说：“你们看，我今日戴了一条特殊好看的项链，要去参与舞会。好看吗?都有什么颜色?” 2老师引导幼儿视察并说出项链的颜

21、色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色老师边引导边操作。 3老师问：“你们想不想穿一条美丽的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?” 4老师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如黄蓝黄蓝红红黄红红黄 5请幼儿自己动手穿项链。 6老师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小挚友试一试。” 7，请幼儿将自己的项链歌颂出来。幼儿可以把自己的节奏歌颂给大家听，大家也可以跟着学。 8激励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒乓乒乓拍手拍腿拍手拍腿 9老师说：“孩子们，戴上美丽的项链，和我一起去参与舞会

22、去吧。 幼儿园小班小鸭子找挚友教案 幼儿园小班语言活动教案小鸭子找挚友篇六 孩子们在成长的过程中假如没有良好的自我爱护的意识就会遇到危急，比如说和家人丢失，这是一件很危急的事情，我们肯定要杜绝这样的事情发生，从小就要教育他们基本的平安意识。以下是我为大家整理的关于小鸭子找妈妈的教案，欢迎大家阅读！小鸭子找妈妈幼儿园中班平安教案1 目标： 1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，驾驭故事中的象声词。 2、能借助生活阅历及图文线索图，分辨一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。 3、能大胆参加阅读讲解并描述活动，有肯定的主动性。 打算： 1、玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴

23、绒一张；相对应的字卡一张。 2、东方娃娃二十本。 过程： 1、嬉戏：谁的声音。 老师仿照故事中角色的叫声，让幼儿揣测是谁的声音。 2、出示“小鸭”，引入阅读活动。 春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。 它找到自己的妈妈了吗？一路上会发生什么事？ 介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。 3、幼儿自由翻阅。 按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲解并描述。 4、帮助幼儿理解内容，激励幼儿大胆讲解并描述。 它都遇到了谁？（老师依据幼儿的回答，逐一出示动物小图片） 小鸭找到自己的妈妈了吗？ 动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢？ 5、老师讲解并描述故事，幼儿按序翻阅倾听。 老师按故事

24、内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了什么？妈妈们是怎么说的？（老师出示相应的字卡和图示） 6、幼儿集体阅读。 能按页码边指边阅读。 7、幼儿按图文线索图，讲解并描述故事。 8、鸭妈妈是啥样？ 引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。 小鸭子找妈妈幼儿园中班平安教案2 设计背景 中班的孩子比较活泼好动，在嬉戏、学习过程中他们还须要养成细致倾听的习惯。由于自我意识在渐渐增加，渐渐感受到父母对自己的爱，知道哪些事情是平安的，哪些是危急的，依据这一特点，设计了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，逐步养成细致倾听和大胆讲解并描述的习惯，从而产生对数字歌谣的爱好和学习的主动性。我采纳直观教学法、启

25、发提问法、探讨法来进行教学，用直观的背景图让幼儿视察了解事情的发生，以启发提问的方式来引导幼儿大胆猜想，以探讨法来推动幼儿理解故事的发展状况，发展幼儿的想象力和思维实力学法。 活动目标 1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体。 2、初步发展幼儿口语表达实力，学说短句“不要离开大家”。 3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是欢乐的。 教学打算 1、鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个。 2、欢快的音乐（欢乐的小鸭），雷声。 3、四幅色调艳丽符合故事情节的彩图。 4、录音机一个。 5、创设小池塘的环境。 教学过程 一、引题 （在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗？）

26、 1、画面（三）：有一只在哭泣的小灰鸭。 老师：小鸭为什么哭了？那只小灰鸭究竟是怎么了吗？ 二、故事、提问 出示图（一）：鸭妈妈带着很多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊！ 老师：他们去干什么了？ （哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整）。 出示图（二）:鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、游戏、玩耍，玩得真快乐！小灰鸭望见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。 老师：发生什么事了？ 出示图（三）天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。 老师：小灰鸭为什么哭啊？ 出示图（四）：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随意离开大家

27、了！” 老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗？ （学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星嘉奖） 结合实际提问： 老师：假如你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了？为什么啊？ 幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。 老师：那假如你不当心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊？ （老师赐予确定） 三、情景表演 （布置场景、欢快的音乐响起） 、老师：小鸭子们你们听好了今日妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。 2、游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小挚友意识到四周少了谁？ 3、播放音乐，小鸭子们在池塘游戏，

28、玩耍，出现打雷声音老师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么方法能躲雨？（在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨）。小灰鸭的出现。 4、妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。 四、小结 今日啊，我们的小挚友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随意的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。 附故事小鸭找妈妈 有一天鸭妈妈对很多小鸭说：“今日，我要带你们出去玩，在外面要跟着妈妈，不要离开。”小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。走到小河边，鸭妈妈带领小鸭游水，游啊游，一条金鱼游到一只小灰鸭身边，对小灰鸭说：“那边很好玩，我带你去玩。”小灰

29、鸭贪玩，遗忘了妈妈的话，离开了大家，跟着金鱼游走了。 天空出现了乌云，快要下雨了。小灰鸭跟着金鱼游啊游，突然天下雨了，风呼呼地吹，雨越下越大，小灰鸭想起了妈妈，大声叫道：“妈妈！妈妈！”正在这时，鸭妈妈听见小灰鸭的叫声，就游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说：“下次去玩的时候，不行以随意的离开大家，要和大家在一起。”小灰鸭点点头说：“我肯定记住妈妈的话，跟大家在一起，再也不离开大家了。”小鸭子们兴奋地回家去了。后来小灰鸭出去时，都和大家在一起，不随意离开大家了。 小鸭子找妈妈幼儿园中班平安教案3 一、设计思路 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情

30、性。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。 二、活动目标 1、能跟随音乐做嬉戏小鸭子找妈妈。 2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小鸭子找妈妈的宠爱之情。 三、材料和环境创设 1、小鸭子找妈妈故事，供幼儿观赏。 2、区域活动中，幼儿自由观赏歌曲的旋律。 3、创设在嬉戏中学习的氛围。 4、打算鸭妈妈头饰一只，音带、录音机。 四、重点与难点 激发幼儿喜爱小鸭子和鸭妈妈的情感，并能遵守嬉戏规则。 五、活动过程 （一）看小鸭子，听节奏、做动作。 1、幼儿看小鸭子，听歌曲的旋律

31、。（听觉感受） 2、老师引导幼儿听音乐学做小鸭子找妈妈。（动作感受） （二）听歌曲、表情感、讲规则。 1、老师表演小鸭子找妈妈。（老师边唱边带小鸭子去河里，去草地找妈妈） 2、幼儿听歌曲用动作仿照小鸭子找妈妈。 3、老师表演鸭妈妈找小鸭子。（初步感知嬉戏规则） 4、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的。 （三）学歌曲、明规则、做嬉戏。 1、分男孩，女孩做嬉戏。（体验嬉戏规则） 2、听音乐跟唱歌曲。 3、边唱边做音乐嬉戏。（再次激发幼儿爱小鸭子的情感，强化嬉戏规则。） 幼儿园小班小鸭子找挚友教案 幼儿园小班语言活动教案小鸭子找挚友篇七 小班语言活动小鸭子找挚友 一、活动目标 1、通过仿照小动

32、物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 二、活动打算 1、物质打算：故事小鸭找挚友，小动物头饰。 2、阅历打算：幼儿对交挚友有肯定的阅历，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。 三、活动过程 （一）谈话导入，引发新奇心。 老师导入：“今日老师请来一位小动物，我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？”“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来：嘎！嘎！嘎！”“是谁呀？”（小鸭子） 老师小结：小挚友真棒！能很快猜到是小鸭，有一天鸭去游泳，游着游着觉得自己玩真没意思，小鸭就确定找一个挚友和自己一

33、起玩。他会找谁呢？我们来听一听故事小鸭找挚友。 （二）看课件，听故事，引导幼儿学说礼貌用语。 老师边讲故事边演示课件小鸭找挚友，并提问： 1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？ 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小青蛙会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 （三）分段观赏故事，引导幼儿仿照故事中的对话，巩固礼貌用语。 1、老师扮演小鸭子，小挚友集体扮演其他小动物，表演故事，娴熟对话。 2、第一段：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个挚友。 一只小鸟从池塘边飞过，小鸭（老师）赶忙喊：“小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？”小鸟（小挚友）说：“对

34、不起，我不会游泳，不能和你玩。” 老师提问：小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？小鸟不会游泳它会什么呢？ 3、其次段：一只小兔从池塘边经过，小鸭（老师）赶忙喊：“小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？”小兔（小挚友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。” 老师提问：一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子为什么不能和小鸭子一起玩呢？小兔子不会游泳，它会什么？ 4、第三段：一只小猫从池塘边路过，小鸭（老师）赶忙喊：“小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫（小挚友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。” 老师提问：小猫真有礼貌，会用对不起。小猫为什么也不能和小鸭子一起游泳呢？那小猫会什么呢？ 5、第四段：一只青蛙从池塘边路过，小鸭（老师）赶忙喊：“小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？”“好呀!好呀!”小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭子在池塘里一起嬉戏，玩得真欢乐！ 老师提问：小鸭邀请小青蛙胜利了吗？小乌龟是怎么回答的？为什么小青蛙能和小鸭子一起游泳呢？ （四）角色表演“小鸭找挚友” 老师邀请一个小挚友扮演小鸭，请其他小挚友扮演小鸟、小兔子、小猫、小青蛙，仿照各种小动物的形态，并学说故事中的对话。