2023年幼儿园泡泡游戏教案幼儿园教案泡泡乐(精选十五篇).docx

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1、2023年幼儿园泡泡游戏教案幼儿园教案泡泡乐(精选十五篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 幼儿园泡泡嬉戏教案 幼儿园教案泡泡乐篇一 户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小挚友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴起先对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了很多孩子们的大胆探究。这给了我很多的灵感思索，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。 纲要中提出“科学

2、教化要亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜爱的嬉戏活动之一。在孩子的爱好上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必需满意的条件，在满意吹泡泡条件的阅历基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的新奇心，在探究的过程中发觉问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。 1、知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。 2、能变更物体的形态吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。 3、体验探究过程带来的欢乐以及胜利后的喜悦。 1、对探究过程的比较总结出结论 2、通过结论能变更物体的形态吹出

3、泡泡。 记录表3张、笔，每人一套操作工具（吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、绳子、胶布）、音乐找挚友 （一）引出吹泡泡 1、小挚友们好，你们知道老师这个桶里是什么吗？（泡泡水）你们有没有吹过泡泡？ 2、请一位小挚友上前用吸管吹泡泡，老师引导小挚友吹泡泡要细致视察，怎样才可以吹出泡泡。 通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提示幼儿在吹泡泡时我们要留意，吹泡泡时嘴不能遇到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。 （二）引出材料幼儿探究 今日我们要做一个吹泡泡的嬉戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料

4、。（老师在出示表上实行遮盖种类的方法吸引幼儿留意，然后一张一张图撕下来。）你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗？ 黑板上出示记录表图。 小挚友们理解这张图的意思吗？幼儿自由回答。这张图是记录小挚友们揣测这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢？（老师在这张纸上记录孩子们的猜想。） 这些材料能不能吹出泡泡呢？我们一起自己去试一试吧，小挚友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找挚友的音乐的时候请小挚

5、友们回到自己的位置上，我们一起来共享你们探究的过程。好吗？ 操作记录，能吹出泡泡的打“”，不能吹出的打“”。 （三）小挚友们探究材料 小挚友们探究材料，并做记录。老师巡回视察孩子们操作的过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。 （四）共享探究结果（预料有x人参加操作活动，有x人运用这种工具能吹出泡泡，x人运用这种工具不能吹出泡泡） 黑板上出示记录表图。 他们能吹出泡泡吗？ 小结能吹出泡泡的特征： 吸管能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小挚友来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小挚友共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小挚友再试试吸管

6、能不能吹出来。证明吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小挚友来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小挚友共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小挚友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的试验结果。 小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么？（请小挚友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞）老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。 （五）运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。 1、这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢？请小挚友选择老师给你们供应的材料包，材料包里有绳子、皮筋

7、、剪刀、透亮胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小挚友们带着你们操作的结果，我们一起来共享。 2、小挚友们操作，老师视察探究的过程，然后放音乐请小挚友回到位置上，共享小挚友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，共享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。 黑板上出示记录表图。 记录表图 （3）预设 他们能吹出泡泡吗？ 怎么变更材料吹出泡泡 小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的： 小挚友们运用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了

8、能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包袱起来，就变成了泡泡。 今日小挚友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中许多问题都可以通过我们的思索变成可能。老师在区域里还可为你们供应了很多的材料，我们一起去思索思索，动动手，看能不能吹出泡泡呢。 幼儿园泡泡嬉戏教案 幼儿园教案泡泡乐篇二 1.能主动主动参加活动。 2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒适，体验洗澡带来的乐趣。 3.阅读绘本,讲解并描述小动物洗澡的事情，喜爱听故事，感受故事的主要情节。 2.音乐：我爱洗澡3.泡泡机活动过程： 一、导入，激发爱

9、好。 1.出示课件ppt2、看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？ 2.老师也带来了一本有关泡泡的书，叫肥皂泡泡。 二、视察画面，理解故事情节。 1.视察封面ppt3、小猪在干什么？你从那里看出来的？ 2.视察pp4、今日天气真好，小猪打算洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还须要用到什么呢？（肥皂）出示ppt5、幼儿探讨：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。 3.视察ppt6、小猪会用肥皂干什么？小猪会用什么洗澡呢？小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。 4.视察ppt7、小猪打算洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！播

10、放我爱洗澡音乐，随音乐做律动。 出示ppt8、洗完澡，小猪变得怎样了？小猪还会请谁来洗澡呢？ 5.视察ppt9、视察动物的局部特征，猜猜小猪的挚友。 洗完澡，小熊变得怎么样了？洗完澡，小兔变得怎么样了？小挚友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？ 小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得特别干净了，感觉好舒适呀！ 6.视察ppt10洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？他们吹出的泡泡一样吗?（比较泡泡大小和颜色）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜爱那一只泡泡，为什么？ 三、嬉戏：吹泡泡。 小动物都能吹出这么美丽的肥皂泡泡

11、，你们想不想也来吹一吹呀？一起玩吹泡泡嬉戏。 附：有一块惊奇的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。 嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。 泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。 洗完澡，小猪变干净，干净。 洗完澡，小熊变干净，干净。 洗完澡，小兔变干净，干净。 哈，惊奇的肥皂，肥皂。 幼儿园泡泡嬉戏教案 幼儿园教案泡泡乐篇三 1、视察辨别泡泡的形态、大小、颜色。 2、大胆画出不同形态、大小、颜色的泡泡，体验绘画的乐趣。 泡泡水一瓶、幼儿人手一张绘画纸、人手一盒水彩笔。 （一）出示泡泡水吹泡泡让幼儿感知泡泡的形态，激发爱好。 师：小挚友看看老师今日带了什么好玩的东西（泡泡水），那老师来吹泡泡

12、小挚友都来看看泡泡是什么形态的？ 师：小挚友都知道了泡泡的形态，那今日老师想请小挚友一起来画我们看到的泡泡好吗？ （二）演示画泡泡的方法，演示时强调起笔和落笔要连接起来。 师：现在请小挚友先看看老师是怎么画的，泡泡最终是圆圆的连成一个圆圈，小挚友都看清晰了哦。 （三）让幼儿练习，激励幼儿画有大有小的泡泡。 师：现在请小挚友也拿出自己喜爱的彩色笔画泡泡吧。 （四）幼儿作画，老师巡回指导。 （五）活动自然结束。 幼儿园泡泡嬉戏教案 幼儿园教案泡泡乐篇四 1、复习14的点数，能说出总数。 2、能分类点数14的物品，具有初步的思维实力。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验

13、数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 1、教具：小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。 2、学具：记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。 一、小熊吹泡泡。 老师出示小熊吹泡泡的教学挂图，提问： 瞧，它是谁呀?(小熊) 小熊今日可兴奋了，它在玩吹泡泡的嬉戏。我们看它是怎么吹泡泡的。 1、“噗!”老师出示1只红泡泡，提问：小熊吹了几只红泡泡?(1只，请个别幼儿回答) 我们一起伸出食指来数一数，“1”小熊一共吹出了1只红泡泡。 2、咦，小熊又起先吹泡泡啦!老师出示2只绿泡泡，提问：呀，这一次小熊吹出了几只绿泡泡?(2只，请几个幼

14、儿回答) 食指伸出来，“1,2”小熊一共吹出了2只绿泡泡。(老师与幼儿一起点数) 3、吹泡泡真好玩呀!我们一起给小熊加油，请它多吹几只泡泡吧! “小熊，加油!小熊，加油!”(老师与幼儿一起喊加油) 小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老师的小盒子里，谁情愿帮忙找出来贴到黑板上?请一幼儿上前面操作。 我们看某某小挚友贴的对不对。老师伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。 4、小熊又吹出了好几只泡泡，再请小挚友帮忙把泡泡找出来贴到黑板上。(幼儿上前操作) 小熊又吹出了什么颜色的泡泡?(黄颜色的泡泡、黄泡泡)有几只啊?(3只)老师与幼儿小结：小熊一共吹出了3只黄泡泡， 5、小熊又吹出

15、了很多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡特别特别小，还有的泡泡不大也不小。 老师出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有几只?(2只)请你把他找出来，并贴到黑板上。(老师与幼儿小结)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?谁帮我把最小的泡泡找出来?数一数，有几只小泡泡?(3只)(个别幼儿上前操作并点数)现在还剩下几只不大不小的泡泡呢?我们一起来数一数吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。 二、帮小熊找泡泡。 小熊又吹啊吹，吹出了很多的泡泡，小泡泡飞到了我们的小盘子里。我们一起来看看这些小泡泡都有哪些颜色。 这是什么颜色的泡泡?(黄泡泡)这只泡泡是什么颜色的?(红泡泡)那这只呢?(绿泡

16、泡) 老师出示记录表：这张记录表有3行，最上面一行有什么啊?(标记、颜色标记) 这是什么颜色标记?黄色标记这个是什么标记?(红色标记)那这个呢?(绿色标记) 下面两行是空白的方框，小熊请小挚友把小泡泡贴到相应的颜色标登记面的方框里，黄色标登记面应当贴上什么颜色的泡泡?(黄泡泡)老师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。红色标登记面应当贴什么颜色的泡泡呢?(红泡泡，幼儿一起回答)绿色标登记面呢?(幼儿一起回答：绿泡泡) 最下面的方框里小熊要请小挚友画和泡泡一样多的圆点。先来数一数，这里有几只黄泡泡?(2只)我们应当画几个圆点?(2个) 附记录表： 黄色标记 红色标记 绿色标记 老师提出要求：请

17、幼儿搬小椅子回到座位上，每个小挚友都有1张记录表，一支笔，1盘小泡泡，拿到后就起先帮小熊找泡泡哦! 幼儿操作操作，老师巡回指导。 三、小熊吹泡泡。 小挚友做的都很棒，我们也来玩吹泡泡的嬉戏吧! 幼儿小手拉成大圆圈，老师提出要求：老师说吹几只泡泡，你们就几个小挚友手拉手变成一只小泡泡，看哪一组的泡泡吹的又大又圆。 老师提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。 ： 在第一个环节里，出示的教具简洁明白，充分发挥教具的

18、作用;而且教具又紧紧围围着点数活动绽开。在4、5两个分环节里，要求幼儿分类点数，比前面的点数要求有所提高。从而完成了预定的第一个目标，即复习14的点数，能说出总数。在其次个环节里，作业的由易到难，也体现了按部就班的原则，一环紧扣一环，步步深化。让其次个目标“能分类点数14的物品，具有初步的思维实力”也顺当达成。最终一个环节，让幼儿在嬉戏中感受数量，充分调动了幼儿学习的主动性，让幼儿在嬉戏中体验数学活动的乐趣，第三个预定目标在此环节也得以实现。 幼儿园泡泡嬉戏教案 幼儿园教案泡泡乐篇五 活动内容取材于幼儿熟识的生活，刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感爱好，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此

19、活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做一系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生爱好。 1、在听听、看看、说说、玩玩中开心地感知“玩泡泡”一系列欢乐心情。 2、情愿跟着老师和同伴一起“玩”。 吹泡泡玩具一套、音乐磁带。 1、观赏歌曲： 随音乐自由拍拍听听吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情。 2、吹泡泡： （1）老师吹泡泡，幼儿捉泡泡。 （2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？ （3）老师边做动作边念诵儿歌二遍。 （4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。 3、嬉戏：吹泡泡 4、延长： 宝宝本事真大，以后我们自己来吹大泡泡

20、、小泡泡好吗？ 在活动中，孩子爱好高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”唱歌、念儿歌、做嬉戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子视察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。 幼儿园泡泡嬉戏教案 幼儿园教案泡泡乐篇六 1、观赏故事，对饮料所产生的气泡产生新奇心。 2、学会讲解并描述故事中的重点语句(肚子里有气泡会飘起来的情形)。 3、初步感知气体会使物体变轻并漂移起来。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 1、小熊玩具。 2、两只透亮的玻璃杯、汽水(雪碧)、白开水。 1、老师将汽水、白开水倒入透亮的玻璃杯，引导幼儿

21、视察两者的区分。 提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。白开水没有气，喝了不简单打嗝。 2、老师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。 提问：有一天，小熊吉米喝了许多超级汽水，结果会怎么样呢? 3、结合挂图，引导幼儿完整观赏故事。 提出要求：仔细听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事?小熊喝了超级汽水，怎么样了? 引导幼儿结合自己的体验，理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡。会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气(泡泡)，才降了下来。 4、师结合挂图再次讲解并描述故事。 重点指导幼儿描述肚子里有气泡会飘起来的情形。 5、老师以较慢的速度有感情

22、地讲解并描述故事，启发幼儿把自己想象成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂移，最终打嗝着陆的过程。 在活动中大部分幼儿表现主动，但忽视了实力弱的幼儿的表现，在下次活动中须要个别指导。 幼儿园泡泡嬉戏教案 幼儿园教案泡泡乐篇七 1、在嬉戏体验的基础上学习创编儿歌并朗诵。 2、体验与同伴合作创作儿歌的乐趣。 3、发展幼儿的想象力和语言表达实力。 吹泡泡玩具、纸、笔（老师画简笔画用）、儿歌句卡、 一、谈话导入课题。 小挚友，你们玩过吹泡泡吗？（出示字卡“吹泡泡”）吹泡泡好玩吗？今日，老师带你们再来玩一玩，不过，老师要求小挚友一边吹一边看，你吹出来的泡泡象什么？ 二、幼儿探究。

23、 1幼儿与老师一起玩吹泡泡。边玩老师边引导幼儿视察，说一说吹出的泡泡象什么？老师依据幼儿回答，用简笔画的形式在纸上画出幼儿所说的事物（如：葫芦、西瓜、皮球、苹果、雪人） 2老师提问：谁来说刚才吹出来的泡泡像什么？（句子说完全整：我吹出来的泡泡像） 三、学习儿歌。 出示句卡，学习儿歌（23遍） 四、创编儿歌。 （1）现在我们来做一个小诗人，把儿歌重新编一编。 重点：像像像像还像 （2）幼儿创编儿歌并完整朗诵诗歌。 五、活动延长： 将图片、句卡放在语言活动区，幼儿可重复更换图片，创编出不同的诗歌。 附儿歌： 吹泡泡 小挚友，吹泡泡， 五彩泡泡满天飘。 像西瓜，像气球， 像太阳，像脸蛋， 还像乌黑的

24、大眼睛。 泡泡世界真奇异， 小挚友们哈哈笑。 幼儿园泡泡嬉戏教案 幼儿园教案泡泡乐篇八 一天，许真小挚友带了一只玩具机器猫来幼儿园，小挚友一下子就被它吸引了。“哇，是机器猫啊，它的大口袋里有好多珍宝呢！”“假如是真的机器猫就好了，我让它帮我变一个奥特曼。”“我想让它帮我变好多冰淇淋。”孩子们兴趣盎然的争论着，看到他们沟通得这么快乐、热情，我想：何不顺应孩子的爱好，创设一个真实和丰富的语言应用情境，既能满意满意他们的表达须要，又能促进其语言和思维的发展。于是，我设计了语言活动奇妙的泡泡。 1、活动内容的选择依据幼儿的爱好爱好 “全部的智力活动都依靠于爱好”依据幼儿的爱好点选择活动内容，能充分调动

25、幼儿参加活动的主动性和主动性。幼儿都特殊喜爱看科幻动画片机器猫，喜爱机器猫小叮当这个角色，憧憬机器猫有着能实现愿望的奇妙万能的珍宝。整个活动以机器猫的“奇妙的泡泡”贯穿，幼儿的思维始终被其牵引，留意力得到许久的维持。 2活动环节的设计遵循幼儿的学习特点 中班的幼儿详细形象思维仍旧占主导地位。老师借助鲜活、形象的教具，为幼儿创设了“想说”的环境。可爱的机器猫大布偶对幼儿很有吸引力，连平常不太喜爱和同伴交谈的幼儿都喜爱对机器猫说说自己的想法。形象逼真，色调艳丽的实物贴绒图片，从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活阅历入手，逐层拓展，“看看、说说猜猜、说说想想、说说画画、说说”

26、使幼儿的思维从详细形象上升到抽象理性，教学过程符合幼儿的学习特点。 3整合多种活动形式满意幼儿表达欲望 在语言活动中，综合的教化手段能更好的实现教化目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教化”（纲要）因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的阅历，供应语言发展的条件”。本活动实现了语言和艺术领域的整合。绘画是一种形象语言，它既表征图象又表征语义，是幼儿自我表达的重要方式。幼儿自由想象后，老师引导幼儿用绘画的形式表现想象的内容，使幼儿的思维空间更加开阔。最终集体创编歌表演，既让幼儿的想象力和创建力得到进一步发挥，又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满意。活泼动感的音乐把幼儿的心情再次推

27、向高潮，活动在高潮中自然结束。 4供应宽松自由的语言环境注意师幼互动 纲要要求：发展幼儿语言的关键是创设宽松自由，主动互动的语言沟通环境，支持、激励、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说，敢说，喜爱说，有机会说并能得到主动应答，体验语言沟通的乐趣。平安，开心，宽松的语言环境是建构主动有效互动的基本前提。在幼儿看看，猜猜，想想，画画，相互沟通自己的想法时，老师支持，激励，吸引幼儿大胆，自由的和同伴，和老师，和“机器猫”进行沟通，为幼儿供应了较多的表达和沟通的机会。活动中，老师带着“机器猫”走近幼儿身边，倾听他们的谈话，蹲下来和他们交谈，让幼儿感动亲切，同等，信任，同时，老师还留意主动地评价幼儿的语言，

28、爱护好幼儿语言交往的主动性和主动性。 1大胆的表达自己的阅历和想象，乐意和他人沟通自己的想法。 2尝试用绘画的形式表现自己想象的事物，发展想象力和创建力。 “机器猫”大布偶一只；机器猫音乐磁带一盘“机器猫吹泡泡”背景图两幅；贴绒教具两套；每组一张大图画纸（纸上画有五花八门的泡泡若干）；每组水彩笔、蜡笔若干。 一“机器猫”布偶引入，激发爱好 我们的好挚友“机器猫”来了，它给小挚友带来了一个奇妙的珍宝，它能变成我们想要的很多东西。 （评析：可爱的机器猫大布偶一下子吸引了幼儿的视线，加上老师神奇的口吻,激发了幼儿的新奇心，调动了幼儿参加活动的注定性和主动性。） 二看看，说说 1出示贴绒教具一（立体实

29、物图片）：机器猫吹出的第一串泡泡变出了什么？（皮球、小熊猫、鞋子、鲜花、芭比娃娃、闹钟、摇摇车、汉堡包） 2这些东西有什么用呢？（幼儿结合生活阅历回答） （评析：色调缤纷的机器猫吹泡泡背景和形象直观的贴绒图片，充分调动了幼儿的视觉感观，使幼儿产生了表达的需求，急于表达，乐于沟通。） 三猜猜，说说 1出示贴绒教具二（正面为各种颜色的“泡泡”，反面为立体实物图片）：机器猫吹出了其次串泡泡大家来猜猜，这些泡泡会变出什么？（幼儿自由揣测，师激励幼儿和同伴沟通自己的想法） 2请个别幼儿表述自己的想法，师揭示图片验证幼儿的揣测。（或者由幼儿自己揭示图片进行验证） 3师生共同小结：泡泡可真奇妙，能变出吃的，

30、玩的，用的，生活中有的和生活中没有的各种东西。 （评析：幼儿很喜爱“猜一猜”的嬉戏形式，在一次次的揭示图片验证自己的想法时，当验证结果和自己的揣测相符时，幼儿显得得意而满意，当验证结果出乎意料时，幼儿也感受到另一份惊喜。此时，幼儿的参加表达的欲望更加剧烈，每个幼儿都跃跃欲试，活动气氛非常热情。同时，老师的小结，帮助幼儿整理散乱的阅历，澄清内在关系，使之上升到较为抽象的理性相识高度，为下一个环节的想象和表达拓宽了思维，使接下来的想象有了方向又有广袤的空间。） 四想想，说说 1机器猫吹出的第三串泡泡能变出小挚友喜爱的东西，你希望它给你带来什么？你想用它来做什么？（幼儿分组沟通，师带着“机器猫”巡回

31、指导，激励幼儿大胆的将自己的想法告知同伴和老师，或者机器猫。） 2请个别幼儿说说自己的愿望（师激励幼儿说出别出心裁的想法） （评析：老师为幼儿创设了开放的思维空间，孩子们不仅能依据生活阅历和学问水平进行表述，而且大胆绽开想象，他们的想法天马行空，无奇不有。老师对他们的想法赐予充分的确定，对于表达的完整性和精确性则不予过分的强调，关键在于重视孩子参加的过程。） 五画画，说说 1幼儿自由想象，分组作画（同组幼儿在“奇妙的泡泡”的背景图上共同作画，师引导幼儿大胆想象，主动参加，富有特性地作画） 2幼儿自由参观，相互沟通画面内容（师和“机器猫”一起，和幼儿共同参观，沟通） （评析：尝试用绘画的形式详细

32、表现想象的内容，重在让幼儿进行创建想象，发展想象力。孩子们有的画动物，有的画卡通人物，有的画生活用品，有的画交通工具，可见孩子们的想象力非常丰富。分组作画后的自由参观、沟通，不仅给幼儿供应了展示作品的机会，由创建了表现语言才能的机会。） 六集体创编歌曲机器猫，歌表演结束活动 1大家都很喜爱机器猫的歌，我们把想要实现的愿望编进歌词，和机器猫一起表演吧。 （选用机器猫的音乐旋律，引导幼儿把自己的愿望编进歌词） 我有一个好挚友， 它呀就是小叮当 它能让我实现全部全部的愿望 我要一个大蛋糕（一只小花猫） 它就带来大蛋糕（小花猫） 有了这个挚友多呀多么地欢乐 2师生一起随音乐边唱边表演，开心结束活动。

33、中，师生共同表演，有助于调整活动气氛，动静交替。不仅使活动更加完整连贯，而且满意了幼儿爱表现的愿望。活动虽然结束，但幼儿的身心仍旧沉醉在自由和欢乐中。） 幼儿园泡泡嬉戏教案 幼儿园教案泡泡乐篇九 1、引导幼儿自制泡泡水，激发幼儿探究爱好。 2、尝试自己动手用洗涤用品调制泡泡水，体验与同伴一起吹泡泡的欢乐。 3、尝试学做记录。 重点：了解泡泡的特性（易爆、透亮、七彩色）难点：制作泡泡的材料配方 1、试验材料：泡泡水、洗衣粉、洗洁精、洗衣液、洗手液、胶水、糖、水 2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、矿泉水瓶、篮子、桌子 3、记录卡人手两张，水彩笔。 一、活动导入 1、吹泡泡，激发幼儿学习爱好，引

34、入活动 看，今日蓝老师给你们带来了什么？（泡泡水）那我们一起来玩吹泡泡的嬉戏吧！ 2、探讨 泡泡水是用什么做的？（幼儿依据自己的生活阅历自由说） 二、幼儿第一次尝试调制泡泡水 1、介绍制作泡泡的材料 今日老师也为大家打算了调制泡泡水的材料，介绍如何打开瓶盖及运用方法。 2、幼儿试验，并将试验结果记录在记录卡上 这里有一张记录卡片，你每用一种材料，就用笔在这张记录卡上打个勾登记来。 3、尝试用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡 为什么欣欣吹得出来？为什么钧豪吹得多？你加了什么？（吹泡泡比较多少） 蓝老师也想调一杯，首先，想加材料，比如洗洁精、洗衣液、最终再渐渐添加岁，要留意哦，不是水加得越

35、多，吹得泡泡就会越多，主要是材料的粘稠度。 小结：有的材料加的多，有的材料要加少一点，水太多了，所以有的小挚友调制的泡泡吹得多，有的吹得少。 三、其次次试验调制泡泡水1、提出制作方法的要求 你们再来试试看，看谁做的泡泡水吹得更多。2、幼儿依据老师要求再次调制泡泡水，视察结果 两次记录对比，发觉第一次和其次次有所不同。其实你们这些方法都很可以调制出泡泡。水可以放少一些，效果会更好哦。 四、结束部分 1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步视察泡泡，体验吹泡泡的乐趣。 2、活动延长：带着其次次调制的泡泡水到户外吹泡泡。 幼儿园教化指导纲要中科学领域目标是有新奇心，能发觉四周环境中好玩的事情；喜爱视察，乐于

36、动手动脑、发觉和解决问题；情愿与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发觉，并相互沟通。这节中班科学活动的教案设计中，综合和利用生活阅历，帮助幼儿相识生活中的常见物品，用途以及运用方法，利用身边的物品和材料开展活动，发觉物品和材料的多种特性和功能，为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑大胆探究。我能把握大的框架和步骤， 打算的材料都很齐全，孩子们爱好盎然，很快就导入课程。能完成教案目标，让孩子在探究试验中得到胜利和欢乐的情感体验，每个孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系，还有每种材料的用途和运用方法，对接下来的动手调制泡泡环节有所铺垫。

37、幼儿园教化指导纲要中提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。课堂上表现出一种主动、主动、其乐融融的场景，达到了教学目标。 幼儿园泡泡嬉戏教案 幼儿园教案泡泡乐篇十 1.尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。 2.在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。 3.能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。 4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 物质打算：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。 学问打算：已经会用吸管吹泡泡。 一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿爱好。 1.(幼儿围在老师身边)老师：前两天我们在外

38、面玩了吹泡泡的嬉戏，现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这漂亮的泡泡接住? (老师吹泡泡吸引幼儿留意力，幼儿主动接泡泡。) 2.老师:刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了) 3.老师:这些漂亮的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手遇到就破了,不见了,真惋惜。宝宝能想个方法把这漂亮的泡泡留住吗?(幼儿探讨，老师确定幼儿的探讨结果：画下来、拍照) 二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画爱好 1.师出示范例和作画材料，和幼儿共同探讨怎样吹出彩色的泡泡画。 (引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿相识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管) 2.老师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上

39、颜料拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。) 3.请幼儿作画，老师巡回指导。 (1)提示幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。 (2)帮助幼儿驾驭吹泡泡的方法。 (3)激励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。 (4)提示幼儿留意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。 三、请幼儿观赏自己的作品，激励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)温馨提示： 本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。 投放材料于美工区，请幼儿接着创作。 1、玩中求乐，玩中长学问，玩中激发学

40、习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充溢簇新感、新奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教化的第一步就是玩。活动起先老师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：老师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在兴奋、激烈中，老师适时引导他们对身边的事物从无意留意过渡到有意留意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。 2、让孩子成为学习的主子。老师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“老师教”为主转

41、变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我观赏的机会，从而真正成为学习的主子。 3、检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以激励、表扬等主动的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受激励的情感体验中树立参加学习的信念。 在供应的材料上要考虑科学、合理，长短相宜； 要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作； 老师的个别指导特别重要。 结合指南精神，我清晰地意识到自己在美术教学方面还存在许多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创建，

42、要让孩子学会视察，用手中的画笔逍遥自在的表达心智和情感，真正成为学习的主子。 幼儿园泡泡嬉戏教案 幼儿园教案泡泡乐篇十一 1、初步学习合拍地做小老鼠走。 2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要护保我们的环境。 1、对泡泡糖的粘性有感性的相识。 2、小老鼠和泡泡糖音乐、图谱。 （一）观赏音乐 1、小挚友，今日老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。 2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？ （二）看图谱观赏音乐 1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡

43、糖之间发生了什么事。 2、想不想知道究竟发生了什么事？ 3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是渐渐地看还是快快的看？（快）因为小老鼠很惊慌，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。 4、幼儿与老师一边拍手一边念儿歌。 （三）想象拽泡泡糖的动作。 师：小老鼠走啊走，突然一不当心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？ 幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。 （四）引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。 1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。 师：拽弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会