2023年幼儿园声乐教学计划(篇).docx

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1、2023年幼儿园声乐教学计划(篇) 光阴的快速，一挤眼就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那关于安排格式是怎样的呢？而个人安排又该怎么写呢？以下是我收集整理的工作安排书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园声乐教学安排篇一 本学期要求：音乐老师要尽可能的依据幼儿园孩子好玩、好动、新奇、好胜的特点，以“唱”为本，把“情”字贯穿始终，敬重幼儿独特的情感与创建体验，充分运用多媒体教学手段，创设情境、结合生动、形象的教学语言，来贯穿日常的音乐教学活动，以此来调动孩子的学习主动性和主动性，从而挖掘孩子们的表演浅能及创建浅能，用音乐的形式表达情感

2、，让孩子们在愉悦的表演活动中无形的去感知“爱”、表达“爱”！ 一、学期工作目标： 1、加强音乐教化教研活动及日常教学，以新纲要为基础、结合本班幼儿年龄特点，制定适时的音乐教学安排并切实落实。小、中、大班学期末应达到肯定的活动目标，每月月末展示汇报。 2、早操让孩子唱起来、跳起来、动起来、活起来。 二、教学措施： 1、加强日常音乐教学教研活动，学习正确表现歌曲不同的形象、内容、情感。 2、要求青年老师每人学习制作一套音乐教学的多媒体课件备用。 3、仔细搞好评课、说课活动，在实践中帮助孩子们学习音乐、体验在歌颂活动中进行沟通、合作的欢乐。 三、各年级组教学目标： （一）小班 情愿参与音乐活动，喜爱

3、听音乐或观看他人表演。学习用正确的姿态和自然的声音歌颂。能依据音乐按节拍做上肢、下肢简洁的基本动作。学习简洁的集体舞和音乐嬉戏。情愿参加集体性歌颂活动（集体的韵律活动和音乐嬉戏）初步了解进行曲、摇篮曲的音乐形象并进行简洁的联想。 （二）中班 感受唱歌的乐趣，能依据歌词内容边唱边跳。喜爱歌颂，并能大胆地在集风光前进行歌颂。能够在集体的歌颂活动中限制自己的声音，使自己的声音与集体的声音相协调一样。会有表情的演唱三拍子的歌曲，能够理解歌曲基本内容、并产生丰富想象。能够在老师的指导下尝试对简洁的、多重复的歌曲进行歌词创编活动（歌词的填充）。并能主动、大胆表现。 （三）大班及学前班 学习倾听音乐并能依据

4、歌词内容，来了解作品的结构和它所表现的形象。探究用简洁的符号制作图谱，创建性的表现动作并主动参与嬉戏表演。通过整体观赏音乐，学习演奏打击乐器，来体会乐器的和谐性，会有选择的运用乐器。喜爱并大胆地、独立地、在集风光前进行表演唱。能用不同速度、力度、音色改变来表达并演唱不同节拍和风格的歌曲。进一步驾驭不同形式的歌颂，如轮唱、合唱。动作表演过程中学习选择并娴熟地运用一些简洁道具。 四、展示考核： 定于每月月底以年级组为单位进行本月所学的歌曲、律动、舞蹈等展示、汇报活动。进班听课以园保教工作安排为依据，主要检查：歌表演、律动、舞蹈（舞步）、音乐嬉戏四个内容。 幼儿园声乐教学安排篇二 一教学目标： 1、

5、以审美教化为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力，树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点，寓思想品德教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高修养。 3、在九年义务教化的基础上，进一步增加学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康发展。 二教学要求 音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。 1、调动学生的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。 2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

6、3、课堂观赏教学与课外观赏活动（音乐会、音乐观赏讲座、老师举荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。 三教学措施 面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，增加创建意识。 1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线。 2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平。 3、加强教研教改，注意教学方法，努力提高教学质量。 4、加强合作，优势互补，共同提高。 四教学内容 1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。 2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现

7、作用。 3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展改变。 4、通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求。 5、观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。 6、观赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教化。 7、注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。 五教学反思： 本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的探讨，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。 在教学过程中，

8、学生对作品结构的深化分析，会出现肯定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，老师有责任和义务进行必要的讲解，如此，才能不断培育学生音乐素养和鉴赏实力。 幼儿园声乐教学安排篇三 教学目标 1、培育学生对音乐的爱好，加深对唱唱的宠爱。 2、培育学员队音乐的感受实力和鉴赏实力。 3、引导学员能用科学的发声方法演唱歌曲。 4、培育学员独立识谱和处理歌曲情感的实力。 教学支配 1每一个季度学校会下一份课表，使学生和家长很明白的知道每节课要讲的内容。 2分别在寒，暑假进行声乐的期末考试，并在暑假期间进行统一的声乐考级，来检验孩子的学习成果。 3每年学校会有一次专业汇课，并在艺术节期间实行一次大型的专场演出

9、，给学生带来更多的熬炼，为学生供应一个呈现自我的平台。 4打造明星安排，实现个人幻想。对于学习成果优秀的学生，学校会供应一个呈现自我的舞台，为学生承办个人演唱会。给孩子录制个人mv专辑，个人海报，把他们打造成小明星。使学生得到更多的熬炼，增加自信念，丰富舞台阅历。 5学校每年承办老师音乐会，学生个人演唱会。 6为了使学生更快的得到进步，学校开设录音课。学生定期在录音棚上课。 教学内容 1练声： 训练学员正确的歌颂方法（包括：姿态、呼吸以及各个腔体产生共振的实力）、音量、强弱的限制及协调各声部音量的实力。 2基础学问 视唱练：耳：能唱出六小节以上的简洁旋律，并能了解常用的节奏型，能连续打出以8分

10、音符、4分音符、2分音符组成的4小节以上的节奏。 乐理学问：初步建立音准概念， 音乐表情记号：能驾驭歌曲中出现的简音乐记号。 3录音课 学校每一季度会支配一次录音课，来检验孩子们一段时期学习的成果。 4观赏课 每一个季度学校会有一次音乐观赏课，使学生可以了解更多关于音乐方面的学问，提高学生音乐素养。 教学进程 学校会依据学生年龄分为预备班，初级班，中级班，高级班和专业班。 预备班：年龄为46岁的孩子，小课为50分钟，采纳一对一授课方式；大课为2小时，采纳群体授课方式。 教学重点 培育学员歌颂的姿态、呼吸、发生、吐字归韵、音准协调声音的实力及歌曲情感的处理。 难点：驾驭头声和各个腔体共鸣的运用。

11、 拓展 结合近期学习状况和学生自身的状况指导、排练一些节目参与演出、竞赛等，给学员熬炼成长的机会。 幼儿园声乐教学安排篇四 一：成立领导小组 组长：张校长、业务园长 组员：中班、大班老师 二：指导思想：老师基本功是老师从事教学工作必需具备的职业技能，是提高教化教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参加，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体老师的业务素养，为提高包教质量打好基础。 三、基本功训练原则： 1、在训练内容上，坚持注意实际，讲求实效。 2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践熬炼相结合。 3、在工

12、作组织上，坚持自练、教研、竞赛三位一体的原则。 4、在评价验收上，坚持评比检查和老师量化管理相结合的原则。 四、音乐基本培训内容有以下方面： 1、声乐培训：驾驭基本的歌颂技能，正确富有感情的教唱幼儿。 歌曲，每位老师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有一般话演唱，歌颂姿态、音准、节奏正确，吐字清晰，有较好的艺术表现力。 2、视唱培训：具有肯定的视唱实力，能娴熟视唱教材中的歌曲，每位老师演唱一段曲谱（从教材中自选） 要求：用自然的声音演唱，音准、节奏精确。 3、乐理：驾驭基础乐理学问，娴熟把握幼儿教材音乐学问。 4、键盘培训：。会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）正确、娴熟地演奏幼儿歌曲，

13、并能自弹自唱。 演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏精确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。 5、舞蹈培训：有肯定的舞蹈基本功和简洁的儿童舞蹈、编排实力，自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进行舞蹈编排，其中不少于两个基本功。 音乐培训方案： 第一周：视唱培训：具有肯定的视唱实力，能娴熟视唱教材中的歌曲，每位老师演唱一段曲谱（从教材中自选） 要求：用自然的声音演唱，音准、节奏精确。 其次周：舞蹈培训： 培训内容 （一）理论培训内容： 1、舞蹈的基本理论学问 2、舞蹈的主要特征 3、按风格划分：中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、组舞 4、舞蹈基本技能培训 4、幼儿律动创编 5、幼儿集体舞蹈创编

14、 （二）技能培训主要内容为： 1、成品民族舞 2、老师阳光体操 3、幼儿集体舞蹈、律动的指导与创编 分阶段培训内容：主要分为四个阶段： 第一阶段理论培训，集中学习。 其次阶段学习12个成品舞 第三阶段选取省编教材中的部分精品舞蹈和律动进行学习并进行创编。 第四阶段以小组的形式老师编排舞蹈队形和自己创编一段幼儿舞蹈，通过过程中三次作业形式进行考核（附考核表），并进行一次舞蹈培训的舞蹈展演活动。 幼儿园声乐教学安排篇五 我班共有幼儿55名，其中男生31名，女生24名，幼儿园大班的孩子，限制自己行为的实力还不是特别好，具有好动不好静，留意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意留意占优势的特点

15、。 一、教学内容分析： 学前班这学期设计的音乐活动，作为提高幼儿素养的重要学科，本学期教学内容包括：歌曲、律动、音乐嬉戏、音乐观赏、歌表演等。 二、教学目标： 通过音乐教学使幼儿在以下几方面得到充分发展： 1、使幼儿体验音乐学习的欢乐，培育音乐学习的爱好。 2、发展幼儿的情感、美感，发展幼儿的基本音乐3、发展幼儿的感知觉。 4、能独立的，有表情的唱歌。 5、音乐活动中幼儿的参加、探究、表演、动手实践，使他们有机会独创。 6、音乐教化对于幼儿的合作精神、人际交往实力具有主动的作用。 7、培育幼儿节奏感。 三、教学措施： 1、依据幼儿年龄特点，我安排在音乐教学中运用讲故事、做嬉戏、即兴表演等各种“

16、动“的形式来充分调动幼儿对音乐学习的主动性。 2、充分利用现代教学手段进行教学。 3、主动参与到幼儿学习音乐的活动中去发展幼儿的感知觉。 4、能独立的，有表情的唱歌。 5、音乐活动中幼儿的参加、探究、表演、动手实践，使他们有机会独创。 6、音乐教化对于幼儿的合作精神、人际交往实力具有主动的作用。 7、培育幼儿节奏感。 幼儿园声乐教学安排篇六 一、指导思想 老师基本功是老师从事教学工作必需具备的职业技能，是提高教化教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参加，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体老师的业务素养，为提高包教质量打好基础。 二、教学目标 训练学生驾驭发声、

17、呼吸、共鸣、咬字等良好的歌颂状态，建立正确的声音概念，有辨别发声正误实力，同时培育学生对声乐的审美，能独立分析、处理一般声乐作品，并具备肯定演唱实力的表演人才。 三、教学要求 通过学习声乐课程和实践教学环节，要求学生驾驭声乐的基本理论学问和演唱技能，了解演唱技巧与舞台表演的关系以及音乐的综合基础学问；能驾驭具有较高技巧的中外艺术歌曲和各类声乐作品，让学生得到全面的发展。 四、教学重点 培育学生歌颂的姿态，呼吸，发声，吐字归韵，音准协调声音的实力及歌曲情感的处理，能运用正确的发声方法演唱初级程度的声乐作品。 五、教学难点 通过学生能对声音状态能够进行推断，有正确的声音观念和歌颂审美实力。能运用正

18、确的发声方法演唱各种不同风格、不同时期的声乐作品。 六、教学支配 本课程总共开设两学年，共4学期，其中第14学期支配为声乐课堂教学，第6学期支配为校外集中实习。本学期为第2学期，主要教学支配如下： 项目一：通过声乐训练让学生驾驭歌颂的学问要领，运用正确、科学的发声方法演唱不同风格的声乐作品。 14周 一、歌颂的生理基础 1、歌颂的发声、呼吸、共鸣机能与训练。 2、声带的闭合与声音的激起。 3、发声器官的整体运用于局部协调。 4、歌颂发声的生理卫生。 二、学生体会、理解歌颂方法，习唱曲目嘎达梅林、我敬爱的、生死相依我苦恋着你、红豆词等12首声乐作品。 三、重点：歌颂发声机能的运用，歌颂姿态和状态

19、对发声的运用。难点：歌颂发声状态等机能的协调性运用。 项目二、帮助学生进一步建立良好的歌颂状态，培育他们具有肯定演唱声乐作品的实力。 510周 一、歌颂的心理基础 1、歌颂的心理与生理 2、歌颂的心理感受 3、歌颂的心理体验 4、歌颂的心里想象 二、学生体会、理解歌颂方法，习唱曲目高高太子山、康定情歌、枉凝眉、绒花等12首声乐作品。 三、重点：发声与歌颂状态的心理。 难点：结合歌颂的呼吸、发生状态的朗诵歌词，声音自然放松、音色通畅光明。 项目三、对声音状态能够进行推断，驾驭真假声的运用及转换。 1114周 一、歌颂的语言基础 1、歌颂的语音与训练 2、歌颂的依字行腔与训练 3、声乐语调处理的基

20、本因素与技巧 4、说唱练习 二、学生体会、理解歌颂方法，习唱曲目多年以前、生活是这样美妙、菩提树、牧马之歌等12首声乐作品。 三、重点：歌颂语言和咬字行腔的发声及基本运用，做到基本的歌颂语调处理。 难点：驾驭歌颂的依字行腔级声乐语调处理。 项目四、通过科学的。发声方法把歌颂状态有机结合，能独立完成声乐作品，提高演唱实力，运用良好音色演唱，具有肯定的舞台表现力。 1518周 一、声乐作品演唱与训练 二、学生体会、理解歌颂方法，习唱曲目为了谁、咱当兵的人等12首声乐作品。 幼儿园声乐教学安排篇七 少年儿童是歌颂训练的最佳时期，通过歌颂既能陶冶情操、激发智商，培育其主动、健康、活泼向上的审美情趣，又

21、能培育少儿的独唱、合唱、舞台表演实力。 一、教学目标 1、培育学生对音乐的爱好，激发学生对唱唱的宠爱。 2、培育学生对音乐的感受实力和鉴赏实力。能做到有感情的歌颂。 3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的爱护嗓子； 4、培育学生独立识谱和处理歌曲情感的实力。自己能很好的演绎歌曲。 二、教学内容 爱好是最好的老师，本教学法通过培育孩子爱好为主的基础上，协作少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声，在音准和节奏上有所提高并能够流畅娴熟自然的演唱歌曲。 学习曲目：划船歌小红帽数鸭子粉刷匠小星星祖国祖国我们爱你小雨点等。 三、教学措施 1、营造宽松开心的学习氛围 在少儿

22、声乐教学中，一起先就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采纳人性化的教学，努力创建宽松开心的氛围。 2、遵循按部就班的原则，杜绝拔苗助长 学习是一个按部就班的过程，而学习声乐更是如此。孩子学习声乐，精神本身就很珍贵。但就其学习的难度也可想而知，学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，按部就班，不要拔苗助长。无论是练声曲还是歌颂曲目都要先易后难，一步一步地进行。这样学生在学习的过程中既驾驭了学问，又没有感觉到学习的困难，在轻松开心的体验中信念倍增。 3、注意演唱的情感投入 声乐的演唱是须要投入情感的。我们都知道：无情不唱歌，唱歌为抒情。针对

23、这样的目的，在声乐的教学中，情感的培育就显得比气息、发声等技术训练更为重要。 四、活动对象 幼儿园大班学生 五、活动时间 每周四下午第三节课。 六、活动原则 1、老师仔细的打算好每一次活动，课前仔细备课。 2、学生不得旷课迟到，有事需提前向指导老师请假，学生仔细完成辅导老师布置的作业。 3、学生主动和辅导老师进行协作，以便使声乐爱好活动小组开展的具有生动性、活泼性。 七、声乐辅导安排 1、歌颂的呼吸 声乐是一种抽象的学习，它和钢琴舞蹈不同，是内部肌肉的运动，须要靠自身感觉去限制，它看不见摸不着，而声乐的学习，在初练声时最基本的联系就是要学习如何吸气，吸气不正确，发生就用不上气，所以知道学生联系

24、吸气，让学生吸得自然，并且要求口鼻一起吸较好，一般吸气要求横膈膜四周都装满气，小幅不要过于惊慌，在发生用气时，横膈膜保持住与小腹顶上来的气有一种对抗的力度。所以小腹不要过于惊慌和僵硬，让它有一个用气的弹性，指导学生反复感觉。 2、咬文吐字 咬文吐字在歌颂中占据非常重要的位置，而对于初学者培育良好的歌颂习惯，更为重要。 3、处理歌曲的技巧 这是声乐最重要也是最高层次的一环，学生首先驾驭了发声技巧，有了发声技巧，在处理歌曲时就会得心应手。当然处理歌曲首先理解歌的内容，歌曲的要求，学生对唱曲有了全面了解后对唱曲的处理就会更为简单些。 幼儿园声乐教学安排篇八 一、教学目标： 1、以审美教化为核心，培育

25、学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力，树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点，寓思想品德教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高修养。 3、在九年义务教化的基础上，进一步增加学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康发展。 二、教学要求 音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。 1、调动学生的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。 2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。 3、课堂观赏教学与课

26、外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、老师举荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。 三、教学措施 1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线 2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、加强教研教改，注意教学方法，努力提高教学质量 4、加强合作，优势互补，共同提高 四、教学内容 1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。 2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。 3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及

27、其发展改变。 4、通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求 5、观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。 6、观赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教化。 7、注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。 五、教学反思： 本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的探讨，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。 在教学过程中，学生对作品结构的深化分析，会出现肯定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，老师有

28、责任和义务进行必要的讲解，如此，才能不断培育学生音乐素养和鉴赏实力。 幼儿园声乐教学安排篇九 一：成立领导小组 组长：张校长、业务园长 组员：中班、大班老师 二：指导思想：老师基本功是老师从事教学工作必需具备的职业技能，是提高教化教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参加，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体老师的业务素养，为提高包教质量打好基础。 三、基本功训练原则： 1、在训练内容上，坚持注意实际，讲求实效。 2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践熬炼相结合。 3、在工作组织上，坚持自练、教研、竞赛

29、三位一体的原则。 4、在评价验收上，坚持评比检查和老师量化管理相结合的原则 四、音乐基本培训内容有以下方面： 1、声乐培训：驾驭基本的歌颂技能，正确富有感情的教唱幼儿歌曲 每位老师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有一般话演唱，歌颂姿态、音准、节奏正确，吐字清晰，有较好的艺术表现力。 2、视唱培训：具有肯定的视唱实力，能娴熟视唱教材中的歌曲，每位老师演唱一段曲谱（从教材中自选） 要求：用自然的声音演唱，音准、节奏精确。 3、乐理：驾驭基础乐理学问，娴熟把握幼儿教材音乐学问 4、键盘培训：。会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）正确、娴熟地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。 演奏一手儿童歌曲，要求

30、：弹奏精确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。 5、舞蹈培训：有肯定的舞蹈基本功和简洁的儿童舞蹈、编排实力，自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进行舞蹈编排，其中不少于两个基本。 第一周：视唱培训：具有肯定的视唱实力，能娴熟视唱教材中的歌曲，每位老师演唱一段曲谱（从教材中自选） 要求：用自然的声音演唱，音准、节奏精确。 其次周：舞蹈培训：培训内容一）理论培训内容： 1、舞蹈的基本理论学问 2、舞蹈的主要特征 3、按风格划分：中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、组舞 4、舞蹈基本技能培训 4、幼儿律动创编 5、幼儿集体舞蹈创编 （二）技能培训主要内容为： 1、成品民族舞 2、老师阳光体操

31、 3、幼儿集体舞蹈、律动的指导与创编 分阶段培训内容：主要分为四个阶段： 第一阶段理论培训，集中学习。 其次阶段学习12个成品舞 第三阶段选取省编教材中的部分精品舞蹈和律动进行学习并进行创编。 第四阶段以小组的形式老师编排舞蹈队形和自己创编一段幼儿舞蹈，通过过程中三次作业形式进行考核（附考核表），并进行一次舞蹈培训的舞蹈展演活动。 幼儿园声乐教学安排篇十 一：成立领导小组 组长：张校长、业务园长 组员：中班、大班老师 二：指导思想： 老师基本功是老师从事教学工作必需具备的职业技能，是提高教化教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参加，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提

32、高全体老师的业务素养，为提高包教质量打好基础。 三、基本功训练原则： 1、在训练内容上，坚持注意实际，讲求实效。 2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践熬炼相结合。 3、在工作组织上，坚持自练、教研、竞赛三位一体的原则。 4、在评价验收上，坚持评比检查和老师量化管理相结合的原则 四、音乐基本培训内容有以下方面： 1、声乐培训：驾驭基本的歌颂技能，正确富有感情的教唱幼儿歌曲，每位老师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有一般话演唱，歌颂姿态、音准、节奏正确，吐字清晰，有较好的艺术表现力。 2、视唱培训：具有肯定的视唱实力，能娴熟视唱教材中

33、的歌曲，每位老师演唱一段曲谱（从教材中自选） 要求：用自然的声音演唱，音准、节奏精确。 3、乐理：驾驭基础乐理学问，娴熟把握幼儿教材音乐学问 4、键盘培训：会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）正确、娴熟地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。 演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏精确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。 5、舞蹈培训：有肯定的舞蹈基本功和简洁的儿童舞蹈、编排实力，自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进行舞蹈编排，其中不少于两个基本功。 幼儿园声乐教学安排篇十一 声乐教学方法没有最好，只有更好。只有通过反复不断地摸索探究，找到适合学生群体现状的方式方法，才能事半功倍。学前教化专业现状

34、是，班内男女比例严峻失调，女生多男生少，这给演唱时声音的统一性、和谐性带来很大困难。结合五年声乐教学及班级学生构成现状，现就学前教化专业声乐教学进行探讨。 一、注意讲授科学的发声方法 前苏联声乐专家捷米采娃曾说：“姿态是呼吸的源泉，呼吸是声音的来源。”演唱前，首先要保持全身心自然放松、主动向上的状态。双肩与胳膊自然松垂，呼吸不能抬肩，面部肌肉不惊慌，表情兴奋且伸展。开口演唱时，口型要自然，不能撅；下巴不要往前伸，松弛的向后下回收一点。 1.气息是歌颂的基础，驾驭、领悟正确的呼吸方法，是歌颂者最重要的基本功，呼吸方法驾驭得好坏，干脆影响歌颂发声的声音质量。在歌颂教学中，我经常让学生发“嗨”字，让

35、他们体会吸息，也就是让快速小腹鼓起来。其次做“吹灰”练习，从桌子的左边匀称地向右边吹，体会“气息渐渐膨胀”的感觉，也就是歌颂发声最关键的气息保持与支持。再者做“狗喘气”练习，找寻快速换气的感觉。 2.打开喉咙，稳定喉结，是歌颂基本训练的关键。未受过专业训练的学生，经常在歌颂时发出白声、尖声，高音上不去，低音憋着唱不出。打开喉咙、喉结不稳定是最显著的特征。在歌颂教学实践中，我经常教学生做“打哈欠”练习，目的是“打开喉咙”。首先让学生张开大嘴，不发声地缓慢吸气，在吸气时体会喉结随深呼吸下沉、下降的活动感觉。在演唱过程中，随着旋律音高的上行，学生想象喉结随着吸气一起往下沉。要让学生明白，只有下沉喉结

36、的动作没有下沉喉结的外在力气，喉结的下沉是在松弛的状态中完成的。 3.适当地运用共鸣，使其音色纯净、声音悦耳、和谐。沈湘教授曾说：“共鸣状态和呼吸状态特殊亲密，好的共鸣状态就是深呼吸状态。”对于初学者来说，共鸣训练是比较难驾驭的技巧。共鸣训练与基音训练是分不开的，训练方法可以用“落、贴、张”三歌字概括。基音共鸣的基础在胸腔，最简明找到胸腔共鸣的方法是“让声音落下来”，落在喉底的胸口上，也就是其次个纽扣处。“贴着咽壁吸着唱”，初学者在后颈的位置找咽壁，想象在这里似乎有一张“嘴”，从后头“张嘴”，想着“贴着咽壁吸着唱”。“扩张鼻咽腔，共鸣音色向鼻咽腔里集中”，只要一张嘴，就在鼻咽腔里找扩张吸气的感

37、觉。初学者可以想象，鼻咽腔像一个“倒悬的小圆瓶”，口朝下，这个圆的空腔把声音“拢住”。 二、朗诵歌词的重要性 我国传统歌颂理论中主要以口语朗诵为基础，如明代魏良辅的曲律说：“曲有三绝，字清为一绝。”这表明古代歌颂家对字、声的重视。同样，在西方声乐理论中，意大利的歌颂家卡鲁索在卡鲁索的发声方法一书中提出：“歌颂者读字比起歌颂者的声音更为重要，在歌颂中扎实的读字是正确发音的重要基础。” 朗诵歌词要随着歌曲的旋律有线条的起伏。字与字之间，句与句之间都要有强弱对比、快慢改变，这样才能清楚、有顿挫地发音，更好地演绎歌曲，提高声乐演唱技巧。例如，歌曲小杜鹃，如下图： 歌词中有仿照小杜鹃声音的拟声词语，学生

38、首先仿照小杜鹃的发音，发出“咕咕”声，然后依据表情记号演唱，第一个“咕”为顿音，在演唱时时值较短，快速换气，也就是发声与换气同时进行。其次个“咕”，有加重号，唱得饱满有力。最终一句的拟声词，学生先完整地朗读出来，然后依据歌曲的速度要求，带着活泼、可爱的表情朗诵歌词。这样训练之后，在演唱中就很简单地驾驭歌曲的节奏与速度，能够完备地演绎歌词。 三、运用多样性的方法进行声乐教学 学前教化音乐课的根本目的是激发学生对音乐的爱好，同时进行审美教化。所以可以采纳敏捷的教学方法，如观赏法、练习法、示范法、听唱法和视唱法。 1.为了培育学生对音乐的感知力、记忆力和留意力，扩高校生的音乐视野，我们运用观赏形式让

39、他们接触大量美丽的音乐。 2.感受音乐、观赏音乐、表现音乐都必需驾驭肯定的学问和技能。练习法就是为观赏音乐、表现音乐、创作音乐而进行一系列技术和学问的传授和简洁训练。所以练习法天经地义应当成为音乐教学中广泛运用的基本方法，也是重要的方法。如歌曲我和我的祖国，它的歌词作者运用了两个具象化的比方：其一是“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系，其二是“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。在演唱过程中，前者是情因，抒发的是母亲与孩子眷眷与拳拳之情，后者是情据，感受的是大海与浪花的依托与忧乐之据。 3.学生学音乐是从仿照起先的，特殊是在唱歌和律动教学中，老师的示范是相当重要的。所以，示范法是音乐教学中

40、的重要方法之一。此外，老师范唱时可敏捷采纳图画、教具和手势提示辅导孩子。如望月，这一首思念亲人的歌曲，由我国闻名歌颂家宋祖英演唱。在演唱中，我采纳图画法教学生深情地演唱，学生表现出极大的爱好和热忱。 只要投入极大的内心和热忱，不断探讨教学对象的特点，找到正确的教学方法，学前教化专业的声乐教学才会锦上添花，绽放其魅力。 幼儿园声乐教学安排篇十二 1.针对少儿的心理,生理等特点进行专业化音乐启蒙教化。 2.因材施教，利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能，培育孩子的信念，塑造孩子良好的性格和健康的人生观。 3.开设音乐基础课，给孩子以才智，志气，自信，快乐以及父母般的关爱。 本中心训练课程包括： 1.少

41、儿基础歌颂发声技巧 2.试唱练耳 3.节奏模唱 4.歌颂舞台表演 5.歌颂形体训练 6.辅导学生参与各类竞赛，及少儿声乐考级等 详细练习内容： 1.儿童声乐呼吸练习 2.儿童声乐咬字吐字练习 3.儿童声乐面部自然放松练习 4.儿童声乐打开喉咙练习 5.儿童声乐形体站姿练习 6.儿童自信念方面的培育 7.儿童歌颂表现力的培育 关于少儿声乐考级的训练： 声乐考级自1995年起先，至今已有特别成熟的考试模式以及考试曲目。如今，我们的课程以全国少儿声乐考级曲集这一套书为依托，对于57岁的孩子以学习第一至其次级的歌曲为主，对于8岁以上的孩子实行因人而异顺级或跳级的教学方法，最终再在考试前选择具有实力参与

42、考级的学生，通过考级增加孩子的自信及实力，使其健康成长。 另外，本中心每期都有汇报演出，欢迎各位家长及音乐爱好者前来参观学习并监督，让孩子们拥有一个充溢歌声的欢乐童年吧! 幼儿园声乐教学安排篇十三 一、明确培育目标，转变教学观念 中等职业学校学前教化专业的培育目标是培育音乐老师，声乐教学是培育上讲台的音乐老师，而不是培育歌颂家或歌颂演员。教学中不论教学内容、教学形式还是教学方法，始终都应围绕培育音乐师资这一目标来进行，体现职前教化的特点。应变更声乐教学的“重技巧轻实力、重提高轻基础，重声音轻表现”的做法。把教学重心放在对学生基础理论的学校、基本技能的训练和声乐的理解实力、表达实力的提高上来。 二、老师应不断加强学习，提高自身修养 一方面，教学的关键在于老师自身教化思想的转变，然后是教学方法的转变，老师要敢于否定自己固有的阅历，更新观念，勇于创新。另一方面，高层次的声乐表演，精确到位的情感理解，须要有扎实深厚的文化修养、艺术修养及较高的音乐审美和声乐表演技能。因此，老师要不断加强学习，提高自己的专业水平。如何能够完成这些新奇、独特的教学设计，也正充分体现了对音乐课程教学的理解程度。作为中职声乐老师，我们培育的学生正是将来要担当幼儿园音乐课教学任务的主体，老师应当静下心来抱着务实的看法谛视声乐课堂，开展声乐教学，提高教学质