2023年幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案(十一篇).docx

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1、2023年幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案(十一篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案篇一 1、学习用泡泡水吹出泡泡，初步感知不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。 2、视察泡泡，自由表达吹泡泡的发觉和感受。 3、懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。 4、发展幼儿手部动作的敏捷性。 1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器 2、记录表、形态标记及将彩色纸粘贴在桌上。 1、

2、导入活动，唤醒幼儿阅历。 小挚友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？ 老师：我们小挚友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小挚友说玩过吹泡泡。 2、幼儿探究怎样吹出泡泡。 （1）、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形态的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提示幼儿不要对着小挚友吹） （2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹） （3）、刚才谁没有胜利，请你再来试一试。（幼儿吹） （4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）

3、3、尝试用不同形态的工具吹泡泡。 （1）、老师还给小挚友打算了其它形态的铁丝框，看看都有些什么形态的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形态的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师依据幼儿的揣测在记录单上贴图形） （2）、究竟吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。 （3）、幼儿吹泡泡。 （提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将视察到的泡泡的形态记录下来） 4、幼儿沟通吹泡泡的感受和发觉。 （1）依据记录表总结。（记录幼儿验证的结果） （2）师小结：原来用不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。 （3）你在吹泡泡的时候有

4、没有发觉其它好玩的事情啊？ 5、接着吹泡泡。 幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案篇二 1、通过操作探究，初步了解不同形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。 3、体验探究活动的乐趣。 不同形态的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形态标记 抹布等 一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法 1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们打算好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！ 2、沟通吹泡泡的方法 1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后

5、渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 2、想不想再试一试？ 好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形态的幼儿再次操作二、探究圆形工具吹出来的泡泡形态并做好记录师：宝宝们，真棒！都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么形态？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同形态的工具，大胆猜想师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形态的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。 以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。 四：幼儿自由探究，视察泡泡的形态长方形和星星

6、形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。 五：沟通发觉并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）2、记录操作结果小结：原来不管什么形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小挚友吧。 幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案篇三 知道泡泡的形态与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形圆形，三角形三角形的匹配的思维定势。 喜爱参加嬉戏，体验。 培育幼儿敏锐的视察实力。 阅历打算：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的嬉戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。 三角形吹泡泡的工具、泡泡水。 一张大

7、张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。 一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形态？ 1、前几天小挚友都玩了吹泡泡的嬉戏，而且你们还发觉吹出来的泡泡都是圆形的，今日老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形态？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？ 2、老师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形态？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的） 3、幼儿进行猜想记录。 假如你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。 二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。 1幼儿自己选择老师事先打算好的三角形吹泡泡的工具，

8、起先吹泡泡。 2共享沟通： （1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形态？ （2）究竟用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形态，老师再吹吹，小挚友看看究竟是什么形态。老师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿视察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。 三、幼儿调整事先的猜想记录。 四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形态，回家以后小挚友可以去找找，以后我们再来试。 幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案篇四 1.通过试验发觉什么样的水才能吹出泡泡。 2.在玩泡泡的过程中，发觉不同形态的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。 1.洗衣粉水、洗洁精水

9、、肥皂水和清水。 2.一次性纸杯、塑料吸管。 3.扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等形态的吹泡泡工具若干。 4.学习单：吹泡泡。 一、请幼儿通过试验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。 1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。 2.幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。 3.活动结束后，老师带领幼儿探讨有关泡泡的问题，引导幼儿充分探讨，并完成学习单的内容。 （1）什么水可以吹出泡泡？ （2）你们吹出来的泡泡是什么样的？（请幼儿从大小和形态方面进行描述） （3）你们看到的泡泡是什么颜色的？（请幼儿尝试

10、描述泡泡的颜色） 二、请幼儿用试验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等形态的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形态的，并把结果记录在学习单上。 1.活动开展前，老师请幼儿揣测用不同形态的工具吹出来的泡泡是什么样子的。 2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等形态的吹泡泡工具吹泡泡并视察泡泡的形态。 3.活动结束后，请幼儿沟通共享自己的试验结束，并把试验结果记录在学习单上。 幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案篇五 1、感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探究中发觉只要有孔， 有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 2、能够主动尝试，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。 3、在探究过程中，发展幼儿学习自主性

11、，体验发觉的乐趣。 （一）重点：感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践中发觉只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 （二）难点：能够主动尝试，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。 （一）阅历打算： 幼儿有吹泡泡的阅历。物质打算： 1、教具打算：ppt、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。 2、学具打算：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。 （一）起先部分。以谈话形式导入，引出课题。 1、师：小挚友你们喜爱吹泡泡吗?今日想不想在这儿吹泡泡?吹泡泡应当怎么吹? 师：老师为小挚友打算了吹泡泡的材料，大家看看是什么？ 师：请小挚友自己动手试一试!看看谁能第一个胜利地吹出

12、泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗，让泡泡飞起来。 幼儿操作时老师巡察。正确指导幼儿吹泡泡时肚子憋足气，用嘴把气吹出去。师：（平安提示）千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候， 不要吹到别人或者自己的脸上，假如不当心吹到脸上就用自己的毛巾抓紧擦一擦。 （二）基本部分。创设自由探究的空间，幼儿驾驭吹泡泡的基本技能。 1、幼儿共享吹泡泡的方法。 师：泡泡吹出来了吗?胜利地小挚友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，想一想你要用多大的力气。是用劲的吹还是轻轻地吹。 （2）老师和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。 师：现在我请小挚友说说刚才是怎么胜利的? 师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼。要轻

13、轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。 2、激励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。 （1）老师引导幼儿大胆尝试。 师：那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西，你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。 师：先出示筷子，觉得可以的小挚友请举手。出示物品以此类推老师在 ppt 上的记录表上统计。每个小挚友都有自己的看法，我们还是用事实来证明吧。今日老师还带来一些东西，你们用他们试一试能不能吹出来泡泡，假如能吹出泡泡就请你把它放到筐子里,假如不能出吹泡泡就把它留在袋子里。 老师巡回视察幼儿自由探究状况，

14、适当赐予帮助和提示。 师：你可以和你旁边的小挚友一起试试，是不是和你们想得一样，假如胜利了要记得抓紧放到前面的筐子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能胜利，你可以多试几次哦。 （2）让各别幼儿上台尝试用各类工具吹泡泡，来验证猜想。并进行老师小结。 师：现在大家都吹出泡泡来了吗?再一个小挚友上台来演示一下，自己是怎么用这些工具吹出泡泡的，看看你们的猜想对不对。 幼儿操作时提示请小挚友演示，做试验就是这样，一次可能不行，须要我们反复的试一试，说不定就有可能胜利! 幼儿演示时，询问谁有不同的看法。 师：你来试一试，大家看胜利了吗?泡泡是从什么地方出来的?哦，梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的

15、。那筷子可以吹出来泡泡吗？试一试。为什么吹不出来？ 师：现在这四种东西都吹出泡泡来了吗?也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应当能吹出泡泡来对吗? （三）、结束部分。尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。 1、老师出示树叶。 师：树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么方法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试! 老师巡回指导,洞洞形态不一样,吹出得泡泡一样的吗?是什么形态的? 2、请幼儿总结阅历,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗?用什么方法吹出来的？ 3、老师小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。 （四）拓展延长。引导幼儿变更毛根棒的形态吹泡泡，感知材料不同与泡泡的改变

16、关系。 师：我这儿还有一样珍宝，大家看是什么?你能用茅根棒变魔术变成吹泡泡的工具吗? 师：谁想英勇地挑战一下?幼儿自主探究，并共享阅历。 师：你胜利了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢? 引导幼儿视察:当你胜利了吹出泡泡后再把茅根棒变更形态后看看吹出的泡泡有改变吗?是什么形态? 老师小结：原来不管我们是什么形态的东西吹出来的泡泡都是圆的。结束嬉戏。 师：我们的区角里还有许多工具，你们可以去尝试用不同的工具吹泡泡。 本次的观摩公开课顺当结束，在活动中有亮点也有不足。整堂课环节清楚流畅， 孩子们的爱好非常深厚，在活动中，幼儿动手操作的时间长，充分将主动权交给孩子。 但不足之处在于： 1、老师对材料的熟识程

17、度不够。 2、点评时一度强调纪律， 让孩子坐在座位上之后，再进行小结。来回上下座位时间长，以至于整节课的时间较长。 幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案篇六 1、尝试运用不同形态的工具吹泡泡并视察泡泡的改变状况，得出不同形态的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培育对探究活动的爱好。 2、感受参与科学活动的欢乐，并体验胜利的乐趣。 按幼儿人数打算吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形态的图片若干、音乐等。 1老师：“小挚友们，今日舒老师带来了一样很好玩的玩具，你们看这是什么？它可以怎么玩？” 2老师：“这个玩具有许多种玩法，你看，今日老师是怎么玩的。”（老师吹泡泡）老师：“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？”（

18、放吹泡泡的音乐，老师吹泡泡，幼儿抓泡泡进入活动室） 3集中幼儿坐下来后提问：“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形态的？”“那我吹泡泡的工具是什么形态的？”那究竟是不是呢？我们再来吹吹看。 老师示范吹一个大泡泡：你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。 1老师：“老师这里还有许多的泡泡工具，看看它们是什么形态的？” 2那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形态的？ （请个别幼儿回答，再请同伴之间相互沟通自己的猜想） 3老师出示记录表，让幼儿相识记录表 老师：“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的猜想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形态的？圆形，那我就把圆

19、形的卡片贴到我的猜想里。”（老师操作记录表） 4下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形态的呢？ 5幼儿操作贴图片到我的猜想里 1请小挚友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看，看你们吹出来的泡泡究竟是什么形态的？ 2幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。 3集中幼儿坐下来，老师提问：“刚才我们用不同形态的工具都去吹了吹，玩了玩，那结果它们吹出来的泡泡形态跟你刚才的猜想一样吗？” 你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形态的？结果去吹了一下后发觉吹出来的泡泡是什么形态的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表） 4正方形的工具吹出来的泡泡是什么形态的？（请个别幼儿

20、上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表） 5老师小结：刚才小挚友们都发觉了，不同形态的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。 探究五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形态？ 幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案篇七 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、让孩子正确运用吹泡泡的方式。 3、在探究活动过程中体验发觉的乐趣。 1、老师收集的各种形态的吹泡泡工具，一次性杯子若干。 2、视频课件 活动过程： 一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问） 师：昨天，老师出去玩的时候发觉了一件很好玩的事情，就把他照下来了，小挚友想看看吗？ 师：这些小挚友在做什么呢？ 师：他

21、们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用老师打算的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探究。 师：小挚友看看老师手里的这个是什么呢？（出示吸管） 师：那吸管可以用来做什么呢？（喝水、吹泡泡） 师：小挚友有没有发觉这些吸管有什么不一样？ 师：那现在我们就用这些不同形态的吸管来吹泡泡看，会发觉一些什么隐私？ （老师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深化，激起幼儿探究的欲望。） 三、带领幼儿探讨 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 师：那玩的时候发觉什么隐私了没有？ 小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五彩缤纷的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的

22、等等） 师：吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点？ 小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形态的工具吹得泡泡也是圆形的。 师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？ 小结：原来泡泡简单破呀！小结：今日玩得快乐吗？吹泡泡的时候我们发觉了那么多的隐私，回去的时候记得告知我们其他小挚友哦。 四、结束。 还想玩吗？看看我们还能不能发觉其他的隐私。 幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案篇八 1、通过吹泡泡，让幼儿感知泡泡的色调、大小、形态及易破的特征。 2、让幼儿了解用洗涤剂制作泡泡水的过程。 3、尝试用调配好的洗涤水吹泡泡，体验活动的欢乐。 洗洁精、洗衣液、洗发水（事先贴上表示其性能的记

23、号）等常见洗涤用品、饮料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。 1、了解幼儿生活阅历，引发幼儿爱好。 小挚友，你玩过吹泡泡的嬉戏吗？（你看到过别人吹泡泡吗） 吹出来的泡泡是什么样子的呢？ 你又是怎么吹泡泡的？（请幼儿将手掌对着嘴巴，作吹气状，感受气吹出的流。为后面幼儿吹泡泡做打算） 2、老师利用工具吹泡泡，老师边提问边请幼儿视察。 泡泡是什么形态？泡泡是什么颜色？ 泡泡飞到空中做什么？（说出泡泡运动的方向） 泡泡最终去哪儿了？（泡泡有的被风吹破、有的被小挚友用气吹破，有的用手指戳破，有的遇到树枝破掉） 3、老师带领幼儿尝试制作泡泡水（老师事先给洗涤用水贴上标签：洗洁精贴上果蔬标记、洗衣夜贴上衣服标

24、记、洗发水贴上头型的标记） 小挚友，什么样的水能吹出泡泡来？（是不是全部的水都能吹出泡泡；老师用清水试着吹泡泡，不胜利） 请幼儿探讨：用什么方法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加进什么可以变成泡泡水？老师供应幼儿想到的洗涤用品） 老师示范制作步骤：用小勺子将洗涤剂倒入水中用小棒搅拌匀称，只至溶解起泡。 指导幼儿尝试制作 4、幼儿吹泡泡，进一步感受泡泡的特征。 幼儿人手一杯泡泡水，提示幼儿不行仰头太高，以免泡泡水滴入口中。 幼儿吹泡泡的同时可以接、玩、抓泡泡，进一步感知泡泡漂亮但易破的特性。 幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案篇九 1.通过尝摸索索，感知三角形、爱心形等工具吹出的泡泡也是圆形的。 2.

25、乐意参加吹泡泡活动，并会大胆向同伴介绍自己的发觉。 小脸盆、泡泡水、圆形工具、各种图形工具、管状玩具（直、弯）、橡皮泥模具、吸管（粗、细）网状拼插玩具。 1.初次用圆形工具吹泡泡。 （1）师：宝宝们，今日我们一起来玩吹泡泡，老师为你们打算了小脸盆和泡泡水，还有吹泡泡的工具，请宝宝们排队拿泡泡水和工具，找个空地方去吹泡泡。（老师边介绍边出示打算的材料） （2）师：（老师一边巡察一边沟通）宝宝们，你们的泡泡吹胜利了吗？看它们都是彩色的，真好玩！ （3）师：现在请宝宝们把泡泡水和工具送回桌上坐下，我们一起来共享刚才吹泡泡的故事吧！ 2.尝试用其他形态工具吹泡泡。 （1）师：宝宝们，刚才你们用的工具是

26、什么形态的呢？(圆形)用这个圆形的工具吹出了什么形态的泡泡呢？（圆形） （2）出示其他形态工具，激励幼儿大胆猜想。 师：老师这里还有很多工具呢？让我们来看看它们是什么形态的？（方形、爱心形、云朵形等） （在介绍吸管时提示幼儿不用小嘴含着，老师示范用嘴巴吹） 师：请你们来猜猜看，这些工具会吹出什么形态的泡泡呢？（幼儿大胆猜想） 师：这些工具究竟会吹出什么形态的泡泡呢？接下来请宝宝们去吹一吹、看一看。（幼儿大胆进行尝试吹泡泡） （3）共享探究发觉的结果。 师：宝宝们，你们找到答案了吗？把它藏在心里，我们先把泡泡水和工具放下来，然后在一起共享你的发觉。 师：谁情愿来说一说他的发觉，要用一句话说完整，

27、比如我用了什么形态的工具吹出了什么形态的泡泡。（请幼儿介绍发觉） （4）交换工具再次尝试。 师：刚才你们只选了一种工具吹泡泡，这次请你们选择喜爱的工具再去吹泡泡，玩一玩吧！（交换后把工具摆放在桌上） 小结：原来不管什么形态的工具，都只能吹出圆形的泡泡。 3.利用身边的材料尝试吹泡泡。 师：除了刚才老师为你们打算的工具可以吹泡泡，还有哪些工具可以吹泡泡呢？老师为你们打算了一些工具，请大家来看看。（老师介绍打算的生活材料） 师：请珍宝们去选择喜爱的工具去吹泡泡吧！（老师带着幼儿一起吹泡泡） 师：好挚友之间还可以交换工具吹一吹，然后记得把你吹泡泡的发觉和好挚友一起共享哦！ 幼儿园小班科学吹泡泡公开课

28、教案篇十 1、说教材幼儿是教化活动的参加者，而非被动者，活动内容必需与幼儿的爱好须要及接受实力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，特别适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也特别感爱好，纲要中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平常爱玩的泡泡水，充溢了新奇，更激发了孩子们操作于探究的欲望，因此，我选择了这节语言活动吹泡泡。 2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教化活动设计的起点，又是教化活动设计的终点，在制定教学目标时，我依据纲要对科学领域的要求尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感

29、受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，注意培育幼儿的学习爱好，留意面对全体，因人施教的原则。 因此，我制定了本次活动的详细目标。 1、尝试体验吹泡泡的方法。 2、情愿与同伴沟通吹泡泡的发觉与感受。 3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。 活动的重点：沟通吹泡泡的发觉及制作吹泡泡的过程，整个过程也是根据这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，沟通吹泡泡的发觉，制作泡泡水，这几个环节来完成的。 一、说教具 1、每人一瓶泡泡水； 2、洗洁精。水。吸管。瓶子；依据活动内容的须要我打算了这些教具来帮助我完成整个教学活动。 四、说教法。学法 1、教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法。动手操作

30、法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式老师说教为辅，以幼儿为主体，老师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，让孩子们在嬉戏中、欢乐中得到发觉，得到学问，真正体现了玩中学、学中乐乐。 在教学过程中，我将各个领域的学问有机的结合，另外，活动结构分为爱好嬉戏创建三个环节，即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，利用嬉戏试验得到发觉。最终进行创建，不仅是孩子们的创建性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。 2、学法活动中，我引导幼儿运用视察法、试验法、操作法、探讨法获得学问，因为幼儿是学习的主子，所以我为幼儿创建了做试验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去

31、视察、去发觉，并进行探讨及制作，从而全身心主动地投入到活动上。 五、说活动过程 1、创设情境，激发幼儿活动的爱好老师：小挚友、老师今日给你们带来了一个好玩的东西，同时老师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太兴奋，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。 在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的爱好。 2、幼儿尝试吹泡泡的方法老师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩嬉戏吹泡泡吧！激励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候老师提出问题：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎

32、么吹的？让孩子们相互沟通吹泡泡的方法，老师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深化细致的探究。 在这个环节中，利用嬉戏的活动方式，让幼儿自主探究吹泡泡的方法，以幼儿为主，老师为辅，增加了孩子们自主性。 3、接着玩吹泡泡嬉戏，引导幼儿视察吹出的泡泡。 孩子吹泡泡的同时，老师提出问题，引导幼儿发觉泡泡的隐私？ 老师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的？ 琪琪你吹的泡泡是什么颜色？ 老师小结：孩子们，你们真是太棒了，发觉了泡泡这么多隐私，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很好玩呀

33、！ 在这个环节中，我运用了引导提问法，在老师的引导下，让幼儿在吹泡泡的嬉戏中自主视察泡泡的改变，摒弃以往教学中老师急于把答案告知幼儿而忽视以幼儿为主的现象。 六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。 在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿供应了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探究，从而进一步激发幼儿的探究爱好及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在视察，都在发觉。 总之，在整个活动中，我追求欢乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。 我的说课结束了，希望大家能提出珍贵的看法，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改

34、进，不断提高自己的教学水平。 教学反思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，干脆操作或得学问阅历，发展幼儿的认知实力和视察实力，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦！ 幼儿园小班科学吹泡泡公开课教案篇十一 （一）内容简介 有一块惊奇的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小

35、熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。哈，惊奇的肥皂。 （二）主题分析 肥皂泡泡以小动物们洗澡为线索讲解并描述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜爱，幼儿听着简洁的故事，进一步理解了肥皂的用处。同时，故事激发了幼儿喜爱洗澡的愿望，渐渐养成良好的卫生习惯。 （三）情节分析 整个故事情节的线索简洁、重复，特别适合小班孩子阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发觉：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满意了孩子们的须要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的欢乐。 （四）图画分析 画面中色调艳丽的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。漂亮的画面

36、中也蕴涵着丰富的教化内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色调的奇异，了解两种色调混合在一起会发生的改变；感知光和作用，帮助孩子思索，水在光的照耀下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的爱好。 （五）角色分析 封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小猪可爱、爱干净又有些淘气，在洗澡的时候和泡泡做起了嬉戏，这正是每个孩子所宠爱和憧憬的。所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。 小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的嬉戏中，泡泡越吹越大，欢乐也越来越多！ （六）语言

37、分析 语言简洁，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。 后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的驾驭。如“有一块惊奇的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡”读完故事，幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干净”等词汇的理解与驾驭。同时，后缀词的运用也增加了故事的韵律节奏，使故事中的语言具有肯定的韵律美。 故事中名词、动词、形容词的交替出现（肥皂、洗澡、泡泡、干净），丰富了幼儿的词汇量，也发展了幼儿的语言实力。 书中简洁重复的句型“洗完澡，xx变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢？由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪 活动设计： （一）

38、活动设计1 1、设计思路 洗澡孩子们喜爱的活动。阅读图画书肥皂泡泡，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒适。幼儿通过沟通生活中自己洗澡的阅历，在律动的过程中进一步驾驭洗澡的方法、体验洗澡的欢乐。激励幼儿喜爱洗澡、尝试自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。 2、活动目标 （1）阅读图画书，情愿讲解并描述小动物洗澡的趣事。 （2）知道洗澡能让自己的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣 3、活动打算 故事肥皂泡泡、ppt课件、音乐我爱洗澡、粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干 4、活动过程 （1）视察封面，引出故事 一小猪在干什么？你是从哪里看出来的？ 一小猪会用什么洗澡呢？ 一你们会自己洗

39、澡吗？洗澡要洗哪些地方？ 一我们一边听音乐，一边仿照小猪洗澡 （2）视察画面，理解故事 视察第1页： 一小猪会用肥皂干什么？（引导幼儿视察小猪身上的浴巾。） 一你家的肥皂是什么样的？你常常用肥皂做什么？ 视察第2页： 一小猪在用肥皂干什么？几个泡泡？一样吗？ （引导幼儿视察画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜色。） 视察第5页： 一洗完澡，小猪变得怎样了？ 一小猪还会请谁来洗澡呢？ 视察动物的局部特征，猜猜小猪的挚友是谁。 （视察小熊的鼻子、小兔的耳朵。） 视察第6页、第7页： 一洗完澡，小熊变得怎样了？ 一洗完澡，小兔变得怎样了？ 小结：洗澡会让自己和挚友的身体变得干净又舒适，洗澡真

40、欢乐。 （二）活动设计2 1、设计思路 孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并沟通了自己洗澡的阅历。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有很多。此次活动依旧从孩子们宠爱的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活阅历。并且引导孩子在嬉戏的过程中细致视察泡泡的大小、形态、色调，尝试用绘画的方式表现出来。 2、活动目标 （1）细致视察肥皂泡泡的特征，用自己喜爱的绘画方式来表现。 （2）沟通关于各种洗涤用品的生活阅历，知道它们的作用。 3、活动打算 图画书肥皂泡泡、ppt课件 各种各样的洗涤用品（香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、洗手液）若干盆水、纸、油

41、画棒、瓶盖、棉签、颜料等 4、活动过程 （1）集体阅读，回忆故事情节 出示图画书，回忆故事的名字。 一还记得故事里有哪些动物挚友在洗澡吗？ 集体阅读图画书，幼儿仿照简洁的故事语言。 一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。 （2）沟通阅历，了解洗涤用品的作用 一除了肥皂，还有哪些东西用了也会有泡泡呢？ （出示各种洗涤用品，沟通相关阅历。）这里有哪样东西也会洗出泡泡呢？ 一这些东西有什么用？ 一它们都可以让东西变干净，但它们有什么不一样？ 一小挚友可以用这些洗涤用品洗些什么？你用过哪些东西？ 小结：有这么多珍宝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，全部的东西都变干净了

42、。 （3）视察泡泡，说说泡泡的样子 一（供应洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会损害皮肤的洗涤用品。）找样东西，搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的？（大小、形态、颜色） 一你用什么东西搓出泡泡的？ 一你看到的泡泡是什么样子的？（如：许多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透亮的） 一找找泡泡上有哪些颜色？看一看，洗完的东西变得怎样了？ 一想方法让你的泡泡变大。 小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。 （4）选择喜爱的工具画泡泡 一把你刚才看到的漂亮的泡泡画在纸上。 一要有大泡泡也要有小泡泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。 一沟通：泡泡的颜色可美丽啦，你的泡泡有哪些颜色？ （三）活动拓展 1、利用家长资源，帮助幼儿养成每天洗澡的习惯，能尝试自己洗澡。 2、盥洗室中供应各种不同的洗手用品，培育幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和老师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。 （四）阅读区的活动 1、供应图画书肥皂泡泡和指偶（各种小动物），供幼儿表演故事。 2、漂亮的泡泡： （1）材料：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。 （2）玩法建议： 激励幼儿用不同的工具画泡泡，并说说自己画了一个什么样的泡泡。 用油画棒