2023年幼儿园小班说课稿(篇).docx

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1、2023年幼儿园小班说课稿(篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园小班说课稿篇一 春天来了，万物复苏，大自然充溢了朝气。每一次带小挚友出去漫步，总能发觉孩子对春天的憧憬和酷爱。小马又是幼儿特殊喜爱玩的一种玩具，因此我设计了此次音乐活动。 1、乐于参与简洁的音乐嬉戏，从中获得愉悦的心情。 2、初步学唱歌曲，熟记歌词。 3、增加对春天的酷爱之情。 理论依据：纲要指出： 1、艺术是幼儿的另一种表达相识和

2、情感的“语言”。幼儿艺术教化应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。 2、艺术活动是一种情感和创建性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和特性化的表现。老师要理解并主动激励幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术教化变成机械的技能训练。 1、学问阅历：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。 2、小狗、小猫、小鸡图片；小马一只。 幼儿对唱词的驾驭。 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中力求形成“合作探究式”的师幼互动， 因此本次活动老师培育幼儿的乐感、节奏感，详细采纳的方法有： 1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思维占主

3、要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，通过老师示范，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“小马是怎么样跑的呀？”在教学中让幼儿充分体验小马波个哩波个哩向前跑的好玩。弹小马的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法 和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对小马玩耍过的地方都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。 2、趣味嬉戏法：嬉戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在嬉戏中发

4、展，在嬉戏中学习。所以我选择在活动中和活动后采纳出去春游的的形式，引出歌词中的图片内容。 3、采纳图片分段学习法：引导幼儿回忆自己玩过的，大胆说出来，老师结合幼儿的回答，出示图片。幼儿视察图片，念一念图片上的内容，学习巩固歌词。 1、出示小动物图片，“今日我们小五班来了很多动物挚友，我们用各声把它们请出来吧！” 2、玩小马跟着爸爸妈妈出去春游的嬉戏。“周老师做马妈妈，一个小挚友做马爸爸，其他小挚友做马宝宝。” 3、“宝宝刚才跟爸爸妈妈出去玩了什么呀？”依据幼儿回答，一一出示图片。 4、学习小马，依据图片，学唱过程中请幼儿先通过拍头、腿、肩等进一步巩固歌词，保持住幼儿较高的爱好，然后借助图片完整

5、试唱，巩固小马。 “马宝宝们，你们休息好了吗？跟着爸爸妈妈出去玩吧！” 幼儿园小班说课稿篇二 1、教材分析绘画花路这一个活动选自找春天这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画，为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创建意识。同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长过程。新纲要提出幼儿美术教化的价值在于激发孩子的情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子相识花朵，通过自己视察，看

6、看、想想、说说、画画，帮助幼儿驾驭技能，培育创建意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。为此我选择了这一活动。 2、说目标鉴于对该活动的相识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以下几个教学目标。 （1）能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创建。 （2）初步感受美的实力，在创建中体验乐趣。 赐予对本次活动的分析，我把活动的重难点放在花的造型设计上，通过多种感官培育孩子的.创建意识。 3、教具打算依据活动的须要，及赐予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用大图片供幼儿观赏各种各样的花，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型，激发创建意识。

7、绘画活动是幼儿感爱好的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿视察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种花的造型，从而激发孩子的创建意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参加活动，还能激起幼儿大胆探究、创作，能充分发挥幼儿的主动性，进而达成目标。 1、故事激趣法：通过故事花路导入，帮助幼儿了解花的生长过程，激发孩子参加活动的爱好。 2、图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的花，在孩子的思维中花的造型还不多，为此通过各种花造型的小图片帮助幼儿进行梳理，如大圆、小圆能创作出什么花，圆和线条又能创作出什么花给幼儿创作的意识。 1、以故事的形式

8、，激发幼儿的爱好小挚友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀？（这样设计可以让孩子对花的生长过程有进一步的了解，同时激发孩子参加活动的爱好）。 2、（出事图片）看这些花有什么不一样呀？幼儿回答。 师：总结：颜色不一样，大小不一样，形态不一样，高矮不同。（在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来花的造型是许多的，通过圆形、螺旋线与线条组合，可以创建出各种不同的花。 3、你喜爱那一朵花？这花是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀？（幼儿回答）师示范画花及组合的线条。（这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进行创作。） 4

9、、幼儿操作有了大家的沟通及小图片的协助，孩子们对花的创作有了底，在操作中这时孩子们从探究中获得阅历，操作起来更得心应手。 5、讲评这是活动中必不行少的环节，他可以帮助孩子进行相互的学习，从而激发孩子更广袤的创作空间。 幼儿园小班说课稿篇三 蔬菜贴近生活，是孩子们熟识的食物。在对蔬菜的相识下我们利用蔬菜的横截面蘸上颜料来进行印画。依据小班幼儿学习特点，主要引导幼儿发觉美、追求美、和感受美。培育幼儿对美术活动的爱好，能大胆开心的参加到活动中来。所以我选择了蔬菜印画。 1、 能尝试用胡萝卜、藕、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。 2、 通过蔬菜印画，感受这种特别画法的乐趣，丰

10、富幼儿的想象。 3、 相识三原色：红、黄、蓝。培育幼儿仔细作画并保持画面整齐、 活动重点：感受印画的乐趣。 活动难点：感知印画的方法。 依据设计的活动内容，主要采纳了干脆导入法。 在幼儿对小草的相识下，干脆用小草导入主题。在小草上进行添画学习印画。尝试用特别的材料来初步感知印画的方法。感受这种特别画法的乐趣。在印画的过程中相识三原色。激发幼儿的爱好让幼儿开心的参加到活动中来。 幼儿园小班说课稿篇四 小手真干净是培育幼儿养成勤洗手的卫生习惯。 1、新纲要健康教化目标“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力”要求要培育幼儿良好的卫生习惯，饭前便后、手脏了要勤洗手是基本的卫生习惯。 2、幼儿上幼儿

11、园后要适应集体生活，要学习基本的生活自理实力，所以我选择了洗手这一内容。 1、要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿了解洗手的重要性。 2、小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到保证卫生的要求，所以要教会幼儿正确的洗手方法。 3、要完成新纲要健康教化目标“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力”，要在平常的生活中养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。因此我制定了以下教学目标： （1）让幼儿了解洗手的重要性。 （2）教会幼儿正确的洗手方法。 （3）养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。 小手真干净是培育幼儿养成勤洗手的卫生习惯，在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人的帮助下洗手的，因此重点是幼儿

12、洗手环节的练习，难点是在平常的生活中养成勤洗手的习惯。 1、指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的爱好，了解洗手的重要性。 2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。 1、指偶小兔情景表演小兔生病了。让幼儿了解小手脏了不能拿东西吃，否则会生病的。 指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的爱好，了解洗手的重要性。 2、学习正确洗手的方法： （1）用水把手打湿了。 （2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。 （3）清水冲洗干净，把手甩三下，不把水溅到地上。 洗手是技能的培育，老师须要做正确的示范。 3、老师边示范边念儿歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上水龙头甩三下

13、，一二三。” 儿歌可以引起幼儿的爱好，也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。 4、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 技能的学习，练习是不行缺少的。 5、组织幼儿在水池边实地洗手一次。 （1）幼儿洗手，老师指导个别幼儿，提示幼儿不玩水、节约用水。 （2）表扬正确洗手的幼儿。 除了一般的练习，实地洗手的练习更重要，表扬是为了激励幼儿正确的洗手。 活动延长： 1、饭前便后老师检查指导幼儿洗手。 2、家长协作幼儿园在家庭中督促幼儿仔细洗手 活动延长是为了让幼儿养成良好的洗手习惯。 幼儿园小班说课稿篇五 本月小班的教学主题是春天来了，各班都在布置主题墙，形式多样，内容丰富。有的采纳老师画枝干，幼儿点画桃花或

14、柳叶；有的采纳老师剪，孩子来粘贴等师幼共同参加的方式进行布置。看着一只只生动的青蛙从老师的剪刀下“蹦出来”，孩子们都艳羡地说：“真好看，老师我也想剪，老师你教我吧”兴致特别高。我国闻名儿童教化家陈鹤琴先生说过：小孩子应有剪纸的机会。他认为剪纸有两方面的好处：一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。“爱好是最好的老师”、“手巧心灵”。基于这些缘由，设计了这一活动，旨在培育小班幼儿对剪纸的爱好，熬炼手部肌肉，开发其智力。 1学习拿剪刀的正确方法。 2尝试用剪刀剪直线。 3体验剪纸的欢乐，激发对剪纸活动的爱好。 活动难点：正确运用剪刀， (剪纸作品观赏) 2.剪刀若干（与幼儿人数相同）、各种

15、颜色的卡纸、印有大碗轮廓的白卡纸若干、浆糊、抹布每组一份 3.布偶熊一只，乐曲圆圈舞。 活动过程： 一、观赏剪纸作品，激发幼儿剪纸的爱好。 1. 老师播放ppt，请幼儿观赏。 老师：“小挚友们，你们在大屏幕上看到了什么？（幼儿：大树、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小挚友等） 老师：“它们和我们平常看到的画一样吗？小挚友画画用的是油画棒、彩笔，那你们知道屏幕上的这些花草、蝴蝶等是怎么做出来的吗？好看吗”（是用剪刀剪出来的，好看） 2. 老师示范。 师出示剪刀和彩纸：“现在老师就来剪个美丽的蝴蝶给你们看”师边念儿歌边示范： “小手变把小xx，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓蝴蝶飞

16、来喽！” 师：好看吗？你们想剪吗？ （此环节设计思路：播放剪纸作品是想通过幼儿的感官干脆感受剪纸有着不同于绘画的造型和立体美，老师的现场示范给幼儿更干脆的感知，儿歌通俗易懂，幼儿易于接受，从而产生对剪纸的爱好，增加了亲自动手试一试愿望。） 二、初步学习正确运用剪刀的方法 1.老师示范剪刀的运用方法。 老师：请小挚友细致看：左手捏住纸的下端，右手拿剪刀，从下往上剪。 师边念儿歌边操作：“小手变把小xx，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓” 2.幼儿练习运用剪刀。 （1）师幼一起动手：幼儿每人一把剪刀，自选一张卡纸，跟随老师边念儿歌边练习剪刀的正确方法：“小手变成小xx，插进

17、剪刀的把手中，张开剪刀的大嘴巴，放进要剪的小纸条，“咔嚓”一下，闭拢剪刀的大嘴巴，然后再张开剪刀的大嘴巴，接着咔嚓咔嚓” （2）幼儿自主练习，老师巡回指导，刚好给有须要的幼儿供应帮助。 （3）探讨：引导幼儿说说在剪纸时遇到的问题。 老师：“在剪纸时，你有什么发觉，遇到了什么困难？” （4）老师小结：剪纸时左手的拇指食指紧捏纸，右手剪一剪、左手移一移，重复到完成为止。 （此环节以儿歌形式教幼儿驾驭运用剪刀的正确方法，增加趣味性，幼儿能够很快地接受，同时也熬炼了幼儿各器官间的协调实力。） 三、练习剪直线 1.老师出示布偶小熊：今日是小熊的生日，它想吃一碗长寿面，小挚友来帮它做一碗香喷喷的面条好不好

18、？面条是什么样的？（长长的、细细的） 2.幼儿动手剪面条。 （1）幼儿自由剪面条，引导幼儿边剪边说：“小熊请你吃面条”、“面条长又长”。老师巡回指导特殊留意个别指导。 老师：“用完剪刀后请你们将剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴该累了。” （2）给幼儿供应“碗”、浆糊，引导幼儿将剪好的.面条粘在碗里。（提示幼儿操作时留意桌面干净，碎纸扔在盘子里） （此环节以为小熊做面条的嬉戏形式，进一步增加趣味性，巩固幼儿运用剪刀的正确方法，提高手部肌肉的敏捷性。） 四、展示幼儿的作品，共享胜利的欢乐。 （1）幼儿给小熊送面条。 老师：“老师已经味道了面条的香味了，小熊也饿了，现在就把你做好的面条送给小熊尝尝吧，祝小

19、熊生日欢乐！” （2）幼儿自由观赏探讨。 （3）幼儿与小熊一起跳圆圈舞。 老师：“小熊今日真快乐，感谢小挚友给它做了这么多好吃的面条，它邀请小挚友们一起来跳舞”（音乐起全体随音乐跳舞，活动结束） （此环节采纳送面条、和小熊一起跳舞庆祝的形式，旨在让幼儿体验到剪纸胜利后的欢乐，老师没有对“面条”的形态、质量做任何的评价，是体现了纲要、指南的精神：注意幼儿活动的过程，而不是结果。提高幼儿对剪纸的爱好，让幼儿在活动中感受到欢乐就达到了此次活动的目的。） 活动延长：在区角中设置“剪纸区”投放幼儿剪纸作品、剪刀、各种纸张等，供幼儿接着练习。 幼儿园小班说课稿篇六 现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比

20、较多，小孩子独立动手的机会相对不多。同时小班幼儿年龄小，认知水平有限，社会阅历缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有的甚至用哭来表示。 在我们班我常常会发觉，有的小挚友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的状况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了狗宝宝的生日这一活动。 通过情景表演，创设问题;探讨分析，解决问题;自己动手，初步体验;嬉戏竞赛，体验升华四个环节，让幼儿在宽松的嬉戏氛围中，激发孩子们独立动手解决困难的欲望，在不断地尝试中体验到胜利的欢乐，从而使孩子们感受到自己是最棒的。 社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习。老师要有意识的创设环境影响，

21、去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。依据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标： 1、知道遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。(认知目标) 2、学习自己动手解决问题，体验胜利的欢乐。(情感目标) 重点：遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。 难点：学习自己动手解决问题。 重点解决：通过情景表演和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。 难点突破：老师有意识的供应由易到难的操作，以及激励的语言，激发孩子战胜困难的信念，让幼儿通过自身不断地尝试，体验胜利的欢乐。 为了更好的达成以上目标我做出了以下打算。 1、幼儿打算：每人一个橘子、每人一份含

22、有各种包装的糖果、碟子人手一份。 2、老师打算：“生日歌”音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小挚友。 1、情景表演，创设问题 2、探讨分析，解决问题 3、自己动手，初步体验 4、嬉戏竞赛，体验升华 (一)情景表演，创设问题 以小狗过生日为情境，创设小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。让幼儿进行思索铺下伏笔。 (二)探讨分析，解决问题 通过提问、沟通、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小狗，在解决问题中，不仅使小狗相识到而且使孩子们也相识到，遇到困难要学着自己动脑筋想方法。 (三)自己动手，初步体验 纲要中指出要为每个幼儿供应自

23、己特长和获得胜利的机会，曾强其自尊心和自信念。所以我供应幼儿熟识的桔子作为操作对象，通过幼儿独立剥桔子，让幼儿体验自己很棒。老师并赐予独立完成剥橘子的孩子以激励。为下面有难度的操作活动，供应肯定的帮助。 (四)嬉戏竞赛，体验升华 以竞赛的形式进行，更具挑战性，更加能激发幼儿参加活动的爱好。供应有肯定难度的巧克力，看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松氛围中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体验自己动手克服困难后的胜利与欢乐。接着以组为单位，供应难度更大的不同包装的糖，让幼儿进行剥糖竞赛，使活动推向高潮。 幼儿园小班说课稿篇七 新纲要提出幼儿美术教化的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿

24、的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的美术创作活动-漂亮的色调，让幼儿自由选择活动内容，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”、“蜡笔涂画”等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色调的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。 1、内容分析依据本班幼儿年龄特点、以及详细的美术活动实力，我为幼儿供应了不同的活动内容、材料。“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”等这些在

25、平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的新奇欲、主动性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出美丽的作品。体验审美愉悦以及满意感、胜利感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进特性发展。 2、目标分析 学问性目标： 黄、蓝、绿四种颜色让幼儿学习驾驭吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。 体验色调的美，并能用简洁的语言表达。 社会性目标： 让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培育幼儿对美术活动的爱好。 确定每个幼儿的作品，让他们获得创建后的愉悦体验。 知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发酷爱生活

26、、酷爱大自然的情感。 3、教学重点、难点重点： 让幼儿对色调产生爱好。 体验多种形式的美术活动带来的乐趣难点： a、用语言表达对色调的感受。 b、吹画时气流的大小、方向。 本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们新奇、好动、好仿照；喜爱光明的色调如、红黄蓝绿和有改变环境；不相宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手实力较差，依靠成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。 1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。 2、视察、学习法提高幼儿审美感受通过观赏课件（剧烈光明的色调组合）感受色调的

27、漂亮，激发创作欲望 3、示范讲解法让幼儿驾驭基本技能、常规低段幼儿是需老师分步骤示范操作，才能在仿照中驾驭基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不行少的。 4、分组操作法敬重幼儿个体差异据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。 5、个别指导法为幼儿创建更多获得胜利的机会幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色

28、，并从家中带来有颜色的东西 2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。 3、课件制作（漂亮的色调组合图）六教学程序设计 第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问你们带来了什么？它叫什么？有什么用途什么颜色？你喜爱吗？幼儿集体回答，再个别细答。 相识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色调无处不在，引起对色调的确爱好。 其次部分：观赏视察色调组合图，体验色调的美老师逐一出示色调组合图，幼儿观赏视察，引导幼儿说出或表现出感受。 本环节中难点的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的.重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。 第

29、三部分：幼儿分组创作 第一步：示范创作方法 1、老师简洁示范制作，让幼儿驾驭几种美术形式的基本技能的、常规。 吸管吹画是难点做最终一个示范，并放慢速度反复两次。 2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的驾驭状况。 3、老师据幼儿驾驭状况再示范1-2次。 其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。 第三步：激励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以主动的激励；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿刚好赐予表扬、引导。 这一环节是本次活动的重点环节，主要采纳讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导

30、突破难点。 第四部分：幼儿作品展示本部分主要采纳谈话法，通过探讨，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。 第五部分：延长活动老师引导幼儿观赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。 幼儿园小班说课稿篇八 这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形，小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的相识往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让

31、幼儿能大胆地参加活动，主动地投入实践中去。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是： 1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的相识及两种图形的转换关系。 2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。 依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的相识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿驾驭。 活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等

32、相适应，所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。 物质打算：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形）。 2.小狗头饰1个，兔妈妈头饰一个。请1名大班幼儿学会情境表演。 3.形态、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 学问打算：已相识简洁、常见的图形 （一）、教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方

33、式设置悬念，因而我设计了小狗出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了视察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式-老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。 2、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将 各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在捉迷藏嬉戏中渗透了方位词教学及社会情感教化等等。 （二

34、）学法 幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有： 1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是帮助小狗铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来相识几何图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得到真正体现。因为 幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心

35、地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好 通过情景表演，小狗想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小狗为什么会摔倒的？引导幼儿视察坑的形态。 2、相识几何图形及两种图形的转换关系 在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（视察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的.相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过变魔术这一嬉戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。 3、铺路 在这一环节中我设置了铺路的嬉戏，让 幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使

36、他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未驾驭，于是我引导他们相互沟通帮助，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和实力，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。 4、捉迷藏 为了让活动更完整、更好玩，我设计了捉迷藏的嬉戏，小班的孩子参加嬉戏的主动性很高，从而把整个活动推向高潮。 5、结束活动 小挚友和兔妈妈一起出去做嬉戏，找一找日常生活中的几何图形。 整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能相识几何图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习

37、中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。 幼儿园小班说课稿篇九 各位领导、各位老师： 大家好！ 今日我说课的内容是小班语言活动大老鼠找小老鼠。选择的教材应当有一点新意，或者说谛视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的爱好；教材反映的内容应当贴切或接近幼儿生活阅历，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思索后，我就把目标锁定在了今日的语言活动大老鼠找小老鼠上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。 接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解： 故事大老鼠找小老鼠主题单纯，结构简洁，情节好玩。以“找”为线索，贯穿始终，通过简洁重复的礼貌

38、对话，讲解并描述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟识的，比较喜爱的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的爱好指向，与他们的接受实力相符。也符合纲要中对语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力”的要求。 纲要中指出：“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。”因此我从认知、实力和情感三方面设计了以下几点目标： 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心

39、情中学习礼貌用语。 2、实力上：理解词语“在里面”、学习词“越来越小”，情愿大胆地表达自己的想法。 3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 在嬉戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作： 1、前期学问打算：结合社会活动及日常行为培育，大多数幼儿喜爱与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师

40、早上好，老师再见，感谢等。 2、在活动中的打算：（1）自制小房子四间（由大到小的，可以叠套在一起）（2）四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音乐、生日欢乐音乐、故事录音五、说教法在新纲要指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，渐渐演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，依据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采纳了以下教学方法： 1、直观教学法，利用新奇直观的教具，引发幼儿学习的爱好。活动一起先由一座“奇异

41、”房子导入，随着故事情节的推动，这座小房子发生的奇异的改变，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的留意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了“在里面”的含义。 2、口授教学法，活动中我协作运用意境美丽的背景音乐，运用生动形象、清楚精确的语言讲解并描述故事，并通过与幼儿亲切自然的沟通提问，引导孩子仔细倾听，大胆回答问题，使幼儿真实的感受理解故事内容。 3、活动体验法，在活动中创设嬉戏情境，激发幼儿的参加。嬉戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法，它的必要性表

42、现在：嬉戏教学符合“开心教化”的指导精神，“开心教化”的实质是变“苦学”为“乐学”、变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在嬉戏过程中，幼儿精神放松，课堂气氛活跃，在开心中得到学问，学到技能，巩固学问。嬉戏教学符合儿童的身心发展规律。 4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现刚好的赐予表扬激励，以提高幼儿学习的爱好，并使课堂充溢活力，而且还有利于促进幼儿特性的形成和全面发展。 这些教学方法交替运用，相互补充，遵循“幼儿是通过自由视察，主动探究进行学习的”这一认知发展规律。 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点

43、、难点，幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 1、探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 2、嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教化指导纲要提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的。 依据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节： （一）、导入环节：由房子导入，引出活动内容。老师出示房子，引导幼儿视察，看老师给你们带来了什么？（房子）调动了幼儿的爱好”房子是谁的呢“？。师：今日老师就告知小挚友一个发生在房子里的故事。 （二）、基本环节：这部分是重点，我采纳以下步骤和方法组织活动。 1、伴随

44、着美丽的音乐，老师有感情的讲解并描述故事（预留故事结尾），引导幼儿理解故事内容。 背景音乐起，师出示大老鼠，生动的讲解并描述大老鼠找小老鼠的故事，同时留意语音的凹凸、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏钉适应，特殊是对小班的幼儿更要放慢速度，使所供应的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。（我认为在讲解并描述故事时，配以美丽的音乐，可以让幼儿更好的入情入境，也是一种美的享受。）师：有一只大老鼠，它要找它的好挚友小老鼠，它来到一座大房子面前，门是关着的，接着讲解并描述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的门，最终找到小老鼠的过程中，依据故事情节的绽开我逐步打开套在一起的房子（目的在于吸引幼儿的留意力，极好地引发了幼儿的新奇心，并融入角色当中思索问题”里面会小老鼠的房子吗？这是谁的房子？等等“，激起了幼儿探究的欲望，这一动作也让幼儿更直观的理解”在里面“这个词的含义）对故事中大老鼠重复的礼貌问话：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？老师在讲解并描述时语言留意突出敲门的动作及重点词”请问“，这样便于吸引幼儿的视听觉神经，一方面培育幼儿的良好倾听习惯，另一方面也为下面提问环节设下伏笔