2023年幼儿园大班教案五大领域幼儿园大班教案详案(6篇).docx

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1、2023年幼儿园大班教案五大领域幼儿园大班教案详案(6篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 幼儿园大班教案五大领域 幼儿园大班教案详案篇一 1. 大胆动手，自主创作盖子。 2.让幼儿感知美，创建美。 3.乐于探究、沟通与共享。 4.培育幼儿的尝试精神。 1.活动中大胆动手，自主创作。 2.教化幼儿坐画过程中留意卫生。 1. 画好森林图的范画一张，幼儿人手一张操作画。 2. 各式盖子若干。 3. 各色颜料每组一套。 今日我们要到森林里去参与舞会，还有很多盖宝

2、宝和我们一起去，我们一起去吧。 1、我们来到森林里，听到了好听的音乐，起先跳舞了。（幼儿自由跳舞）盖宝宝们想和我们一起跳，一起来吧。 2、师示范用盖子蘸上颜料在小路上和树上盖上各种圆圈，盖宝宝口渴了，我们再喝一点水，再蘸一点颜料。并教化孩子不要弄脏衣服。 我设计本次活动是让孩子们能大胆地动手，在音乐中感知美，创建美，从活动看来幼儿都充分发挥出了想象力和创建力，有的幼儿还想出了各种各样的.舞蹈来展示这个舞会，效果很不错。 但也有一些不足，个别幼儿的衣服被颜料弄脏了，还有盖子反复运用使颜色有一点混乱了，这些都须要改进。 幼儿园大班教案五大领域 幼儿园大班教案详案篇二 1、自制墨迹图进行创建性想像活

3、动，培育幼儿的动手、动口、动脑实力。 2、利用协助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲实力。 1、老师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的爱好。 2、白纸、颜色水、协助物、铺垫的桌布。 1、自制墨迹图，引起幼儿爱好。 （1）回忆墨迹图制作的方法。 （2）提出制作墨迹图应留意的事项。 （3）幼儿自制墨迹图，老师巡回指导。 2、依据墨迹图上的墨迹进行想像。 （1）启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。 （2）动墨迹图，变换角度看看它还像什么？激励幼儿尽量想得和别人不一样。 （3）老师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了改变。 3、利用协助物丰富墨迹图后进行编讲。 （

4、1）引导幼儿依据自己的想像，利用协助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲解并描述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。 （2）请幼儿依据丰富后的墨迹图进行编讲。 4、向同伴或老师讲解并描述自己图画中的小故事。 ： （组合编故事）将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。 幼儿园大班教案五大领域 幼儿园大班教案详案篇三 1、初步理解故事内容，知道物体有方有圆，轻易分开就不能运用，知道人与人要和和气气才会华蜜美满。 2、体验角色情感，激发幼儿想说敢说的愿望，发展幼儿的扩散和逆向思维。 1、大教学挂图一

5、幅（上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子）。 2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。 3、故事磁带、录音机。 1、老师以设问的形式导入活动，吸引幼儿留意，激发幼儿爱好。 师：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西？ 2、出示大教学挂图，引导幼儿视察这户人家都有哪些方的和圆的东西。 师：哪些东西是方的？哪些东西是圆的？ 师：那这么多东西究竟是谁的呢？ 3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，讲解并描述老公公和老婆婆的外貌特征。 师：原来是一个老公公和一个老婆婆的。 师：看看老公公和老婆婆长得什么样啊？ 师：老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。 老婆

6、婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。 4、老师完整讲解并描述老公公和老婆婆的喜好。 师：方脸老公公喜爱方东西 圆脸老婆婆喜爱圆东西 师：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。 5、引导幼儿思索老公公老婆婆该不该分家，说说道理，激励幼儿体验角色情感。 （1）师：两个人吵架了，说要分家，你们说分好还是不分好？为什么？ 幼儿自由探讨，老师巡回个别指导。 老师请个别幼儿讲解并描述自己的想法，并说明理由。 （2）师：假如是你们的爸爸妈妈吵架了，也像他们一样要分家，你们会怎么样？ （3）师：那究竟他们有没有分呢？ 6、老师讲解并描述故事到“老公公说：方的东西是我的！老婆婆说：圆的东西是我的！”，老师设置提问

7、，引导幼儿思索这些有方有圆的东西怎么分，让幼儿知道这些东西分也分不清晰，圆的东西中有方的，方的东西中也有圆的。 师：那现在林老师要问问你们，老公公说方的东西是他的，老婆婆又说圆的东西是她的，那谁能告知我这些又有方又有圆的东西怎么分？（幼儿自由探讨回答） 师：假如硬是分开会怎么样？（幼儿自由探讨回答） 师：那还能不能分啊？ 师：那既然分也分不清晰，还是劝他们不要分了。 7、老师带领幼儿一起喊：老公公老婆婆，你们不要分！ 8、师：那究竟他们有没有分呢？我们一起来听一听！ 1、师：故事方脸和圆脸 2、幼儿完整观赏故事后，老师提问。 师：现在谁能告知我他们究竟分了没有？ 师：为什么他们不分了？（幼儿自

8、由探讨回答） 师：老公公的脸盘是方的，可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的，可门牙是方的。你们说这怎么分啊！你们是不是！ 3、老师引导启发幼儿思索：听了这个故事，你懂得了什么道理？ （1）幼儿自由探讨，然后请个别幼儿回答。 （2）老师总结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会华蜜美满，你们说是吗？ 1、老师引导幼儿思索：我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的？分开会怎么样？ 师：现在我要问问你们了，在我们平常的生活中，比如说家

9、里或者是幼儿园也可以是大公路上有哪些东西是又有圆又有方的？ 师：假如分开了会怎么样？ 2、老师带领幼儿探讨：假如世界上的东西都变成方的会怎么样？都变成圆的会怎么样？ 3、画方的世界或圆的世界。 师：那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西，看看哪些是方的，哪些是圆的，哪些是又有圆又有方的，想想假如把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎么样，然后我们来把我们想象中的方世界或圆世界画出来，好吗？ 师：跟着林老师一起出来吧。 4、老师带领幼儿出活动室，活动结束。 幼儿园大班教案五大领域 幼儿园大班教案详案篇四 1、在看看讲讲中了解多种动物的习性和特点，知道动物的本事很大，人的本事更大。 功

10、夫熊猫的动画、图片 一、你们有看过功夫熊猫吗? 里面有哪些小动物? (毒蛇、猴子、熊猫、老虎、螳螂) 今日我把它们带来了，我们一一看。(看录像) 你看到了什么?它在干什么? (丹顶鹤用翅膀挡飞镖;蛇在扭来扭去，躲火;老虎在与敌人打架，爱护自己) 我们请这些小动物来介绍自己的本事。(看录像) (蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鹤拳) 你还知道哪些动物有本事? (雪豹、小狗、蜘蛛、小猫) 这么多小动物，虽然它们长得不一样，但它们的本事大不大? 二、1、我们人的本事也很大，今日我给你们带来了几样东西，看看是人借了谁的本事造成的。 图片：叉子、飞机、云梯、迷彩服 (请幼儿先自己想象、介绍)、 2、配对：我给

11、你们选了4种小动物，请你们来配配对 (刺猬、蝙蝠、长颈鹿、迷彩服) 3、飞机上还有一种独创-雷达，你们知道雷达是学什么制造的吗? (幼儿说，但不在点子上) 4、我们现在就来解答这个问题。 (看录像关于蝙蝠) 蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨别方向的。 三、小动物的本事真大，其实我们人的本身也有许多独创，我们一看，这是什么? 单杠学的谁? 这是什么?(孔雀舞的姿态)学的谁?(孔雀) 拳击，学的谁?(老虎、猩猩、争老婆、大象鼻子) 游泳的姿态是学的谁?奥运会上谁游得最快/(鲨鱼、青蛙、碟泳 ) 游得快，不仅与游泳的姿态有关，其实还有一个隐私就是他身上的衣服? 你们认为身上的衣服是什么做的，是学的谁?(鲨鱼皮革

12、) 动物本身的本事大，人也学到了它们的本事，人的本事也很大! 四、你们知道功夫熊猫后来学了一个什么本事?什么功夫? 究竟学了什么本事?我们把它请出来。(看最终一段功夫熊猫动画) 你们知道熊猫用的是什么功夫?功夫 你们是怎么知道功夫的?(幼儿园里的功夫社团) 我们班。是社员，我们一起跟他来学学 功夫。 放音乐，学功夫。 幼儿园大班教案五大领域 幼儿园大班教案详案篇五 奇妙的童话世界让幼儿憧憬和痴迷。在语言活动中，故事表演深受幼儿的宠爱，这种形式给幼儿供应了很多运用语言的机会。他们依据自己的意愿选择角色、制作道具、参与排练，学会了遵守规则、合作互助，又体验到了胜利的欢乐。 1理解故事内容，大胆讲话

13、，能用连贯的语言表达自己的意愿。 2初步感受故事中角色的心情改变，尝试表演故事。 故事课件，乐曲啤酒桶波尔卡等。 活动重点及难点 重点：大胆地说出自己的想法，较精确地表达意愿。 难点：感受故事中角色的心情改变，主动参加表演活动。 1演示动画课件，激励幼儿主动猜想并大胆讲出自己的想法。 幼儿跟音乐自由入座，老师与幼儿谈话引出话题。老师提问：请小挚友把看到的故事讲给大家听，看到什么就讲什么。 2老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容。 首先，老师与幼儿共同讲解并描述故事。老师提问：小挚友们都讲了故事，老师也想讲讲这个故事，请小挚友和老师一起讲。 其次，依据故事情节引导幼儿练习对话。老师提问：小老

14、鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶为什么不兴奋?大家想想方法让啤酒桶兴奋起来。小老鼠会和啤酒桶说什么静静话呢?(老师要帮助幼儿体会故事中不同角色的心情改变，激励幼儿创编对话，提示幼儿留意对话的语气)再次，引导幼儿依据故事情节创编动作。 3让幼儿尝试表演故事，并激励他们主动参加活动。 探讨表演故事时的有关规则。依据幼儿的意愿安排角色，老师组织表演并旁白故事。激励幼儿对自己和同伴的表演进行简洁的评价并对如何才能更好地表演提出建议。 4依据探讨的建议，激励幼儿自己想方法解决问题，如：如何制作道具、布置背景等，为下次排练做打算。 幼儿用自己制作的道具在表演区中接着排练。 活动反思 以上活动设计是在与同事们的共

15、同探讨下经过反复修改定下来的，可是在实施活动时还是遇到了很多值得反思的问题。 一是老师提问的有效性。大班幼儿语言的发展已经达到肯定的水平，我在设计提问时留意每次提问的有效性。如：“小挚友看到是谁来了?她来干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么样?表情会怎么样?”等。让幼儿把自己的想法充分说出来并刚好赐予激励和确定，可以让其再说一遍，让其他幼儿加强记忆。幼儿的思维很简单受到他人的干扰，在活动中很常见的现象是，一个幼儿说出答案后其他幼儿都跟着他说，没有自己的想法，这就须要老师刚好赐予引导。如，在活动中幼儿看到动画片中的仙女后，老师问：“假如你是小老鼠，你会怎样帮助啤酒桶?”大部分幼儿都说

16、请仙女来帮忙。因此我就提示幼儿：“假如是我就会请孙悟空来帮忙。”幼儿立刻就想出来“请魔法师、请如来佛、找一只有魔法的笔来画”等方法。总之，活动中老师肯定要设计好每一个环节的提问。 二是幼儿的参加性。老师在进行教化活动时肯定要把幼儿放到第一位，不能在活动中出现老师只顾进行设计好的活动环节，而不顾及幼儿的反应。本次活动的每一步都考虑要为幼儿足够的空间来参加。起先时让幼儿进行猜想，充分发挥幼儿的想象力。接着，老师通过生动的讲解并描述和肢体语言，引导幼儿倾听、仿照。然后，激励幼儿间相互练习对话，并用动作表现出来为下一步的表演打下基础。最终，在表演部分请幼儿按自己的意愿选择角色，并探讨表演的要求。整个活

17、动中幼儿都是主动而欢乐地参加其中。 三是老师的感染力。老师主动、恳切和热忱的看法能很好地感染幼儿。在活动中，我常常用商议的口吻和幼儿说话，让幼儿感到师幼之间的同等。在表演时，我让幼儿给我也支配一个角色，他们帮我支配了旁白和太阳的角色，缘由是我穿着红颜色的衣服、个子高、很美丽，等等。老师的参加进一步激发了幼儿活动的爱好和热忱。 这次教化活动让我领悟了很多，在日常工作中有多少教化契机须要我们去挖掘，这就须要老师都来做有心人。 幼儿园大班教案五大领域 幼儿园大班教案详案篇六 1、能主动探究影子的奇妙，感知太阳光对形成影子的作用，获得有关影子形成的详细阅历。 2、能与同伴合作玩手影的嬉戏，提高视察力以

18、及想象力。 3、在影子嬉戏中，增加对科学活动的探究欲。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、探究与试验，激发幼儿主动探究的主动性。 1、对自己的身体感爱好，乐意视察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的嬉戏。 2、选择有太阳的天气，在户外进行。 太阳光对影子形成的作用。 嬉戏法、视察法。 一、导入部分。 1、嬉戏“找影子”，激发幼儿对影子的爱好。 师：“今日老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀？” 师：“有一个好挚友，始终跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好挚友是谁呀？” 师：“你的影子挚友在哪里呢？” 2、带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。 师

19、：“你们找到自己的影子了吗？它在哪里啊？” 1、幼儿依据老师的谜语，揣测谜底。 幼：“想。” 幼：“宠物。” 幼：“灰尘。” 幼：“影子。” 2、幼儿感受影子的存在。 幼：“找到了。” 幼：“它在我的后面。” 幼：“它在我旁边。” 幼：“它在我前面。” 由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜爱，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的爱好，调动了幼儿的.主动性，为下面的活动做一个铺垫。 接下去通过老师的提问“那你的影子挚友在哪里呢？”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。 二、开展嬉戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的相识。 师：“我们来玩一个踩影子的嬉戏，想玩吗？” 师：“

20、记住，在跑得时候留意避开其他小挚友，不要碰撞在一起，爱护好自己。” 师：“这个嬉戏好玩吗？你踩到谁的影子了？” 师：“在玩这个嬉戏的时候，你发觉了什么？”进行嬉戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。 幼：“想。” 幼：“记住了。” 幼：“我踩到了她的影子。” 幼：“我发觉我踩住一个人的影子，但是假如他走了之后，影子也会跟着她走。”老师通过“踩影子”的嬉戏，让幼儿视察自己影子的改变，因而出现了各种不同造型的影子，增加了活动的趣味性。幼儿也能依据自己的亲身实践，大胆地做出回答，肯定程度上调动了幼儿的主动性。 三、通过“藏影子”嬉戏，了解影子形成的奇妙。 1、嬉戏“藏影子”。 师：“刚刚我们

21、玩了踩影子的嬉戏，现在请你们来玩一个藏影子的嬉戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢？试试看。” 师：“你有什么好方法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢？来试试看吧！” 2、引导幼儿藏影子。 师：“嬉戏好玩吗？你是怎么把影子藏起来的？” 师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子（如树、楼房等）底下，自己的影子就没了。 3、幼儿揣测探讨。 师：“那哪些地方会有影子呢？为什么有影子？” 师小结：因为物体拦住了阳光就有影子了。幼儿嬉戏“藏影子”，知道藏影子的方法。 幼：“想。” 幼：“跑到班级里去。” 幼：“跑到树下面。” 幼：“跑到大的影子下面藏起来。” 幼：“因为那里有太阳，太阳

22、照着我们，我们就有影子了。”本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过嬉戏引导幼儿主动地探究影子的奇妙，按部就班，层层深化，为幼儿创设了一个宽松、活跃、开心的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时依据自己的揣测，通过实践，自己去找寻问题的答案，增加幼儿的自信念，激发幼儿对科学活动的探究欲。 四、合作玩手影嬉戏。 老师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。 师：“影子还会跟我们玩嬉戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀？” 师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么？” 师：“书上还有好多好多的手影嬉戏，请你们学会了，表演给其他的小挚友看好吗？”幼儿与老师、同伴一

23、起玩手影嬉戏，知道影子可以变成不同的形态。 幼：“变成了老鹰。” 幼：“变成了小狗。” 幼：“她变成了小兔子。” 幼：“好，我要变一只老虎出来。”本环节依据幼儿对影子挚友的相识，知道影子还可以变出好多不同的形态。通过老师的示范，引起幼儿对探究探讨各种其他小动物的爱好，帮助幼儿进一步了解影子的奇妙，也增加了活动的趣味性。 本周由于天气的缘由，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的嬉戏干脆帮助幼儿进行有关影子形成的详细阅历的获得。因为没有阳光，老师只能利用幼儿已有的阅历来绽开探讨，孩子们对影子还是有肯定的相识的，对于老师提出的两个嬉戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进行的手影嬉戏介绍时，很多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，明显幼儿对于这种自然形成的现象，有着剧烈的新奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戏，还是有点缺憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奇妙。