2023年幼儿园大班美术教案(5篇).docx

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1、2023年幼儿园大班美术教案(5篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 幼儿园大班美术教案篇一 1、运用剪、贴、卷的技能在纸杯上制作木偶。 2、激励幼儿克服制作中遇到的困难，坚持做好木偶。 3、体验克服困难后取得胜利的欢乐。 纸杯、彩色腊光纸、布头20cm20cm、剪刀、水彩笔、浆糊、抹布。 （一）出示纸杯木偶，引起幼儿爱好。 （二）介绍制作材料：布做衣裳；纸杯做头；腊光纸做头发等。并视察由老师的半成品所表现纸杯木偶制作的步骤。

2、 （三）提出制作要求： 1、在规定时间内做好纸杯木偶。 2、遇到困难时能自己动脑筋或与同伴商议解决。 3、要和老师做的不一样：表情、年龄特征等。 （四）幼儿动手制作： 1、老师进行视察，看幼儿是怎样解决遇到的困难。 2、对实力差的激励他想方法完成。 （五）结束活动：将做好的作品展出，进行： 1、哪个木偶最美丽？ 2、你做的时候觉得哪里最难做？后来你是怎想方法的？ 3、表扬做得又快又好的幼儿，激励没做完的幼儿在遇到困难时能多想几种方法，这样就能动作较快地做好木偶。 幼儿园大班美术教案篇二 1、 在熟识大运输河上航行的船的发展史的基础上，了解船在人们生活社会发展中的作用。 2、 丰富水文化的内涵，

3、引导幼儿养成爱水、节约水的好风尚，进一步激发幼儿的环保意识。 3、 在绘画的过程中发挥幼儿的想象力、创建力。 4、 在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。 5、 培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 轮船图片若干、各种绘画协助材料（白纸、记号笔、水彩笔、油画棒等）。 一、观看多媒体 回顾大运输河上“船”的历史及其发展。 1、 观赏船的历史中具有代表性的几幅图片，请幼儿说出船名。 （1）出示木筏，师：这是什么？（这是水上最早的交通工具。） （2）出示其它几种船的照片，让幼儿说出它们的名字及功用。 小木船是用木头做的，体积比较小，运用起来比较灵巧、便利。 帆船帆的作用

4、借助风力加快船行驶，转动帆能变更船的行驶方向。 水泥船是用水泥做的，比木头船坚固，不简单腐烂。 铁质船是我们现在生活中最常见的船。 2、 进一步巩固船的演化史。 （1）幼儿尝试排图船的演化史。 师：从最早的小木筏到现在我们常见的铁质船，它们是怎样发展过来的呢？ 师：看，这里有5种船，请小挚友根据船的演化依次把图片拖放到相应的数字下面。 （2）比较比照，驾驭正确答案。 师：小挚友都完成了，让我们一起来看看正确答案吧。正确的小挚友为自己鼓掌，错误的小挚友就赶快改正吧。 二、了解船在人们生活、社会发展中的作用。 1、 发散思维请幼儿介绍自己知道的船的名称作用。 问：你们还知道有哪些船吗？它们的作用是

5、什么？ 军舰保卫祖国的； 货船运输物资的； 游船观光旅游的； 油轮开采及运输石油； 渔船渔民捕鱼的； 连船这是拖船，是很多船头尾相连在一起，象一列长长的火车； 乌篷船这是在江浙一带常见的生活用船。 2、 嬉戏“猜一猜”，进一步加深幼儿对各种船的了解。 3、 观看被污染的运输河的图片，激发幼儿对运输河的环保意识。 师：船离不开什么？现在我们来看一看运输河水。干净吗？为什么会变得这么脏？ 小结：船上一些废油废渣排放到河里；船上的人和在岸边生活的人也常常把垃圾扔到河里，这样渐渐的河水就越来越脏。 三、动手操作，发挥幼儿想象创新实力。 1、激发幼儿设计环保船的欲望。 师：小挚友我们能为我们的大运输河做

6、点什么吗？ 幼：设计不排放废油的船师：是啊，这种不污染河水的船我们叫它环保船。 2、与同伴沟通协商设计环保船。 师：先想一想，和你的同伴商议一下，你打算设计什么样的环保船，你的环保作用体现在哪里。 3、 幼儿绘画设计环保船，老师激励幼儿大胆想象，创作，突出环保特点。 4、 幼儿大胆介绍自己的作品，表述环保的作用，体验胜利的欢乐心情。 端午节就快到了，下面让我们乘着我们的环保船，到大海上去赛龙舟吧！（体育活动“赛龙舟”） 幼儿园大班美术教案篇三 1、通过各种图形绽开想象，发展幼儿的想象实力。 2、激励幼儿大胆表现、大胆创作。 3、培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。 4、激励幼儿乐于参加绘

7、画活动，体验绘画活动的乐趣。 5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 1、重点：驾驭在原有的各种形态上进行想象的方法。 2、难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。 1、“图形王国”画展的场景布置（范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字） 2、多媒体课件、录音机及背景音乐 3、各种剪好的图形（蜡光纸）、画纸和胶水人手一份、抹布 1、参观“图形王国”的第一期画展。（播放背景音乐） “小挚友，图形王国今日实行第一期画展，里面的画特别特殊特别美丽，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的主子听说大班的小挚友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形！好了，我们

8、动身吧！”（参观时可与幼儿小声探讨，引导幼儿发觉藏在里面的图形）。 自由探讨：你最喜爱图形王国里的哪一副画？它是由什么图形变出来的？ 总结：小挚友都很厉害，能够发觉图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。 2、观看多媒体，扩展幼儿思维。 出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢？（依次出示半圆形、圆形、正方形） “让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些美丽的东西呢？”打开多媒体，观看课件。 3、幼儿作画，老师巡回指导。（播放温柔的音乐） “小挚友，图形王国的主子说立刻就要实行其次期的画展了，他邀请小挚友来当小画家，用各种图形添画

9、出更美丽的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给全部的小挚友和老师参观，但是图形王国的主子说他有个要求：就是小挚友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，假如手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”（指导重点：让幼儿在美丽的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，激励幼儿独特表现） 4、展示与体验参观“图形王国”其次期画展。（播放音乐） “小挚友们，图形王国的其次期画绽开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧！” 参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜爱哪一幅作品？可以告知我吗？你为什么喜爱这副画？”（幼儿作答） 老师给以

10、简洁及激励性的评价。 “老师发觉今日小挚友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的主子也说要感谢大班的小挚友，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们情愿吗？（情愿）那小挚友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更好玩的东西来。” 一、手、口、脑并用，幼儿得到全面发展。 在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知阅历转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、迷人的葡萄、可爱的乌龟、漂亮的房子在沟通作品时，幼儿有的用简洁的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话不但幼儿的动手实力、想象实力得到了发展，语言表达实力

11、更是有了质的飞跃。 二、适时的表扬和激励，促进幼儿创建思维的发展。 在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简洁的东西，当我能发觉一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我立刻向小挚友介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的形态形创建出了许多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的！ 整个活动紧凑但不惊慌，气氛热情但不混乱，幼儿活动主动，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分发展幼儿的想象实力和动手实力以及

12、培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。”的教化目标。 小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形态，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形态。 幼儿园大班美术教案篇四 1、接着了解民族工艺扎染，在初步尝试的基础上，进一步感受扎染制作活动。 2、体验制作的乐趣。 3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 1、第一次制作的幼儿作品展示 2、各种形态的布、橡皮筋 3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布 4、剪刀，展示板 （一）幼儿观赏第一次制作的作品展示 1、谁的作品扎染

13、胜利了，为什么？（扎紧了） 2、谁的作品没有扎染胜利，为什么？（没扎紧） 3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？（可以多绕几根） （二）观赏老师的其次次制作 1、为什么会一朵花上出现几圈花纹？（扎了几圈橡皮筋）幼儿思索探讨自己得出结论 2、为什么会出现几朵花？（扎几次橡皮筋）幼儿思索探讨自己得出结论 （三）老师提示 1、假如染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪刀 2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。 （四）幼儿尝试扎染制作活动过程 （五）作品展示 幼儿说说最喜爱的作品，为什么？ 在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了胜利的欢乐，树立了信念。老师始终以组织者、引导者、合作者的角色

14、出现，留意培育幼儿动手操作实力和创作实力的培育，同时也对幼儿进行了审美教化。 幼儿园大班美术教案篇五 丰富幼儿美术表现阅历，激励幼儿用遮拦的画法创建性地表现生活印象。 谁是木头人嬉戏，幼儿视察人群；范画两张 一、导入 师：今日我们来做一个嬉戏，小挚友都来参与，看看谁最棒。 （嬉戏中幼儿静止时） 师：谁能给嬉戏中的小挚友拍张照片？并对大家说说，你都拍到了什么？ 幼1：我看到xx和xx在一起。 幼2：我看到xx站在xx的后面。 师：你能详细说说他们都在做什么吗？ 幼1：xx的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被拦住了，看不见。 幼2：我只看到xx的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被拦住了，我看不到。 师：视察的真细致，小挚友们想一想，我们刚才照出的照片，小挚友们被拦住的地方能够望见吗？今日，我们要给这么多小挚友一起画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群？ 幼：好多的人在一起叫人群。 师：你在哪里见过人群？ 幼1：在公路上。 幼2：在操场上。 幼3：在超市里 师：你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。 二、作画 老师出示范画，幼儿观赏，留意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。老师对有困难的幼儿赐予肯定的指导。 三、观赏 师生共同观赏作品。