2023年幼儿智慧型教师演讲稿题目(八篇).docx

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1、2023年幼儿智慧型教师演讲稿题目(八篇) 演讲稿要求内容充溢，条理清晰，重点突出。在社会发展不断提速的今日，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。优质的演讲稿该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些演讲稿模板范文，希望能够帮助到大家。 幼儿才智型老师演讲稿题目篇一 大家好! 时间如流，一转瞬，我从事幼儿老师这个职业已经十多年了。在幼儿园这片沃土中，我和孩子们朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也用他们天真，坦率，真诚的爱感染着我，促使我始终奋斗在幼教的行业中。在充溢童趣的世界里描绘自己五彩的人生。 回想当时，只是因为喜爱小孩，我坚决果断的走上了幼儿老师这个岗位

2、。起先，我是带着无限的遐想和向往来到孩子们中间的，可很快这些遐想和向往变为了泡沫。孩子们的吵闹声和没完没了的告状，判不清的案情，小孩子们的吃喝拉撒。特殊是我带小班时，我从家长手中接过哭闹的孩子，哄呀，逗呀，可他们照旧哭闹。乱舞乱蹬的手脚落在我的脸上，划破了我的袜子。突然，“哗”的一声，一个孩子吐了，正好，吐在我的新衣服上，一股酸臭味扑鼻而来。一种迷茫和退缩感涌了上来。我觉得我的选择错了，我动摇了。 可渐渐的，渐渐的，我发觉我与孩子门在这吵闹声中结下了深厚的感情，当我缄默时，孩子们会摇我的手，两眼望这我说;“蒋老师，是我们惹你生气了吗?我们是好孩子，不惹你生气。 记得上一次语言课，故事讲了一半，

3、我就再也说不出话好了，我不停的咳嗽，这时班上最淘气的一个小男孩走了过来说;“蒋老师你坐，休息一会儿。”其他的小挚友也围了过来问;“蒋老师你怎么了?蒋老师你怎么了?其次天早晨，我刚走进老师，班里的孩子纷纷从怀里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚声稚气地叫个不停;“老师，快吃我的胖大海”老师试试甜的西瓜霜，老师，还有我的金嗓子。望这眼前的情景，我的眼睛潮湿了。我真的被孩子们的天真童心所感化了，这时我突然发觉我的选择是对的。这是一个一般而光荣的职业。也就在这时，我才真正理解到这一行中的内涵，我庆幸我坚决了我的选择。 十年过去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼儿老师应树立正确的儿童观，教化观，应有一

4、颗爱孩子的心。孩子的成长须要爱，为老师必需要有一颗博大的爱心，照这每一个孩子，让他们感到暖和。老师在孩子们的心中是神圣的，宏大的，每当和孩子们做嬉戏时，他们会争先恐后的拉着我的手，为能够被老师拉着而感到兴奋，还要把这兴奋的事在晚上和妈妈说;“今日老师拉我的手了，老师喜爱我!”孩子纯真的童心是多么珍贵。在孩子中间，那种放松，自由自在，融洽的气氛是多么吸引我，那些共同玩耍是赖皮，好玩的嬉戏，时而天真，时而深厚的交谈，有常令我以无穷的回味。而当孩子们有进步时所体验的那种胜利感，是其他任何工作都无法比拟的。于是，我便慢慢爱上这分职业而不能自拔。这种爱是我最好的老师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，

5、是这爱，使我对这种工作更加成熟，更加能心应手，孩子们也在爱中溶化了，久而久子，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心饮神会。当我幸勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我口干舌燥时，我发觉孩子们突然长大了，懂事了。猛然间，我找到了自身的价值，幼儿老师的工作是塑造人的工作，它神圣，宏大。我每天和孩子们同手，同玩，同欢乐，被童趣所感染着，我的心也在净化着，我更加不懊悔我的选择。 每一天，我都要面对各种各样的孩子，然而每个孩子就像是一本书，要想读懂他们就要细细品位，耐性的翻看，我将为读懂这本书而无怨无悔。 我的演讲结束，感谢大家! 幼儿才智型老师演讲稿题目篇二 敬重的各位领导、各位老师： 大

6、家好!今日我演讲的题目是爱老师的责任 教化是一份爱的事业，陶行知先生的“爱满天下，”影响了一代又一代教化工作者，从事教化工作的人都要懂得教化的核心是爱，“爱为师之魂”，对学生要“以爱育爱”。在教化这片沃野上，只有老师的爱，能点燃前行的灯盏，照亮孩子的心。作为一名幼儿老师，我们的主要工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，我们还要照看孩子的吃喝拉撒睡，所以对孩子们的爱，是我们必备的责任。 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我簇新、新奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨孩子们说“老师，早上早”时那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和朝气，每天傍晚随着一声“老师

7、，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对幼儿教化深深的爱，我真正体会到了一个老师全部的华蜜和欢乐。 苏霍姆林斯基曾说“一切最好的教化方法，一切最好的教学艺术，都产生在老师对学生的无比酷爱的炙热心灵之中。”作为老师的我们恒久不会遗忘自己身上的责任，在播撒学问的同时也把爱种在孩子们的心里。 来育新工作的一年里，让我深深体会到了老师对孩子们的爱，也让我明白了这份责任的重大。蒙古族有一句谚语“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。在这一点上，幼儿老师的职业确定着我们在这方面必需是神。当看到孟老师抱着小班刚入园哭闹的孩子哄他们入睡时，当看到康老师忙

8、了一天还要加班给孩子们做教具时，我的心被深深地震撼了，他们在用“爱”教化着孩子，在履行着他们宏大的责任。 爱，同样也给我们带来着欣慰和华蜜，当我用爱的教给孩子们学问的时候，我像是看到了春苗在萌发;当我用才智的钥匙为孩子们开启每个大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香;当我和孩子们欢歌笑语的时候，我好像感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们自己画的画的时候，我犹如喝着一杯玉液琼浆老师们，听到这里，您莫非不感到作为一名幼儿老师的欣慰和华蜜吗? 正如闻名教化家夏丐尊所言：“教化之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教化。”老师的职业是平凡而琐碎的，老师的生活是清

9、贫而艰辛的。但是因为有爱，我却是富有而华蜜的!虽然我选择了这个清贫而平凡的职业，但我无怨无悔。爱，是一种发自灵魂的芳香，一种深化骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团华蜜，紧紧裹住你的心灵。爱是华蜜的种子，它会成为我们源源不断的能量。做一名合格的幼儿老师是我毕生的追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!正如汪国真的诗句所言：“我不去想是否能够胜利，既然选择了远方，便只顾风雨兼程;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影!” 让我们去爱吧，使我们四周充溢爱的温馨，让我们把爱的阳光、爱的雨露洒向孩子，我们肯定能感受到欣慰、感动。爱，老师的职责。让我们一起行动吧! 幼

10、儿才智型老师演讲稿题目篇三 敬重的各位领导，各位老师： 大家好! 今日，能够站在这个地方来演讲，我感到特别荣幸!我演讲的题目是我傲慢，我是一名老师。 有这样一首诗，中学时代我就时时诵读，耳熟能详：我是一名老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能够翱翔蓝天，只要我的雏鹰能够鹏程万里，只要我的信念能够坚如磐石，只要我的志向能够恒久年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中闪耀，在血液的鲜红中奔腾 这首诗深深地感动了我，它让我感受到了师德的高尚和师魂的宏大。如今我已在老师的岗位上工作了整整十年，对老师的含义也有了更深刻的相识。有人说，老师是园丁，培育祖国的花朵;也有人

11、说，老师是春蚕，劳作到死丝方尽;更有人说，老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。我认为，老师不是园丁，也不是春蚕，更不是蜡烛，老师就是老师，老师与学生是一对相互依靠的生命，是一对共同成长的伙伴，老师每一天都在神圣与平凡中行走，为现在和将来工作。一位名人曾说过：“教化上的事情看起来很平凡，每天好像都在周而复始，但要做到淡泊名利，把学生时时刻刻放在心上，一切从学生的发展着想，却是很不平凡。”老师，就是在平凡的岗位上，从事着不平凡的事业。 1999年，我走上了三尺讲台，从今起先了我的讲台人生。_年的教化生涯使我深深懂得，教化是爱的事业，关爱每一位学生是我们老师的责任。爱是一个永恒的话题，老师对学生的爱更是一

12、种把全部心灵和才智都献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给每一个学生;这种爱是深厚的，它蕴涵在为学生所做的每一件事情当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。一位哲人说过：“老师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，老师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰，老师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。” 正是懂得了这一点，我对学生的学习、生活各个方面都关怀备至。这里我讲一个真实的事情：_年，当时国家还没有实行“两免一补”，我班有一个学生叫王建军，九月开学几天了他还没来上学。于是我上门走访，从而得知王建军的父亲病逝，母亲也染病在床，家里没有经济来源，生活特殊困难，无力担当学费。我回到学校

13、后，从自己的工资中拿出钱来为他交了书本费，又向学校反映，减免了他的学杂费。这样，王建军又回到了课堂，和其他学生一样健康欢乐的成长着。之后，我始终关注着他，我对他的资助始终持续到他初中毕业。虽然当时我每月工资只有300多块钱，但对他的资助我毫不吝惜，从书本、文具，到衣服、鞋袜，甚至还有食品、粮食，只要他须要的，我都给他供应。现在，我的这个学生已经在北京的一家公司参与了工作。去年五一，他来探望我，递给我一个本子。我翻开一看，原来是一个账本这个有心的孩子，把我对他的每一次资助都记在了本子上，竟记满了厚厚的一个日记本。他在日记本的最终一页深情的写道：“肖老师，我不知道您原委为我花了多少钱，但我知道没有

14、您就没有我的今日。我从小失去了父亲，我希望您就是我的父亲。”我笑着对他说：“我只比你大十几岁，怎么能做你的父亲呢?”他竟然一下子激烈起来，声音哽咽地对我说：“肖老师，您知道吗?这些年来我始终在想，将来我肯定要像报答父亲那样的报答您，像孝敬父亲那样的孝敬您”话未说完，眼泪已经夺眶而出。那一刻，我也激烈得将要落泪，我感觉到一股热浪在我的胸中激荡，我感到从未有过的暖和和满意。那一刻，我明白了，老师，当然有着别人无法理解的艰辛，同样也有着别人无法体会到的华蜜! 还有一件事，我至今记忆犹新。我的妻子同样是一名老师，我们都在学区工作，我们有一个5岁大的儿子。去年九月，妻子去高公庄学区支教，照看孩子的事情便

15、落在了我一个人身上。每天，我都是提前把孩子送到幼儿园，交给住校的老师，然后赶去学校上班。有一次，孩子病了，不能去幼儿园，我就打电话让孩子的奶奶赶来照看孩子。可是由于某种缘由，孩子的奶奶没能刚好赶到。眼看上班时间到了，我就和儿子商议，让他自己在家里等奶奶。可儿子说什么也不同意，抱住我的腿不让我走。百般劝告无效，我有些动怒了。我把儿子往沙发上一按，斥责道：“你怎么这么不听话?爸爸要去上班，要去给学生上课。奶奶一会儿就来了。你在家里等奶奶，听见没有?”说完我拿起包就往外走。儿子追上来拉住我的衣服，我一把把他推开，快速跑出门去，把门带上，从外面把门栓插住。儿子在屋里用力拍打着屋门，大声哭喊着。我狠了狠

16、心，骑上自行车，直奔学校而去。下班后，我赶回家里，却得到了儿子被烫伤的消息。原来，儿子打不开门，就想从窗户里爬出去，他爬上桌子，不当心打翻了桌子上的暖瓶，一暖瓶滚烫的热水全浇在了孩子的腿上。孩子的奶奶赶到时，孩子正在地上声嘶力竭地哭着。因为这件事，父母冲我狠狠地发了一通火。妻子没有埋怨我，但她抱着儿子眼泪啪啪的往下掉。尤其是我在医院见到儿子时，儿子看我时那种怯怯的，好像满含着畏惧和惊恐的眼神，更让我感到心酸。直到现在，我想起这件事情仍旧感到后怕：假如当时孩子出了更严峻的事情怎么办?但我没有懊悔，我上班没有迟到，我没有扔下班里40几个学生不管。假如下次再遇到这样的事情，我或许能实行更好的处理方法

17、，但我仍旧不会迟到。 事后，学区领导去我家里探望了我的儿子。让我感到意外的是，我的学生们分成了几个组，也轮番去探望了我的儿子。他们用自己积攒下的零花钱为我儿子买了好吃的、好玩的东西，哄着我儿子做嬉戏，儿子被他们逗得哈哈大笑。望见笑容重新回到了儿子的脸上，看着这群懂事的学生，我又体会到了那种华蜜的感觉。 同行们，有人说：你的心在哪里，你的华蜜就在哪里。当我专心去感受教化人生的脉搏时，我感觉到，不管是欢乐还是悲伤、艰辛还是迷茫，苦恼还是希望，都是我生命中挥之不去的华蜜。 在_年的从教生涯中，我始终把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一个老师真诚的爱去理解、宽

18、容、敬重和关切每一个学生。“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。一个孩子就是一个家庭的希望，一个个孩子加在一起，就是祖国和民族的将来。每次走进校内，每次站在讲台上，每次面对学生，我都会剧烈地感受到自己肩负的沉甸甸的责任。这种剧烈的责任感，让我在工作中多了一份忘我，在逆境中多了一份坚毅，在诱惑面前多了一份冷静和执着。有人说：“老师的爱是一本写满责任的书。”而我，情愿用自己的终生为这本书作一个醒目的注解。 师魂是用爱与责任铸成的，而把每一个孩子培育成才是老师对学生最深厚、最真诚的爱，也是最主要、最重大的责任。今日，网络时代和学问经济的并驾齐驱为教化给予了全新的内涵，“教书育人”已不能

19、简洁地理解为传授学问，而是要教在今日，想在明天，以明日建设者的素养要求，做好今日的教化教学工作。虽然我不希望能培育出多少“郭沫若”和“钱学森”，但也绝不能让“郭沫若”和“钱学森”在我的手中埋没。 正因如此，我以一个平凡教化工作者的真诚，投身于教化改革的风尖浪头，努力学习新课标、新理念，刻苦钻研新教材、新教法，与时俱进，开拓创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我。同事说，我总是追着时代跑，始终走在教改的前沿。于是，在课堂上，我不再“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，让学生成为学习的主子。于是，我采纳丰富多样的教学方法，使课堂成为学生学习的乐园，成为他们最憧憬的地方。于是，我把课堂拓展到

20、了教室之外、田野之上、社会之中，让生活成为学生获得学问、培育实力、发展智力的摇篮。学生说：“我们喜爱上肖老师的课。”家长说：“孩子跟着您，我放心。”对于一名老师而言，还有什么可以赛过这样的认可与夸奖呢? “一分耕耘，一分收获。” 多年来，我的教学成果始终名列前茅，在教改方面取得的成就也得到了领导和同行的认可，他们形象的称我为“教改急先锋”、“教学领头羊”。_年7月，我被县政府评为“_县十大杰出青年老师”;_年2月，县教化局授予我“徳能双馨老师”称号; _年7月，县教化局又授予我“_县首席老师”称号;去年2月，县政府又赐予我“嘉奖”嘉奖。这些荣誉的取得，更让我明确了今后努力的方向，更让我坚决了献

21、身教化事业的决心。 “起始于辛苦，收结于平淡。”这是我们教化工作者的人生写照。我不是没有想过三尺讲台之外的世界，然而，当早晨走进校内，面对一个个标准的队礼，一声声嘹亮的“老师早”;当走进宽敞光明的教室，看到一双双可爱的双眸，一颗颗等待塑造的心灵;当课上跟孩子们泡在一起，看到一个个活泼的身影，一张张天真的笑脸，我又是那么激烈，那么满意，终而丢不下承诺，离不开这方热土。放眼物欲横流的世界，三尺讲台承载了多少薪火相传的道德与责任。“立师德，铸师魂，练师功，树师表”是这个时代的呼唤。三钱粉笔，万钧重担。爱岗敬业、辛勤耕耘、呕心沥血、无私奉献，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这就是师德，这就是师魂，

22、这是作为一名老师恒久不朽的追求，是我们应当用一生去守望的精神家园。 最终，让我再用一首诗来结束我的演讲：“我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁;我不会让学问的清泉变为一滩死水，因为我知道，我不是将来，但我的事业是将来。在娇艳的花朵面前我不曾自卑，因为我的事业同样芳香;在高大的灌木面前我不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀。我傲慢，我是一名老师，我恒久与青春为伍。我傲慢，我是一名老师，我恒久无愧我心。我傲慢，我是一名老师!” 幼儿才智型老师演讲稿题目篇四 大家好! 五月的无锡，百花吐艳，芳香四溢，林木葱郁。在繁华的市中心，有一座闹中取静的校内，在这个钢筋水泥的

23、城市中显得特别醒目，靓丽，这就是后西溪中心小学。 推开校门，四目展望，“尊师，守纪，勤学，求真”的校风映入眼帘。整齐的校内环境，错落有致的建筑结构，参天的大树，婆娑的树影，洒落校内的阳光，这一切的一切都让人感到校内建设者的独具匠心。闲逛后小，你到处能听到孩子们银铃般的笑声，看到孩子们阳光般的笑容。 你看，教室里，孩子们坐得端端正正，袁泓老师正在黑板上书写着生字，孩子们跟着一笔一画的写着，那模样透出了好学上进的心情。快瞧，操场上，孩子们跟严伟亮老师在学习做操，随着老师的口哨声，那一举手，一投足，大有青出于蓝胜于蓝的气概。轻轻地走过教室走廊，电脑房里，孩子们用幼嫩的双手敲打着键盘，徐佳栋老师在孩子

24、们中间指导着，哒哒的敲击声透出了孩子们欢快的心声。英语课上，孩子们用稚嫩的童声跟着王丽珍老师学说着“a，b，c，d”队日课上，孩子们神气地站在讲台前，讲着“三顾茅庐”的故事，台下看到的是孩子们全神贯注的小脸和秦正老师会心的笑容。多媒体教室内，孩子们头戴小动物的头饰，和着音乐，表演着课本剧，响起的是老师为他们傲慢的掌声。 这一幅幅生动的画面，洋溢着澎湃的生命活力，浓缩着后小团员老师的教化志向和不懈追求，探究一条让学生有健康的体魄，有健全的人格，有探究的意识，有创新的精神的素养教化的新路子。我们树立创新的理念：人类社会的发展史，就是一部创新史。假如没有创新，人类社会就不行能发展。现代教化重视学生的

25、主体发展，强调学生在学习活动中养成独立自主、创新探究等素养。那就要求老师首先要有创新的理念。这种创新理念是丰富多彩的，是时代要求的，这种理念主要体现为：要对自身素养提出更高的要求，要敢于突破传统的教化观念和教学的束缚，紧跟时代步伐的新教学理念，采纳新的教学模式和方法，为学生创设自由自在，和谐美妙的思维空间，让学生尽情地参加和创建。我们的校内充盈着创新的气息：新的时代创建着新的世界，新的世界期盼着新的一代，如何使学生成为既继承中华民族优秀传统文化，又具有现代精神的人才?那就须要创建内涵丰富，不断创新的学校文化氛围，促使师生共同协调发展。闲逛于后小，到处体现着一派朝气。校门口的喷水池水花交织，鱼儿

26、在自由的游着，显出校内悠闲的气质。楼梯口处，“请轻轻行走”“请小声说话”等温顺，亲切的提示语提示孩子们遵守规范，与环境友好相处。“让每一堵墙都说话，供应师生更多展示自己的舞台”是学校领导的共识，在学校的橱窗里，走廊上，墙壁上，布满了学生的书画作品，活动剪影，构成了艺术的海洋。正是这美丽，和谐的校内环境，让后小的老师和学生时时到处受到善的启迪，美的熏陶。我们的课堂涌现着创新的活力：后小的团员老师都深深的明白，课堂是教学的主战场，是文化传递，沟通，创新的殿堂。因此，每个后小的团员老师都充分挖掘课堂中的文化因素，使每一堂课都体现出创新的活力。 镜头一，我们在生活中学习。看，元圆老师正带领着孩子们在展

27、示“今日我做饭”的活动呢。孩子们把自己从家里带来的做菜工具摆放整齐，配料一字排开，有模有样地做起了小厨师。课堂成了“舞台”，学生人人参加，个个争着表现。他们小脸通红，争着让老师尝尝自己亲自做的小菜，每个孩子在展示中熬炼了自己的实力，学会了帮助父母做家务的本事。 镜头二，我们在情境中学习。快听，一年级2班传出了法官的声音，“鼻子”和“耳朵”正在控诉小主子对自己的暴行。原来这是袁泓老师帮孩子们创设的学习情景。孩子们争着说自己的看法，簇新的说法，充溢童趣的语言，使课堂充溢了欢乐。在双方律师的辩论中，爱惜鼻子、耳朵的感情自然滋生，人人成了维护正义的小法官。 镜头三，我们在嬉戏中学习。一只只小兔子在操场

28、上欢奔乱跳，是严老师带着孩子们在学蹲着跳呢。“同学们，请你们自己来练习打靶”，杨佳老师正在电脑室教孩子们学习打字。每次打对了字母，电脑都会有激励性的话语，孩子们听了更加起劲了，在开心的氛围中进行着原本枯燥的打字练习。镜头四，我们在网络中学习。“神州五号”顺当升空，平安返回，民族英雄杨利伟出现在孩子们的面前，这一个个生动的画面通过网络呈现在每个孩子面前。这是唐敏老师上的一堂综合实践课。孩子们通过网络自己找寻关于航天的学问和图片，依据自己的理解向同学们介绍，做到了资源共享。新的学习方式与课程的整合，使我们有利的对传统的课堂重新进行谛视、相识，对课堂进行全面的彻底的系统的革新，架构一种“新课堂”。“

29、新课堂”以生本教化理念为架构的基石，以学生好学为基本价值取向，一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主子。这种架构努力使课堂从老师表演的舞台变为师生互动的平台，从学问传授的场所变为学生自主探究的空间，从训练的工厂变为特性发展的天地。老师成为了帮助学生“寻求源泉”的引导者，“授之以渔”的启发者，“教其游泳”的指导者。我们主动展示着创新的成果：墙上是孩子们自己书写的字画，黑板上是孩子们自己动手设计的板报。橱窗里贴着孩子们自己创办的小报。团员老师们协作学校的教化，还引领着孩子们开展丰富多彩的课外活动。在艺术节上，在诗朗诵竞赛中，在硬笔书法竞赛中，

30、在美工作品展览会上，到处都有老师细心指导下的优秀作品。体育场上，孩子们矫捷的身手，敏捷的动作都浸透着老师的心血，每一块金牌中都有老师的汗水。每一张奖状里都有老师的功劳。 播撒点点希望，育得桃李芳香。五月的阳光暖暖的，柔柔的，亮亮的，洒满了整个后小的校内。培育人才，传承文明，发展创新，与时俱进，是我们后小团员老师恒久坚持的教化信念。我们情愿用我们的青春在校内的百花丛中喷绘最艳丽的色调，谱写最绚丽的诗句。我们的青春和希望一起飞扬! 幼儿才智型老师演讲稿题目篇五 我国社会主义现代化建设正处在一个关键的历史时期。既面临实现跨越式发展的重大机遇，也面临着拉大与发达国家差距的严峻挑战。学问和人才是经济发展

31、和综合国力竞赛的最大资本。我们必需拥有足够数量、具备创新精神的人才，以适应时代的须要。而教化是培育创新人才的摇篮，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。每一个学校，既要爱惜和培育学生的新奇心、求知欲，又要帮助学生自主学习、独立思索，爱护学生的探究精神、创新思维 一言以蔽之，中国呼喊创新教化。 然而，学生的创新精神、创新思维不是与生俱来的，创新学习的实力也不是自然形成的，而是培育、训练的结果。学生的创新学习必需依靠具有创新精神的老师，这种老师除了具备一般优秀老师的基本特征外，还必需具备健全的“创新”人格和较强的教化创新实力。正如教化部长陈至立所说的那样：“只有创新精神和创新意识的老

32、师才能对学生进行启发式教化，培育学生的创新实力。”意思特别明白：创新教化呼喊创新型老师。 老师要创新，必需努力实现自身的解放，去促进自身创新素养的提高。要“解放眼睛”看形势。随着我国教化改革的深化，老师的创新精神、创新意识和创新实力越来越与自己的前途和命运紧紧联系在一起。作为新世纪的老师不能老是沉醉在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要主动投身到创新教化的时代潮流中去;要“解放头脑”敢为人先。在教化教学中勤于动脑，才能有新思路;更要“解放双手”去开拓。教化创新之路靠自己用双手去开拓。教化新理念、新创意、新事物靠老师自己用双手去创建;还要“解放嘴巴”多质疑。谈天说地话创新，促进问题意识的发展，才能

33、在求是中求真，在求真中创新;当然也要“解放空间”、“解放时间”。老师深化钻研业务是应当的，但不能固步自封。要超越固有阅历乃至习惯的束缚，必需加强学习刚好充电，从繁忙的业务圈子里跳出来，读书看报上网，迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新阅历，丰富自己。想想点子，练练技能，鉴赏鉴赏艺术。 老师要实现自身的解放成为创新型老师，应作以下几个方面的努力。 首先，要转变教化观念。任何一种教化都要受肯定的教化观念的制约。老师的教化观念不转变，不仅不能培育出创新型的人才，还有可能把学生的创新精神、创新实力扼杀在萌芽状态。 老师面对的是一群生动活泼、感情丰富、思想活跃、身心不断发展的青少年学生。学问的学

34、习只不过是青少年成长因素的一部分，而不是它的全部。假如作为一名老师不探讨对象本身成长的全部须要，只是把他们看作一种学问的容器，明显是远远没有看到教化的本质。简洁地说教化就是成长。创新教化就是让青少年健康成长。所谓健康成长就是在人性固有的基础上，使各方面都得到有机的和谐的发展，成为一个完整的而不是畸形的、一个充溢活力的和富有特性的而不是死抱教条和思想僵化的新人。这样势必要求我们正确处理好师与生的关系，确立以学生为中心的教化主体观。学生的主体性越突出，自己动脑、动口、动手主动参加、独立探究的机会越多，创建性情感越强，其创新精神与实践实力越有可能得以培育。从而使其特长得以发扬、特性得以张扬、成为学习

35、的主子。当然，决不能忽视老师的主导性，只有将主体性活动与主导性活动有机结合，才能使学生的创新性成为学习过程中最显明的特色。 其次，树立了创新教化观念还应有创新精神，并体现在他的教化教学中。他会努力营造“民主同等、平安自由、和谐开心”的课堂气氛，坚持正面的激励、宽容和理解学生，允许学生在探究中出现错误，不求全责怪。因为他知道，干扰与错误不再只是具有消极意义的因素，而可能成为引发学生内部认知重组的主动诱因，是通往创新的必由之路。他将发挥他的创新思维科学地处理教材、艺术地切入突破口、捕获契机、敏捷地变换角度，最大程度地激发学生的学习爱好，激活他们的创新学习动机。把继承性学习提升为创新学习。 再次，具

36、有了创新精神更能注意培育学生的求异创新思维。 他会遵从创新教化的置疑性原则，让学生思维处于肯定的怀疑状态，提出诱发创新思维的问题。诸如：“这道题还有别的解法吗?”、“通过上面的例子，我信任，大家能发觉一条很有意思的规律。”他会紧紧抓住这些创新点，细心设计、奇妙诱导，让学生独立地、创建性地提出自己的解题思路、方法及依据，从而培育学生的创新意识。他肯定也能领悟置疑性原则的精髓，抓住创新教化的关键。不仅自己设置诱发性问题，而且更能诱导学生发觉问题。亚里士多德曾说过“思维是从疑问和惊异起先的。”因为“疑问”能使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，促使学生主动思索，在这个过程中才可能实现创新。 注意培育学

37、生创新思维的老师，会激励他的学生冲破思维定势的束缚，发挥逆向思维、延长思维、发散思维，不惟书、不惟师、不惟权威，克听从众心理，勇于独树一帜、大胆质疑、独树一帜、追求创新。语文老师布置学生制作小桔灯，检查时发觉竟有几个同学做的是萝卜灯、苹果灯。动手之前，学生确定曾自问，萝卜能不能做?苹果行不行?创建性的想、创建性地做了出来，这便是创新学习，创新地学创新地教。 具有创新精神的老师，还会淡化学科本位意识、淡化学科间的人为差异，注意学科交叉、渗透。既会留意学科内部各教学内容间的纵向联系，还会留意不同学科之间的横向沟通。由语文课上“双重否定就是确定”联想到数学上的“负负得正”;地理课上，讲到“地球南北有

38、极点而东西方向环绕”的时候，联想到成语“南辕北辙”而不能“东辕西辙”等等。引导学生对不同学科的学问进行综合、重组，使各种学问、技能相互迁移、渗透，互成体系，最终形成“实力链”、“学问树”的整体网络。 假如我们每位老师都具备以上素养，何愁培育不出具有创新意识、创新思维、创新实力、创新精神以及创新特性的人才? 信任我们大家都有一个共同的感受，这就是：创新教化呼喊具有创新观念、创新精神的高素养的老师! 幼儿才智型老师演讲稿题目篇六 敬重的各位领导、老师，敬爱的同学们： 大家好! 今日我演讲的题目是乘改革之风，创教化之新。 大家都知道，当我们为职高胜利跻身全国改革发展示范性职业学校而欢呼的时候，新课程

39、改革的浪潮已不行抗拒之势汹涌而来，我们每一位老师都要经受改革的洗礼，用创新的教化实现我们职高新的飞跃。面对新课程改革的实施，我们该怎么做呢?首先，我们要“洗脑”。想跟大家共享一个故事，有一位幼儿园的老师曾问过她的小挚友一个问题：雪溶化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一样的，确定是水啦，可是有一位机智的小挚友大声说：是春天!雪溶化之后是春天!这个回答使人耳目一新。莫非不对吗?在孩子的心里，冰雪溶化之后，春姑娘会花枝招展地向他们走来，是春天呀!多好的答案，多么富有创意的思索啊!莫非我们忍心去压制学生新奇的天性而一味追求答案的唯一吗?不!创新的思维，那对孩子一生是多么的重要。创新的精神，对一个老

40、师又是何等的重要。所以我们要把大脑中那些“雪溶化后是水”的答案全部删去，通过学习把我们的旧脑筋彻底洗刷一下，注入崭新的教化理念。用创新的思维去教学。 其次，我们要勤于“充电”。通过学习，汲取新的学问，提高我们的创新意识。作为新世纪的老师不能老是沉醉在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要主动投身到创新教化的时代潮流中去。在教化教学中勤于动脑，创新思路;更要“解放双手”去开拓。同时还要“解放空间”、“解放时间”。从书本中跳出来，多参加实践活动，提高自己的实践实力。迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新阅历，丰富自己，做双师型教化者。 第三，我们要勤“换水”。老师所储存的那一桶水”必需常换常新，

41、不然就会变成死水和臭水。现代教化理念不断更新，我们不能抱着旧的思想一成不变，要用新的思维和方法教学，运用多种教学手段吸引学生的眼球，使课堂朝气盎然，作与时俱进的教化者。 挚友们，思想要改革，创新我们当先行。冬天刚刚过去，春天已悄然走来。这是改革的春天，这是职高的春天，这是专业老师的春天!让我们乘创新之风，创建属于我们职高教化的新天地吧! 感谢大家! 幼儿才智型老师演讲稿题目篇七 世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会惊异地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。 “谁爱孩子，孩子就

42、爱他，只有爱孩子的人，他才能教化孩子。”老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。老师只有酷爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为老师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的须要、教化的须要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我簇新、新奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和朝气;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希

43、望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教化事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师全部的华蜜和欢乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。 身为一名人民老师，我深深地懂得，老师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体学生。老师所肩负的是对一代人的教化使命，并非对个别人的教化任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，老师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，

44、严慈相济，同等对待每一个学生，敬重学生的人格。 唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们老师教化学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。教化学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教化家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为老师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象干脆关系着学生素养的培育。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力

45、，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的老师才能塑造出合格的学生。 岁月匆忙，我在老师岗位上已经工作了六年，经过了这莫多个日日夜夜，也经验了许多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。让我们用慈祥呵护纯真;用才智孕育成长;用真诚开启心灵;用希望放飞志向，我将用自己的双手和大家一道静默耕耘，共同托起明天的太阳! 幼儿才智型老师演讲稿题目篇八 _年4月，我有幸被安排到_市_区新亚洲学校挂职学习。当我踏进特区，一路上高楼屹

46、立，绿树成荫，鲜花绽放，出现在我眼前的是一座整齐、规范、漂亮的现代化花园城市。走进校内，微风吹来，一股清香沁人心脾。看到一个个面含微笑、诚恳、有礼貌的学生，一直宾、老师们问好。“老师好!”一声声问候使我倍感亲切，此时此刻我深深地感到二十多年的教书生涯没有虚度，颇有劝慰。我的选择是对的，作为老师职业的耕耘者，我由衷地感到骄傲。 现代社会的教化，重要的一部分就是老师、父母与学生之间的交往过程。学校肩负着使学生作好充分打算以迎接外面世界的各种挑战和危急的职责，还要培育学生学会对社会密切无间和良好的道德素养，并担当对学生的教化和关爱的父母型的职责。老师要知道对学生教授什么，要为学生共享世界和传统肩负责

47、任，要肩负爱护和教育学生如何生活、如何学习、如何做人;要学会为自己、为他人、为世界的持续和华蜜担当责任的这一神圣的人类职责。要为人师表，教书育人。当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和学问的竞争绽开，我们要有效地战胜各种挑战，必需大力提高全民族的思想道德和科学文化素养，这是中华民族独立于世界民族之林的根本保证。 一、三尺讲台，辛勤耕耘 教化耕耘者要具有广泛深厚的文化科学基础学问，扎实系统精深的专业学科学问，全面精确的教化科学学问和心理科学学问。要重视终身学习。孔子曰： “温故而知新，可以为师矣”。当今世界，学问的更新日新月异。创业社会的到来，网络通讯技术的发展更使传统的教化和学习模式面临严

48、峻挑战。在将来社会中，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的须要。当今老师应成为实践“终身学习”理念的楷模，重视和加强接着教化，对所教专业，更须要常教常学，加强信息沟通，力求驾驭本学科最前沿的信息和科研成果，要将教学与探讨结合起来，不断提高学习水平，要进一步开拓视野，拓宽学习领域。自然科学领域的老师要增加人文科学素养;人文科学和社会科学领域的老师要加强科学精神的培育和对自然科学学问的了解，这是时代发展的必定要求。总之，终身学习在今日是我们老师能走在时代前列必不行少的前提。 己不正焉能正人，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。学生受教化的过程应当是一种人格完善的过程，这取决于老师本身人格力气所施加的影响。在学生们的眼里，老师具有无可怀疑的威信，老师是一切美妙的化身和可以效仿的榜样。老师的世界观、人生观和价值观