2023年教研活动主持词春天教研活动主持词开场白(5篇).docx

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1、2023年教研活动主持词春天教研活动主持词开场白(5篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 教研活动主持词春天 教研活动主持词开场白篇一 大家下午好！ 很兴奋在这金色的十月我们相聚在双语园，在这儿请允许我代表我们学校对各位领导、老师的到来表示热情的欢迎。 参与这次活动的有 ，还有我们教研室的语文专家王丽主任。今日，我们连片教研的主题是 “习作教学的策略探讨”。习作始终以来是语文教学的重点、难点，我们学校在校长的领导下，经教研室各级领导专家的指导，在我们冯主任的带领下，始终

2、致力于习作教学的探讨，渐渐探究出一种习作讲评课的教学模式。我们的探讨还有很多不成熟的地方，今日就让我们借此机会，畅所欲言，共同探讨、共同进步、共同提高。 这次的教研活动，有以下几个环节： 一、由我们学校的刘爱堂老师执教一节习作讲评课。 二、授课老师谈自己的习作教学。 三、大家对授课老师进行评课、议课。 四、恳请教研室领导对我们进行指导。 第一环节：首先请刘爱堂老师进行课堂展示。 其次环节：授课老师反思自己的课堂。 刘爱堂老师是我校的教学骨干，对习作教学的探讨付出很多心血。我们请她谈一谈自己习作教学的设计。（大家欢迎） 刘爱堂发言。 第三环节：大家对授课老师进行评课、议课。（或采纳ldc形式，有

3、评课的，有研讨习作策略的） 感谢刘老师的介绍。我们的习作教学探讨虽有了些许成果，但也存在着很多不足，还请各位领导、老师多指正。下面，咱们分组进行沟通探讨，5分钟。各组选出一个代表发言，其他进行补充。（也可采纳ldc形式研讨汇报） 感谢各位老师的精彩点评或汇报。 四、恳请教研室领导对我们进行指导。（鼓掌） 下面，请王主任进行指导。 让我们再次以热情的掌声感谢教研领导对我们工作的指导。 今日我们共享了大家在习作教学中的一些探讨，也探讨探讨了习作策略。信任，在我们的日常教学中只要老师们多一份才智，多一份创新，我们的教学之花肯定会更加绚丽多彩！ 最终，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，感谢大家！今日的

4、活动到此结束。 教研活动主持词春天 教研活动主持词开场白篇二 敬重的张老师、梁老师，各位同仁： 大家上午好！ 春光三月，细柳微斜。今日，我们怀揣着对语文教学的殷殷期盼，相约在这春意盎然的季节里，又一次迎来了名师工作室的教学研讨活动。我们名师工作室的每一次教研活动都记录着大家的努力和付出，都是我们前进的一个踪迹，都是我们沟通思索碰撞出的一束火花，也是我们收获的一次自我升华。今日我们要特殊感谢周xx和万xx老师为我们奉献的两堂精彩的研讨课。两位老师都作了细心的打算，付出了艰辛的劳动。下面，我们就上午的两堂课进行研讨沟通，并以两堂课为载体，就如何提高小学语文课堂写字有效性进行共同探讨。希望您照旧不必

5、吝惜自己的言语；您也不必有所顾虑。畅所欲言，讲出您的疑问和困惑；说出您的观点；介绍您的珍贵阅历；真诚的希望本次教研活动能够为我们的前进推波助澜。 老师真诚而精彩的沟通，思如风发，言如泉涌，在沟通中投射着一种才智，一种魅力，从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发觉的问题具有重要的价值。 “课堂教学是一门有缺憾的艺术”，正因为恒久有缺憾，我们才会不断进取，不断成长。 老师们的点评真是仁者见仁，智者见智，因为时间关系，大家的评课先暂告一段落。 感谢大家的畅所欲言，感谢老师的精彩点评。最终请两位主持人对两节课作点评并就本次教研活动做总结。 感谢梁老师、张老师的精彩点

6、评；两位主持人的发言高屋建瓴，详细生动，启示深刻。 时间过的真快，我们今日的活动即将结束，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻。路漫漫，我们必需从现在就走起来，虽远且行，且行且珍惜，信任我们一路会看到更加漂亮的教化风景，享受到更有意义的教化华蜜。再次感谢大家的主动参加，祝大家回程开心，留意平安。 教研活动主持词春天 教研活动主持词开场白篇三 各位领导、各位老师，大家好！ 在这春光烂漫的三月，我们本着“共同进步、共同提高”的原则相聚在这里，共同探讨一年级学生识字难的问题。中国的文化博大渊源，中国的文字更是中国文化的体现，每个汉字的背后都有一个故事或者一个典故。语文课程标准明确指出：识字写字是阅读

7、和写作的基础，是12年级的教学重点，第一学段要相识常用汉字16001800个。而现在的孩子年龄小，从小娇生惯养，一进入小学就要识记这么多生字，的确有一种“赶鸭子上架”的感觉，对语文老师来说，识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加上课时支配又紧，该如何培育孩子主动识字的愿望，调动学生的识字爱好，省时高效的完成教学任务等问题，就成了老师们必需面对的问题。针对这一问题我们确定了本次主题教研活动的主题“教给孩子识字方法，培育一年级学生识字爱好”。以本主题为活动主线，课堂为主阵地，老师为主体，已经开展了集体备课、指导老师指导青年老师备课、市级骨干老师上公开课，青年老师上研修汇报课等一系

8、列教研活动。在此，特别感谢王小娟和雷风敏两位做课老师为大家献课。 为了使我们的活动能给大家今后的教学带来便利，使老师队伍快速成长，学生最大受益，使本次的主题教研活动开花结果。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的相识、看法、见解、收获以及自己在识字教学中的一些好的方法，建议等与大家共享、沟通，以求共同进步。 一、首先请集体备课组成员代表郭玉芳老师就荷叶圆圆这一课的集体备课过程做一简洁陈述。 二、两位执教老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。 三、主题阅历沟通： 就本次主题教研活动及两位做课老师呈现主题研讨课，恳请老师们真诚点评并谈谈自己在识字教学中的好方法，以便我们今后更好地

9、上好识字课。首先请*老师发言，大家欢迎！ 四、阅历与不足： 1、通过本次主题教研活动，使我们在识字教学方面学到了一些好的识字方法，比如嬉戏识字、换偏旁识字、儿歌识字、编字谜识字，图画识字等。 2、提高了老师们集体备课的实力与驾驭课堂的实力。 3、为“教给孩子识字方法，培育一年级学生识字爱好”的小课题探讨奠定了基础。 当然，本次活动也存在着一些不足，打算仓促，与我们的教学设想有肯定的差距。在今后的研讨活动中我们会虚心向其他年级组学习，向在座的各位学习。 五、请校领导就本次主题教研活动作精彩点评 首先感谢校领导对本次教研活动的大力支持与确定，其次感谢参与本次教研活动全体老师的主动参加，感谢你们的参

10、加，我用“用爱生活，你会使自己华蜜！用爱工作，你会使许多人华蜜！”来结束本次主题教研活动。最终，再一次感谢大家的参加，本次活动到此结束！ 教研活动主持词春天 教研活动主持词开场白篇四 各位领导、老师： 大家好！ 很兴奋在这个季节我们相聚在这里，共同研讨小学语文课堂教学，信任有大家的参加，我们这次教研活动会消退窗外的寒冷，让语文教学春意盎然，更上一个新的台阶！ （怎样备课）不管是数学还是语文，备好课是上好一堂课的根本。在不断推行新课改的今日，如何备课也成为我们不断思索的问题。其实，对于不同的内容，不同的教学侧重，备课的方法也是多种多样。今日我们重点介绍一下张光樱教授的“备课五步走”。 张教授的的

11、备课五步走内容为： 读者作者编者学者教者 1、初读全文，扫除文字障碍 字字句句仔细反复读书，边读边画批（字的音形义，句义等质疑），了解课文内容。 查字典解疑：读准字音、理解词义、读通句子。（可以存疑）。 2、再读课文，理解各段意思 再读课文，重点理解段内学问点：本段内容、联系上下文理解重点词、句和段的关系咬文嚼字，品词析句，把握段意。 3、精读课文 ，把握篇章结构 在把握全文内容的基础上，概括中心思想；理解段之间的主次详略关系、段与篇之间的关系、首尾段的关系；理解题目和内容的关系；点睛词语（牵一发动全身）在全文的作用等。 读懂写作特点：主要采纳的表达方法，以及如何为内容和中心服务的。 读懂题目

12、文章的眼睛。 1、从中心思想的高度理解，选材的特点和材料的组织：思路一条线；再找准重点段落和重点句子，品尝选词用语和标点的匠心。 2、入境动情读懂重点段落：词连句，句连段和篇，语言成画面，感悟作者抒发的情怀。 3、为文章定好情感基调。老师动之以情，晓之以理，真真实切走进教材，走进作者和主子公的心灵世界，为之感动，有和作者同呼吸共命运之感，是走进课堂的起点，是上好课的关键。 1、把握课程标准对本年段的要求 2、仔细研读单元要求和课后作业等要求。 1、从学生学问基础、认知实力的实际动身，挖掘潜能，确定学习的难点和重点，力求教学有实效性。充分体现学生主体地位，体现自主学习。防止教学活动流于形式。 2

13、、要敬重学生个体的差异，调动每个学生的主动性。 1、 教案设计体现：目标精简、内容精要、活动精致、老师精讲、学生精练。既体现学生的主体，也体现老师的主导作用。 2、符合语文课特点：工具性和人文性的有机结合。字（标点）、词、句、段、篇；听、说、读、写、思强化训练，落实在学生的阅读和表达实力上。 3、符合学生的认知：感性到理性：感知、感情、感悟由字面文字转换为内在语言。谆谆教导，茅塞顿开。 4、符合学生的需求：敬重学生主体就要强调给学生足够的时间和空间，老师要耐性等待和适时的点拨，引导学生质疑、探究、互动、实践，促进新学问的生成，这是课堂最大的亮点。 5、符合阅读的规律：整体部分整体 6、拓展的深

14、度和广度要为文本和教学服务，为学生所需。 7、多媒体的运用要从教学实效动身，适度、适时，防止“白土地上猛耕耘，黑土地上没收获。” 8、精致的板书设计：既是教材内容 、中心思想、文章思路的浓缩，又是教学思路的体现。 （讲课）今日，要为我们做展示的是杨巧丽老师，为了这节课，杨老师课下做了很多细心的打算，下面我们就请杨老师来展示这节课。 （说课）感谢杨老师给我们带来这节展示课。首先，请杨老师说说自己的讲课思路及课后的感悟。 对她执教的这节课，大家确定有不少启发。今日我们本着“共同进步、共同提高”的.原则，希望老师们能畅所欲言，把自己听课的看法、见解、看法，感受说出来，以便我们共同提高，共同进步。 （

15、听课老师发表见解） （总结）在今日的活动中，有杨老师的自我剖析，也有老师们的直言不讳，信任大家都有自己的收获。怎样备好一堂课，怎样上好一堂课，怎样使课堂有自己的特色，这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，筑建自己的城池。信任在学习新课标和实行新课改的契机下，我们会探究到更加漂亮的教化风景，享受到更有意义的教化华蜜！下面请苗老师对本次教研活动做精彩点评和总结。 再次感谢各位同仁的到来。今日活动到此结束。祝大家工作顺当！ 教研活动主持词春天 教研活动主持词开场白篇五 各位领导，老师： 大家好！ 很兴奋在今日这样一个特殊的日子我们相聚在这里，共同研讨语文课堂教学。首先对大家的到来表示热情的欢

16、迎。 今日，是我校语文教研组结合“小学语文高效课堂”开展的一次校本教研主题研讨活动。本次研讨的主题是“低年级语文识字教学情趣化的培育”。语文新课程标准对识字教学的要求是：“要注意让学生喜爱学习汉字，培育学生主动识字的愿望，逐步形成识字实力，为自主识字，大量阅读打好基础。” 我们的课堂教学老师经常有一种困惑，低年级识字量特别大，如何既完成识字任务又完成其他教学任务，往往因为种种缘由识字教学成为了一种负担，机械记忆、枯燥记忆，使得孩子们对于识字的有意留意不是很高。在这样的背景下，我们语文教研组征求校领导的建议后确立了“低年级语文识字教学情趣化的培育”这个探讨主题。在学习生字的过程中充分调动学生的爱

17、好，用情趣化的教学方法让学生宠爱识字，并且学得轻松，学得简单，驾驭得坚固。 我们探讨此项主题已经有一段时间了，在课堂教学实际中我们采纳了能够激发学生识字情趣的方式和方法，均取得了较好的效果。如： 1、老师们习惯采纳“逐步缩小语境”的识字方式，由课文到句子到词语再到生字，做到了字不离词，词不离句，句不离文，让生字反复再现，加深记忆，提高认读效率。 2、还有我们常常采纳的制作识字卡片，学生既动脑又动手，强化了记忆。 3、另外我们学校的老师常常动脑筋运用多媒体课件制作“气球放上蓝天”，“红苹果从树上落下”的动画识字嬉戏，使得学生能直观、生动、形象地识字。 4、此外，我们的教学中还采纳过绘画识字、猜谜

18、识字、形体演示识字、做动作识字等方式。 通过我们课堂识字教学实践，老师们深深地感觉这些识字的方式都是学生喜闻乐见的识字方法。既可以让学生对识字感爱好，又大大提高了认读的效率。 1、刚才田老师与王老师特别专心地给我们上了两节低年级的语文研讨课。把我们这段时间来关于“低年级语文识字教学情趣化”探讨成果跟大家来共享。在两位老师执教的识字教学中，既有对我们过去识字教学方法的体现，又有新的识字方法的尝试。 2、下面我们就请两位老师结合自己的课堂教学效果进行反思。 首先请田凤玲老师结合她所讲授的荷叶伞这一课的目标达成状况进行反思。 接下来请王老师结合她所讲授的下雨啦这一课进行反思 3、听了两位老师的反思，

19、我们教研组内的老师肯定有自己的想法和感受，下面我们就进行评课，谈谈两位老师在执教过程中有哪些亮点、胜利之处，或者还有哪些不足，提出建议。留意要重点结合我们研讨的主题进行探讨， 教研组老师评课互动。 （重点围绕探讨主题来探讨两节课课例中识字教学部分） 关于围绕主题进行识字部分教学的探讨就到这里，现在我们分别就两节课的阅读教学部分内容来进行沟通探讨。 由于时间关系，我们语文组的老师在活动结束下去再接着沟通。下面由学校领导进行专业 引领发言。 4、领导专业引领发言。 研讨结束总结： 通过田老师和王老师对于识字部分的教学所采纳的几种方法，既让我们看到我们对于前段时间“识字教学情趣化探讨”所取得良好效果

20、，又让我们从中勇于尝试一些更簇新，更能扩高校生识字量，巩固学生扎实有效识字新方法的尝试。 田老师所采纳的借助实物识字、置换部首识字；王老师所采纳的会意字拓展识字、部首归类识字，更换语境识字，不仅是我们“低年级语文识字教学情趣化探讨主题的持续，更是今后我们识字教学中值得深化接受并不断完善的好方式。 识字教学是一项艰难的教学工作，须要我们在教学实践中不断总结、积累和探究。关于“低年级语文识字教学情趣的培育”这个主题，到这个学期结束我们也即将结题，但是我们的探讨仍会接着走下去。下一步我们针对于低年级的课堂教学将进行“低年级语文阅读教学如何进行课堂有效提问”的主题探讨。 因为时间关系，我们今日的主题研讨活动短暂到此为止。感谢教研室和校领导赐予我们语文组与大家近距离沟通的机会。希望我们的团队会在教研室和校领导的引领下取得更大的进步。感谢大家。