2023年教师读教育类书籍读书心得教师教育类书籍读书笔记(8篇).docx

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1、2023年教师读教育类书籍读书心得教师教育类书籍读书笔记(8篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 老师读教化类书籍读书心得 老师教化类书籍读书笔记篇一 在新教化之梦一书的序言中，朱永新讲解并描述了一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休老师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄了的旧练习册。它们是他50年前31位孩子的习作，作文的题目是将来我是什么。31个孩子有31个幻想，有想当总统的，有想当驯狗

2、师的，有想当领航员的，有想当王妃的 那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的幻想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的一般人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的幻想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创建历史。正值布罗迪揣测着各种可能，满怀缺憾地打算把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国教化大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊，同时也感动万分。 信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的幻想。

3、不过，我已不须要那个本子，因为从那时起，我的幻想始终就存在我的脑子里，没有一天放弃过。50年过去了，可以说，我已实现了当时的幻想。今日，我还想通过这封信告知我其他的30位同学，只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会出现在你的面前。戴维的行动使朱永新教授获得启迪：谁在保持幻想，谁就能幻想成真；谁能不懈地追寻志向，谁就能不断地实现志向。 我感到很荣幸，因为我拜读了朱教授的志向，找到了教化的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。因为我也是一名教化工作者，我有权利和责任共享朱教授爱的教化、志向教化的幻想，并用它提示和改写自己从今往后的实践和追求。因为我也有一颗充溢志向和激情的跳动的心。假如你要问我

4、的幻想是什么？那就是我愿我的青春永驻苹果树下！ 教书数年曾经黯然气馁过，失意灰心过，作一名幼儿老师有什么意义？要替一群孩子梳小辫、擦屁股，穿衣、擦鼻涕，还要教他们学问技能、品德习惯、熬炼体能，既要接受家长苛刻的好坏评价，还有随时接受幼儿园领导严格周密的检查，而在外行人看来干得再优秀也只不过是个高级保姆。 曾经有人问我：“你们幼儿园里老师怎么都这么青春啊？那你们老了怎么办？也和孩子们一起蹦啊？跳啊？想想真滑稽。”我随口反对说：“年纪大了就当园长或者后勤领导呗！”其实细斟酌，哪个幼儿园须要那么多园长，那么多领导啊？我们老了怎么办？还能不能跳啊蹦的？或许许多幼儿老师曾和我一样思附过这个问题：我们今日

5、的绚丽究竟能保持多久？我们的活泼，我们这份可引以骄傲的特别的童心童稚能保持多久？ 今日，我最终在新教化之梦一书中找到了追寻已久的答案。朱永新教授告知我们：“要挖掘你生活中、职业中的内在魅力。”作为幼儿老师，这一职业可能恒久达不到职业排名榜的最前列，但是我信任，一个优秀的、志向的老师，肯定会在自己的内心把它排在最前列！ 是啊！细想一下，不当幼儿老师我们照样会老，正因为作幼儿老师我们的外表都比实际年龄要年轻亮丽许多，我们的心态一般都比同龄人要有活力许多，这是我们的职业，我们的孩子赐予我们的漂亮，是孩子们影响着我们，带动着我们，年轻着我们，使我们的青春持续再持续。 拜读了新教化之梦一书之后，我不再怕

6、自己老了怎么办？不再问自己还要教多少年书？还可以跳、唱多久？因为我知道了“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。”朱教授说：“一些人，他教了一年，然后重复了五年，十年，及至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。” 因此，我追求作一个实实在在的老师；一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；一个自信、自强、勤于学习，不断充溢自我，不断挑战自我的老师；一个擅长合作，坚韧、刚毅、不向挫折弯腰，关注人类命运，具有社会责任感，具有人格魅力的老师；一个充溢爱心，受学生敬重的老师；一个追求卓越，富有创新精神的老师，我信

7、任那必将是一个恒久年轻老师。 花儿不会因为畏惧凋谢而懊悔绽放，小溪不会因为畏惧干枯而放弃流淌，自然界中的万事万物都有它生命中最精彩的“一阵子”，它们都知道抓住每个最精彩的“一阵子”去赢取一辈子的生存价值。作为幼儿老师，或许我们的绚丽也只有一阵子，但只要仔细把握好这“一阵子”，使它发挥生命真正的价值，那便是最自然，最从容的生存蕴意。我愿自己生命中最漂亮的一阵子时间留给苹果树下的孩子们，和他们欢乐的学习、嬉戏。愿每一位幼教工作者都怀着“新教化之梦”谱写自己辉煌的“一辈子”！ 老师读教化类书籍读书心得 老师教化类书籍读书笔记篇二 我仔细读了赵国忠的让老师爱上教学这本书。我们是老师，教学是我们的工作，

8、也是我们的生活主旋律。可是，日复一日，你感觉到单调了吗？物价上涨，你感觉到贫困了吗？压力不断，你感觉到乏累了吗？那么，作为一名老师，我们该如何调整自己的心态，如何轻松欢乐的去工作，如何去酷爱，去更酷爱我们的职业呢？这不正是我内心的疑问吗？我行走在教化的路上，观赏了两边的风景，低头前行的那份茫然让我的内心特别苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗。让老师爱上教学本书针对新修订的课程标准为我们供应了高效教学的45个技巧，关注的是学校老师的素养和实力，并针对各种教学问题和状况，供应给老师日常用的“锦囊妙计”。我感受到书中字里行间流露着老师对教化事业的热忱、对学生的挚爱，散发着老师才智

9、的光线。细细品尝它，我更加明确了自己前进的方向。 在传统的课堂教学中，老师的职责主要定位在学问的输出和传递上，就像是把学问从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来老师就变成了学问的“搬运工”，职业活动变成了一种单调乏味、简洁重复的机械“操作”，日复一日的按部就班地工作，循环往复的课堂教学使广阔老师身心乏累，产生了“职业倦怠”，沦为了只是根据固有程序机械运行、毫无思想、缺乏创新意识的“教书匠”。在这种单调乏味的课堂教学中，我们只是把自己的工作视为一种义务和奉献，体会不到自己职业生活的欢乐、华蜜，感受不到自我生命价值和意义的实现。 志向的课堂教学是既有助于学生成长，又有益于老师提升教学生命的.课堂教学

10、。在这种课堂教学中，老师自我生命的价值和意义在创建性的课堂教学实践中得以体现，课堂教学成了一种自己参加社会生活，实现自我志向的创建性实践活动，它是老师个人的华蜜生活和不断持续发展的源泉。 也就是说，在志向的课堂上，我们在付出的同时，也得到了巨大的收获向学生所付出的情感不仅使学生体验到了开心，而且学生赐予我们的回报也是我们加倍的欢乐；我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自己的华蜜，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的华蜜。 所以说，“当你将一个一时糊涂而做错事的学生劝服，师生彼此之间看法沟通的喜悦是多么甜蜜啊！又当你将一个聪慧的学生培育成更聪慧，往更高的志向迈进，又是多么的喜悦呀

11、！我们都为着培育我们的美妙世界而欢乐无比的努力，更在享受着这神圣职业的芳馨。” 当我们把教学视为自己的生命活动时，我们所面对的文字就充溢了灵性和活力，我们所面对的学生就充溢了才智和激情，课堂就成了不断净化自己灵魂、挑战自身实力、激发自身才智，不断促进自身成长改变的场所。 作为老师，要边教边学，须要把学到的东西投放课堂，改造课堂，促进教学改变。感悟“教”的改变，有利于增加“学”的主动性和主动性。可以说，老师的华蜜就蕴含在这良性互动过程和结果中。 我国闻名哲学家冯友兰先生曾把老师的讲课分成两种讲法：一种是照着讲，一种是接着讲。所谓照着讲，就是书上有什么，我就教什么，这叫照本宣科照着讲；老师怎么说，

12、我就怎么讲，这是依样画瓢照着讲；过去怎样讲，今日还是那样讲，这叫固步自封照着讲。照着讲离不开书本，离不开定论，舍不得过去。所谓接着讲，就是对书本要批判性的讲出自己的观点和见解，讲完现有结论，接着有自己的看法和质疑，这是超越定论接着讲；对自己受教化时的老师的教学方法、对听到和学到的其他历史的教学方法，不是照搬、照抄，而是在借鉴中批判，在借鉴中创新，这是超越前人接着讲：对自己的教学始终抱着批判的看法，始终“不满足”并致力于改进使自己“满足”，这是超越昨天接着讲。 照着讲每天如此，始终如此，尽管可以轻松一点，但却难免枯燥和苦痛。接着讲，“苟日新，日日新，又日新”，太阳每天都是新的，它将使我们对教学充

13、溢期望，并享受实现希望的华蜜。 原来，“老师”也可以精彩。感谢工作，让我们生存，也带给我们欢乐，让我们在浮躁的生活中静下心来思索，觉得充溢而有意义。爱上工作，也爱上了老师这个职业。 老师读教化类书籍读书心得 老师教化类书籍读书笔记篇三 时间过得飞速，想想自己工作也已二十几年了。送走的学生也是形形色色，各有各的样，也体会到了作为老师的酸甜苦辣。总觉得现在的学生真是越来越不好管，工作压力越来越大。曾几何时慢慢和潇洒自如越离越远，苦和累成了每天的必修课。 前不久看了魏书生教化教学艺术一书，思绪万千，感慨不已。既感叹其教化思想的时代性和切实性，又佩服其教化方式和方法的针对性、多样性，回顾这些年的教化教

14、学生涯，看到了自己的不足。“同为人师，为何一些简洁不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。 古人云：知已知彼，百战不殆。我们的教化又何尝不是如此，只有了解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的老师、教化家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奇妙，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教化者是休戚相关的。也只有这样的教学，对于老师和学生来说才是一种华蜜和享受。反思过去，作为老师，自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，对他们严格要求，关爱有加；可是今日想来，自己对他们又了解多少呢？又有多少时间让学生说出自己的想

15、法，和挚友那样与他们闲聊、谈心，真正走进他们的心灵？ 在了解学生方面，我们也往往是从学生学习看法、行为习惯的表现上简洁的了解和简洁的评价学生，对那些上课仔细听讲，下课也不淘气捣蛋的孩子老师当然是越看越喜爱，也自然给他们的机会多一些；而那些所谓的“不讨人喜爱的孩子”有时就被我们在不知不觉中忽视了。长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。因此老师不仅要了解学生思想、行为改变的特别规律，而且要了解学生思想、行为改变的普遍规律，不仅擅长把精力花在偶然的个别事务的处理上，更擅长把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教化工作的效率。 学了魏书生的有关理论，现在慢慢相识到

16、了学生的心灵都是冲突的统一体，好学生和后进学生的区分只在于头脑中是非，好坏排列的依次及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的经常被压在石头下，才更须要老师的怜悯、关注和扶植。懂得了这些理论学问，我在详细教化过程中加以运用，果真效果明显，某些平常不听话的同学，淘气的同学经过一阶段的努力，都有了较大的进步，与学生的情感沟通也更和谐了。 随着社会文明的不断发展，老师的角色地位也在不断地改变。以前老师说的，学生就得无条件的听从，无条件的执行老师的支配。现在我们更多的是关注人文性，也在不断提倡“人性化服务”。说究竟其实我们的教化更应人性化，我们始终在说：要蹲下身子和孩子说话，就是要强调

17、人与人之间的同等性。老师也是从学生时代走过来的，学生的今日就是老师的昨天，学生犯了错误时的心情，老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能相识更真实一些。这就是魏书生说的“用回忆的方法去感知”。 读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人师表。 老师读教化类书籍读书心得 老师教化类书籍读书笔记篇四 最近，我仔细阅读有效老师，捧读此书，我收获很大。这本书所给出的教学上的很多建议，使我在原来教学中的很多疑虑一下烟消云散。每次读到其中的案例时，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意

18、外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷地应付，还是会大发雷霆，以自己的威历压载学生特性的出现？我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的挚友。 对于我们老师而言，要学的东西太多。老师只有再度作为学生，拿起书本，不断地充溢自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来视察和指导整个教化过程。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”坚固树立终身学习的理念，创建性地开展教书育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。 那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在有效老师一书中将

19、影响老师一生的中外教化家经典感言对于我们老师具有深刻的借鉴和指导意义。 本书中提到狄德罗提出：“老师要有丰富的情感酷爱孩子，是老师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为老师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平凡，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是肯定的蠢事。我们当以自勉不论对自己还是对学生。”在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、同等之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的。因此，老师的责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。在教学工作中，应关注全体，特殊是对处在逆境中的学生进行关切、激励、帮助、引导，时

20、常对他们报以“你真行，你真棒”的示意，这如同涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享受到教化的暖和，激发起求起的欲望。学生的强壮成长，是我们老师不行推御的责任。 作为一名老师，要更新观念、努力创新，担负起教化下一代的责任，主动思索，虚心求教，肯干、实干，不断在实践中摸索总结，尽全力把工作做得细致、扎实。同时，细心总结工作阅历，在摸索中前进。“昨天的孩子，课本是他们的世界；今日的。孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名一般老师，该以什么样的看法来面对今日的教化？我想，我应当欢乐地迎接每一天，以正确的看法面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去探讨课程、教材、学生、教法等，让

21、自己的教化教学水平得以提升，做到德才兼备。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做擅长汲取的学习型老师，擅长探讨的反思型老师，敢于探究的创新型老师。 其实，做名好老师的方法还有许多，只要我们有一颗擅长发觉的眼睛。只要我们大家都行动起来，从现在起先认清老师岗位职责，树立“以人为本”的教化观，我们的素养教化就不会落空，那么，每一位老师都会成为一名好老师。 老师读教化类书籍读书心得 老师教化类书籍读书笔记篇五 ”教化终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美妙的生命的方式，缓慢而坚决地证明人性的成功，证明我们内心对自由、光明、华蜜不行扼制的渴求。

22、谁用心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。“这是张文质老师在教化是慢的艺术中所写的自序中的一段文字。 我挺喜爱这样的文字。肖川老师的文字里也会经常读到这样的一种感受。真正理解教化、酷爱教化、敬重教化的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和敬重。 教化是须要等待，须要耐性的，的确是”缓慢“然而又是”坚决“的。每一次考试之前的班会课，学校都支配主题为诚信教化，考风考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。然而，作弊的行为依旧屡禁不止。每次年级通报作弊的学生名单时，我的心就揪得紧紧的，生怕听到自己班级孩子的名字。不知道是对学生不信任还是对自己不信任，总之会有一种惊慌的心情。 虽然每次考前动员

23、，我都费尽心思，总要讲一些他们之前没听过的故事。因为，我担忧老生常谈最终会变成空谈。比如这次期末考前，我讲了一个留学生到德国去的时候所经验的一件事。来自其他国家的留学生都可以顺当通过检查，唯独来自中国的学生要被留下来具体检查，他们不大信任文凭上的钢印，不大信任身份证是真实的，因为中国假的东西太多了，以至于他们觉得这个民族他们不敢随意信任。 你在国内，觉得到处防假，常常打假，都习以为常了。然而，走出国门，你才会发觉，原来，民族的诚信危机已经影响到整个国家的尊严了。国有国格，人有人格。面对这样的诚信危机，我们能做些什么？每一次考试，希望我们都能想到我们的责任。类似这样的教化许多，我们得不厌其烦地去

24、找寻簇新的教化故事，因为我们始终希望孩子们的生命会很漂亮，能尽量少沾染一些市侩的污浊气。 孩子们今后走上社会，会看到许多阴暗面，会遇到许多挫折，会遇到许多与学校所教化的价值观相冲突的东西。然后，我想，只要每个生命在他的成长过程中已经得到了生命的教化，那么，他会知道该怎么去面对阴暗面，该怎么去阳光地、主动地对待挫折。 要”用心致志于自己的事业“，才能把教化的信念坚持更久。也只有用心致志于自己的事业，才能得到更多的华蜜和自由。 教化就是这么一个工作。每带一批学生，我便投入极大的心力。收获的就是艰辛与华蜜。每次特别乏累之后，我想，下次，即使再大的华蜜，我也不全心投入了。然而，当接手一个班级之后，又不

25、自觉地投入进去了。我发觉自己没法不投入。于是就难免很累。现在渐渐的也接受这么一个事实了，我就是这么一个限制不住会牵挂人的人。或许，这正证明着我”内心对自由、光明、华蜜不行扼制的渴求“呢。 用生命润泽生命，教化是基于生命且贯穿生命的。所以，我们的生命得时时在场。不能模糊，不能应付。 老师读教化类书籍读书心得 老师教化类书籍读书笔记篇六 当张老师一再提示要在考试之前读一本教化学专著时，我心中就始终在嘀咕，“教化学专著苦涩难懂的玩意儿”。然而当我从书柜中翻出在地坛书市淘的苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书时，我的心不禁兴奋起来。 在网上搜寻“苏霍姆林斯基”，可以看到“苏霍姆林斯基是一位具有30多年教化

26、实践阅历的教化理论家，他主见特性和谐发展。他的信任孩子、敬重孩子，专心灵去塑造心灵的思想是教化思想宝库中的珍宝。” 为了解决中小学的教化实际问题，切实提高教化、教学质量，他专为中小学老师写了给老师的建议一书。书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，真让我感受颇深，受益匪浅。 在读到“老师的时间从哪里来”一段时，让我产生了很大的共鸣。特殊是想想自己在几年后将作为一名年轻老师的身份走上讲台，确定总会发觉时间不够用，每天备课、上课、批改作业、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去。 给老师的建议这本

27、书还给了我一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来打算这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我打算了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来打算的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公允的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做事。 想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了应付作业，在网上和杂志上匆忙忙忙的搜寻着相关的学问；有时为了写一篇论

28、文也是费尽心机，趴在电脑前奢侈时间。想起来真是可悲！我想这就是平常不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的须要和对学问的渴求！”试问，从古到今，哪位胜利者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到老，学到老”，作为新时代的高校生，我们更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的学问，才能学会创建性地运用学问，才能赢得自身的发展，这是将来做一个真正的老师所不行缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。” 老师读教化类书籍读书心得 老师教化类书籍读书笔记篇七 彭

29、兴顺老师，我记得前几年暑假教化局组织学校中层领导进行培训时曾给我们上过课，现在拿着他新出版的教化就是唤醒一书，一一阅读下来，感受颇深。让我们来观赏观赏其中的一些语句吧。 “教化的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”教化的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美妙的东西，使人性发出绚丽的光辉；唤醒人们的自办法识和创新精神，使隐藏在人脑中的巨大潜能得以开发；唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创建生活中享受华蜜的人生。 才为德之资，德为才之帅。唤醒老师，就要唤醒老师的爱与责任，自觉践行师德规范；唤醒老师对职业的审美情趣，不断升华职业境界；唤醒老师的雄心壮志，追寻专业发展之道；唤醒老师的育

30、人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子掉队。 要变更孩子，先变更家长。唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培育的教化根本，着眼孩子的终身发展；唤醒家长的发觉才智，开发孩子的优势潜能，帮助孩子成为最好的自己。 育人先育心，浇树要浇根。唤醒孩子，就要唤醒孩子的责任与良知，使人格得以健全完善；唤醒孩子追逐人生幻想，成就自己漂亮人生。 不一而足，有见地的语句比比皆是。全书分为七讲，内容分别是守望道德星空、发觉老师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教化就是培育孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占据孩子心灵。希望老师们仔细读读。 老师读教化类书籍读书心得 老师教化类书

31、籍读书笔记篇八 “宽容与赏识让教化更漂亮爱心与才智让教化走的更远”。 在一次特别的机会下，使我有幸读了漂亮的教化一书，并且深深爱上了它。该书是一名教化专家、特级老师、全国优秀班主任孙浦远老师所著。孙浦远老师用43年的心血与才智洒在了教化这块土地上，其看法之严谨、功夫之深厚，漂亮的教化是她一生的教学生涯的真实写照，写出了活灵活现、纷繁多样的儿童现实生活，是一部生动形象的小学心理学和教化学，读了使我受益匪浅。 作为一个年轻的班主任，我在教化教学工作中，遇到了很多困惑，看了漂亮的教化一书后，我吸取了很多教学与阅历，驾驭了很多好的班主任工作方法，它是我的良师又是我的益友，对我的班级工作管理起到了刚好有

32、效的作用。一个个班主任工作案例，传达着孙浦远老师以爱为主题的教化思想，传播着她从爱入手的教化理念。“要做一个有爱心的老师。”这是我读后感受最深的一点。一个班级能否形成坚毅而和谐的集体，是班主任工作的成败的试金石。教化家马卡连柯说：“教化了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教化力气了。”假如把孙浦远老师的阅历归结为一点，就是培育了一个好的班集体，让集体成为每个学生欢乐成长的摇篮。 从漂亮的教化众多案例中，我学到了两大法宝： 有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。激励孩子的方法有许多种，尤其是对行为偏差生上的激励老师更应当多想想方法

33、，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好方法。聪慧的人其实就是擅长思索的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。 由于老师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、阅历优势、学问优势、权力优势，所以面对许多问题时省却了思索。于是思维定势就影响了老师的创建性思维。所以，我们应先变更自己的思维，不断更新教化理念，变更积淀在头脑中的陈旧的教化模式和教化方法，努力使自己成为聪慧的老师，做一个懂得观赏、擅长赞扬的老师。 书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为

34、学生的问题而苦恼，我也曾因为学生的淘气而头疼，然而这一切都是教化过程中必需面临的正常问题，不要让自己的苦恼扩大，让我们坦然去面对。因为学生的生命存在着差异，我们不是要全部的孩子都长得一样高、一样强壮、一样漂亮，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应当引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有主动向上的心态，拥有生活、求知的实力。孙老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和将来。就像孙老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动，我们兴奋，学生也欢乐。 漂亮的教化表达朴实、诗意、形象而充溢激情，她擅长把理性的思索倾注于可读性较强的教化案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感全都融会其中，发人深省，撼人心魄。对于像我这样的年轻老师来说，真可谓是思想的好向导，前进的指明灯。我想我会主动的乐于请教，勇于思索，广于阅读，擅长积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今日的我比昨天有进步，长此以往，必定将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，做一个聪慧的老师，同时也就为教化事业做了自己最大的贡献。