2022年学校结对帮扶工作总结.docx

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1、2022年学校结对帮扶工作总结 仔细制作，质量一流，排版规范。 精品文档 学校结对帮扶工作总结 为深化实行科学发展观，推动素养教化向纵深发展，快速缩小城乡之间教化发展所差距，推动区域优质教化均衡发展，根据东坡区教化局统一部署，并结合我校实际状况，本学年度我校四个教学部与 XX 学区九所小学开展了结队帮扶工作。在这一学年度中，我们坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施结对帮扶工作，坚持做到四有，即有组织领导，有阶段性安排，有实施方案，有检查督导。确保了结对帮扶工作的顺当实施。现将这一年的帮扶工作总结如下： 一、完善了共同体组织建设 作为龙头学校，我校根据纵向切块、分级管理的原则，将全部班级分为四

2、个相对独立、结构一样、类似完全学校的教学部四个。教学部设部长 1 名，副部长 3 名，各教学部支配语文、数学、英语三个学科骨干老师若干。教学部分别由学校中层干部后勤主任刘芳、教育主任万照红、办公室主任肖云康、教育副主任王军任部长。教学部成员共有 49 名老师。结对学校有 9 所小学。其中第一教学部组员 XX 名老师，结对农村学校是 XX 学区的三苏小学、XX 小学、XX 小学。其次教学部组员 XX 名老师，结对农村学校 是 XX 小学和 XX 小学。第三教学部组员 XX 名老师，结对学校是 XX 小学和 XX 小学。第四教学部组员有 XX 名老师，结对农村学校是 XX 小学和 XX 小学。 二

3、、领导高度重视，制定工作安排和实施方案 经学校行政探讨，于 20XX 年 9 月与 XX 学区九所小学结对帮扶工作的启动拉开了序幕，并召开了教学部工作会议。明确了教学部职能，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺当实施要求各教学部根据区教化局文件精神，充分整合优质老师资源，多种形式提升农村学校老师教学水平，扩大优质 老师队伍，大幅度提升结对农村学校的教学质量、推动城乡学校教化质量均衡发展。 三充分发挥教学部的作用 通过宣扬和政策导向，广阔中青年老师都能够理解和支持，各教学部老师都能按安排支配如期到帮扶学校支教，共同提高，达到优质资源共享。四个教学部与结对学校行政联系，

4、针对本部老师与结对学校老师的特点，每期与帮扶的九所小学都开展了丰富多样的帮扶活动，有骨干老师带教、优秀课例点教、青年老师支教，专职老师走教、跟岗培训等帮扶形式。 骨干老师带教 一是课例示范。各教学部的骨干老师每学期上一堂示范课，通过示范课对结对学校老师进行带教。我校在教研课支配时，把各教学部 老师执教的时间、科目相对集中，这样就便于了结对学校老师到校听课、研讨。 二是专题指导。各教学部的骨干老师针对结对学校的焦点问题开展专题讲座，现场互动。专题讲座的内容有：3 名名工作室的专家作有关学校管理、数学教学和英语教学的讲座，有 XX、XX老师的班集体建设管理阅历介绍、班主任培训等。如 20XX 年的

5、 3 月 7日，市教坛新秀 XX 老师到 XX 小学作了做华蜜的老师，华蜜地做老师的专题讲座，让全部到会的老师们无不为之感动，老师们无悔地用生命诠释着老师职业的神圣与华蜜老师的全部意义：做华蜜的老师，是目标；华蜜地做老师，是践行；做老师的华蜜，是胜利。 三是跟岗培训。结对的各个学校每学期分语文、数学、英语学科，选派十多名老师到我校跟随骨干老师进行为期 3 天的跟岗培训。跟岗学习备课、上课班级管理、作业批改等内容。 2.优秀课例点教 每学期初，XX 附小与共同体的 9 所学校分别组织各校骨干老师，依据本学期的重点、难点自定课题，形成优秀课例，共同体学校教 师可按需点课，走进教室观摩。让共同体老师

6、共享优质课堂，锤炼课堂，取长补短，各有收获。 3.青年老师支教 据不完全统计，在这一年中，我校共有 30 名老师送教下乡 40 余节，专题讲座 18 次，帮扶学校的老师到我校跟岗培训有 80 余人次。 四、几点感受 虽然开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是共同体学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是帮扶学校的老师在农村偏远学校乐于奉献教化事业的精神得到了发扬和升华。三是处在逆境中的学生奋勉向上的学习主动性得到渲染。四是有限的优质教化资源得到了共享，促进了农村基础教化的均衡发展。 总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将接着坚持从实际动身，注意实效，使城乡共同体学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步变更我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教化均衡的发展而不懈努力。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页