2023年新教育之梦读书心得体会(篇).docx

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1、2023年新教育之梦读书心得体会(篇) 体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。 新教化之梦读书心得体会篇一 每次我拿起书，其实读得最多的就是第一章：志向的德育。书中写到，宏大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“用专业学问教化人是不够的。通过专业教化，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对有价值有所理解并产生剧烈的情感，那是最基本的。他必需获得对美和道德上的善有显明的辨别力，否则，他连同他的专业学问就更像一只受训练的狗，而不像一个

2、和谐发展的人。” 陶行知先生也曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本事，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本事愈大，就能为非作恶愈大。”可见，德育的地位是多么的重要。 作为一个初中的班主任，我尤其感到德育的重要性，我特别赞同书中写的：“道德教化应当存在于活生生的生活中，在孩子与孩子的交往中，在孩子们与老师们的交往中德育才能收到良好的效果。”在现在的社会，我们许多的家庭都是独生子女，在全家人宠溺的同时，这些子女大多都以自我为中心，不会替别人着想，他们缺乏一种和别人相互交往的基本品德，他们不知道如何去处理冲突，不知道如何面对挫折，不知道如何去处理冲突。还记得在处理一位内宿生因为宿

3、舍违纪到达走读要求一事时，他的母亲和我谈到，他的孩子在小学时很听话，和同学们也相处得很融洽，怎么上到初中一下就变更了这么多。我在和她谈完初中孩子的改变之后，又提到，以前小学时，尽管也是生活在一个集体的环境中，但是孩子们都是早上7点到校，下午5点放学回家，期间的大部分时间也主要是在上课和写作业，其实和同学之间的沟通还是很少，不像现在住校了，同学们的吃、住、行都在一起，每个人都有自己的生活习惯，对于这些常常以自我为中心的孩子们，真的比较简单产生冲突和冲突，而他们中有相当多的人不知道如何处理这些冲突和冲突，须要他们在老师和父母的引导下，在孩子与孩子之间相互交往的过程中学会敬重、学会宽容、学会沟通、学

4、会相处。同时，我也特别重视班会课的德育教化，让学生在活动和嬉戏中体验和感悟道德的境界，从当班主任以来，我都充分利用好每一节班会课，在一些班级因为时间惊慌在利用班会课学习时，我的班级依旧喧闹非凡、掌声不断，笑声四起，我希望在这些活动中养成学生的德性，让他们学会做人、懂得感恩，能担当自己的一份责任。 在志向的德育这一章中还提到：“学生最不满足在课堂上和办公室里用两种声音说话的老师，最不满足用那些连自己也不信任的东西来折服学生的老师，最不满足那种不可一世、以教化者自居的老师，他们会用自己的眼睛去视察，用自己的头脑去思索，他们欢迎没有教化痕迹的沟通，欢迎没有心理距离的对话。”是啊!我们老师面对的是充溢

5、求知欲、对老师崇拜、信任的孩子，即使有的孩子学习习惯没有很好的养成，思维实力可能也不太灵敏，学习成果短暂不太志向，甚至有个别学生行为习惯也令老师头疼，但因为他们是孩子，是我们的学生，我们没有理由也没有资格去损害他们，我们唯一能做的就是和他们同等的沟通，尝试着走进他们的心灵和他们对话。教化须要宽容，教化须要等待，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责怪，其实在学生形成良好品德的过程中，尤其须要老师的激励和表扬，学生在接受老师表扬和观赏中，会自觉地把自己的优点无限放大，对自己表现出剧烈的自信，极力使自己优秀，一些不良的品德会在不知不觉中消退。其实每个孩子都有主动成长的倾向，都希望得到别人的认可，希

6、望别人关注自己。现在想想，我们大多数老师在给孩子做思想工作时，或许总爱揪着孩子的缺点不放，老是想着如何削减孩子的缺点，因为缺点少了，优点自然越多。其实我们老师的思想也应当多变更，不是削减缺点，而是干脆增加孩子的优点，因为优点多了，缺点自然就少了。把更多的关注放在孩子的优势和闪光点上，而不是缺陷上，多一些表扬和激励，从而更好的推动孩子内心中那种主动向上的内在动力。 第五章：志向的劳技教化，也给了我许多的启迪，书中提到：要形成正确的劳动观念，培育学生对劳动的敬重和酷爱，关键要在劳动实践中进行。“假如父亲没有教给儿子谋生的手段，那等于教他成为一个贼。”这是犹太民族提倡和帮助孩子独立的永恒的教义，这又

7、何尝不给我们的教化以深深的启迪呢?对于每一位深爱自己孩子或学生的父母与老师来说，应当学会让孩子和学生自己的事情自己做，要学会放手让孩子和学生担当必要的劳动。从某种意义上可以说，剥夺了孩子和学生的劳动权利就等于使他们丢失了成长的机会。而放手让孩子适当的参与劳动的实践，使他们具有最至少的生活自理实力，在劳动中学会敬重他们、理解他人，培育良好的劳动习惯，将使他们终身受益。而如今班上还有部分孩子，每周都把积累一周的脏衣服带回家让父母帮自己洗;做值日时，怕脏怕累，磨磨蹭蹭，想躲避的孩子还大有人在;而每逢开学和放假时，总有一批同学因为自己不会整理行李物品，而让父母在宿舍张罗，自己站在走廊闲聊、玩手机的更是

8、屡见不鲜，这时我得为一些自己独自到校，自己整理床铺衣物的孩子们点赞，你们真的是太棒了!而要变更目前绝大多数学生不爱劳动、不会劳动的现状，我们必需从培育学生良好的劳动习惯做起。 然而说到这，我又想起书中写到的这段话：一些老师把劳动作为对违纪同学的一种惩罚措施，如罚扫教室或厕所等，这种惩罚的方式带来的消极后果就是使学生把劳动看作一件丢人的事情。这些现象都严峻影响了学生对劳动的正确相识。畏惧劳动、躲避劳动成了绝大多数学生的“通病”。的确，自从看到这段话乎，在带新的班级时，我很慎重用劳动惩罚的方式，也担忧会出现朱永新教授所说的现象，的确一部分同学没能树立正确的劳动观念和劳动看法。而如何更好的教化那些违

9、纪的同学，这是我始终在思索的问题，我也在不断变更自己的作法，而我最不希望用的就是一些体罚的方式，虽然有些方式可能一下就达到肯定的效果，但是我坚信这样的方式是不深化学生的心灵的，带来的只是他们对老师的惧怕，短期内不再犯错，所以目前我还是以谈心说理，走进这些孩子的心里，发觉他们更多的优点为主，虽然这样的方式会慢一些，但是对于孩子的成长可能更加有利，我也会接着学习一些优秀班主任的带班方法，并结合自身的特点，使我的带的班级更加优秀。 其实每次读新教化之梦，我都会有许多感受，作为一个年轻的老师，要学习的还有特别多，能静下心来好好学习的时间却不多，而我也坚信：“只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝，胜利总有

10、一天出现在你的面前。”我也会努力以书中志向的优秀老师为标准来要求自己，希望当我们的学生离开校内的时候，带走的不仅是学问，更重要的是对志向的追求。 新教化之梦读书心得体会篇二 “教化因为有了志向而更有目标，更有理性，新教化之梦读后感:“心”花开处,幻想成真。”“志向因为有了教化而薪火相传，色调斑斓。”“我们不仅要把志向播在学生的心中，更要把志向珍藏在自己的梦中!”捧读着朱永新老师的新教化之梦一书，我有深深的感受，也激发了我内心深处隐藏的那份渴望。朱教授怀着一颗对教化志向的赤诚之心，以诗一般的语言向我们描述着“新教化”的志向境界。“人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命

11、的意义也就完结了，教化就没有了意义”。尽管说幻想与现实之间的距离有些遥远，但我们生活着就要怀有幻想，工作着还要编织志向，并努力去实现志向。 一、做“志向教化”的追求者。 苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对将来社会的志向的追求。教授强调也只有老师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。老师要有担当，要勇于担当面对社会老师所应当担负的责任，有社会担当的老师才会培育出具有主动的生故意境，以主动的人生看法对待社会的人。 教化不光须要有思想的教化学者，有思想的行政管理者，更须要有成千上万有思想的老师。做一个有思想的教化者， 用思想去重塑我们的教化行为，“观念变更

12、，行动变更;行动变更，命运变更”;用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教化世界中，倘如有丰富的思想熠熠生辉，倘如有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的不行重复，不行替代，无比井贵的生命。 所以，“对一个老师的成长来说，坚韧不拔的意志力特别重要。” 二、做“志向教化”的探究者。 在书中，朱教授明确指出：“学问不过是智者的载体，学生学习学问当然重要，但更重要的是学生在获得只是过程中所得到的获得学问的实力。老师传授学问，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的

13、思维实力、想象实力和创建实力得以反战，读后感新教化之梦读后感:“心”花开处,幻想成真。通过智育，让学生养成良好的学习习惯和自学实力，并具备长久的学习爱好、深厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和实力的基础。” 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。 “教化在历史上第一次在为不行知的将来服务，老师和学生间的代沟从来没有像今日那么大，老师第一次不得不抛去因阅历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的”(给老师的一百条新建议)，

14、面对我们的学生，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们经常会发出感叹：现在的学生啊，我们经常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。 在教化新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习;以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁;从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。 三、做“志向教化”的实践者 志向的老师应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师。 朱教授在阐述“志向的智育”其中提出这样一个观点：“志向的智育应当注意协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于合格+特长的特性养成。”我也非常赞同这一观点，志向的智育不能狭

15、隘的理解为成果好就行了，我觉得它应当与德、智、体、美、劳融为一体，试想假如我们培育出来的学生只有成果好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗? 新教化之梦告知我，智育不能独领风骚，也不只是一串阿拉伯数字，或是一纸文凭，一张入学通知书，它“应当超越学问，走向才智，激发创建，健全人格，为学生将来拥有终生华蜜的精神生活打下坚实的学问实力基础”;德育不再是空中楼阁，它还应让学生“自警、自诫、逢励”，在“陶冶情操、磨砺意志的过程中形成不教之教的自律习惯”，让学生在“自然的活动中养成德性，在嬉戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界”;体育不只是追求四肢发达，它应“体现奥林匹克精神，培育学生在人生路

16、途上追求更快、更高、更强，并能完善自我，体现人性之崇高”;美育不只是供应休闲消遣，它“应当引导和教化学生酷爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命”。 新教化之梦读书心得体会篇三 读了我的教化志向一书，使我受益匪浅。细心品尝作者的教化理念，使我对将来的教化有了进一步的相识。教化的宏大使命是使人们从无知走向成熟。作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教化志向的绚丽和辉煌，使人们对将来的教化充溢信念，也认为今后的教化指明白前进的方向。 作者从十个方面阐述了自己的志向教化，分别是：志向的学校、志向的老师、志向的校长、志向的学生、志向的父母、志向的德育、志向的智育、志向的体育、志向的美育、志向的劳

17、动技术教，用远大的教化理念深化探寻将来教化的志向和志向的教化，用精辟的语言勾画了21世纪教化志向的绚丽和辉煌，阐述教化的宏大使命和责任，使人们对将来的教化充溢信念。 文章中作者从我心中的志向学校起先，用远大的教化理念深化探寻将来教化志向和志向的教化。教化是一种志向的事业，它是指向将来的。教化借助于志向才能使人类对教化的至高无上的追求变为现实，才能使教化由“此岸世界”跃升至“彼岸世界”。“凡事预则立，不预则废”。只有充分把握处于将来社会中心的教化走向，洞悉将来教化发展的特点，才能使教化得以健康、有序、高效的发展，才能使中国的教化改革站得更高、看得更远。教化的志向是为了志向的教化。 最让老师震撼的

18、是书中志向的老师一章，点燃了广阔老师的志向和激情，人们纷纷写心得，抒发感想，表示从中找到了方向，看到了将来和希望。 作为一名教化工作者，追求卓越的精神是我们永恒的主题。没有志向的教化不行能在教化活动中洋溢着激-情、诗意，也不行能有优质的教化。为了将来的教化，我们必需要有远大的志向和理想。但是，光靠满腔的热忱和远大的志向是远远不够的。作为一名教化工作者，我门更应当仔细思索，什么是教化?教化为了什么?我的教化志向一书从各个角度，运用了平实而有哲理的语言探讨了“教化”这个课题。我的教化志向一书有十五个论题，分上、中、下三篇。上篇是从超越现实的志向层面，对教化的主要载体或担当者所作的应然性追究，包括志

19、向的学校、志向的老师、志向的校长、志向的学生、志向的父母等五个论题，这实质上体现了作者的“教化志向观”。信任无论是老师、校长、学生还是父母看，都有受益。 通读全书，我们认为它有如下几个明显特点： 第一，教化志向与教化现实相结合。 其次，教化理念与教化实践相结合。实践性与科学性、整体性与开放性的统一。再次又切入对中国德育改革与创新的关注，提出了中国道德教化目标、内容、方法、体制等创新的具有较强实践价值的详细构想。 第三，宏观探讨与微观探讨相结合。 第四，教化热忱与教化深思相结合。 此外，志向一书的文风也清爽自然，不落俗套。作为以史见长的学者，作者不追求目前学术界较为流行的思辩、玄论之风，文笔自然

20、朴实，既无玄而又玄的自我沉醉式的所谓阐释、推究，又无艰涩难懂、半生不熟的古文式语句，更无洋腔洋调，读来令人平白生趣，兴致勃勃。读者可以比较轻松地理清作者的思路、把握其基本思想和观点。而这一点，的确是学术理论界应大力提倡的。 我深信：教化的志向会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，志向的教化会开创新世纪中国文明的绚丽辉煌! 新教化之梦读书心得体会篇四 品读朱永新教授的新教化之梦，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流，我顺溪而下呈现在我眼前的是无限广袤、无限美妙的教化伊甸园。在这教化的伊甸园里我看到了五个光线闪烁的花环悬挂在高高的苹果树上，它们的名字叫作德、智、体、美、劳。我看到了志向的学校、志向的老

21、师、志向的校长、志向的学生、志向的父母和一片和谐向上的爱的海洋。 在新教化之梦一书的序言中，朱永新讲解并描述了一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休老师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄了的旧练习册。它们是他50年前31位孩子的习作，作文的题目是将来我是。31个孩子有31个幻想，有想当总统的，有想当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的 那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的幻想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的一般人。一年过去了，布罗迪手

22、中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的幻想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创建历史。正值布罗迪揣测着各种可能，满怀缺憾地打算把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国教化大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊，同时也感动万分。信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的幻想。不过，我已不须要那个本子，因为从那时起，我的幻想始终就存在我的脑子里，没有一天放弃过。50年过去了，可以说，我已实现了当时的幻想。今日，我还想通过这封信告知我其他的30位同学，只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会出现在你的面前。戴维的行动使朱永新教授获得启迪：谁在

23、保持幻想，谁就能幻想成真;谁能不懈地追寻志向，谁就能不断地实现志向。 我感到很荣幸，因为我拜读了朱教授的志向，找到了教化的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。因为我也是一名教化工作者，我有权利和责任共享朱教授爱的教化、志向教化的幻想，并用它提示和改写自己从今往后的实践和追求。因为我也有一颗充溢志向和激情的跳动的心。假如你要问我的幻想是什么?那就是我愿我的青春永驻苹果树下! 教书数年曾经黯然气馁过，失意灰心过，作一名幼儿老师有什么意义?要替一群孩子梳小辫、擦屁股，穿衣、擦鼻涕，还要教他们学问技能、品德习惯、熬炼体能，既要接受家长苛刻的好坏评价，还有随时接受幼儿园领导严格周密的检查，而在外行人看来干得再

24、优秀也只不过是个高级保姆。 曾经有人问我：“你们学校里老师怎么都这么青春啊?那你们老了怎么办?也和孩子们一起蹦啊?跳啊?想想真滑稽。”我随口反对说：“年纪大了就当后勤呗!”其实细斟酌，哪个学校须要那么多后勤啊?我们老了怎么办?还能不能跳啊蹦的?或许许多老师曾和我一样思附过这个问题：我们今日的绚丽究竟能保持多久?我们的活泼，我们这份可引以骄傲的特别的童心童稚能保持多久? 今日，我最终在新教化之梦一书中找到了追寻已久的答案。朱永新教授告知我们：“要挖掘你生活中、职业中的内在魅力。”老师，作为小学老师这一职业可能恒久达不到职业排名榜的最前列，但是我信任，一个优秀的、志向的老师，肯定会在自己的内心把它

25、排在最前列!是啊!细想一下，不当老师我们照样会老，正因为作老师我们的外表都比实际年龄要年轻亮丽许多，我们的心态一般都比同龄人要有活力许多，这是我们的职业，我们的孩子赐予我们的漂亮，是孩子们影响着我们，带动着我们，年轻着我们，使我们的青春持续再持续. 拜读了新教化之梦一书之后，我不再怕自己老了怎么办?不再问自己还要教多少年书?还可以跳、唱多久?因为我知道了“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书”。朱教授说“一些人，他教了一年，然后重复了五年，十年，及至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。”因此，我追

26、求作一个实实在在的老师：一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师;一个自信、自强、勤于学习，不断充溢自我，不断挑战自我的老师;一个擅长合作，坚韧、刚毅、不向挫折弯腰，关注人类命运，具有社会责任感，具有人格魅力的老师;一个充溢爱心，受学生敬重的老师;一个追求卓越，富有创新精神的老师，我信任那必将是一个恒久年轻老师。 花儿不会因为畏惧凋谢而懊悔绽放，小溪不会因为畏惧干枯而放弃流淌，自然界中的万事万物都有它生命中最精彩的“一阵子”，它们都知道抓住每个最精彩的“一阵子”去赢取一辈子的生存价值。作为幼儿老师，或许我们的绚丽也只有一阵子，但只要仔细把握好这“一阵子”，使它发挥生命真正的价值，那便是最自然，最从容

27、的生存蕴意。我愿自己生命中最漂亮的一阵子时间留给苹果树下的孩子们，和他们欢乐的学习、嬉戏。愿每一位幼教工作者都怀着“新教化之梦”谱写自己辉煌的“一辈子”! 新教化之梦读书心得体会篇五 一个志向的老师，他应当是个天生担心分的、会做梦的老师，新教化之梦读后感2篇。 读着朱永新教授的新教化之梦，这句话始终回荡在我脑海中，担心分会做梦,这些字眼激发着我的思索，我不禁思索一个志向的老师究竟应是一个怎样的老师，究竟应当如何去做呢? 一、志向老师、勇于追求 文中，朱永新老师写道:一名志向的老师，应当不断地追求胜利，设计胜利，更重要的是要撞击胜利。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能

28、胜利的暗点，才能擦出胜利的火花。老师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能珍贵的。当一个老师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。 我想，撞击胜利正是担心分爱做梦的体现，内心有一种不甘心，有一份幻想，所以下定决心去追求去变更，成为更好的自己。而这一份撞击胜利的决心也是内心热忱青春的诠释，假如一个老师在教化生涯中总是不愿变更不愿进取，必将被不断更新发展的教化所抛弃，只有始终向前，教化生涯才会像一股活水，常流常新，长流长美。 二、志向老师、才智执教 一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在

29、在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成果是不一样的。 这段话不断叩击我的心扉，我也责问自己:原委是在专心教书，还是机械重复?教学面对的是鲜活的生命自由的灵魂，因而教化也必需鲜活自由。假如只是机械地重复，总是用固有的模式去对待敏捷的变体，那么对自己对别人都是一种损害。志向的老师应当用才智来化解不断出现的问题，用才智来寻求促使成长的方法，在这个实实在在去教的过程中，师生都得到了不断的发展，这样的教化才是令人称许的。 朱永新老师的话，是一声声警铃，随时警醒我要实实在在去摸索，用才智成就教学，不应让教学的艺术沦为机械地操作。 三、志向老师、影响深远 当我们的学生

30、离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对志向的追求。 老师对学生的影响可以是深远的重大的。我自己也常想:在应试的教化下，假如老师仅是教会学生一些学问点，帮助其备考，当然能让他/她收获到一个志向的分数，但走出校门，这些所学的影响还有多少呢? 朱永新教授的话让我信任，一个志向的老师不光要教会学生学问，还应当教会学生做人处事，教会学生在成长中拥有对生活的追寻，教会学生带着热忱希望去前行而这些，对学生来说，可能是一生的珍贵财宝。当我们的老师能够有意识去影响，当我们的教化能够更有意识去关注到这些，那么我们的学生也肯定能够成为更优秀的个体有灵魂有思想的个体，于是教化培育出了大写的人。 四、志向老

31、师、坚决追寻 只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会出现在你的面前。 教化的路途芳香满满，但也困难重重，要成为一个志向的老师，要成就志向的教化，实在不是一件简洁的事情。尤其对于我们年轻的教化者来说，在探究中垂头丧气、失败反复也是再平常不过的了。 朱永新教授不忘真诚地劝慰和规劝，更殷切地赐予期望，让我明白-困难总是有的!但无需感叹时运，无需望洋兴叹，要行动，要坚持，趋近志向的追寻便不会停止，哪怕不顺，哪怕艰难! 志向老师 读着朱永新教授的才智话语，关于志向老师的思索从未停下，志向很丰满，现实须要我们做的还许多许多，愿我们每位教化工作者都能不放弃努力，都能坚持去追寻，让自己离志向再近一

32、点，再近一点 新教化之梦读书心得体会篇六 前阶段我有幸拜读朱永新教授的新教化之梦一书，感慨颇深。新教化之梦一书给我们呈现了一幅教化的美妙画面，看了使人激昂。该书围绕构成现代教化诸要素的核心内容从德育、智育、体育、美育、劳、学校、老师、校长、学生、父母等方面来写的，以朴实，通俗的语言剖析总结了现行教化中存在的盲点和缺点，以典型的事例提炼论证了中外教化名家的理念精华。从理论层面和实践层面提出了志向的教化追求和目标。 清楚地记得书中这样一句话“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。”专心的前提是什么?无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职

33、业。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。没有了“爱”，你就不能从老师这个职业中获得乐趣。 刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的。那就是做一名有责任心的好老师，希望自己能教好每一名学生。一转瞬，过去了8年。回忆自己过去的教化历程，仅用“平凡”一词即可概括。最大的收获也仅是几次获得“校先进教化工作者”的称号，充其量算是一个说得过去的教书匠而已。 记得在书中还有这么一段话：“志向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师”。因为爱的教化，是教化力气的源泉，是教化胜利的基础，尤其是我们从事的小学教化。我们面对的是一群天真可爱的孩子，他们年龄小，各方面的实力都比较弱，离开家长和家庭进入一个新环境有

34、太多的不适应，须要我们老师细心的呵护和关爱。面对烦琐的一日工作，没有一颗童心、一颗爱孩子的心是不行的。我们只有用全身心的爱去安抚、滋润每一颗幼小的心灵，才能让孩子们喜爱你、家长们信任你。我想当我们看到孩子们在自己的细心呵护、关爱下，慢慢地变得聪慧能干、健康欢乐的成长时，我们一切的辛苦和付出都是值得的，我们会深切地感受到了一种华蜜! 一种其他职业所不能体会到的特有的华蜜! 还记得初任班主任，受“严师出高徒”的影响，为了维护自己的“师道尊言”，我经常脸似玄冰，冷面说教，动则呵斥，嘲讽并且以“爱学生，就要爱在心里”为自己的行为辩驳。慢慢的，我发觉学生与我疏远了，仿佛有一道看不见的墙横在我们之间，班级

35、工作也越来越难以开展。痛定思痛，深刻的反思后，我发觉自己的“严师”理论已经不适应当今的孩子们，我必需来一番彻底的变更。爱孩子，既要爱在心中，也要让他们看得见，感受得到。我选择了微笑为溶合剂，用微笑来传递着对孩子们的关爱，显示着对他们的信任，表达着对他们的理解。孩子因惊慌答不出问题时，我用微笑表示激励;孩子们做错事惴惴担心时，我用微笑表示宽容;孩子们有进步时，我用微笑表示确定与嘉奖;孩子们遇到困难时，我用微笑给他们信念和力气我以一颗爱心真诚地对待学生，学生也把我当成了知心挚友，喜爱上了总是面带微笑，总能把话说到他们心坎上的李老师。胜利了，孩子们第一个给我报喜;受委屈了，找我倾诉;有问题了，找我解

36、决。在与学生和谐的交往中，我体验到了教书育人的欢乐。 成长的经验让我渐渐知道了怎样为人师，今日拜读了朱老师的著作后又让我更深一层的了解到老师的。一个优秀的老师拥有浓浓的师爱还是远远不够的，在以后的日子中怎样让自己成为一个理性和感性、阅历和理论完备结合的孩子们所宠爱的老师将是我努力的方向，就象朱老师书中所写的那样：人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想成长，坚信好梦起先的地方是“志向教化”，为梦奋斗的结果必将是“美梦成真”! 新教化之梦读书心得体会篇七 本期专心读了一本教化专著新教化之梦。掩卷深思，真真实切地感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的

37、高瞻远瞩，令我油然而生敬意。 这本书其中有一章谈到教化离不开爱。爱的教化，是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。”作为一名老师，我们的工作对象是特别的，面对的是学生，学生是有思想、爱憎分明的人。而我们的工作和任务是要培育有志向、有道德、有文化的新人。一位合格胜利的老师应学会如何去爱自己的学生。 老师爱学生，首先要做到的是敬重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一蹶不振，重者进而愤世嫉俗。所以只有敬重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群绚丽

38、的健康向上的学生，也才能为学生所敬重。 老师爱学生，其次，要信任每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是新教化之梦上所说的换位思索。所谓“横看成岭侧成峰”，一件事情，从某一角度看是不行忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。作为老师，应设身处地的思索，才能解决问题。学生遇到问题时，假如是家庭因素的，就应联合班主任找来家长寻求解决的方法;假如是自身因素学习有困难，学习习惯还没养成的，则可以通过恳谈，激励的方法解决。 老师爱学生，还表现在教化的民主性中。我们教化中的民主精神还不够，老师讲学生听，老师吩咐学生听从，师生之间同等对话太少。我们常常埋怨社会缺少一些民主，但是孰

39、不知社会民主的基础是学校的民主。没有学校的民主，何谈社会的民主。所以我们老师应擅长倾听学生的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的激励，这样才能更多的了解学生的所思所想，不但能拉近师生间的距离，也更有利于老师在稳固的基础上开展教化教学工作。 所以，我们老师应当投入全身心的力气去爱学生、爱教化。只有爱，才能赢得爱。爱是教化的源泉，也是教化胜利的基础。这是新教化之梦给我的启发之一。 新教化之梦给我的另一个启发是要擅长学习，不断的充溢自我。这是成为一名优秀老师的基础。 我觉得老师最重要的任务就是学习。任何一个优秀老师都离不开前代人的教化财宝。在肯定意义上可以说，我们是在用我们时代语言，用我们的生活阅

40、历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教化的理解。我认为作为一个老师和其他工作者不一样，老师须要各方面的学问。一个学问面不广的老师，很难给学生人格上的感召力。学生对我们老师的期望很高，他们把我们老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，那么他们就会很悲观。所以老师对完善自己的学问结构特别重要。 老师还应努力理解学生的世界，要擅长和他们沟通，要和他们成为生活中的好挚友。老师还应当要有丰富的学历，经验和阅历，所以老师要擅长学习，不断更新和积累学问，才能教化好学生。 对于年轻老师来说，“只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会出现在你的面前。”这是作者对我们

41、的真诚规劝，对我们的殷切期望。我们应当全身心的投入教化事业，以本书中的志向优秀的老师为标准来要求自己。并且像作者所说的那样不要艳羡别人，不要感叹时运，要做起来，要不停地做下去，哪怕不顺，哪怕艰难。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对志向的追求”。 新教化之梦读书心得体会篇八 品读朱永新教授的新教化之梦，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流，我顺溪而下呈现在我眼前的是无限广袤、无限美妙的教化伊甸园。 在这教化的伊甸园里我看到了五个光线闪烁的花环悬挂在高高的苹果树上，它们的名字叫作德、智、体、美、劳。我看到了志向的学校、志向的老师、志向的

42、校长、志向的学生、志向的父母和一片和谐向上的爱的海洋。 在新教化之梦一书的序言中，朱永新讲解并描述了一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休老师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄了的旧练习册。它们是他50年前31位孩子的习作，作文的题目是将来我是。31个孩子有31个幻想，有想当总统的，有想当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的 那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的幻想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的一般人。 一年过去了，布罗迪手中只剩下

43、盲童戴维的作文本。他写在作文本上的幻想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创建历史。 正值布罗迪揣测着各种可能，满怀缺憾地打算把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国教化大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊，同时也感动万分。 信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的幻想。不过，我已不须要那个本子，因为从那时起，我的幻想始终就存在我的脑子里，没有一天放弃过。 50年过去了，可以说，我已实现了当时的幻想。今日，我还想通过这封信告知我其他的30位同学，只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会出现在你的面前。戴维的行动使朱永新教授获得启迪：谁在保

44、持幻想，谁就能幻想成真;谁能不懈地追寻志向，谁就能不断地实现志向。 我感到很荣幸，因为我拜读了朱教授的志向，找到了教化的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。因为我也是一名教化工作者，我有权利和责任共享朱教授爱的教化、志向教化的幻想，并用它提示和改写自己从今往后的实践和追求。因为我也有一颗充溢志向和激情的跳动的心。假如你要问我的幻想是什么?那就是我愿我的青春永驻苹果树下! 今日，我最终在新教化之梦一书中找到了追寻已久的答案。朱永新教授告知我们：“要挖掘你生活中、职业中的内在魅力。” 老师，作为小学老师这一职业可能恒久达不到职业排名榜的最前列，但是我信任，一个优秀的、志向的老师，肯定会在自己的内心把它排

45、在最前列! 是啊!细想一下，我们的心态一般都比同龄人要有活力许多，这是我们的职业，我们的孩子赐予我们的漂亮，是孩子们影响着我们，带动着我们，年轻着我们，使我们的青春持续再持续. 拜读了新教化之梦一书之后，我不再怕自己老了怎么办?不再问自己还要教多少年书?因为我知道了“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书”。 朱教授说“一些人，他教了一年，然后重复了五年，十年，及至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。” 因此，我追求作一个实实在在的老师：一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师;一个自信、自强、勤于学习，

46、不断充溢自我，不断挑战自我的老师;一个擅长合作，坚韧、刚毅、不向挫折弯腰，关注人类命运，具有社会责任感，具有人格魅力的老师;一个充溢爱心，受学生敬重的老师;一个追求卓越，富有创新精神的老师，我信任那必将是一个恒久年轻老师。 花儿不会因为畏惧凋谢而懊悔绽放，小溪不会因为畏惧干枯而放弃流淌，自然界中的万事万物都有它生命中最精彩的“一阵子”，它们都知道抓住每个最精彩的“一阵子”去赢取一辈子的生存价值。 愿每一位教化工作者都怀着“新教化之梦”谱写自己辉煌的“一辈子”! 新教化之梦读书心得体会篇九 你可以入睡前细细回味一天辛勤工作中的甘甜;你可以在学生一每天的成长中体会事业的平凡而宏大从中领悟十年树木百

47、年树人的意蕴;你可以在学生微小的爱心举动中也可以在来自远方的问候中品尝教化的真谛学会爱正如夏丐尊先生所说:教化没有情感没有爱犹如池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘。没有情感没有爱也就没有教化。 我们常说爱是老师的天性。不错做好老师爱必需贯穿在日常工作生活的方方面面。有显性的爱更需隐性的爱;有为学生取得胜利而喜悦的慈母之爱;更有恨铁不成钢语重心长教育差生的严父之爱。 因为爱既是教化胜利的关键又是衡量一位老师素养的重要内容。爱能唤醒一个沉睡的心灵;爱能激发破土幼苗的生命力。老师的爱不是一朝一夕的事也不是一年一届的行为而应当具有永久的生命。教化不止爱心不息! 幸运的是我就曾饱经了这份爱小学一二年级时的班主任是我印象最深的她住在镇上而我们的学校却在乡下每天都要步行很长的时间才能到达不过在我的记忆中她从没迟到过。记得那时常常下雨乡间的小路泥泞不堪很简单滑倒但这对于我们来说不是最困难的最困难的要算是过一座独木桥那桥由两根很细的木头拼成仅此而已。每缝下雨