2023年心理教育工作规划心理教育工作计划(八篇).docx

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1、2023年心理教育工作规划心理教育工作计划(八篇) 时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候起先写安排了。那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢？下面是我整理的个人今后的安排范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 心理教化工作规划 心理教化工作安排篇一 1、心理健康活动课 本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上有生命教化课、主动心理品质培育课、团体心理疏导课三类。其中，五年级生命教化课主要从生命的自我探究动身，探讨性别的形成、生命的美妙与死亡教化；六年级生命教化课则侧重生涯规划，为将来生活做打算。主动心理品质培育课方面，五年级注意坚持力培育及自我潜能的开发，六年

2、级侧重抗挫与领导力等品行力气。团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极心情疏导，六年级则关注青春期健康心理问题。 2、心理社团 心理社团由“校内心理剧”精品社团和“沙盘世界”爱好社团两个部分组成。“校内心理剧”社团结合x区和成都市的校内心理剧评比活动，旨在帮助学生了解校内心理剧，初步驾驭校内心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写校内心理剧剧本。面对五、六年级招生，授课时间为每周五下午其次节社团课。 由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐亲密，人际问题往往成为困扰学生的主要问题，六年级学生小升初的压力也较大，须要放松与调整，在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。针

3、对学生的爱好与需求，我们面对五六年级开设了“沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械沙盘，开展团体心理沙盘活动。沙盘世界社团面对五六年级学生开展，上课时间为周二中午12:40-13:40。 1、心理老师 本期我校心理刘x老师将接着在x区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作，提升自我专业素养。在去年的探讨中，刘x老师开展了坚持力心育综合实践活动的探讨，取得了较好的效果。本期，刘x老师将在五年级针对孩子的坚持力，开展家庭教化指导的探讨。 2、心理兼职老师队伍 我校班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员c证证书，其中有9名老师已经取得了学校心理健康辅导员b证。本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老

4、师。我校心理组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中刚好解答疑问，班主任老师在专业化的道路上不断成长。 1、x区心理赛课 9月下旬，协作x区的学期工作安排，主动组织我校老师以生涯规划为主题，设计与实施班级心理健康活动课。 2、小专题结题工作 9月上旬，就培育小学高段学生坚持力的心育综合实践活动的探讨开展结题工作。去年，在x区主动心理健康教化工作室的带领下，我校针对学生的主动品行力气“坚持力”开展了心理健康教化综合实践活动，活动得到了班级老师及家长的大力支持，也取得了不错的效果，探讨在评价方面做得也不错，得到了区上同仁的一样好评。本期我们将梳理前一阶段的探讨成果，为下一学年的探讨

5、做好打算。 3、录制心理健康微课 在x区20x-20x学年的微课竞赛中，心理组刘x老师的微课取得了x区二等奖的好成果。今年我们将再接再励，接着推广心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学及心理活动教学做打算。 4、特别学生个别化支持教化 心理组将接着为特别儿童的教化供应专业支持。开学初，帮助新进班主任老师完成新生适应初期的疏导工作，对适应不良的学生个别引导和关注。同时，我校有两名随班就读的儿童，升入五年级的他们在学习与交往方面也面临着新的挑战。心理组老师会持续关注并与任课老师接着跟进，为孩子的健康成长努力。 5、开展培育学生坚持力的家庭指导策略的探讨 本期，我们将接着围绕培育学生坚持力的问题进

6、行教学探讨。我们将探讨的重点放在家庭指导方面，试图通过探讨探究形成培育坚持力的家庭教化指导方案，并在区域内推广展示。 心理教化工作规划 心理教化工作安排篇二 仔细贯彻市、区关于学校心理健康教化的有关精神，依据中学教化的特点和中学生权证分析博客发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展，青春期心理健康测试，浦庄中学心理健康教化工作安排。通过心理健康青春心理健康测试，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育健康测试的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养测试营造良好的心理气氛。 注意学生辅

7、导，做好学生心理询问工作重视心理询问室的常规建设，努力心理健康测试心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等青春期心理健康测试。做好心理保健的培训工作。不断丰富老师的教学策略，健康提高教化教学水平重视心理辅导试点班的实践探讨工作，以“团体辅导”为切入口进行以点带面开展探讨活动。仔细开展心理健康教化试点班的青春活动。做好家长辅导学校的心理健康学问讲座。 组织学习有关切理健康教化资料，进一步提高青春心理健康测试，充溢自我，驾驭基本的心理健康测试学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学心理，提高教化教学水平，工作安排青春期心理健康

8、测试，浦庄中学心理健康教化工作安排。接着通过家长会组织学习免费缘分测试心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生青春心理健康教化的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教化的心理年龄测试小嬉戏。仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。询问途径：学生自愿前往询问（团体询问为主）班主任老师举荐辅导老师访谈设立“知心信箱”心理询问信箱，做好学生的心理询问和心理训练工作。帮助校内之声办好“心灵之友”栏目，并在试点班的黑板报中辟出一角为“心理健康园”。邀请专家对全校学生进行心理辅导学问讲座。在家教指导活动中，实行专

9、题讲座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会课进行心理健康教化。 7非毕业班心理辅导课不少于8学时，毕业班不少于4学时。 试点班老师要善学、勤学，阶段性地进行调查探讨和分析，并在班主任例会中进行沟通，帮助他们不断提高相识、开拓思路、更新方法。试点班进行“感恩心理健康教化”活动，帮助学生从中领悟心理健康之重要。试点班要重视调查分析、探讨，并进行个案分析，不断地积累资料，逐步在校内进行推广。 三月份： 1、制订并探讨学期心理辅导工作安排。 2、做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。 3、做好班级保健员的

10、培训工作。 4、召开初三级部分学生座谈会，并进行毕业前个别心理询问。 5、举办青春期心理卫生讲座（初一年级部分女生）。 四月份：组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。出好心理健康教化专题黑板报。召开特别学生会议，并进行个别心理询问。 五月份：接着指导心理健康保健员在班中开展“快乐果”谈心角活动。利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。 六月份：做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。 心理教化工作规划 心理教化工作安排篇三 中小学健康教化的干脆目标是提高全体学生的素养，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下： 1、了解自我 目前普遍

11、存在仅以学业成果作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体相识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体相识，找出自己的优势与劣态。帮助学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应实力 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应实力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习安排，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛

12、的学习品质以及保持深厚的学习爱好等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。 3、养成志向的人际交往习惯 志向的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，干脆影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生驾驭人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全发展 目前的教化比较强调学生智力因素的培育，往往忽视非智力因素的养成。忽视对学生素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生素养的全面培育，促进学生

13、素养各方面的谐调发展，使个体在相识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能。具有很强的社会适应实力，对社会能作出主动贡献的人。 以教化部下发的关于加强中小学健康教化的若干看法及中小学生健康教化指导纲要为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、发展特点和规律，运用健康教化的理论和方法，培育中小学生良好的素养，促进他们身心全面和谐发展。 领导小组：xx。 组 长：xx。 成 员：各年级班主任。 实施方案： 1、依据学生发展特点和身心发展规律，面对全体学生有针对性地实施教化。 2、面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对健康教化有主动的相识，

14、使素养逐步得到提高。 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的健康水平。 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到健康教化的科学性和针对性相结合。 5、面对全体学生与关注个别差异相结合。 6、预防和矫治相结合。 7、老师的科学辅导和学生的主动参加相结合。 8、助人与自助相结合。 心理教化工作规划 心理教化工作安排篇四 1、依据各班级幼儿年龄特征及实际状况，设计心理活动，并按安排分班开展心理健康教化活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发展，开心成长。 2、

15、针对各班特别幼儿（如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等），赐予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，増强发展自我的实力。 3、接着以面对全园幼儿为主，个别別辅导为辅，让心理健康教化及心理辅导真正进入课堂在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来变更自己。 4、对全园老师进行团体心理辅导活动，减轻老师来自各方面的压力，关爱自我，提升老师们的欢乐指数！ 1、加强团队凝合力。 2、为了更好的上好心理健康教化课，多与各班老师沟通，共享 3、实施心理健康教化课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅 4、做

16、好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、老师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。 三、详细实施： 1、老师方面： （1）对老师进行一次団体心理辅导的培训。 （2）为每个班的幼儿上好心理健康教化课。备好心理健康教化课教案，井请各班的老师随堂听课。 2幼儿方面 （1）通过心理活动，幼儿驾驭找寻欢乐的方法，学会自我调适。 （2）让幼儿学会变得坚毅，勇取的面对一切困难。 （3）让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，原意为他人服务。 3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。（以家长会的形式） 利用好宣扬栏对家长及老师宣扬心理健康常识，旨在普及心理健康科学教化，帮助她们驾驭一般的心理保

17、健学问，培育良好的心理素养。 3月份、6月份分别进行一次班级家长讲座，4月底或5月初进行一次老师团体心理辅导培训。 心理教化工作规划 心理教化工作安排篇五 本学期我校心理健康教化工作，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作安排、德育安排为指导，仔细贯彻执行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生健康成长。 一、指导思想: 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生

18、进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 二、详细目标: 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。 2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。 4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。 5、做好家长的心理健康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会) 三、内容要求: 1、学习心理与智能发展指导。 (1)帮助学生了解自己，相识自己的潜能，激发其学习的信念。 (

19、2)引导学生形成剧烈长久的.学习动机。 (3)引导学生养成良好的学习习惯。 (4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 (5)特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。 2、心情、情感、情操教化。 (1)相识心情的丰富多样性与易变性。学会相识自己与他人的心情。 (2)驾驭限制、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。 (3)学会保持主动心境的方法。 3、坚毅意志与承受挫折的教化。 (1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。 (3)培育学生良好的自我限制力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 心理教化工作规划 心理教化工作安

20、排篇六 本学期为使我校心理健康教化工作不断深化发展，让我校的德育特色心理健康教化工作更凸显其亮点，本学期依据本校的实际状况特制定如下安排： 一、心理健康教化工作目标 以打造阳光校内，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教化工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的实力不断增加，能勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态欢乐工作、学习、生活，真正做到快乐每一天。 二、加强对心理健康教化的领导和管理 我校心理健康工作由校长干脆领导，学校教化教学管理中心全面指导、筹划；并由心育专题辅导员

21、负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理健康教化工作，详细支配如下： 心育课题探讨负责人：唐瑛瑛、高清华 心理询问室（阳光小屋）负责人：李萍、吴晓莉 阳光信箱负责人：李明媚、胡明花 心育网站负责人：柳志强、柏春花 心育活动负责人：戴红霞、陈梅 学生心理科学小论文、心育日记负责人：童彩萍 老师心育论文、个案等负责人：李丽丽 心育组成员应主动参加学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教化、家长学校、个体询问、搜集各种资料、校内文化氛围建设等，并充分发挥伙伴效应，接着选拔阳光小天使，让学生参加，学会自主管理。 三、加强心理健康教化的师资队伍建设 搞好师资队伍

22、建设提高老师的自身素养与心理健康教化水平，是保障心理健康教化正常开展的重要条件。 1、组织老师订阅一些有关切理教化的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充溢自己，提高理论水平； 2、组织心理辅导老师外出考察或培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素养和品性修养； 3、聘请外单位有阅历的老师或专家做专题辅导报告； 4、加强对班主任心理健康教化校本培训； 5、心理健康教化小组单周例会，开展心理健康教化工作与理论研讨； 6、每学期末，结合专题探讨组织老师撰写心理教化论文，学校择优组织参与省、市、县各级论文评比； 7、举办老师心理成长乐园活动。 四、心理健康教化途径： （一）学生版块 1、课程的设置

23、（1）主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教化。 （2）开设班级心理健康教化课。 （3）心理讲座或班级团体辅导； 一、二年级：笑脸相迎礼仪教化。 三、四年级：勇于面对挫折教化。 五、六年级：找寻你的北极星目标教化。 充溢信念走向胜利胜利教化。 2、心理询问 详细的方式有： （1）个体询问 心育辅导老师实行轮班的形式在阳光小屋负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理发展动态，亲密关注，刚好干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午13：0014：00 （2）电话询问 （3）信箱询问 办好阳光信箱，引导学生学写心理日记、画心理漫画，刚好

24、收集学生的心理困惑和心理问题，刚好反馈答复，帮助学生有效解除各种心理障碍。 3、心理询问室（阳光小屋、心晴驿站）的各项自选活动项目： 发泄、书疗、闲聊、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。 4、学生心理成长班主任负责全面推行： 辅导须要帮助的学生，作好辅导记载。 5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作 （二）老师版块 1、开展校内心理健康活动课赛课活动； 2、开展心理教化论文评比活动； 3、设立老师心理成长乐园活动。 4、定期召开班主任、思品课老师及心理辅导员会议，沟通辅导心得。 5、心理健康教化工作组谈话会 （三）家长版块 1、讲座 低年级：习惯确定命运； 中年级：挫折教化、让

25、你的孩子成为学习的高手； 高年级：做个知心家长； 2、询问 详细的方式有： （1）个体询问 （2）电话询问 （3）书信询问 （4）家校联系本沟通 3、亲子教化与学生家长的沟通、沟通 （四）校内文化版块 1、办好心理健康教化小报阳光之旅； 2、出好心理健康教化专题板报； 3、完善心理询问室的布置； 4、办好心育之声广播； 5、做好校长信箱的信息反馈，老师心语、学生心语征稿收集活动。 五、心理健康教化教研的开展 做好心理健康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话法、示意法、音乐治疗法等。 六、其他工作 依据市县级要求做好各项工作的支配落实。 详细工作支配 九月： 1、制定心理健康教化安排； 2、

26、出好心理健康教化专题橱窗或黑板报； 3、利用家长会向家长宣扬家庭心理指导的有关内容，如： 低年级：习惯确定命运； 中年级：挫折教化、让你的孩子成为学习的高手； 高年级：做个知心家长； 4、开展常规询问。 十月： 1、设立校长信箱； 2、布置阳光之旅心理小报； 3、聘请专家讲座； 4、接着指导阳光小天使在班中开展快乐果谈心角活动。 十一月： 1、组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。 2、心理小报稿件收集、整理、展示； 3、开展老师心理成长乐园活动（一）； 4、学校心理健康网站的宣扬和启用； 十二月： 1、校内心理健康活动课赛课； 2、开展老师心理成长乐园活动（二）； 一月： 1、心理教化

27、论文评比； 2、做好学期各类心理教化资料积累 3、本期心理健康工作总结。 心理教化工作规划 心理教化工作安排篇七 学校教化要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、较强的活动实力、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的须要，是小学阶段的体育和健康教化迫切须要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本安排。 学校健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常

28、见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。 1、提高学生卫生学问水平； 2、降低学校常见病的发病率； 3、提高生长发育水平； 4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题； 5、改善学生对待个人公共卫生的看法； 6、培育学生的自我保健实力。 1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。主动参与体育熬炼，增加体质。 2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。 3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，达到教材要求，提高健康教化课的效果

29、。 一年级 1、 通过课堂内外的教化，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理实力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2、 培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。 二年级 1、 让学生视察自己身高、体重的改变，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要； 2、 相识到阳光、空气、水与身体健康的关系； 3、 了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。 三年级 1、 培育学生独立

30、生活的实力，学会自己的事情自己做，懂得并驾驭爱护视力、预防近视的方法； 2、 教化学生交通平安学问，避开发生意外事故； 3、 了解自身的发育及运动对身体的好处，教育学生平安用电，并知道触电急救的方法及小 外伤的处理。 四年级 1、 使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话； 2、 培育学生独立思维的实力，知道人体须要的养分素，知道常见传染病及其预防。 3、懂得体育与健康常识：运动前后的留意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理健康；学会调控自己的心情。 五年级 1、 使学生理解健康的概念，培育健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法； 2、 让

31、学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培育朴实、大方、适时的穿着风格； 3、 使学生相识吸毒的危害，教化青少年千万不要因新奇去尝试吸毒。 六年级 1、 让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应实力。正确看待自己身上的生理和心理改变，培育独立思索实力，擅长听取别人的看法，限制自己的心情，多参加集体活动，培育良好的爱好，并懂得如何自我爱护； 2、 让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参加学校健康促进活动。 总之，加强学生的健康教化，培育学生强壮的体格、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责；学校体育、卫生工作，必需抓紧

32、抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教化工作及卫生管理工作再上一个台阶 心理教化工作规划 心理教化工作安排篇八 仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 1坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良

33、好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 1学校心理健康教化队伍建设。 学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。优秀的师资队伍

34、是开展心理健康教化的坚毅支撑。本年度，接着组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教化讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对学生的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。 2.全力推动心理健康教化。要更新观念，要高度醒悟地相识到，心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的.重要组成部分。学校将围绕市心理健康教化的主题是“和谐、阳光、欢乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。 3.加强制度建设。将心理健康教化课纳入教化教

35、学安排；学校要定期开展心理健康教化的沟通、研讨；把心理健康教化课的开展状况纳入学校教化德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教化课评比活动；设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康教化工作。 4学校心理健康教化的方式 （1）集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。 （2）心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学

36、生一进门便喜爱它。每周二周五的中午12：3013：10、下午的14：4015：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。在心理询问室内门外设有“心理询问信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。 （3）个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。 （4）博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另快乐理专题，欢迎学生、老师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。

37、 5指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。 三、四月份： 制订并探讨学期心理辅导工作安排。 做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。 3、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心

38、理询问。 4、举办青春期心理卫生讲座（五、六年级部分女生）。 五月份： 组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。 出好心理健康教化专题黑板报。 召开特别学生会议，并进行个别心理询问。 六月份： 接着指导班主任班中开展“快乐果”谈心角活动。 利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。 七月份： 做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。 九月： 1对新生进行心理健康教化，帮助他们做好入学心理打算。 2思品老师确定心理辅导内容。 3心理询问室正常开放 十月： 1国旗下讲话，进行集体辅导。 2对六年级学生进行心理小调查。 3进一步优化学校心理询问室内部环境。 十一月： 1出刊学校心理健康教化专刊。 2班主任心理健康专题辅导。 十二月： 1迎接上级对学校心理健康询问室的验收、检查。 2国旗下讲话，进行集体辅导。 3做好学年总结。 4各类资料整理、归档。