2023年快乐的夏天中班故事快乐的夏天课外阅读实用(六篇).docx

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1、2023年快乐的夏天中班故事快乐的夏天课外阅读实用(六篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 欢乐的夏天中班故事 欢乐的夏天 课外阅读篇一 一、谈谈说说：夏天是什么样的？ 二、故事观赏欢乐的夏天 1、蟋蟀什么天气去找好挚友的？找了那些好挚友？ 2、蟋蟀和好挚友们为什么觉得夏天很欢乐？ 三、说说自己在夏天里的欢乐感觉。 1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参与的活动和做的事。 四、观赏歌曲hello，夏天 1、体验故事所表现的夏

2、天的美妙情景。 2、能说出自己在夏天的体验。 欢乐的夏天中班故事 欢乐的夏天 课外阅读篇二 欢乐的夏天 教学目标：1、通过回忆暑假中好玩的经验，感受家乡和祖国的美妙、生活的欢乐。 2、运用嬉戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现实力。 教学重点： 教学难点： 教法与学法： 学情分析： 教学过程： 一、回忆 1、 谈话：暑假过得欢乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（嬉戏、夏令营、玩沙、旅游） 2、 用简短语言与大家沟通，共同体验其中的乐趣。 二、嬉戏 1、以小组形式表演暑假中好玩的经验。 三、创作 1、 把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，留意表现出夏天的特

3、征。 2、 配上题目，突出画面主题。 3、 老师教一些表现人物动态的画法。 四、展示与评价 1、 相互观赏，介绍自己创作时的想法和体会。 2、 找出画面中最好玩的地方小组一起共享。 3、 把作品带回家和爸爸妈妈一起共享。 五、课后札记 欢乐的夏天中班故事 欢乐的夏天 课外阅读篇三 活动前评析 除了用拍照的形式去留住自己的欢乐和事，还可以运用绘画的形式把自己的欢乐留下来。新纲要中也指出:老师应以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动的进行教化活动。因此设计了这节大班综合活动欢乐的夏天。通过故事欢乐的夏天让幼儿回忆夏天里的事情并感受夏天里的欢乐。在活动过程中加入了创编故事这 活动目标 1

4、. 理解故事内容,了解蟋蟀的欢乐夏天并进行创编故事。 2.能依据已有的阅历大胆地表达对夏天的感受并体验夏天的欢乐。 3. 能用绘画的形式来表达自己的欢乐夏天。 活动打算 课件、蟋蟀的图片、水彩笔、油画棒、纸 活动过程实录 1、谈话导入活动： “让我来考考你们，看你们聪慧不聪慧。现在是什么季节了？那夏天来了你会做些什么事情，你快乐吗？ 老师小结：夏天来了，我们可以游泳、，让我们感觉真欢乐。 （评价：通过老师的提问，幼儿主动的回答老师的问题，对老师提出的问题很感爱好。） 2、故事观赏欢乐的夏天： 瞧！谁也来了？（出示蟋蟀图片） “蟋蟀听说夏天来了，也出来玩了，你觉得他在这个夏天里会发生一些什么事情

5、呢？” “听一听蟋蟀在夏天里的故事，让我们一起去看一看吧！” 幼儿观赏故事（老师播放课件）。 （评价：依据幼儿的学习特点，活动中运用了课件，很好的吸引了幼儿的留意力。） 分段讲解并描述故事，老师依据故事情节提问，激励幼儿表达对夏天的感受与联想（播放课件）。 “蟋蟀要去找好挚友，那他的好挚友是谁呢？” “夏天的天气怎么样？（很热），那你能帮蟋蟀想个方法让他出门不会热吗？” “蟋蟀走呀走，会遇见谁呢？他遇见了蝉之后两个好挚友会做什么事情呢？” “告辞了蝉之后，来到荷花池会遇见谁?又会发生什么事？” “你听过青蛙的声音吗？青蛙是怎么叫的？” “很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢？” “青蛙请蟋

6、蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？” “不一会晚上到了，夏天的夜晚可以有什么户外活动？” （评价：老师通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容，并在提问时出示了课件，用图片的方式加深了幼儿对故事和夏天里的事情的回忆。） 再次观赏故事，并邀请幼儿续编故事。 “那我们一起来把刚刚蟋蟀的一天编成了一个故事吧！就叫做欢乐的夏天。” 老师渐渐地和幼儿一起复述故事。 “蟋蟀的欢乐一天里都遇见了谁？他们都发生了什么好玩的事情呢？” （再次观赏故事，为下一环节的创编做下铺垫。） 想一想：蟋蟀在夏天里感受到的欢乐和自己的欢乐有什么不一样？ （帮助幼儿整理阅历，回忆自己的欢乐和故事中人物的欢乐有什么不一样。）

7、说一说：自己的欢乐夏天。 编一编：创编故事欢乐的夏天。 （评价：幼儿在创编故事中爱好很高，创编了许多好玩的故事情节。很好的发展了他们的想象力。） 3、绘画出自己的欢乐夏天： “你有欢乐的一天吗？请你用画笔把你的欢乐夏天画下来，让我们把欢乐留住吧。” （评价：通过绘画的形式，帮助幼儿整理、复习本节课学习的内容，并告知幼儿可以运用许多的形式记录自己的欢乐。而绘画是每个幼儿最喜爱的活动方式，在绘画过程中发展了他们的想象力和创建力。幼儿在绘画过程中很欢乐。） 欢乐的夏天通过课件帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿的学习爱好,让幼儿感受在夏天里的欢乐和一些事物，并且帮助幼儿积累了一些生活阅历。在活动过程中，通

8、过创编故事发展了幼儿的想象力和语言组织实力，并体验到蟋蟀的欢乐夏天和自己的欢乐夏天的不同之处。最终运用了绘画的形式来帮助幼儿把自己的欢乐留住。 本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松开心的环境中学习。而老师始终是一个“热忱而主动的激励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，依据幼儿的须要在精神上、材料上、策略上赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。 欢乐的夏天中班故事 欢乐的夏天 课外阅读篇四 活动目标： 1、通过视察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。 2、能依据已有阅历用较完整的语言大胆

9、表述对夏天的感受。 3、体验故事所表现的夏天的美妙意境。 活动打算： ppt课件、幼儿用书每人一本 活动过程： 一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。 师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀） 幼：幼儿讲解并描述。 师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？ 幼：夏天 二、通过视察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。 1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。 师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他确定去探望好挚友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲解并描述“三朵漂亮的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀起先动身啦！ 2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天 （1）、老师提问：蟋蟀要去找好挚

10、友，他的好挚友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好挚友？ （2）、幼儿自由翻阅小书。 （3）、老师小结：他找了三个好挚友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵漂亮的向日葵； 三能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 1、和幼儿一起讲解并描述故事欢乐的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起视察讲解并描述。 提问：你喜爱哪一幅？谁情愿来介绍一下？ （1）、蝉先生的家 师：他找的第一个挚友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（视察画面色调和线条、理解故事） 师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热） 老师小结：蟋蟀觉得好欢乐！ （2）、荷花池

11、里的青蛙 师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池） 师：请你用你的小眼睛看一看这一幅漂亮的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。 （引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”） 老师小结：蟋蟀觉得好欢乐。 （3）、萤火虫 蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。 师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？ 老师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。 2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组探讨，在集体讲解并描述。） 四、体验故事所表现的夏天的美妙意境。 1、完整观赏故事 师：让我们一起把刚

12、刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。） 2、幼儿讲解并描述 提问：蟋蟀是什么季节去找好挚友的？ 你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？ 假如你是蟋蟀的好挚友，你会和他做什么好玩的事情？ 3、幼儿与老师一起看书讲解并描述故事，激励幼儿大胆讲。（配乐讲解并描述） 活动延长： 你有你欢乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗？ 欢乐的夏天中班故事 欢乐的夏天 课外阅读篇五 一、活动目标： 1、体验故事所表现的夏天的美妙意境。 2、能相识夏天常见的动植物。 3、学习依据画面理解故事内容。 二、活动重难点： 重点：体验和挚友在一起欢乐的心情。（通过蟋蟀和挚

13、友在一起的欢乐，迁移到 自己与同伴） 难点:抓住故事内容，并从中感知故事中季节的特点 三、活动打算： 故事大书欢乐的夏天 幼儿用书 四、活动过程： （一）幼儿自主阅读，初步感知故事内容 1、老师交代故事的名称，请幼儿带着问题阅读图书。 蟋蟀要去找好挚友，它的好挚友是谁呢？ 它们在一起干什么？ （二）利用大书分段观赏故事，再次理解故事内容 1、观赏第一段 蟋蟀在什么天气出去找好挚友？ 蟋蟀带了什么东西让自己在烈日下不会觉得热？ 蟋蟀找到了谁？你们听过蝉叫的声音吗？怎么叫？蟋蟀和蝉做了什么事？它们在一起的感觉怎么样？为什么？ 2、观赏其次段 蟋蟀离开了蝉先生的家会去找谁呢？它们做了什么事情？感觉怎

14、么样？为什么？ 夏天可以吃什么冰凉凉的东西？你见过荷花吗？什么时候在哪里？ 3、观赏第三段 蟋蟀离开青蛙去找了谁？它们做了什么好玩的事情？它们在一起的感觉怎么样？为什么？ 除了躺在石头上数星星，在夏天的晚上还可以做什么户外活动？ （三）情感迁移，表达对夏天的感受与联想 1、请幼儿说说夏天做什么事让你觉得很欢乐？ 2、画一画“我的欢乐夏天”。 欢乐的夏天中班故事 欢乐的夏天 课外阅读篇六 设计思路：大家都知道，幼儿的身心发展特点和学习特点，确定了幼儿教化必需是整体性的教化，因此，幼儿教化须要高度的整合。然而，幼儿教化的整合，最终应当也必定会落实到详细的课程实施过程当中。因此我选择了哪里最凉快这节

15、课。在本节课中，我尝试着在课程内容的整合，教化方法、形式及手段的整合、教化资源的整合等方面做了许多努力。 在这节课里，我打破了老师讲解并描述幼儿听一问一答的传统模式，尽量注意综合性、生活性和趣味性。将主题活动与生活活动、环境创设融为一体，从而真正把一日生活看作是一个教化整体。同时，还注意了家庭及社区中丰富的教化资源与教化内容的相互关联，拓展了幼儿教化的空间。在本节课中，我还依据幼儿的详细状况，给他们供应了活动区这个他们可以自由生成的空间，通过幼儿到活动区活动的亲身体验，去感受、发觉、感知夏天的特征。这也正是本节课的重点和难点所在。 夏天是欢乐的，短衣短裤带来的轻松，西瓜冷饮带来的享受，游泳、戏

16、水带来的兴奋，使幼儿在夏天里充溢了无尽的快乐，这或许也是我选择哪里最凉快这节课的缘由之一吧！ 活动目标 （1）引导幼儿初步懂得夏季燥热要留意防晒，不在烈日下玩耍。 （2）发展幼儿平衡实力和动手操作实力，培育幼儿对美工活动的爱好。 （3）帮助幼儿相识一两种常见的降温工具，并简洁了解人们夏季防暑降温的方法。 环境创设： （1）在墙饰中展示有关夏天的景色，服饰，活动的图片。 （2）在活动区增设各种夏季用品，让幼儿创建性的表现和展示夏天。 （3）为孩子们换上小凉席。 活动打算 （1）常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。 （2）夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。 （3）制作扇

17、子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等） 活动过程 一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉快。 二、活动区分组活动 1、娃娃家：玩角色嬉戏冷饮店，通过这个活动，帮助幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，共享的乐趣，同时让幼儿相识了夏天的食品，冷饮西瓜等。 2、表演区：夏天是教幼儿自己穿脱衣服的最佳季节，在这个活动中，通过让幼儿自己穿上美丽的衣服表演，帮助幼儿相识夏季人们的衣着，同时驾驭正确穿脱衣物的方法，培育幼儿自理实力。 3、语言区：听说故事不狗不热了 夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热 。狗妈妈给小狗

18、戴上凉帽，狗爸爸，给小狗摇扇子，突然，小狗跳起来跑进屋里，打开冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶. 小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给爸爸拿了块大西瓜，给自己拿了块大雪糕，现在小狗不热了。 通过听故事，讲故事，使幼儿简洁了解夏季地一些降温方法，同时培育幼儿语言表达实力。 4、美工区：制作扇子，这个活动发展幼儿动手操作实力培育幼儿对美工活动地爱好，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。 三、通过以上活动，引导幼儿集中探讨，有什么方法使自己凉快，怎样才能度过了一个欢乐的夏天。 四、生活活动；户外活动里，引导幼儿不要在烈日下玩耍，留意防暑。 五、延长活动：老师和孩子一起做体育嬉戏电风扇。 引导

19、幼儿学习原地自转12圈，发展幼儿的平衡实力。 打算： 视察电风扇，了解电风扇的有关学问。 玩法： 1、幼儿边念儿歌边原地自转动作。“风儿吹，风儿吹，我是小电风扇，咔嚓一声转起来。” 2、老师说：“电风扇打算”时，幼儿两臂侧上举做好打算，当听到老师说：“电来了”时，幼儿边念儿歌边自转12圈，并发出“呼呼”的声音，当老师说：“停电了”时，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动，嬉戏做35次。 规则：停下来时谁忍不住笑或不动了，要罚幼儿离开场地或表演节目。 六、家庭与社区教化 （1）家长园地：主题内容-帮助宝宝平安健康的渡过夏天。 （2）家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮，通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法感知冷饮的形态、颜色、味道等，并体验大家庭的暖和与欢乐。 （3）引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜爱的人，激发幼儿爱家人的情感。 （4）带孩子到海边游泳，引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜爱的一种健身活动，游泳时要留意平安，不能离开大人的爱护，形成初步的自我爱护意识。