2023年最新一年级上册语文单元教学计划部编版一年级部编版上册语文教学计划(9篇).docx

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1、2023年最新一年级上册语文单元教学计划部编版一年级部编版上册语文教学计划(9篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？那么下面我就给大家讲一讲安排书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 一年级上册语文单元教学安排部编版 一年级部编版上册语文教学安排篇一 1、细致视察课本上的图，反复训练正确的读书写字姿态，培育良好的读书、写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必需要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，渐渐形成习惯。 教学重、难点 1通过

2、反复训练，使学生了解读书写字时必需要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，渐渐形成习惯。 多媒体（或小黑板、教具等） 第一课时 一、导入新课 小挚友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习许多新的学问，这些学问须要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿态非常重要。 二、看图说话 了解正确的读书和写字姿态。 1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。 2、老师讲解正确的坐、读、写的姿态。 3、找学生上台做直立状。 （1）引导学生看人的脊柱，让小挚友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱

3、应当像柱子一样直。 （2）弯曲自己的手指，告诫小挚友，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简单弯曲，就可能长成驼背，像弯曲的手掌一样，多难看啊！ 4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小挚友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 （1）启发小挚友主动说，有条理说。 （2）小结：爱护视力，要定期检查视力。 三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小挚友在干什么，为什么要这么做。 四、总结 我们要留意正确的读写姿态，仔细做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。 其次课时 一、复习导入 1、请小挚友说说为什么要留意正确的读写姿态，再说说不留意正确的读写姿态的后果。 2、说说

4、爱护视力要做到哪些。 二、看图说话，明确正确的读书姿态的要求。 1、看图说说图上的小挚友在干什么。 2、说说他们的读书姿态是怎样的。 3、请全班学生照着练习。 必需做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要略微往外倾斜。 4、老师巡查，点拨，订正。 5、巩固练习。说说读书姿态的要点。 同座位或练习小组练习，相互提示，相互帮助，老师不断地予以表扬激励。 读读书姿态歌。 读书时，要做到。 脚放平，背挺直。 眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。 书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。 条条要求须牢记，坚持每天都练习。 读写字姿态歌 写字时，要做到。 头正背直脚踏平

5、，眼离书本要一尺。 身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。 三个“一”，要做到，书写工整视力好。 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿态还不够，我们还要学习正确的写字姿态。 三、看图说话，明确正确的写字姿态的要求。 1、看图，探讨要点。 老师引导学生探讨的过程中讲解要点： 写字姿态要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿态也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。 2、练习要点： 请一个小挚友到前面来示范，老师引导学生视察，发觉问题刚好订正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。 3、巩固练习。 说说写字姿态的要点。同座位相互帮助，相互订正。给姿态正

6、确的同学嘉奖小红花。 四、总结。 1、强调读写姿态要点，总结本节课的学习状况，表演学得好的学生。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿态。 第3课时 一、复习导入 1、指名学生分别说说正确的读写姿态应当是怎样的。 2、指名学生上讲台示范正确的读写姿态，其他学生评价。 3、学生齐声读背读书姿态歌和写字姿态歌。 二、看图说话 1、按从上到下的依次看图，说说图上的小挚友在做什么，是怎样做的。 2、明确疼惜学习用品的要求。 （1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。 （2）写字前要检查小手是否干净，假如脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。 （3）课本、练习本的角卷

7、了，轻轻地将卷起的地方抹平。 3、说说他们为什么要这样做。 4、学习要点。 老师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆很多学习用品，假如不学会整理书包的话，我们的书包就会一塌糊涂，学习用品放在里面，很简单损坏。 三、看图说话 1、按从上到下的依次看图，说说图上的小挚友在做什么，是怎么做的。 2、引导学生结合自己削铅笔的阅历，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。 3、老师依据学生的探讨，归纳出以下要点： （1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。 （2）铅笔不能削的过细或过粗。 （3）用小刀削铅笔要留意平安。 4、老师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。 5、学生练习，老师行间巡察，个

8、别帮助。 6、学生探讨，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。 7、学生根据正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。 四、巩固练习 1、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 2、要求学生回去后请家长检查读写姿态。 板书设计 读读书姿态歌。 读书时，要做到。 脚放平，背挺直。 眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。 书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。 条条要求须牢记，坚持每天都练习。 读写字姿态歌 写字时，要做到。 头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。 身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。 三个“一”，要做到，书写工整视力好。 作业布置 1、背诵读书姿态歌、写字姿态歌； 2、家长在家检查孩子读书、写字的坐姿是否正确。

9、一年级上册语文单元教学安排部编版 一年级部编版上册语文教学安排篇二 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分，一年级语文上册教学安排。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来 是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境

10、中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 1、汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正 确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口

11、语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文，工作安排一年级语文上册教学安排。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，刚好作好反愧小结。 7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习

12、的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字

13、、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 一年级上册语文单元教学安排部编版 一年级部编版上册语文教学安排篇三 本单元课文有：识字1、识字2、识字3和练习1。 1、相识39个生字，能按笔顺规则正确书写22个生字。相识基本笔画13种，相识田字格。 2、能用一般话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢乐。

14、3、初步训练学生健康的生活常规，了解公园里的景物与设施。 4、仔细视察图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来。 1、相识39个生字，相识基本笔画13种，能按笔顺规则正确书写22个生字。 2、在想象中诵读课文，体会美丽的意境。 3、训练学生健康的生活常规。 1、运用拼音读准字音，学习基本识字方法。 2、培育良好的写字习惯。 3、正确、流畅地诵读诗歌。 识字1是一首古诗，读来琅琅上口，主要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等基本笔画。识字2、识字3都是词串，让学生把词语与图、与生活阅历相联系，从而识字。 识字1两课时 识字2两课时 识字3两课时 练习1三课时 一年级上册语文单元教学安排部编版

15、一年级部编版上册语文教学安排篇四 本班学生43人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读

16、书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。 4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 1 。汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体

17、认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2 。识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3 。阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4 。口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。 （一）、重点： 1 、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2 、相识常用汉字400个，其中会写100

18、个汉字。 3 、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1 、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3 、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 1 、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2 、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 3 、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。 4 、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5 、设立学习小组，让学生

19、自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6 、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。 7 、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 8 、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9 、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够

20、应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10 、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11 、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱

21、好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。 还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。 1、进行酷爱大自然的教化。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。 5、对学生进行益智教化。 6、反映科技发展和社会文明。 一年级上册语文单元教学安排部编版 一年级部编版上册语文教学安排篇五 以第三次全教会

22、关于深化教化改革、全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 本班学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教化教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，须要进行订正和辅导。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通，但还有个别在

23、语言的沟通和同学做简洁的沟通，上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。 本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联

24、系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： (一)综合性 教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的培育，从一起先就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和

25、儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的

26、支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的酷爱，自己去吧体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境

27、、人与自然和谐相处的教化因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手实力;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 (五)广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化教化发展不平衡的国

28、情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。在识字方面，实行种种方式激励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可激励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 一、课标对本学科的要求。 (一)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.相识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。

29、3.驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6.

30、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 8.相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9.积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.宠爱图书，爱惜图书。 (三)写话 1.对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。 (

31、四)口语交际 1.学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5.与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表的看法。 (五)综合性学习 1.对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同探讨。 2.结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。 3.热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 一年级上册语文单元教学安排部编版

32、一年级部编版上册语文教学安排篇六 本单元包括识字4、识字5、识字6和练习4。 1、相识32个生字，能按笔顺规则正确书写18个生字。 2、了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。 3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。 4、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的.成就。 5、通过多种形式，激发学生爱好，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。 1、识字、写字、朗读 2、结合插图，在想象中诵读韵文。 识字4带我们到大自然，相识昆虫。识字5带我们到海边，相识漂亮富裕的大海。识字6带我们到城市，看看现代城市新面貌。 识字4 两课时 识字5 两课时 识字6 两课时 练习

33、4 三课时 一年级上册语文单元教学安排部编版 一年级部编版上册语文教学安排篇七 本单元包括五篇识字课文，口语交际“我说你做”。第一篇课文干脆展示出我们要相识的汉字；其次篇课文用一首儿歌教我们识字，口耳目通过图文结合和读诗歌的方法教我们相识人体各器官及4种姿态，日月水火用图文的方法介绍常见的自然事物，对韵歌则用对子歌告知我们自然景物的对韵。 口语交际的内容是“我说你做”。有五项内容。分别是趣味识字，字词句运用，书写提示。日积月累，和大人一起读。 学生初入学，既对小学学习感到簇新，又可能因学习任务的繁重而存在惊慌，畏惧的心理。因此，在教学过程中，老师要依据儿童身心的特点，尽可能通过各种好玩的活动来

34、激发学生的学习热忱，增加教学活动的趣味性。同时要留意培育学生良好的书写习惯。此外，要引导学生留意汉字的读音，为下一部分的拼音教学做好前期打算。 1、相识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。 2、学习利用已有的生活阅历，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 3、背诵课文金木水火土对韵歌 4、培育学生良好的学习习惯，特殊是读书和写字的习惯。 5、学会清楚表达，爱惜自己，敬重别人，酷爱大自然，酷爱动物；对沟通有爱好，感受沟通的欢乐。 6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。 7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的欢乐；乐于和大家共享课

35、外阅读成果。 1、会写17个字和10个笔画，相识40个生字。 2、培育学生良好的学习习惯，特殊是读书和写字的习惯。 3、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。 4、背诵课文金木水火土对韵歌 5、背诵咏鹅 1、会写17个字和10个笔画，相识40个生字。 2、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。 3、培育学生良好的学习习惯，特殊是读书和写字的习惯 4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的欢乐；乐于和大家共享课外阅读成果。 老师可引导学生在视察中识字，调动学生学习的主动性，培育学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。 天地人1课时 金木水火土2课时 口耳目2课时 日月水火2课时 对韵歌2课

36、时 口语交际我说你做1课时 语文园地一3课时 欢乐读书吧1课时 合计14课时 一年级上册语文单元教学安排部编版 一年级部编版上册语文教学安排篇八 本单元包括课文大海睡了、冰花、北风和小鱼和练习5。 1、学会本单元19个生字，24个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，要有自知之明，不要夜郎自大。 4、体会诗句所描绘的大海美景，相识冰花的一些特征，培育学生酷爱大自然的感情。 识字、写字、朗读背诵 三篇课文是一个按部就班的过程，文中生字由易到难，课文内容都以培育学生酷爱大自然的情感为主。大海睡了是一首诗歌，描绘了一

37、帆风顺、明月高悬的.夜晚，大海的漂亮景象；冰花生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮雪白；北风和小鱼是一篇寓言故事，讽刺了北风缺乏自知之明、夜郎自大的行为；练习5支配了学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际这几个版块。 大海睡了 2课时 冰花 2课时 北风和小鱼 2课时 练习5 3课时 单元测试与评讲 2课时 一年级上册语文单元教学安排部编版 一年级部编版上册语文教学安排篇九 本单元包括家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花四篇课文和练习3。 1、相识本单元57个生字，能按笔顺规则正确书写27个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 3、能有感情地背诵课文，

38、相识秋天的一些特征，懂得挚友间要相互关切的道理。 4、通过多种形式，激发学生爱好，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，体会词句的美丽，相识秋天的一些特征，懂得挚友间要相互关切的道理。 1、通过课文学习，了解人们宠爱菊花，不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。 2、通过各种训练，培育学生口头表达语言的实力。 四篇课文是一个按部就班的过程，文中生字由易到难。课文内容都是以体现优秀品质为主。家中体现了爱护环境，酷爱祖国家园的思想感情。东方明珠中体现了我们国家的傲慢，培育爱国主义情感。秋姑娘的信在了解自然常识的同时，学会关切他人。看菊花学习菊花不畏寒冷的优秀品质。 家两课时 东方明珠两课时 秋姑娘的信两课时 看菊花两课时 练习3三课时