2023年最新临沂沂州实验学校划片小区临沂学校规划图(5篇).docx

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1、2023年最新临沂沂州实验学校划片小区临沂学校规划图(5篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 临沂沂州试验学校划片小区 临沂学校规划图篇一 据了解，规划确定的建设用地规划范围，共包括北城新区、兰山区、罗庄区、高新片区、河东区、经济开发区和机场共5个区块，详细为北起三和十三街、南到南外环路、西起京沪高速、东达临东路范围内建设用地范围，总面积约287.58平方公里。重点建设的北城新区及河东区北部，详细区域涉及兰山

2、区聚才路、大山路以北的商贸物流园区和双岭路以北临沂高校城；北城新区公共中心建设及三和五街以北居住社区建设；河东区沿东兴路发展沂河东岸的滨河住宅区；以及罗庄区、高新区、经济开发区的工业园区建设。 该规划不仅确定了我市近期发展重点，还对交通、文化、教化、体育、医疗卫生等公共服务设施做出了详细规划。这将进一步完善城市综合服务功能，改善市民的生活环境，也让外来游客享受便捷的服务。规划确定“一河六片”多城区组团式空间布局 据市规划局有关人员介绍，依据我市城市近期发展规模和发展方向，以“十二五”规划纲要及城市发展策略为主导，结合一些大型建设项目的开发建设，规划确定“一河六片”结构，确定六片区近期重点发展区

3、域。 兰山片区：片区范围包含兰山区老城部分，涉及金雀山、银雀山、兰山区三个街道办事处的规划城市建设区用地。远期规划为城市的经济中心和商贸物流中心、历史文化中心、旅游集散中心。近期以旧城改造为主，重点改造解放路以南、沂蒙路以东、金源路以北、沂河以西区域。改造内容包括住宅升级改造、道路交通贯穿疏解等。 北城新区片区：片区范围涵括兰山区南坊街道办事处的城市建设用地。远期规划为城市将来的行政中心、文化消遣中心、体育中心和科研、休闲疗养基地。近期建设为接着完善公共轴建设，结合地产开发和景观建设提高新区人气。罗庄片区：范围包含罗庄行政区的规划城市建设区用地，主要指双月街道办事处及盛庄、罗庄、罗西街道办事处

4、的建设用地范围。远期规划为城市的主要工业基地。近期建设的重点为村庄整治，工业引进，壮大产业规模。 河东片区：片区范围为河东行政区的九曲街道办事处的城市建设用地。远期规划为城市的航空港和大型物资集散中心，重点发展民营企业。近期建设重点为以房地产开发带动沂河东岸景观带建设，同时依托临沂火车站北站的建设发展仓储转运产业。 高新技术开发区：片区范围为沂河路、工业路、西外环路和罗六路围合的区域。远期规划为城市高新技术产业发展的主要载体，近期建设的重点为村庄整治，产能落后和高污染企业的改造，现代化高新产业引进。 经济技术开发区：片区范围包含芝麻墩、梅埠街道办事处的建设用地区域。远期规划为对外贸易加工基地，

5、以国家经济开发区为主体，建成主要出口货物加工集散地。近期建设重点为现代工贸物流业等工业园区建设，并稳妥推动村庄改造。各片区用地规划采纳集中布局，六片区之间由河流、铁路和绿带自然分隔，形成既相互独立，又联系紧密，具有水系景观特色、环境美丽的用地布局结构。城区形成“三横、两纵、一环”格局 为完善城市出入口规划，提高公、铁、航空等多种交通方式的联运，拓展运输市场和腹地，巩固临沂作为全国商贸中心之一的地位，该规划以通道建设引导新区开发和跨河发展的思路，将临沂城区规划形成“三横、两纵、一环”的路网系统大结构，充溢城市内部交通结构，缓解改善城区交通拥堵状况，构筑高效便捷、公允有序、平安舒适、节能环保的交通

6、环境。 据悉，“三横”规划对解放路和沂河路进行升级改造，陶然路向东延长与内环路对接，加强沂河东西两岸各片区的交通联系；规划沂河路和陶然路建设成为东西向的快速路，升级解放路，近期为交通性主干路，远期将改造成快速路。“两纵”规划对东兴路和蒙山大道罗四路进行升级改造，形成城区2条南北向的快速干道，加强南北城区的交通联系。“一环”规划对东外环路沃尔沃路、g206罗十路进行升级改造，与南外环、三和十三街形成城区外部环形快速路，引导过境交通绕外围走，疏解城区交通。 打造“两心四片”公共服务结构 依据规划，至2023年，建成区范围内公共设施用地达到4412.73公顷，占城市总建设用地的19.11%，人均公共

7、设施用地21.01平方米。规划形成“两心四片”的公共服务中心体系结构。 “两心”：兰山综合服务中心及北城新区行政服务中心。“四片”：河东片为物资集散、仓储转运、批发贸易及大型基础设施基地配套的片区中心；罗庄片为南部工业基地及居住区配套的片区中心；高新区片为高新技术开发区工业基地及居住区供应配套区级公共服务设施；经开区片为经济技术开发区工业基地及居住区配套的片区中心。 兰山部分行政办公西迁。规划至2023年建成区范围内行政办公用地达到328.34公顷，占城市总建设用地的1.42%，人均用地1.56平方米。近期市属行政办公用地进一步向北城新区行政中心搬迁，集中布置，结合沂河水系，展示临沂新的城市形

8、象。兰山部分行政办公结合古城爱护，搬迁至兰山西部工业大道和临西九路之间小涑河北岸，促进兰山区西部公共服务设施水平的提高。 城区商业中心升级。规划中确定，至2023年建成区范围内商业金融业用地将占城市总建设用地13.02%，人均用地14.31平方米。按“市级-区级-居住区级”结构支配商业金融用地，设置市级商业服务中心1处、区级商业中心6处、居住区级商业中心多处。其中市级商业中心位于双岭路与北涑河之间，蒙山大道以西，占地约800公顷，以商贸批发交易为主。 规划新建23所小学。规划至2023年建成区范围内教化科研设计用地达到510.6公顷，占城市总建设用地的2.21%，人均用地2.43平方米。以高校

9、城为基础形成兰山区文教中心，接着扩充临沂各高校的教学与科研实力，并尽快在其四周形成产、学、研相结合的教化科研产业基地及高新创业园区；保留现有的各类专业技术院校。规划新建23所小学，4所九年一贯制学校，6所初级中学，1所高级中学。小学服务半径原则根据500米规划限制，特别地区不超过1000米；中学服务半径原则根据1000米限制。 年内建成保障性住房9.8万套。规划中确定，至2023年，临沂市城区总人口达210万，规划居住用地约为7567.06h平方米(不含中小学用地)，占总建设用地的32.8%，人均居住用地36.0平方米。至2023年，建设保障性住房约9.8万套，供地730公顷，主要支配在兰山片

10、区南部、兰山片区北部、罗庄片区北部、河东片区北部、经开区北部等地段。其中兰山片区南部238公顷(合3.2万套)、兰山片区北部240公顷(合3.2万套)、罗庄片区北部80公顷(合1.1万套)、河东片区北部85公顷(合1.2万套)、经开区北部87公顷(合1.1万套)。古城遗址将被划为历史街区 规划中，还对我市建成区的历史文化遗产和风景资源爱护进行了规划，将逐步复原护城河，重点整治河道宽度。通过清淤、治理排放、建设公园绿地和湿地公园等方式，改善城内河道水质。 整治金雀山和银雀山的山体景观，通过山体绿化，再现历史风貌；限制金、银雀山及其周边地的建筑高度，调整用地性质和拆迁不协调建筑，塑造城市景观界面。

11、古城遗址将被划为历史街区。划定北至涑河、南至解放路、东至沂河、西至蚂蚱庙街的临沂古城遗址区域为历史街区。爱护现存建筑和街区传统肌理，标识古城城池和重要建筑位置，复原古城的围合感和历史景观节点的标识性；限制古城及周边地区的建筑高度，将历史古城区作为城市历史文化探讨与展示的中心。临沂高新区西部三大功能园区完成规划 2023-12-27 从前寸草不生的荒废石料场，如今成了遍地黄金的“聚宝盆”。这一奇迹正在临沂高新技术产业开发区西部园区上演。12月中旬，当记者再次来到曾经被称为“乱石岗”的马厂湖废旧工矿用地时，见这里已今非昔比，如同寒冬中的一抹春色，道路整齐，空气清爽，不少厂房正在惊慌的建设中。这个废

12、旧工矿用地上即将建起两平方公里的新兴光电工业园区，主要定位于引进新能源、新材料、信息网络和高端制造产业等战略性新兴产业类项目和高新技术产业，目前已有10余家企业签订了入园协议。记者了解到，将马厂湖废旧工矿用地打造成两平方公里新兴光电工业园是高新区深化推动西部园区建设的又一大手笔。 “2023年，市委、市政府对高新区进行区划调整后，高新区的发展空间在西部，园区建设的重点在西部，招商引资和项目建设的潜力也在西部。”高新区党工委书记、管委会主任李玉洪表示，开发建设西部新园区，是实现高新区“二次创业”目标的关键所在，是经济总量和发展水平再上一个大台阶、跨入国家级高新区行列的一个强有力的支撑平台。因此，

13、高新区显明地提出了“提升东部，开发中部，突破西部”的发展构思，全力把这项事关高新区长远发展的战略举措抓紧、抓实、抓好，将西部园区打造成全区经济发展的“动车组”。今年以来，高新区以转方式、调结构为发展主线，紧紧抓住全市“加快工业发展年”活动的契机，以争创国家级高新区为动力，以西部园区建设为载体，深化推动“西部园区建设年”活动，掀起了工业经济大干快上的新高潮。全区呈现出了产业结构持续优化、经济总量快速膨胀、发展增幅不断攀升的良好局面。 规划的高度确定发展的速度。高新区高点定位，聘请国内一流专家对西部新区进行了科学合理规划。根据“旺盛东部、提升中部、突破西部”的发展布局，高新区在西部规划建设了三大园

14、区，分别是以解放路为北轴线，依托临沂西郊批发市场，规划建设商贸物流园区；以启阳路为中轴线，利用现有的加工制造业基础，规划建设马厂湖先进制造业园区；以湖北路为南轴线，利用“西气东输”的气源优势，规划建设新型低碳工业园区。三大园区总规划面积15平方公里。 围绕三大园区的开发建设，高新区成立了3个园区建设指挥部，分别确定了一名管委会领导担当总指挥，将园区建设任务与招商团队指标、项目入园安商服务等工作捆在一起进行考核，实行招商、安商和园区建设“三位一体”的工作新机制，全力加快推动西部新辟园区的基础设施建设和招商引资工作。目前，3个园区已完成了高标准的规划，开工建设了化武路、工业路、镇东路、工业二路南段

15、、银雀山路西段等6条支线道路，正在完善供排水、强弱电、燃气管道等配套设施。 为了优化西部发展环境，进一步完善基础设施，高新区顶住各种压力，实行坚决措施，于2023年下半年集中关停了西部120多家石料开采场、石子加工场和石灰窑，彻底解决了西部粉尘污染源的老大难问题，也为今年“创模”工作做出了贡献。同时，还主动开展西部生态绿化建设，再造西部秀美山川，把西部“c”型生态观光带建设成为集植物园、采摘园、休闲园为一体的生态休闲旅游区，为西部园区的招商引资营造了良好的生态环境。 筑牢招商引资平台，项目落地自然水到渠成。在招商引资过程中，为确保入驻园区项目质量，高新区坚持“宁舍金山银山，不舍青山绿水”的原则

16、，重点吸引符合产业发展导向、能够促进经济结构调整的重大战略性项目和具有自主创新实力的高科技项目。如今，西部园区正发生着天翻地覆的改变。去年7月份集中奠基的高升建筑机械、鲁兴胶业、华强家具、航宇汽车配件等6个项目，总投资3.6亿元，全部于今年6月之前投产运营，截至目前以上6个项目共实现利税3600万元。最近在深圳举办的“高新区科技项目合作暨人才引进恳谈会”上，高新区凭借良好的产业基础和强劲发展势头，一举签下了临沂中孚工业园建设项目、绿色能源产业园建设项目、电子信息以太网项目、三角家用电器制造项目等4个投资额高达29亿元的高科技项目。年底前，高新区还将有浙江名门世业集团公司投资的西部新城项目、深圳

17、诺普信农化股份公司投资的园林植保机械项目等十几个总投资超百亿的项目进行签约。 盘活遗留违规项目，是高新区加速西部发展的又一重要举措。近几年来，高新区为破解发展中的土地制约瓶颈，一方面主动争取建设用地指标、增减挂钩的指标；另一方面，加大力度，狠抓挖潜，努力协调解决区划调整前遗留的违规占地和停产企业、闲置低效土地问题，使搁置的多个项目再次启动起来。今年以来，高新区共在马厂湖镇工业一路南段盘活11个违规停建项目，这些项目总投资5.6亿元，占地面积576亩，涉及机械制造、塑料加工、家具生产等行业领域。目前，盛永动力、雨兴管业、鹏飞轮胎、威孚电源等项目正在惊慌施工中，部分企业车间等主体工程已基本结束，年

18、底前均可投产。这些项目全部投产运营后，年可实现产值近7亿元、利税6000万元。 高新区人正是凭借着一股努力拼搏的劲头，扎实进取，永不言弃，从而实现了西部园区的蝶变。随着沂星电动汽车、银宝机电市场、铁马特种车辆等一大批重点项目纷纷落户西部园区，一个独具特色的现代工业园区和环境亮丽的市区“西大门”闪亮登场。与此同时，高新区也为全市人民交上了一份足以令人傲慢的答卷：省科技厅、省统计局9月份公布的全省14个高新区9项主要经济指标中，高新区保持了地方财政收入、地方税收收入和规模以上固定资产投资、工业总产值、工业增加值5项指标增幅第一，技工贸总收入、批准入区项目2项指标增幅其次。 采访的最终，高新区党工委

19、书记、管委会主任李玉洪表示：“当前，临沂市形成了以北城新区为龙头，东、南、北三面各具特色、各显优势的功能区，唯有西部空间巨大、商机无限，急待开发。高新区作为临沂的西部，自我加压，开拓奋进，随着高新区西部园区建设的强力推动，将在较短时间内打造一个与东、南、北三面遥相呼应的临沂西部新城区。” 临沂沂州试验学校划片小区 临沂学校规划图篇二 （2023年2023年） 第一部分 学校发展背景分析 临沂沂州试验学校是一所临沂市教化局直属的“九年一贯制”学校，学校前身是隶属于济南铁路局教委的两所铁路职工子弟学校，即临沂铁路小学、临沂铁路中学，1997年6月合并为临沂铁路职工子弟试验学校。随着铁路改革的深化发

20、展，学校于2023年12月移交地方，成为一所市直学校，更名至今。学校占地41.4亩，建筑面积21790平方米，现有教学班60个，其中小学36个班，初中24个班，在校学生3942人，在职教职工236人。 近年来，学校先后获得：山东省规范化学校，山东省规范汉字书写特色教化学校，临沂市教化科学探讨示范学校，临沂市素养教化示范学校，临沂市初中教学工作先进单位，临沂市小学教学工作先进单位，山东省家长示范学校，山东省中小学远程研修先进单位，山东省科普创新示范学校，全国青少年科普创新示范学校，全国优秀家长学校，全国“平安校内”建设先进学校，全国教化科研先进集体，全国语文教改示范校，临沂市中小学心理健康教化先

21、进单位，临沂市家庭教化工作先进集体，临沂市师德建设先进集体，临沂市未成年人思想道德建设工作先进 号。 一、学校办学优势 （一）办学条件相对较好。 近几年来，学校高起点高标准新建了两座教学楼，改建了一座科技楼，学校完成了整个校内的硬化、绿化和美化，高标准配齐配足了先进的教学设施设备，安装了大屏幕一体机65套，完成了标准化数字校内基本硬件建设，实现了信息教学“绿色班班通”，建成了标准化考场60个，建有室内体育馆和铺设塑胶跑道的田径场各一个，有舞蹈、陶艺、技术、图书、阅览、微机、试验、机器人、科技活动等功能教室。校内环境美丽，教风学风浓郁，教学设备先进，是学生欢乐学习、健康成长的乐园。 （二）师资力

22、气比较雄厚。 目前，学校在职教职工236人。其中高级老师30人，一级老师85人，具有探讨生学历22人，本科学历192人，老师学历达标率100。现有省特级老师3人，沂蒙名师1人，省优秀老师2人，市优秀老师、优秀班主任21人，市教学能手15人。性别结构：男老师：76人，女老师160人。年龄结构：30岁以下老师90人，占38%；31-50岁老师112人，占47%；50岁以上34人，占15%。合理的师资结构、较强的师资力气，为学校的持续快速发展供应了保障。 （三）前期的改革探究奠定了较好基础。 近年来，我们对“九年一贯制”学校的办学模式进行了主动的探究，明确了 “九年奠定一生”的办学理念，树立了“以学

23、生为中心”的育人观，构建了“一二三四”办学策略，确立了“科技先行，特色强校”发展之路，形成了比较显明的科技特色。在深化课程课堂教学改革方面，我们进行了小组合作学习、语文主题学习、音体美选课走班、德育序列化教化的改革与探究，取得了初步成效。改革创新给学校的进一步发展带来朝气和活力。 二、学校发展中面临的主要问题 （一）学校规模和班额过大。 学校现有60个教学班，3942名在校学生。根据标准要求：小学生均占地不小于26.01平方米；初中生均占地不小于24.32平方米。而学校占地面积仅41.4亩，生均占地面积只有5.53平方米。 学校现有小学36个班，学生2380人，平均班额66人；初中24个班，学

24、生1562人，平均班额65人。超大的规模和过大的班额给教化教学管理带来不小的困难，因材施教的教化理念还不能很好的落实。 （二）课程建设不够优化。 主要表现为：课程理念还没有达到高度的认同，课程建设与学校育人目标吻合度不高，课程的整合还处在设想阶段，课程体系架构不够 到位。 （三）课堂教学改进有待深化。 主要表现为：老师课堂教学理念略显沉旧，教学方式有些传统单一，小组合作学习还处于起始阶段，语文主体学习刚刚起步，整体教学虽然有所改进，但仍处于低位徘徊，阅历总结提升推广不够。 （四）老师队伍建设有待于加强。 主要表现为：老师成长缺少规划，成长路径不够明确，老师个人成长规划不够清楚，成长助推方式不丰

25、富。老师缺乏专业引领，外出学习机会不够多。 （五）教研科研活动不够深化。 主要表现为：缺少教研科研的制度设计，学科组教研流于事务性工作，科研活动与实际须要解决的问题相偏离。整体教科研气氛不浓，主动性不高。 （六）德育序列化设计与实践不到位。 主要表现为：缺少从一年级至九年级的系统性设计，阶段性、年级性目标指向不够明确，实际运作中过于碎片化。学生的自主管理还有待加强，家校携手还有待加强。 （七）九年一贯制学校的优势没能充分发挥。 主要表现为：中小学壁垒未彻底消退。纵向很长，横向较短的结构导致年级内教研效益不高，跨年级教研不易开展。“5.5+3.5”的学制构建还不成熟。课程的整合还不到位。资源还没

26、能实现优化配置。 （八）信息化“引擎”作用发挥不充分。 主要表现为：信息化校内建设还缺少整体设计，信息技术与教学活动、学习活动的结合还不紧密。 其次部分 学校三年发展目标 思想是行动的先导。学校发展，理念先行。学校在办学实践中渐渐形成了“九年奠定一生”的办学理念。 “九年奠定一生”是一种客观的实际。我校是九年一贯制学校，学生在校学习时间长达九年，这九年恰恰是学生身体心智品质飞速发展的关键时期，学生从懵懂孩童长成睿智少年，身体长高了，心智成熟了，思维品质抽象思维、逻辑思维、辩证思维、批判思维日渐形成，学问学养、道德修养、人文涵养、科学素养日渐丰厚。由此不能不说，九年的教化将奠定学生的一生。 “九

27、年奠定一生”是一种教化的志向。教化是一项急不得的事业，不能急于求成，不能太过功利，须要我们慢下来，渐渐专心去做。而这九年在人的一生中是起始阶段的关键九年，也是一段很漫长的时间。任何一名儿童，只要我们遵循教化规律，遵循少年儿童身心发展的规律，潜下心去用九年的时间细心培育，就肯定能把他（她）培育好，从而为其一生奠定基础。 “九年奠定一生”是一种责任的担当。学生在校接受九年的教化，“九年不成，责任在我”。作为学校，作为教化者，责无旁贷，不能推责：既不能纵向推推给幼儿园、中学、高校；也不能横向推推给家长、社会。 作为学校的教化者，从校长到老师，要勇于担起这种教化的责任。因此，“九年奠定一生”是一种教化

28、的承诺，是一种责任的担当。 “九年奠定一生”是一种人文的情怀。给我九年，就能奠定学生的美妙人生，这是对人的高度的敬重和美妙的期盼。依据现代多元智能理论，人的实力是多元的，无论其家庭背景如何，无论其个体差异多大，教化只要契合，人人都可成才。 “九年奠定一生”蕴含着一股暖暖的善意，一种博爱的情怀，一片对学生的无限的敬重和美妙的期盼。学校要坚决不移地秉承这一理念。由此，学校确立了三个层次的立体发展目标。 要把沂州试验学校办成有教化志向、有办学品位、有学校特色、有美妙将来的家门口的好学校。 依据义务教化学校免试就近入学的原则，学校就把发展目标定位在要办家门口的好学校。“好学校”的标准就是：家长情愿并放

29、心地把孩子和孩子的将来托付给学校。详细说来： 让学生：喜爱老师，喜爱学校，喜爱学习，华蜜而有将来； 让老师：酷爱学生，酷爱工作，酷爱教化，华蜜而有尊严； 让校内：生 动 动、活 泼 泼、快 乐 乐，华蜜而有朝气； 让家长：认同老师，认同学校，认同教化，华蜜而有信念。 二、学生培育目标：有将来的人 这里当然是指更加美妙的将来，那么，着眼学生的将来发展应当培育哪些素养？人文精神、科学素养、全面发展、特性特长。 详细的讲就是：人文+科学，基础+特长。 人文+科学：人文即有人文精神，侧重通人情达事理；科学即有科学素养，侧重实践实力、创新实力。 +特长：基础即要全面发展，侧重全面；特长即要特性特长，侧重

30、特性。 三、老师成长目标：德能兼备 德，即师德。促使全体老师重新相识老师职业，永葆老师职业良知，专心育人、全心做事，爱岗敬业、为人师表；能，即师能。促使5%的老师成为省级名师，10%的老师成为区域名师，20%的老师成为市级骨干老师，30%的老师成为校级骨干老师，50%的老师成为校级教学能手；80%的老师成为学科优秀老师；100%的老师成为学科合格老师。 第三部分 改革的路径和措施 一、彻底解决学校规模班额过大问题 （一）增量要“缩”：削减初始年级的招生人数。小学一年级招生2023年平均班额限制在60人以内，2023年限制在50人以内，2023年限制在45人以内。初中一年级招生实行本校六年级直升

31、的方式，2023年平均班额限制在60人以内，2023年限制在55人以内，2023年限制在50人以内。 （二）存量要“扩”。改扩建中学试验楼，增加教室数量，适当 “稀释”大班额。 （三）实行内部挖潜、外部引进等措施，解决老师和其他资源不足的问题。 二、充分挖掘九年一贯制学校的办学优势 做好“九年一贯制”的文章，要从管理体制的设置上，管理机制的运行上，从学校资源的配置上，从学校课程的开发上，从德育教化的序列化设计上，真正“一以贯之”的“贯”起来，充分发挥九年一贯制的优势。 （一）小学六年级学生直升我校初中，不再对外招收七年级新生。这就使学校得以将学生的9年学习时间作为一个整体统一规划，小学、初中实

32、现无缝连接。 （二）进一步深化管理体制和运行机制改革。 学校致力于建立依法治校、自主管理、社会参加、民主监督的现代学校制度。召开教代会，成立家长委员会，成立学术与道德委员会、老师发展委员会、课程建设委员会、教化教学委员会，强化学校内部法人治理结构的改革。 1.成立了“四高校段”。各学段成立学段管理委员会，对本学段的教化教学负起全面责任，让最了解实际状况的人作出最符合实际状况的选择，提高了管理的效益。 成立了“四高校院”，即少科院、书画院、文学院、艺体院，四高校院的职责是面对全校进行特色教化。 “四高校段”和“四高校院”的建立，构建了“分段管理，条块结合，职责分明，运转协调”的高效管理体制。 3

33、.实行了竞聘上岗。学校进行了领导干部竞聘上岗和教职工双向选择竞聘上岗，让想干事的有机会，能干事的有舞台，竞争出活力，合作出效益，让才智的涌流涌现，让教化的生涯出彩，让人生的幻想实现。 （三）探究实行“5.5+3.5”学制改革。 依据我校九年一贯制的特点，通过课程整合进行学制改革的探究，实现“6+3”学制向“5.5+3.5”学制转化。从而实现学生从小学到初中的自然平滑过渡，也期盼着学生获得更好的发展。 三、大力推动课程建设 课程是实现育人目标的载体，为了加强课程的探讨、开发、建设、管理，学校将成立课程委员会，特地负责全校的课程工作。 （一）课程构建 1.制定学校课程方案，全面系统规划学校课程目标

34、、课程内容与 结构、课程实施、课程评价、课程管理等。 2.探讨并构建系统的学校课程体系，制作成图，并发布学校课程研发指南。 3.优化师资，规范设置课程总表，确保开齐、开足国家课程和地方课程。4.加大对国家课程和地方课程的校本化改造，进行二度开发、二度创建：跨年级纵向整合学科课程，跨学科横向整合年级课程。5.主动构建两类校本课程： （1）一类是学科延长类，主动参加“语文主题学习”试验项目，“问题导向”德育课程项目，借助有关专家的现场指导，研发出有学校特色和老师特点的优质校本课程。 （2）一类是综合拓展类，结合四大校内的创建，主动研发对学校 发展目标、育人目标相适应的校本课程，并由四高校院主动开设

35、与学院任务相符的特长发展课程。 6.探讨建设小初学段连接学科教学和管理方面的引桥课程，从语文、数学、英语、科学、品社等五门学科入手，打通中小学学科教学方面的鸿沟，并融德育教化进品社，增加德育教化的实效性。 7.主动参加教化部“学校课程领导力建设”项目。主动参加、仔细学习、努力实践，尽快转化学习成果，提升学校各级领导及老师自身对课程的领导力，提升学校课程领导的专业水准。 （二）课程实施。 规范实施国家课程和地方课程，配齐配好课任老师，开齐、开足、开好国家课程和地方课程。 1.探讨课堂教学改革，引导老师创新课程实施方式，加强实践教学环节，提高课堂效率。 2.针对校本课程、音体美整合课程等实行选课走

36、班，由老师申报课程、学生网上选报课程、学生走班上课等途径来实现。 组织学生参与校外综合实践活动课程，开展社会服务和社会实践。4.接着深化推动临沂市“问题导向德育课程”的实践探讨。 临沂市教化局以学生成长过程中存在的突出问题为导向，启动了问题导向德育课程开发，在充分调研论证的基础上，确立了孝敬、诚信、感恩、共享、责任、爱国、交往、早恋、沟通合作、手机和网络、挫折与减压、冲动与自控、人生志向、法制教化、生命与平安等15个专题进行课程开发，以视频教学和学生探讨为主要形式。我校作为试验校主动参加实践探讨。 （三）课程评价。 1.对于学科课程，实行过程性评价和终结性评价相结合的评价方式，将分数评价、等级

37、评价和描述性评价三者结合着运用。 2.对于校本走班课程，实行学分管理，建立学分管理规章制度。3.建立多元评价机制，将学生、小组、学科老师、班主任等都作为评价主体，探讨综合评价的运作机制，出台评价工作操作流程、评价细则等一系统评价制度。 四、深化推动课堂教学变革 1.编制关于课堂教学方面的理论读本，组织老师深化学习课堂教学新理论，更新老师课堂教学理念。 完善学校课堂教学策略和课堂教学观测量表，组织老师学习，引领课堂教学改进活动。 3.归纳形成不同学段、不同学科、不同课型的课堂教学模式，并进行探讨形成学校课堂教学模式体系。 4.开展创建“灵动课堂”品牌活动，组织人员深化探讨“有灵魂、有灵性、有灵气

38、，心情高涨、智力激昂、思维灵动。”的课堂。 5.开展课堂教学改进研讨活动，实行“人人都上公开课、节节都是展示课”活动，分层次举办知名老师示范课、骨干老师展示课、青年老师汇报课等活动，历练老师的课堂教学水平。 6.响应上级“一师一优课、一课一名师”活动，组织全员上录相课，结合录相课开展好晒课、评课、研课、磨课活动，引导老师关注并探讨课堂教学。 7.构建合作学习运作模式，深化探讨小组划分、职责界定、文化构建、小组评价等工作，组织人员探讨小组运作过程中的问题，做好小组成员培训、小组表彰等引领性工作。 8.组织课堂教学方面的专题研讨活动，组织全校性、全员性赛课活动和“我的课堂教学法”教学论文竞赛活动、

39、教学设计竞赛活动、说课竞赛活动等，促使老师自我反思提升。 出台老师备课制度，从备课流程、备课内容、备课呈现等方面规范、提升老师备课。 10.参与教化部“深度学习”教学改进项目，争取有更多的专家进校内、进课堂，努力转变老师教的方式和学生学的方式。 11.接着推动语文主题学习。学校将进一步推动语文主题学习，在传承以往教学改革沉淀下来的阅历的基础上，进一步深化语文课程改革，提升“语文主题学习”水平，让学生在大量的阅读中欢乐成长，让老师在陪伴学生阅读中感受到职业华蜜。 五、接着推动德育序列化教化 充分利用九年一贯制学校学生九年在校接受教化的契机，针对影响学生发展的品德、品德进行系统、有效的培育，主动促

40、进学生情商的发展，立足九年，统筹设计，分步实施，有序推动学校德育工作。 （一）构建“以德育人、全员参加、自主管理”的全员育人的德 育工作体系。实施学段、班级、学生自主管理育人模式，形成通力协作、齐抓共管教化的格局，实行全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人。 （二）规划德育系列方案。纵向设计为“童蒙养正”“少年养志”，即低年级侧重习惯养成；高年级侧重责任担当，横向设计为“孝、善、礼、慧、志”，以四大校内建设为平台，构建学生的入校课程、开学课程、节日 础而全面的培育目标，通过经典诵读、日行一善、科技创新、学习力提升训练等活动，培育学生成为：一个诚恳正直的人，一个有责任心的人，一个情感丰富的人，

41、一个学有所成的人。 （三）实行全员育人导师制。在响应上级“十万老师进百万家庭”活动的前提下，开展全员育人导师制，建立全体老师与所辅导学生及家长的定向联络机制，就联系的方式、联系的内容进行规划，并充分利用信息化手段开展好家校联络、家长教化等对家庭教化具有指导意义的活动，促进家校之间的有益沟通，引导家庭教化的正能量。 （四）开发家庭教化课程，创建家长学校，组织家长学校上课活动。一方面对家进步行通识教化，明晰家校双方工作要点，开展好家校合作；另一方面邀请优秀家庭教化专家和优秀学生家长参加对家长的培训，指导家庭教化。 六、不断促进老师专业成长 健全组织机构。成立老师发展中心，明确工作职责、确立工作目标

42、及任务，特地负责老师培训。 1.拟定培训规划。学校拟定老师专业成长三年规划，即培训规划；老师拟定个人专业成长三年规划；构建“一年即合格，三年成新秀，五年成能手，十年成骨干，十五年成学科带头人，二十年成专家型老师”的老师发展道路。 建立业务档案。建立老师业务培训档案、老师个人专业发展档案等，搜集老师成长过程材料，记录老师成长踪迹，为探讨老师培育供应材料支撑。 3.制定规章制度。拟定教研活动制度，出台老师业务学习制度、校级骨干老师评比制度、校级教学新秀评比制度、教化科研考评细则等规章制度。 4.成立读书组织。组建骨干老师读书会、青年老师读书会、班主任读书会，开展“读一本教化名著，讲一处精彩篇章，写

43、一篇心得体会”活动，对各个层面的老师开展系统的理论学问培训。 5.设立“沂州讲堂”。定期实行教化教学论坛，开展学科老师和班主任的校内阅历沟通，并邀请区域内名师进校讲学，邀请知名专家进校讲学。6.开展师德培训活动。印制师德培训材料，加强师德建设，组织老师学习“师德警戒线”等文件，同时不断结合时事，组织老师学习廉政建设和反腐败方面的文件，采纳自查自纠和签署承诺书的方式，促使老师升华老师的职业修养，强化老师的职业道德，提高老师的师德素养。7.开展老师基本功培训活动，组织老师“两字一话一机”基本功竞赛，提升老师教学基本技能。 派老师外出学习。外派老师参与国家、省、市有关部门组织的教研活动，选送老师到北

44、京、上海等参观学习，开阔老师教化视野、丰厚老师教化底蕴。 9.成立名师工作室，实施“领雁工程”，开展骨干老师培育活动。10.实施“青蓝工程”，对青年老师进行帮扶，开展青年老师培育活动。11.落实全校学科组“大教研”活动，全校统一时间，学科老师全员参与，邀请专家入校进行面授。 12.落实学段备课组“小教研”活动，定时间、定地点、定主题、定主讲人。13.学校规划教化科研方向，设计课题选题指南，组织课题探讨培训会、指导会，激励老师参加课题探讨，提升老师的科研实力。 14.组织开展老师的教学论文、教学反思等探讨成果的评比活动，引导老师总结个人探讨成果，不断提升个人教学探讨实力和课程资源开发实力。 15

45、.组织开展校级骨干老师、教学新秀的评比活动。 16.建立健全老师评价制度和考评机制。建立以绩效考核为目标的奖惩性评价和以老师成长为目标的成长性评价。 七、彰显学校办学特色，大力加强四大校内建设 四维校内建设是一个有机统一的整体，书香校内重在读写，科技校内重在创新，人文校内重在养德，生态校内重在和谐。 （一）书香校内。 书写：书写的普及目标是，从我校毕业的全部学生人人能写一手美丽的、流畅的、好用的硬笔书法行楷字；提高目标是让部分爱好书法的学生写一手有相当艺术水准的毛笔字。为此我们的做法是：按部就班，持之以恒，水到渠成，人人过关；编写教材，确定教程，配置老师，保障时间，安排空间；刚好展示，加强评价

46、，不断强化。 阅读：阅读的意义在于塑造灵魂，提升修养，完善人格。对于老师而言，只有广泛阅读，才能保证自己的专业学问更为精深、才能获得胜利进行教化教学活动的理论学问，真正担当起教书育人的重任。对于学生而言，阅读能够激发想象力和创建力，能够韵润心灵，能够树立正确的人生观、价值观、道德观和审美观。 学生阅读根本的要解决两个问题：一是读什么？二是怎么读？ 读什么读中华传统经典；读优秀古诗文；读现代文。 怎么读形式多样，反复诵读。对经典和古诗文达到熟记程度，现代文要有相当的阅读量。 附：临沂沂州试验学校读经次第方案： 二年级：弟子规三字经千字文诗经孝经 三年级：弟子规诗经孝经论语 四年级：弟子规诗经孝经论语高校中庸易经 五年级：弟子规孝经论语高校中庸易经道德经 六年级：弟子规孝经论语高校易经道德经 七年级：弟子规孝经论语高校道德经孟子 八年级：弟子规孝经论语高校道德经庄子 九年级：弟子规孝经论语高校道德经