2023年托班语言教案反思托班语言教案7篇(模板).docx

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1、2023年托班语言教案反思托班语言教案7篇(模板) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 托班语言教案反思 托班语言教案篇一 1、相识星期的依次。 2、学习“星期”童谣，会说“星期一、星期二”。 日历、笔。一些体育项目的图案。 1、 教幼儿念儿歌。（出示体育项目图案）。 2、 幼儿分组朗诵儿歌。 3、 等幼儿熟识儿歌后，拿出日历，告知幼儿这是昨天的日历，昨天是星期几。 4、 问幼儿：“过了一天，今日应当是星期几了呢？”请幼儿揣测一下。 5、 请幼儿来撕日

2、历，看看今日是星期几。 6、 问幼儿：“今日星期二，那么再过一天，也就是明天，应当是星期几？ 7、 请幼儿猜一猜，并翻一翻明天的日历，看大家猜的对不对。 8、 打开我的数学第27页仿编儿歌，请幼儿操作 看看星期几 星期一，看射击。 星期二，看游泳。 星期三，看跨栏。 星期四，看体操。 星期五，看跑步。 星期六，看足球。 星期日，看举重。 托班语言教案反思 托班语言教案篇二 纲要在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。而发展语言的途径是通过相互渗透的个领域的教化丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言发展的条件。语言活

3、动则是首当其冲的担当着发展幼儿语言这个很重要的任务，由于年龄的关系，托班的孩子留意力集中的时间特别短，而且又好动，要抓住这珍贵的几分钟来达到最好的效果，须要老师用多种好玩的形式和形象的外部环境来吸引幼儿，把孩子的目光抓住了，他们感爱好了，才会主动地开口跟着老师说话，因此本次活动就是以故事为引线，布置温馨的环境，以孩子喜爱的巧虎和手偶表演调动他们学习的爱好，让孩子在好玩的故事情节中主动的主动的跟着老师学说一句话，并通过最终的嬉戏体验大家一起玩是一件很快乐的事。 1、能宁静地倾听故事，懂得和大家一起玩很快乐。 2、学说短句：巧虎，我和你一起玩。学说故事名称。 布置温馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（

4、一个老师协作手偶表演），录音磁带。 活动流程 设计意图 情景导入。 老师：小挚友们，今日老师带你们去巧虎家玩好吗？开辆小汽车去吧，啊，到了，我们敲敲门，看巧虎在不在家。 咚咚咚，巧虎在家吗？扮巧虎的老师答：在家，欢迎你们来玩。 老师：我们要做个有礼貌的孩子，脚步轻轻的走进去去坐好。 结合手偶，边讲故事边提问。 1、巧虎问好：小挚友们好！幼儿问好：巧虎好！ 2、老师：巧虎今日怎么低着头，巧虎说：小挚友们，今日我妈妈不在家，只有我一个人在家里，没有人和我一起玩，好孤寂啊。 3、出示玩具小鸭子，讲解并描述小鸭子对巧虎说的话。 嘎嘎嘎，是谁呀？是巧虎家的玩具小鸭子，他会对巧虎说什么呢 提问：小鸭子对巧

5、虎说了什么？（个别回答，小组回答） 4、出示玩具小猫，讲解并描述小猫对巧虎说的话。 喵喵喵，是谁呀？是巧虎家的玩具小猫，他会对巧虎说什么呢 提问：小猫对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答） 5、小鸭子和小猫真是好孩子，情愿陪孤独的巧虎玩，巧虎可兴奋了，那小挚友你们情愿和巧虎一起玩吗？（个别回答，集体回答） 6、你们都情愿和巧虎一起玩，他太快乐了，笑眯眯的说：大家一起玩，真快乐。啊，巧虎要把这件兴奋的事编成一个故事讲给我们听，故事的名字叫一起玩。 看手偶表演一起玩，幼儿完整得观赏故事一遍，学说故事名称。 大家一起玩。 哦，大家一起玩是很快乐的、欢乐的，那我们也来一起欢乐的做嬉戏吧，听拉个圆圈走走

6、的音乐嬉戏两遍。 我们跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。 以嬉戏的情景导入活动，一起先就吸引住孩子的目光。 以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的爱好，分段扎实的进行学说一句话。 通过完整的观赏故事的手偶表演，学说故事的名称，帮助幼儿巩固理解故事的内容，感受大家一起玩是很快乐的。 最终又以嬉戏来带动孩子，体验大家一起玩是很欢乐的、快乐的。 托班语言教案反思 托班语言教案篇三 1.感知我国民间儿歌“颠倒歌”的特点。 2.体验将一件正常事情说颠倒的感觉。 理解颠倒的意思 1.图片 2.音乐 一、老师示范念儿歌颠颠倒，引起幼儿爱好。 师：小挚友，今日老师带来了一首好玩的儿歌。运用多媒体展示中华文化：

7、“颠颠倒” 画面内容，老师示范念儿歌颠颠倒，“你们为什么笑呀？” 二、观赏儿歌颠颠倒，感受相反事的幽默感。 老师再次念儿歌颠颠倒，请幼儿想一想、说一说老师哪里念错了？引导幼儿回忆并用儿歌中语句讲解并描述。 集体用颠颠倒儿歌中的语句连起来完整讲解并描述。 三、引导幼儿相识我国民间儿歌“颠倒歌”的特点，体会“颠倒歌”把事情倒过来说的幽默感。 师：你们把正常事情倒过来说时有什么感觉？引导幼儿体会好玩，学习词语“幽默” 请幼儿说说这些事不颠倒应当是什么样的。 1.引导幼儿把对的说一说。 2.引导幼儿逐句倒过来说一说。 3.激励幼儿独自试着把整首颠颠倒儿歌内容倒过来说一说。 4.集体念倒过来的儿歌内容。

8、 四、玩“说相反”嬉戏。 告知幼儿今日是“相反日”，请大家做一件与平常不一样的事情（老师适当提示一下） 如：（1）将自己或好挚友的名字倒过来念。 （2）老师说短句，幼儿将短句反过来说。 （3）老师或个别幼儿做一个动作，其他幼儿做与其相反的动作。 托班语言教案反思 托班语言教案篇四 1、知道故事的名称和主要角色，初步了解故事内容。 2、在老师语言和动作的提示下，会从前往后一页一页地翻阅图书。 3、知道要好好洗脚。 1、教学大书。幼儿用书、学习、cd、dvd。 2、每名幼儿打算一双自己的宝宝鞋。 1、迁移幼儿原有阅历，引起幼儿阅读的爱好。 （1）老师：老师引导幼儿回忆每天洗脚的情景。 老师：妈妈每

9、天替你洗脚，像怎么外地人的呢？ （2）老师：这儿也有一个小宝宝，可是他一点都不喜爱洗脚，一到洗脚就又哭又闹。总是不洗脚，会发生什么事情呢？我们一起去看一看吧。 2、老师翻开教学大书。充溢感情地朗读故事，请幼儿观赏。 （1）老师边朗读故事，边重点向幼儿指出画面中鞋子在哪里，引导幼儿关注鞋子。 （2）老师采纳半说故事半提问的方式，请幼儿回答问题，通过画面赐予幼儿相应提示，让幼儿进一步熟识故事内容。 老师：冬冬不喜爱洗脚，一到洗脚的时候就会怎样 冬冬总是不洗脚，鞋子怎么了？ 小猫咪望见了，它把冬冬的七只鞋子当成什么了？ 小狗望见了，它把冬冬的另一只鞋子当成什么了？ 冬冬找不到自己的鞋子，他怎么办？

10、冬冬为什么要洗脚？ 洗干净的小脚丫怎么样？ 3、老师引导幼儿翻阅自己的幼儿用书，学说故事内容。 （1）老师指导幼儿从前向后、一页一页地新闻记者图书。 （2）老师请幼儿闻一闻自己带来的宝宝鞋臭不臭，说一说为什么自己的宝宝鞋不臭。 4、嬉戏：找宝宝鞋子。 （1）老师将幼儿的宝宝鞋子混在一起，放在空地上。 （2）老师：你们相识自己的宝宝鞋子吗？大家的宝宝鞋子混在了一起，请你找出自己的宝宝鞋子。 （3）幼儿自由找寻自己的宝宝鞋子，老师赐予肯定的帮助。 托班语言教案反思 托班语言教案篇五 目标： 感知简洁的对应关系 材料： 动物头饰 过程： 1.指出这是些什么动物。 2.仿照这些动物的叫声。 3.老师戴

11、头饰分别扮演书中动物的妈妈，小挚友做小动物。 “谁是我的宝宝?” 4.幼儿要依据老师头戴何物，确定自己是谁家的孩子。 如：老师戴羊妈妈头饰问：“谁是我的宝宝?” 幼儿答：“我是羊妈妈的孩子。” 5.老师演示其中一则内容，帮动物宝宝找妈妈，幼儿用笔将小动物与它们的妈妈之间连线。 建议： 1.为幼儿供应水彩笔。 2.老师详细帮助幼儿怎样找动物妈妈。 3.通过环境布置巩固幼儿对动物习性的相识。 托班语言教案反思 托班语言教案篇六 1学问目标 （1）读本课生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2实力目标 理解课文内容，学习助人为乐的品行。 3情感目标 （1）体会荷叶姐姐助人为乐的品性。 （2）

12、让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是华蜜欢乐的，激发学生乐于助人的情感。 1理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。 教学难点 让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是华蜜欢乐的，激发学生乐于助人的情感。 教学媒体 多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲爱的奉献的光盘。 教学过程 其次课时 1出示荷叶图 视察图片，你看到了什么？（荷叶）板书 你觉得这荷叶像什么？（一把伞） 板书：伞 指读、组词 2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞” 今日我们就接着学习14课荷叶伞（板书） （设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。） 1.再看这幅图片，我们可以用哪些

13、词语来形容荷叶伞呢？ <>用填空的方法 （ ）的荷叶伞 （大大、圆圆、绿绿、漂亮） 课文中运用那个词语来形容荷叶伞的？（翠绿 ）的荷叶伞 <>出示第2自然段，谁来读读？（真绿阿！像翡翠一样绿真美啊！） 2.课文又是怎么称呼荷叶的？板书：姐姐 书空、你怎么记住这个字？强调横不出头。<> 课文中还学了哪个字也是女字旁？“她”书空、<>这个字表示女人的她 我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些？ 3.同学们能说出这么多，可见你们平常是擅长视察的，这样才是会学习的孩子。我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。课文中把荷叶伞称作姐姐，可见

14、是特别亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。 （这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。） 1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊！听！<>下雨啦！这时荷叶姐姐身边发生了什么事？大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面？ 2.小鱼、蜻蜓、青蛙（板书到伞字下面） 它们是怎么躲到荷叶伞下的？（板书）游、飞、跳 想不想学学它们大雨天急连忙忙躲雨的样子？全班齐读，同做动作。 你们表演的真像，自己再读读，把动作表演上。<>出示第三段。 指导学生朗读第三段，强调动词的作用。（动作的特点） 你们表演的真好，它们真可爱，老师仿佛望见了它们。想一想，他们在荷

15、叶下会说些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌说一说。 指名表演，全班读文。把你想到的表演出来。（打算动物头饰） （强调“一只”与“一群”的不同） 3.同学们表演的真棒，我们仿佛看到了可爱的小鱼、蜻蜓、青蛙在荷叶下开心地嬉戏。我还有个问题。<>下雨天，只有它们来躲雨吗？（不是）想一想，还会有谁？它们可能是怎样躲到荷叶伞下的.？ 仿照：一条小鱼游过来，躲到她的伞下。 老师有两幅图，你先将刚才的句式填完整。 你还想到了什么，来说一说。 4.下雨了，可能会有许多小动物来躲雨，但是课文中又没法一个一个都写出来，所以用了一个标点符号“”，这六个小圆点叫做省略号。你在写作文时，假如遇到这种状

16、况也可以用它。 5.下雨天，小动物们一点也没有淋湿，它们尽情的嬉戏、说笑着，多愉快阿！可是为它们遮雨的荷叶姐姐却淋湿了。 <>出示第四段，读文，质疑：这时，你想对荷叶姐姐说什么？荷叶姐姐为别人淋湿了自己，这是一种什么精神？（助人为乐） 6.过渡：雨停了，荷叶姐姐又是什么样子呢？<>出示雨后荷叶图，出示第五段 指读，读的真细致，那老师要问问你们了，荷叶姐姐被雨淋湿了，为什么还要笑呢？（关爱别人、欢乐自己） 7.自由读第五段，体会关爱别人后的欢乐。 <>出示荷叶姐姐的话，揭示主题。带着华蜜欢乐的感觉再来读读这段话。 8.同学们。通过学习课文，老师觉得荷叶姐姐不仅

17、助人为乐，而且特别漂亮，你觉得呢？让我们在音乐声中美美的读一遍课文。 <>出示问题 1.你们喜爱荷叶姐姐吗？为什么？ 句式：我喜爱 因为 。 2.你得到过别人的帮助吗？你帮助过别人吗？是不是也像荷叶姐姐一样感到华蜜、欢乐呢？ （播放歌曲爱的奉献）同学们，在我们的生活中，有许多像荷叶姐姐一样乐于助人的人。你也想向荷叶姐姐一样受人敬重吗？只要你“懂得爱”，学会“珍惜爱”，并且以后努力“回报爱”。我们信任，只要人人都奉献自己的一点爱，世界就会变成美妙的人间。让我们在歌声中结束本节课。 托班语言教案反思 托班语言教案篇七 教学策略创意说明 故事中的角色引出故事内容，集中孩子们留意 第一次故

18、事讲解并描述，让孩子对故事的轮廓有个了解，知道故事的题目，及其中出现的人物 其次次讲解并描述结合图片，使孩子对整个故事发生的事情经过有更清晰的相识，对其中的语言感爱好，尝试学说 看图书讲解并描述，让孩子有充分的学说的机会，使语言的活动的目标，赐予孩子更多说的机会得到达成。 领域 语言 故事 小兔乖乖 实施时间 教化价值分析 这是一个古老而又经典的语言教材，这个故事可能许多小挚友比较熟识，故事的主要结构特点是情节好玩、简洁，正好适合幼儿的心理需求。幼儿在平安、自我爱护方面缺乏意识，而故事的内容就是让孩子学会爱护自己，独自由家的状况下，不随意让生疏人进来。 1、 喜爱听故事，能记住故事中的角色，初

19、步了解小兔的基本特征； 2、 理解故事内容，具有初步的善恶感。 活动打算 图片、幼儿用书 学习故事中重复的对话内容 难点剖析 幼儿对扮演角色还是特别感爱好的，对话内容是故事的经典部分，语言的学习是个难点，那么先从重复的语言入手，反复学习。 后续反思与调整策略 一、 出示头饰，引出故事 二、 讲解并描述故事，进行提问 三、 出示挂图，再次讲解并描述 四、 独立看书，尝试讲解并描述 播放故事小兔乖乖，吸引幼儿。特殊是小班幼儿对有色调的、有声音的、会改变的刺激物最感爱好，留意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有明丽的色调、流淌的画面、美丽好听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教化手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成绘声绘色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的留意力都能集中到故事中来。