2023年拉大锯儿歌教案拉大锯大班体育教案篇(精选).docx

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1、2023年拉大锯儿歌教案拉大锯大班体育教案篇(精选) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇一 26岁幼儿 无 学习儿歌拉大锯拉锯，拉锯，拉倒槐树，槐树倒了，小鸟跑了。 熬炼孩子的口语表达实力，启发孩子的想象，能随儿歌较为协调的做拉锯动作。 两人面对面，双手交叉手拉手，边说儿歌边协调的做拉锯动作，当说到小鸟跑了时，幼儿可以借助想象，学小鸟跳来跳去，可以学小鸟飞动作等。 在教孩子嬉戏时，先进行启发式，引导幼

2、儿进行想象创编动作。 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇二 1、通过本课的学习，明确遵守交通法规的重要性，教化学生自觉遵守交通规则，留意交通平安。 2、相识常用的交通信号、标记、标线，知道它们所代表的意思 3、学习驾驭一般行人交通法规。 相识常用交通标记，驾驭基本交通法规。 图片 一课时 1、小挚友们，改革开放以来，我国的交通运输业迅猛发展，各种车辆来来往往，穿梭不息。为此，我们应感到兴奋和骄傲。然而这令人兴奋的背后，也给我们的日常生活带来了很多意想不到的不到的不便、苦恼和危急。能谈一谈你们的切身感受吗 师生沟通 2、是呀，车辆堵塞，交通拥挤，交通事故时常发生的现象的确令人担忧。在交通状况特

3、别困难的今日，交通平安已成为人们最为关注的问题之一。大家都希望自己“高兴奋兴地出门，安平安全地回家”。那么，怎样才能保证自己和他人的平安呢让我们一起来学习第四课。 (板书课题：留意交通平安) (一)视察图片 1、出现的是谁他站在什么地方，正在干什么 2、你们觉得交警叔叔的工作重要吗 3、你们还在哪儿见过交警叔叔，他们都做了些什么 4、同学们对交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作特别重要，就像交通线上的喉舌，起到了不行估量的作用。他们用自己辛勤的劳动换来了千千万万个生命的平安。所以我们不但要敬重交警叔叔(板书：听从交警的指挥) (二)看图片，学习交通标记 1、可是，聪慧的同学们或许知道在道路上除

4、了交通警察以外，还有许很多多忠于职守、永不下岗的“交通警”。它们是谁呢请看课文第3小节。(指名读) 2、小组探讨，看看我们常见的交通标记有哪几种。(连线) 1)指示车辆行人行进的标记叫xx。 2)传递道路方向、地点、距离信息的标记叫xx。 3)禁止或限制车辆、行人前进的标记叫xx。 4)警告车辆、行人留意危急地点的标记叫xx。 3、同学们学得真快，下面看看你能识别哪些交通标记。 交通标记的不同形态、底色分别代表什么意义 黄：警告红：禁止蓝：提示 4、说说图中有哪些交通标记它们各自表示什么意思。 5、同学们还知道哪些交通标记，说出来让大家长长见识。 6、有了这些静默无闻的“交通警”，我们的行动真

5、是既便利又平安了。 1、为了确保道路通畅，避开意外事故的发生，我国于1998年8月1日正式颁布实施了中华人民共和国道路交通管理条例。其中第六十三条和第六十七条明确指出了行人必需遵守的法规。 2、嬉戏抢答：看图能推断出下列行为的对错吗 3、再请你们做一次交通事故小调查，查出事故缘由。 4、假如你是一位小交警的话，你将怎样订正这些错误的交通行为，并怎样进行教化呢 五处错误： 1)红灯亮，自行车行 2)行人靠左行 3)追车奔跑 4)过公路不走人行天桥 5)跨越护栏 5、(略举一二个交通事故案例)同学们想一想，他们为什么会发生意外呢 6、小结：因此，我们大家都应遵守交通法规，只有这样，才能保证自己和他

6、人的平安。 这节课，我们相识了很多常用的交通标记，学会了行人交通法规。老师祝同学们今后交通规则牢牢记，交通平安要留意，一路平安! 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇三 1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。 2、在熟识儿歌的基础上创编儿歌最终一句，把“你、我”替换面自己的名字。 3、体验创编儿歌的乐趣及与同伴合作嬉戏的欢乐。 4、体验合作创编嬉戏的乐趣。 5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。 “大锯”一把、老师排练好的“拉大锯”嬉戏。 一、设置嬉戏情境。 1、老师出示大锯：今日，黄老师给小挚友带来了一样好玩的玩具，小挚友看，是什么玩具呀?小挚友们知道这大锯是用来做什么的吗?。 2、老师：现

7、在黄老师要和袁老师玩一个很好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫“拉大锯”，嬉戏的名字叫什么呀? 3、老师一边念儿歌一边进行嬉戏。 4、提问： (1)、嬉戏的名字叫什么? (2)、嬉戏时老师念了什么? 二、引导幼儿学念儿歌。 1、老师再次有感情地念儿歌，后提问：老师念了什么? 2、老师带领幼儿学习儿歌2遍。 3老师带领幼儿一边念儿歌一边表演。 三、交待嬉戏规则。 老师：请小挚友把小椅子转过去，和好挚友面对面坐好，起先小挚友边念儿歌边做拉锯的动作，念到“你也去”时用手指着好挚友，念到“我也去”时，就用手指着自己，念到“我们一块去看戏”时，先自己拍一下手，再和好挚友拍一下手。(老师一边讲解一边示范嬉戏)小挚友会

8、玩吗? 四、组织幼儿嬉戏两遍。 1请小挚友和旁边的小挚友进行嬉戏。 2请小挚友搬到椅子找到自己的好挚友进行嬉戏。 五、老师示范创编儿歌。 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇四 1。能跟老师学念创作过的童谣。 2。宠爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间嬉戏，体会与小伙伴嬉戏的开心。 3。发展幼儿思维和口语表达实力。 4。在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5。在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 在餐后嬉戏时老师与孩子做过传统拉大锯的嬉戏。 1。幼儿老师请1名孩子上来与老师做拉大锯的嬉戏，激起孩子学习的兴致。 2。幼儿老师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。 3。孩子嬉戏，幼儿老

9、师踊跃参与与孩子一样嬉戏，推动孩子的学习兴致。 4。孩子自个儿找小伙伴嬉戏，体会嬉戏的开心。 拉大锯这一个民间的嬉戏教学，以前也在餐后嬉戏教学中开展过。孩子在老师的带动下兴致也特别高。可是因为过去的童谣句子较多，孩子不简单牢记。有些孩子在嬉戏中不经意间会把自个儿平日里讲的话加进。例如：拉大锯，拉大锯，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我们自个儿创作了拉大锯的童谣“拉大锯，拉大锯，孩子家(可随机选一地点或某一孩子的家)，去看戏，你也去，我也去，大伙儿一块儿去看戏。”由于童谣中有一些来自于孩子平日里的阅历。因此孩子记起来较易。孩子感觉到簇新、新奇，参与教学的兴致就更加高啦。传统的民间嬉戏形式融

10、进到平日里的教学活动中也可以收到较佳的效果。孩子在教学中也提升了口语综合表述的实力，平日里也情愿与小伙伴一块儿加入到拉大锯的嬉戏教学中去。 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇五 1、用肢体感知音乐节奏，玩拉大锯嬉戏。 2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 感知音乐节奏，玩拉大锯嬉戏 带领幼儿通过用肢体动作的方式来玩音乐嬉戏-拉大锯，感知乐曲的节奏。 1、物质打算：拉大锯儿歌 2、阅历打算：看过伐木工拉大锯视频 一、第一次嬉戏：坐着玩拉大锯嬉戏 1、动作示范讲解。 动作示范

11、：两人对坐，双腿自然盘曲，双方对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。 2、听音乐进行双人嬉戏：幼儿坐着玩嬉戏。 指导和评价要点：幼儿用动作感受音乐的节奏。 二、其次次嬉戏：站着玩拉大锯嬉戏 听音乐站着玩拉大锯。音乐结束时比力气。 指导和评价要点：视察幼儿站着做拉大锯嬉戏的动作，能否跟上音乐节奏，结束后比力气时提示幼儿留意平安。 三、第三次嬉戏：多人玩拉大锯嬉戏。 尝试三人、四人嬉戏。 指导与评价要点：多人怎样更好玩地玩。 四、第四遍嬉戏：徒手创编拉大锯嬉戏 指导与评价要点：引导幼儿创建各种肢体玩拉大锯嬉戏的方法。 五、延长活动： 用道具创编拉大锯嬉戏 师：孩子们，我们已经会玩了拉大锯这个嬉戏

12、，在生活当中还有许多的道具也可以用来玩拉大锯的嬉戏，比如：丝巾、木棍、垫子等等。回去可以跟爸爸妈妈，跟你的好挚友也一起来玩一玩，好吗？ 童谣“拉大锯”是我开展课题首次尝试民间嬉戏儿歌素材，它符合了幼儿好动、好仿照、好表现的特点，而民间嬉戏中加入儿歌后，更显民间嬉戏的魅力，幼儿易接受，使幼儿的表演实力得以发挥。算是给孩子缤纷的嬉戏世界里增加精彩的栏目。 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇六 1、能跟老师学念创作过的童谣。 2、宠爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间嬉戏，体会与小伙伴嬉戏的开心。 3、发展幼儿思维和口语表达实力。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共

13、嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 在餐后嬉戏时老师与孩子做过传统拉大锯的嬉戏。 1、幼儿老师请1名孩子上来与老师做拉大锯的嬉戏，激起孩子学习的兴致。 2、幼儿老师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。 3、孩子嬉戏，幼儿老师踊跃参与与孩子一样嬉戏，推动孩子的学习兴致。 4、孩子自个儿找小伙伴嬉戏，体会嬉戏的开心。 拉大锯这一个民间的嬉戏教学，以前也在餐后嬉戏教学中开展过。孩子在老师的带动下兴致也特别高。可是因为过去的童谣句子较多，孩子不简单牢记。有些孩子在嬉戏中不经意间会把自个儿平日里讲的话加进。例如：拉大锯，拉大锯，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我们自个儿创作了拉大锯的童谣“拉大锯，拉大锯

14、，孩子家(可随机选一地点或某一孩子的家)，去看戏，你也去，我也去，大伙儿一块儿去看戏。”由于童谣中有一些来自于孩子平日里的阅历。因此孩子记起来较易。孩子感觉到簇新、新奇，参与教学的兴致就更加高啦。传统的民间嬉戏形式融进到平日里的教学活动中也可以收到较佳的效果。孩子在教学中也提升了口语综合表述的实力，平日里也情愿与小伙伴一块儿加入到拉大锯的嬉戏教学中去。 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇七 活动目标： 1、通过观赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。 2、能依据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。 3、体验与同伴老师一起玩的欢乐。 活动打算： 音乐背景、木头房子、情境表演 活

15、动过程： 师：小挚友，今日天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车动身吧！ 师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏！”（放开火车的音乐） 来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家？” 师敲门，姥姥说“谁呀？”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小（1）班的小挚友，我们要来你家门口看表演！” 姥姥：“小挚友们好，欢迎你们来我家门口看表演！，表演快起先了，请你们保持宁静，去屋前的空地上坐下来。” 师：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。 师：“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀？” 幼儿学说童谣拉大锯 再次

16、表演，提出要求：她们在表演的时候手、脚是怎么样的？脸上的表情是怎么样的？（集体学习表演） 师：“我们都学会了这个嬉戏，现在可以找个好挚友一起玩了。” 幼儿自由组合玩嬉戏23遍。 师：“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的嬉戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢？（爸爸、妈妈；爷爷、奶奶）幼儿依据创编的童谣表演。 师：我们请了那么多人去，也请后面的客人老师一起去吧。 附： 童谣：拉大锯 拉大锯，扯大锯， 姥姥门前看大戏。 你也去，我也去， 大家一起去看戏。 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇八 1、运用听说嬉戏方式，通过玩手指嬉戏，集体表演、感知、理解儿歌。丰富相应词汇：出门、跌。 2

17、、学习将不同的动物形象替换儿歌中小狗形象，加上动作表演儿歌。 3、乐意参加活动，体验手指嬉戏的乐趣。 运用听说嬉戏方式，通过玩手指嬉戏，集体表演、感知、理解儿歌。丰富相应词汇：出门、跌。 学习将不同的动物形象替换儿歌中小狗形象，加上动作表演儿歌。 1、儿歌“小花狗与大石头”。 2、故事袋（中有小狗、小兔、小猫、青蛙等）图片。 一、出示故事袋，引起幼儿的爱好 师：今日故事袋中是哪个小动物要出来和小挚友一起做嬉戏呢？ 老师摸出小狗玩具：“哦是谁呀？小狗要和我们做嬉戏。” 二、学习手指嬉戏“小花狗与大石头”，激发幼儿参加活动的爱好。 1、老师手带纸偶边说儿歌小花狗与大石头边表演。 2、幼儿练习儿歌：

18、 让幼儿和小花狗一起做嬉戏，老师一手握拳，一手做小花狗：“我的小花狗打算好了，你的小花狗打算好了吗？”检查幼儿是否已经打算好。 3、幼儿表演手指嬉戏：“小花狗与大石头”。 师：“和小挚友玩嬉戏，小花狗玩得很兴奋。“谁想和小花狗一起表演？” （用“小花狗亲一亲幼儿”的方式表扬主动参加的孩子，激发全部孩子的热忱。） 三、仿编儿歌，尝试将其他动物形象替换歌曲中小狗的形象。 师：“小狗要休息了。我们让小狗回到故事袋里吧。故事袋里还有别的小动物也想出来和你们一起玩，谁来请他们出来？” （请一个幼儿来从故事袋里摸出一个动物玩具。老师示范用这个动物形象替换歌曲中的小狗来边玩边唱。如“一只小花猫呀，出来走走走

19、。遇到大石头呀，跌个大跟斗。”） 1、老师示范用这个动物形象替换儿歌中的小狗，来边说儿歌边做手指嬉戏 2、师幼一起说替换后的儿歌，边说儿歌边做手指嬉戏 3、再请幼儿来摸一或两次，大家一起进行替换或儿歌 四、嬉戏“小花狗”，用动作表现儿歌。 这首儿歌还可以用那些动作表演呢？ 回答问题后，老师做“狗妈妈”，幼儿做“狗宝宝”，玩嬉戏。 五、结束语：小动物要回故事袋里休息了，下次在和你们一起玩好吗？ 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇九 小班幼儿很喜爱带有儿歌的嬉戏。拉大锯这一嬉戏既好玩又好玩，玩起来便捷，还能增加幼儿间的交往，提高幼儿简洁的合作实力。为此，我选择了拉大锯这一活动。 1、初步理解儿歌

20、内容，学习有表情的朗诵儿歌。 2、感受与同伴、老师一起玩的欢乐。 1、事先与配班老师排练两人合作的“拉大锯”的嬉戏。 2、背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演。 幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。 幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的欢乐。 情境导入 小挚友，今日天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车动身吧！ 师：“你也去，我也去，大家一起去看戏！ 环节一： 师：火车到站了，看谁来接我们呢？。 幼：姥姥。 师：我们有礼貌的向姥姥问好！ 师：小挚友们，你们看过“大戏”吗？今日，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？ 幼：想。 师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我

21、们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈） 环节二： 观看情境表演“拉大锯” 师：大戏好看吗？ 师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？ 幼： 师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词） 1、完整观赏儿歌，理解儿歌内容。 2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听 3、学习儿歌。 师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演23次，激励启发幼儿配上相应的表情和动作） 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇十 这个民间嬉戏是以两人一组的形式进行的，

22、幼儿自己选择玩伴进行嬉戏。因为对于中班幼儿来说，已经具备了这种与个别幼儿独自交往的实力，同时他们也喜爱与自己的好挚友一同嬉戏。而且这个嬉戏在地区已经流传了很久，几乎是家喻户晓，在户外或在室内，在任何时间都可以进行，所以幼儿在幼儿园可以和小挚友玩，回到家后对于忙于工作的家长来说也是一个很好的亲子嬉戏。 1.熬炼幼儿肢体的敏捷性和协调性。 2.提高幼儿语言的表达实力。 3.提高幼儿的交往实力、合作意识。 4.通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。 5.引导幼儿初步驾驭日常生活中的xxx。 一、热身活动。风吹来，小树在摇摆。幼儿仿照小树的样子，进行腰部和上肢的活动。（小草、花-）二、嬉戏

23、玩法及规则：两人对坐或站立，双手对握随着儿歌的节奏，做拉锯似的动作，最终一句儿歌时用手指向对方。 （儿歌：拉大锯，扯大锯。姥姥家门口唱大戏，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。锅台后大母鸡，下蛋给谁吃-你。）嬉戏时要求幼儿留意平安，不要用力过大或突然松手，以免伤到小挚友。 三、幼儿自由选择玩伴进行嬉戏，嬉戏可以反复进行。 民间嬉戏：老狼老狼几点了 活动名称：老狼老狼几点了 活动主题的选择：这个嬉戏的趣味性很浓，嬉戏是以小动物为线索进行的，幼儿同老师一起嬉戏，更是幼儿喜爱的方式。这个嬉戏更能体现出在玩中学。让幼儿在嬉戏的过程中不但熬炼的身体，也学到了学问。发展了个方面的实力。 活动目的：1.培育肢体的

24、敏捷性，熬炼幼儿大肌肉群的发展2.相识时间，练习1-24的顺数3. 培育幼儿留意倾听的习惯。 活动过程： 一、热身活动。幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。 二、嬉戏的玩法和规则。出示教具-大灰狼头饰，老师给幼儿说明嬉戏规则：老师扮演狼，幼儿来扮演他们喜爱的小动物，嬉戏起先后，老师在前面走，幼儿在身后问：老狼老狼几点了？老师在前面报点：1点了-24点了，老师在这24个小时中定上一个点（黑夜），做为老狼出来抓小动物的时间。当老师说到这个时间时，幼儿要快速的回到家（动身地点），假如被抓住就要停止嬉戏一次。 三、让幼儿扮演大灰狼，来报点。嬉戏反复进行，四、嬉戏结束。与幼儿漫步探讨假如你遇到坏

25、人要怎样爱护自己。 童谣“拉大锯”是我开展课题首次尝试民间嬉戏儿歌素材，它符合了幼儿好动、好仿照、好表现的特点，而民间嬉戏中加入儿歌后，更显民间嬉戏的魅力，幼儿易接受，使幼儿的表演实力得以发挥。算是给孩子缤纷的嬉戏世界里增加精彩的栏目。 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇十一 儿歌“拉大锯” 源远流长的民间嬉戏，是我国文化宝库中的一支奇丽奇葩，具有简便、易行、不受时间、场地的限制等特点，对开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。幼儿民间嬉戏本身就具有深厚的趣味性，它符合了幼儿新奇、好动、好仿照、好表现的特点，而民间嬉戏中加入儿歌后，更显民间嬉戏的魅力，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用

26、任何道具就玩得很快乐，使幼儿的表演实力得以发挥，是一把开启幼儿“说话”的“金钥匙”。儿歌“拉大锯”选自小班“一起玩”这一主题，对于我们班的幼儿，我是首次尝试民间嬉戏儿歌素材，算是给孩子缤纷的嬉戏世界里增加精彩的栏目，经过我细腻的斟酌，设计，“拉大锯”这一语言活动出炉了，希望能带给孩子们才智、无穷无尽的欢乐和满意！ 1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。 2、感受与同伴、老师一起玩的欢乐。 背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演 1、导入活动，通过嬉戏情境，熟识儿歌内容。 出示指偶“姥姥”。 师：瞧！今日谁来我们班做客？ 师：我们有礼貌的向姥姥问好！ 师：小挚友们，你们看过“大戏”吗？今日，

27、姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？ 师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈） 观看情境表演“拉大锯” 师：大戏好看吗？ 师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？ 师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词） 2、完整观赏儿歌，理解儿歌内容。 师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听 3、学习儿歌。 师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演23次，激励启发幼儿配上相应的表情和动作） 4、嬉戏“拉大锯”，

28、在嬉戏中理解、表演儿歌。 师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小挚友两个人也可以玩“拉大锯”嬉戏，谁情愿和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范） 师：我与好挚友面对面，五个手指头张开，举起来，与好挚友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩嬉戏！（嬉戏23次） page_break 5、结束 师：“拉大锯”的嬉戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室） 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇十二 1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。 2、感受与同伴、老师一起玩的欢乐。 幼儿学会儿歌。会表演儿歌。 幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作嬉戏。

29、背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演 1、导入活动，通过嬉戏情境，熟识儿歌内容。 出示指偶“姥姥”。 师：瞧！今日谁来我们班做客？ 师：我们有礼貌的向姥姥问好！ 师：小挚友们，你们看过“大戏”吗？今日，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？ 师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈） 观看情境表演“拉大锯” 师：大戏好看吗？ 师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？ 师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词） 2、完整观赏儿歌，理解儿歌内容。 师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的

30、儿歌“拉大锯”，听 3、学习儿歌。 师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演23次，激励启发幼儿配上相应的表情和动作） 4、嬉戏“拉大锯”，在嬉戏中理解、表演儿歌。 师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小挚友两个人也可以玩“拉大锯”嬉戏，谁情愿和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范） 师：我与好挚友面对面，五个手指头张开，举起来，与好挚友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩嬉戏！（嬉戏23次） 5、结束 师：“拉大锯”的嬉戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室） 一、对教材的反思小

31、班幼儿缺乏生活阅历，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是幼儿最感爱好的活动，而源远流长的民间嬉戏，是我国文化宝库中的一支奇丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间嬉戏注入儿歌元素，更显示出它深厚的趣味性，符合小班幼儿新奇、好仿照、好动的特点，儿歌拉大锯幅短小，精炼，简单被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很快乐，针对这些特点，我设计了拉大锯这一语言活动，通过幼儿自身的参加、表演，感受与同伴、老师一起玩的欢乐！ 二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生主动的情感体验，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采

32、纳嬉戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一起先，我便出示指偶姥姥，让小挚友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的呼喊：姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主子，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果，唯一疏漏了一个学问打算-幼儿实际阅历的打算，由于幼儿没有阅历的铺垫，当我一出示姥姥指偶，问幼儿：谁来我们班做客？，孩子们几

33、乎异口同声的说：奶奶！，由于孩子们没有生活阅历，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清晰，这里老师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分姥姥和奶奶，而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道姥姥，虽然幼儿都能接受，但好像显得有点强求！ 其次环节，观看情境表演拉大锯，这一环节中，教具的精致与充分的运用使的孩子们的留意力始终被吸引，主动性相当高，通过对教具的操作，孩子们始终在用全部的的感观参加活动！他们听着、看着、想着然后老师适时的让他们动起来，自己上来操作教具进行表演，成分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特色，通过他们自己的玩、动、学，自然学会了儿歌歌词拉大锯，扯大锯，由于大锯这个词，对于小班幼儿来说比较抽象

34、，在幼儿的生活阅历里可能没有接触过，幼儿不是很理解，这就须要通过我们老师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好的驾驭！这里老师忽视了讲大锯的特征，假如再具体点帮助幼儿理解了词义，幼儿便能驾驭的更快！ 在幼儿玩的差不多的时候，我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿，听老师观赏儿歌一遍，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲惫，也自然的过渡到下个环节。 为了引导幼儿主动主动的学习，因此，我引导孩子们用小手变出大锯子自己动手边做动作，边学习儿歌，使原来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样一来，孩子们又变的主动活跃起来，体验到了共同嬉戏的欢乐！ 最终在拉大锯的嬉戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子

35、们自己找一个好挚友来玩嬉戏，孩子们立即变得兴奋，各自找到了好挚友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经起先了自己的拉大锯嬉戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动开心的嬉戏中结束了活动！ 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇十三 通过开展以交通平安为主题的平安学问教化班会，增加班内学生的平安意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的交通平安学问，达到主动预防危急的发生并提高学生基本自我爱护的实力。 1、相识交通符号和交通标线 2、利用贴近学生校内生活平安方面的事例，学习交通之声 3、学唱交通儿歌 1、收集适合学生特点的一些平安标记图片并打印部分图片。 2、改编贴近学生实际的平安

36、歌，收集有关交通的之声。 师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱惜自己珍贵的生命，始终把平安放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固五一前夕了解过的一些关于平安标记的图片，师问生答。 (1)相识 横穿公路应当留意些什么? 横穿公路横穿公路，可能遇到的危急因素会大大增加，应特殊留意平安。 穿越公路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停” 。 穿越公路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。 穿越公路时，要走直线，不行迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越公

37、路。 不要翻越道路中心的平安护栏和隔离墩，更不能在公路上滑滑板。 骑自行车横穿公路，要下车扶车横穿。(未满十二岁的，不行骑自行车上路) 乘车交通平安学问 (1)乘坐公共汽(电)车，要排队候车，按先后依次上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。 (2)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。 (3)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。 (4)乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好平安带。 (5)尽量避开乘坐卡车、拖拉机;必需乘坐时，千万不要站立在

38、后车厢里或坐在车厢板上。 不在车内打闹或做影响驾驶员留意力的事情;车坐满时要主动要求乘坐下一趟车;不要在机动车道上招呼出租汽车。 不坐超员车、农用车、拖拉机、载货汽车等违法载客车辆; 与家长保持亲密联系，平安达到目的地。 你拍一，我拍一，交通平安是第一， 你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清， 你拍三，我拍三，不穿红灯保平安， 你拍四，我拍四，车辆行驶往右开， 你拍五，我拍五，大小拐弯要留意， 你拍六，我拍六，自行车上别载人， 你拍七，我拍七，不要边走边玩耍， 你拍八，我拍八，生命才是第一位， 你拍九，我拍九，遵纪遵守法律最重要， 你拍十，我拍十，做个文明小公民 希望能通过这次活动进一步增加我们的平

39、安意识和自我爱护意识。让平安系着你、我、他;愿我们的生活每天都充溢阳光和鲜花;愿平安恒久着伴随我们大家!感谢同学们! 拉大锯儿歌教案 拉大锯大班体育教案篇十四 】 “拉大锯”这一民间嬉戏，符合小班幼儿新奇、好仿照、好动的特点，儿歌“拉大锯”篇幅短小，精炼，朗朗上口，动作简洁好玩，简单被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很快乐，特别适合小班孩玩。 1、通过嬉戏熬炼幼儿手臂肌肉，提高机体的协调实力和动作的敏捷性。 2、在嬉戏的过程中感受音韵之美，提高幼儿口语表达实力，培育幼儿之间的合作实力 一盘轻音乐 导入： 1.“小挚友，你们见过木匠拉锯吗？现在老师学给你们看。（老师找一个小挚友

40、一起仿照木匠拉锯。边做动作边唱儿歌“拉大锯，扯打锯，锯木头，盖房子，姥姥家唱大戏。接姑娘，请女婿，小外甥，你也去。大家一块去看戏。”）你们觉得好玩吗？” 2.每个人都找一个好挚友，两人组成一组面对面站立，两只脚一前一后站的稳稳的，两臂交叉，相互牵着手，向老师一样，边唱儿歌边，做拉锯似的前俯后仰动作。 3待幼儿学会唱儿歌，动作做娴熟了，可以改变玩法。 4.三人玩。三个幼儿手臂两两交叉也可以玩。 5.幼儿还可以面对面坐在地上，两腿自然弯曲，两手相牵，一拉一送，协作着口中的童谣，玩拉大锯嬉戏。 “拉大锯”是一个经典民间嬉戏活动，这个嬉戏的操作特别简洁，也不须要什么特别的场地，在平地上就行了。两人面对面坐着或站着，两手相牵，一拉一送，协作着口中的童谣，仿照着木匠拉锯的动作就行了。在一拉一扯之间，熬炼了孩子的手臂肌肉，在抑扬顿挫的儿歌声中，使幼儿体会到音韵之美，还能培育幼儿之间的合作实力。幼儿玩的特别快乐。