2023年最新体育舞蹈礼仪教学论文(十五篇).docx

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1、2023年最新体育舞蹈礼仪教学论文(十五篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 体育舞蹈礼仪教学论文篇一 一、高校体育舞蹈教学中存在的问题分析 1.缺乏完善的教学内容体系。 同其他运动项目一样，体育舞蹈的教学内容同样是包括理论与实践两部分。体育舞蹈它具有较高的审美价值以及社会价值，教材的选用是否合适、包含内容是否全面对教学效果的提高有着关键作用，因此，所选教材须要同时包含体育舞蹈的基本理论学问以及详细的编排步骤

2、。但是在教学实践中发觉，现如今很多高校所选用的体育舞蹈教材大部分都只是注意对理论学问的介绍，缺乏对舞蹈动作以及舞蹈编排的具体讲解。 2.教学设施的制约。 体育舞蹈由于其项目特点的特别，使其对教学设施也有肯定的要求。它属于舞蹈类项目，因此，须要有正规的舞蹈教室以及良好的音响设备，教学设施是否完备也严峻影响着教学效果。近些年来，由于高校扩招的影响，高校学生越来越多，导致室内体育场地难以满意学生的需求，因此可以讲，教学设施的制约也是影响体育舞蹈课程在高校校内中广泛开展的一大影响因素。 3.缺乏科学的考核评价手段。 通过调查发觉，现如今很多高校体育舞蹈的考核评价仍旧是以期末考为标准，通常将期末考分为理

3、论考与术科考两部分进行理论与实践的测试。但是这种以期末一次考试来对学生一学期的学习状况进行考核，会导致学生考前压力过大，也会使得学生不重视平常的学习与训练。并且一些平常学习训练仔细的学生，可能因为一些客观因素在期末考试的时候没有发挥好，期末考试成果不志向，会让他们觉得自己的努力没有得到确定，从而失去学习的主动性。 二、高校体育舞蹈教学改革对策分析 1.努力提高老师的专业技术水平。 现如今，体育舞蹈老师数量不足、专业水平不够已经严峻地制约了我国高校体育舞蹈教学的发展，因此，努力提高老师的专业技术水平成为了体育舞蹈教学改革的首要任务。高校应当尽可能地聘请一些专业的体育舞蹈老师，对于从其他项目学科兼

4、任而来的体育舞蹈老师也应当加强对其的培训力度，以期培育出一批专业技术水平较高的老师队伍。首先，作为一名体育舞蹈老师必需要娴熟驾驭教学内容，传授学生精确的技能以及最新理论学问。然后，老师还必需努力提高自己的教学水平，随着多媒体教学的广泛实施，体育舞蹈老师也应当驾驭肯定的计算机运用实力，要敏捷运用多媒体教学方法进行教学，在教学过程中要做到勇于探究、敢于创新。 2.制定完善的教学内容体系。 在“以学生为主体，以老师为主导”理念的指导下，就要求在教学内容的制定上要以学生的实际状况为标准，科学合理地进行教学编排与教学设计，做到因材施教，选择一些与学生实际水平相适应的教材，并且要随着学生对体育舞蹈驾驭程度

5、的渐渐加深而不断更新教学内容。随着现在信息技术的发展，要敏捷运用多媒体教学。总而言之，教学内容应当包含理论学问、老师示范、图片展示以及视频教学等，应具有全面性与多样性。 3.努力提高学生的舞蹈意识。 （1）加强学生对整体动作的理解。学生是否能够对整体动作有个完全的理解，是其能否正确运用技术动作来表现舞蹈美的关键因素。老师在教学过程中，不但要帮助学生驾驭动作要领，同时还须要教会学生领悟技术动作中所蕴含的寓意，让学生在重复的练习中领悟动作间的一些连接技巧。不同体育舞蹈舞种的风格都不尽相同，但是无论是何种舞蹈的舞蹈风格、配乐等多个方面都体现出了一些民族特色。（2）学生身体素养水平的提高。毋庸置疑，体

6、育舞蹈具有丰富的健身价值，通过体育舞蹈训练，练习者协调性、柔韧性、平衡性等多个方面都能够得到改善。不管是进行体育舞蹈的单个动作练习还是组合动作练习，形式多样的舞蹈动作都能够较好地调动学生全身进行运动。体育舞蹈美丽的动作再与美丽的配乐相结合，使得体育舞蹈具有艺术美。学生在练习过程中，假如能够感受到这种艺术美，让自己的情感与舞蹈动作相融合，便也是学生体育舞蹈意识的重要体现。 4.制定科学合理的考核方式。 以一学期一次的期末测试来对学生一学期的学习状况进行考核明显是不合理的，因此对考核方式进行改革也势在必行，应当实行多种考核方式相结合的综合考核方式。例如：在考核成果中加入平常分，平常分以学生平常的学

7、习看法以及进步程度为主要标准；进行月考，然后期末成果为学生月考成果的平均分；加入学生自评、学生互评等形式，变更传统的以老师单一测评的形式。这样对考核方式进行改革，不但能够加强学生对日常学习的重视程度，也能够让一些心理素养较差的同学不会因为一次考核的失误而使其学习成果没有得到确定。并且平常分以学生学习看法以及进步程度为标准，这也能够增加一些基础较差学生学习的自信念，能够更为客观地反映出学生的学习水平。 体育舞蹈礼仪教学论文篇二 高校体育舞蹈教学实践探探讨文 一、高校体育舞蹈实践亟待解决的问题 （一）师资力气相对薄弱 师资力气是衡量高校教化水平的一项重要标识，我国教化界将体育舞蹈引入高校的时间不长

8、，相应地造成了体育舞蹈老师的稀缺。我国对体育舞蹈老师进行专业培训的高校较少，大多数体育老师是凭借自身的爱好爱好而自发地进行体育舞蹈训练。 （二）未得到应用的重视 体育舞蹈作为一门高校体育选修课，并没有得到学校的高度重视，因此，在体育舞蹈教学设备的投入上也就大大折扣。体育舞蹈须要练习形体基本功，最好是在室内进行，且场地要大，地面要光滑，以减小阻力，保证动作的规范性。场地内须要装有镜子和投影屏，学生在练习时可以比照镜子进行动作的自我订正，快速地驾驭体育舞蹈动作。而目前来说，高校体育舞蹈教学大多是在室外进行，明显，体育舞蹈教学质量难以得到提升。 （三）科学理论探讨匮乏 体育舞蹈是一门涵盖了很多内容的

9、综合性学科，而体育舞蹈老师很难做到四平八稳，老师的科研实力是其中最为薄弱的环节，制约了体育舞蹈教学质量。另外，高校体育舞蹈教材严峻匮乏，有些高校甚至没有订购体育舞蹈类教材，其教学全部靠老师口授。适应于高校普及类体育舞蹈教材的匮乏是影响体育舞蹈教学的又一重要因素。 二、体育舞蹈教学内容与方法 体育舞蹈是一门专业性较强的学科，既要使舞蹈动作和谐规范，又要具有表现力和欣赏性。而高校体育舞蹈课程在大多数学校是作为一门选修课开设，选修该课程的学员年龄在1824岁左右，大多没有经过专业的基本功训练，且身体协调性和松软性较差，可塑性不强。因此，老师在体育舞蹈教学过程中应当依据这一实际状况，并综合考虑高校体育

10、舞蹈教学的目的，具有针对性地利用适当的方法教授合理的内容。 （一）合理的教学内容 在体育舞蹈教学中须要传授学生6个基本要素，基本要素包括时间、空间、姿态、力度、流畅性、节奏。而对于大多数初学者来说，没有扎实的基本功，不行能四平八稳。因此老师在教学时必需依据学生这一实际状况制定恰当的教学内容，让学生有参加其中的热忱，不会因为教学内容枯燥而乏味，也不会因为教学内容难度大难以完成而自暴自弃。合理的教学内容对培育学生的主观能动性有很大的帮助，为学生呈现体育舞蹈的魅力。在教学过程中，应当对学生的基础功底赐予充分考虑，在支配内容上适当加入基本功训练，比如柔韧性训练和形体训练等，其目的在于提高学生身体各个关

11、节的敏捷性和协调性。只有在体育舞蹈教学之出，对学生打下坚固的基础，使学生的身体素养和心理素养能够完成以后较大难度的训练，并使体育舞蹈具有规范性和欣赏性，学生在以后的舞蹈学习和舞蹈创建中才会少走弯路，顺当通向胜利的殿堂。老师在体育舞蹈教学中主要向学生讲解基本步法和小套路的内容，让学生着重驾驭基本动作，特殊是6大元素动作，不要偏重于舞蹈动作的花样。在此基础上，让学生驾驭一些由基本动作元素所组成的小套路。最终让学生感受小套路中的动作与节奏的可变性和创新性，启发学生创建一些变形动作。整个体育舞蹈教学内容呈现按部就班的趋势。体育舞蹈是一门综合性的学科，其中包含了理论基础学问以及实践操作学问，而不应当认为

12、体育舞蹈仅仅须要实践。实践始终离不开理论的指导，没有理论的实践就不知道实践的目的与意义。只有理论联系实际，使得学生不仅会体育舞蹈，而且要懂得观赏体育舞蹈运动，在达到美育目的同时提高学生的综合素养修养。 （二）形式多样的教学方法 高校体育舞蹈教化的模式应当是丰富多样的，始终坚持以人为本的原则，以学生全面自由的发展为宗旨，开展形式多样的符合学生爱好的教学模式。体育舞蹈教学中，以人为本，就是要一切从学生角度动身，一切教学方法符合学生自身特点。理论联系实际，切实做到知行合一。体育舞蹈基本理论讲解与舞蹈实践相结合，两点不行偏废，光有理论不行，就像无鱼之水，这样高校体育舞蹈就没有朝气与活力；仅有实践也不行

13、，就像无水之鱼，高校体育舞蹈教化也就得不到发展。在体育舞蹈教学中，应当充分意识到学生基础薄弱这个关键问题，在实际教学中从单一动作起先练习，然后才练习组合动作，切实做到按部就班。示范与讲解相结合，并处理好二者之间的关系，使“讲解示范练习提示”有机地融为一体。高校体育舞蹈教学应当与时俱进，充分利用先进的现代化仪器设备，多媒体技术就是其中的一种。学生在学习体育舞蹈之前，可先利用电脑、投影等技术，在观赏体育舞蹈之美的同时于头脑中形成对体育舞蹈的直观感受，产生学习体育舞蹈的深厚爱好。并且在练习过程中，也可利用摄影等技术将自己的练习内容保留下来，通过反复的观看与对比，找出自己在在上次练习中哪些做的不到位，

14、有哪些错误之处，并且加以改进，使得自身的技能不断提高。组织和开展形式多样的体育舞蹈课余活动或者竞赛，激发学生学习体育舞蹈的爱好。爱好是最好的老师，在开展各种体育舞蹈课余活动的同时着重培育学生对体育舞蹈的酷爱，使学生能够在课余时间进行自发的熬炼，达到终生熬炼的目的。 三、体育舞蹈在素养教化中的作用 体育舞蹈集消遣、运动、艺术于一体，是体育与艺术高度结合的一项新兴的体育项目，它可以分为拉丁和摩登2个大类，每个大类又可分为5个小类，共10种舞步。体育舞蹈在国际上出现的时间较早，1984年起先传入中国，现已成为高校体育教学中的一门，深受广阔老师与学生的宠爱。 （一）激发创新性思维 体育舞蹈起源于民间，

15、人们在日常的生活劳动中，运用肢体语言以及音乐来表达自己的思想，形成了丰富多彩的独立特色的各类舞蹈动作。学生在体育舞蹈的学习过程中可以通过自身对舞蹈韵味的理解创建出具有创意的舞蹈造型，有助于激发学生创新思维，同时也有助于引发学生对社会和生活的思索与探究。 （二）塑造正确的审美观 体育舞蹈是能够体现美的一种艺术，它能够反映人们的精神生活，它所展示的美感能够陶冶情操，开阔视野，还能够扩展才智。老师在体育舞蹈教学中，以其自身的美感，在潜移默化中使学生形成一种正确的审美观念，促进素养教化的全面发展。 （三）增加学生身体素养 体育舞蹈运动是自国外引进的一项新兴体育项目，它结合了体育和舞蹈的优点，具有运动与

16、艺术的双重性。“跳舞能消退过剩的脂肪，代之以健壮的肌肉组织，使软化和缺乏活力的肌肉重新变的充溢活力和具有弹性”。因此体育舞蹈不仅能够呈现舞蹈之美，同时还能起到熬炼身体的目的。老师在教学中应当留意培育学生的爱好，爱好是一种持之以恒的动力，当学生对舞蹈的爱好变成自发熬炼的动力，体育舞蹈不仅能够丰富业余生活，更能达到强身健体的目的。 （四）培育社会交际实力 在体育舞蹈的学习过程中，舞伴之间、团体成员之间会有大量相互协作的机会，学生只有通过相互的沟通与沟通才能保证舞蹈动作的规范协调。学生在舞蹈开放与美丽融洽的环境氛围下，自我精神意识会得到彻底的放松，能够增加学生的沟通和交往的意识，对于自闭人群具有很好

17、的自愈效果。体育舞蹈能够促使学生之间、师生之间相互沟通思想，增进彼此间的友情。因此，体育舞蹈活动不仅丰富了学生的课余生活，而且能够提高高校生的社会交际实力，对高校生心理健康发展有着重要的意义。 四、小结 本文从高校生素养教化动身，结合自身在体育舞蹈教学中的实践阅历，对高校体育舞蹈教学实践中存在的三大亟待解决的问题进行分析与探讨，在此基础上，简要说明体育舞蹈教学的内容与方法，继而深化分析高校体育舞蹈教学对高校生素养教化的影响与意义。最终指出，各高校以及广阔体育舞蹈工作者应当对体育舞蹈于高校生素养教化的重要作用赐予高度重视。只有充分相识到这点，才能从根本上解决目前高校体育舞蹈教化中存在的问题，在提

18、高体育舞蹈教学质量的同时，促进高校生全面健康自由地发展。 体育舞蹈礼仪教学论文篇三 体育舞蹈既包含体育的要素，同时又融合了舞蹈的特点。在快节奏的社会当中，人们越来越追求一种身体的健康。在全民健身的氛围和趋势当中，很多高校也开设了体育舞蹈这门课程。从目前高校教学的实际状况来看，体育舞蹈已经成为了高校体育教学大纲当中的一个重要部分，因而在教学过程当中，老师不仅须要让学生们了解到体育舞蹈发展的背景和趋势，同时还须要让他们驾驭基本的组合和技巧。通过同学之间合作不仅能够提高他们的沟通和社交实力，同时还能够提升其文化修养。因而在本文当中我便会对相关问题进行详细的分析，希望能够起到一些借鉴作用。 一、高校体

19、育舞蹈教学现状 （一）教学手段单一。体育舞蹈主要是来源于西方的一种形式，在长期的发展演化过程当中已经渐渐融合了好多代人实践和才智的阅历。在如今科学技术快速发展的阶段当中，体育舞蹈已经从自娱性转向了具有技术性、艺术性的一种竞技性舞蹈。可以说在这个改变的过程当中通过其动作造型的多变以及情感的丰富，已经变成了一种较为新兴的体育项目。我国对于这种体育项目的引进时间比较晚，在高校教化当中的教学开展时间也比较少。正是由于这种滞后性和传统观念的影响，如今我国在体育舞蹈方面的水平还比较低，其教学手段也比较单一。从我校以及其他学校的实际状况来看，很多高校对于体育舞蹈的教学更多是停留在了基础性的阶段当中，其教学的

20、详细内容和方式更是与国外还有肯定的差距。这种单一的教学手段不仅不利于学生更好地驾驭体育舞蹈这一项目，同时也不能促使其更好地普及。 （二）缺乏对音乐感知、审美情趣等艺术元素的深度教化。体育舞蹈具有肯定的特别性，它主要是一种将艺术与体育相结合的项目，因而其兼具这两种特征。体育舞蹈既包含着体育项目当中的运动性，同时还包含着舞蹈的艺术性。但是由于舞蹈本身就是广阔民众才智的结晶，是一种来源于生活又高于生活的艺术形式，在其中所蕴含的感染力既具有深厚的文化底蕴，又包含着丰富的历史积淀。但是由于这种体育项目是从国外引进的，同时国际标准舞又具有不同的起源和发展过程，因而在不同文化的影响之下，其所代表和呈现的舞蹈

21、韵律、音乐风格和节拍也都不同。在这种文化背景之下，单一化的动作教学并不能够真正帮助学生们把握体育舞蹈当中的内涵和精髓。从高校开设的专业课程来看，大部分学校都没有较为系统和规范的理论课程，更多的只是通过训练课间或进行专业理论学问的教学。在这种状况之下并不利于对学生们进行音乐感知以及审美情趣这些元素教化的开展。 （三）教学内容不够规范。规范性是体育舞蹈这种体育项目当中的基础性特征，这种规范既表现在运动的脚法、方向以及反身动作方面，同时还体现在了引导和升降这些技术当中。而且在详细教学实践过程当中的动作移动、升降、旋转以及摇摆方面都有着不同的形式和步骤要求。从音乐的角度来看，每支舞蹈都有着自己的节拍和

22、音乐速度，详细到竞赛当中更是须要选手动作和音乐进行亲密协作才能够完成。但是由于目前很多高校当中的老师理论水平和专业素养并不能真正与时俱进，因而在教学过程当中就导致了老师们对于音乐和动作的规格以及动作风格方面的讲解不够全面和完善，同时由于老师们的理论水平比较低，因而在对于教学内容的支配上缺乏肯定的科学性和规范性，这样就更不利于体育舞蹈教学的深化发展。 二、提高高校体育舞蹈教学效果的对策 （一）体育舞蹈老师应当主动参加科研和体育舞蹈情报的搜集。体育舞蹈作为一种外来的体育项目，在高校当中进行教学的时候对于老师的素养和实力具有更高的要求。而且老师所具有的学问结构和业务水平本身就影响着教学水平，因而老师

23、在进行教学之前就须要充分驾驭教学的内容，通过对于学问的融汇贯穿以及独特风格的运用，不仅能够激发他们学习体育舞蹈的爱好，同时还能够更好地吸引学生们的留意力。所以老师在平常教学和工作当中不仅须要对教学和训练方法进行更加深化的探讨和探讨，同时还须要不断钻研专业的体育舞蹈学问。这样不仅能够提高老师们的专业理论素养，同时通过教学方式的改进还能够更好地提高其教学效果。当然由于体育舞蹈来源于生活又高于生活，因而在实践当中其形式和风格也是随着社会发展而不断改变和发展的。所以老师们就须要刚好了解国内外体育舞蹈项目的探讨动态，这样不仅能够真正做到与时俱进，同时还能够促进教学的发展。 （二）体育舞蹈老师在教学过程中

24、应当留意理论与技术并重。体育舞蹈项目既具有肯定的历史积淀，同时在长期发展过程当中其内涵和技术也在不断地发展和进步，所以在进行教学的时候就须要将舞蹈技术原理、历史文化以及音乐内审等要素进行结合。通过这种方式不仅能够明确舞蹈动作所要表达出的艺术内涵，同时还能够促进音乐节奏、重心起伏以及动作达成肯定的.协调性。况且理论本身就具有指导实践的功能，因而通过对于体育舞蹈理论方面的教学，不仅能够使学生们对于舞蹈风格和内涵具有更加深刻的相识，同时在进行教学的时候还能够使教学更加具有方向性和指向性。所以老师在进行体育舞蹈教学的时候就须要将理论和技术这两者进行更加紧密的结合，这样能够在技术当中渗入文化背景和理念。

25、 （三）体育舞蹈老师在教学中应加强运动训练学和生理学问的运用。体育舞蹈主要是以人体作为载体的，因而对于身体的训练在其中占有特别重要的地位。在对运动技能进行教学和训练的时候须要遵循肯定的规律，要从局部动作渐渐扩展到全局动作。从这个角度而言，老师在进行教学支配的时候就须要留意教学内容支配的有序性和系统性，首先由老师示范，然后再由学生经过熬炼来提高娴熟程度。而在进行运动训练学学问学习的时候还须要充分利用生理的内容，在明确了教学训练安排之后，就可以以此为基础来确定学生们所应当达到的身体指标。在体育舞蹈教学过程当中，学生们既是观赏者又是实践者，在这个过程当中对于学生身体的柔韧性和敏捷性都有肯定的考验，因

26、而老师们就可以通过对于训练强度和负荷的合理支配来对体温柔晨起心率进行测量。 三、小结 本文是基于我对高校体育舞蹈教学学问的了解绽开的，在文章当中首先从教学手段单一，缺乏对音乐感知、审美情趣等艺术元素的深度教化和教学内容不够规范这三个方面分析了高校体育舞蹈教学现状。之后从体育舞蹈老师应当主动参加科研和体育舞蹈情报的搜集、体育舞蹈老师在教学过程中应当留意理论与技术并重和体育舞蹈老师在教学中应加强运动训练学和生理学问的运用这三个角度说明白提高高校体育舞蹈教学效果的对策。然而宥于个人学问水平的限制，在文章当中我并未能够就相关问题进行全面详尽地阐释，仅希望能够起到一些抛砖引玉的作用。 参考文献： 1邵丽

27、华.一般高校体育舞蹈的教学现状与对策探讨j.吉林省教化学院学报,. 2崔伟芳,王菁.高校体育舞蹈教学现状及对策探讨j.产业与科技论坛,2023. 3刘丽.高校体育教化专业体育舞蹈选修课教学现状探讨j.学校体育学,. 4臧卫国.对高校体育舞蹈科目教学现状分析及建议j.赤峰学院学报(自然科学版),2023. 体育舞蹈礼仪教学论文篇四 舞蹈教学论文 摘 要： 舞蹈教化作为素养教化的一个重要方面，是德、智、体、美、劳的主要手段之一。随着素养教化的发展和教化改革的不断深化，舞蹈教化快速普及，从协助性专业课程渐渐成为全民教化的一个重要组成部分，本文就舞蹈教化改革过程中出现的一些问题及解决方法进行简要分析，

28、以望对高校舞蹈教学的发展供应帮助。 关键词： 高校舞蹈教化教学探究 舞蹈课作为高校音乐教化专业的基础课程之一，深受学生的宠爱，通过舞蹈训练有助于学生的身体健康发育，能有效地增加学生的乐感和节奏感，耐力和灵敏度，增加体质和综合素养，同时也有利于培育学生们的团结协作和创新精神。但是在目前的舞蹈教学中存在着诸多问题，为此，进一步优化课程结构，加强理论课程建设，如何调整舞蹈教化模式来适应当前的社会须要和学科发展，成为高校舞蹈教化改革的一项重要任务。 一、高校舞蹈教化中存在的问题： 1.1我国高校舞蹈教化起步晚，未建立完整的艺术教化机制。发达国家早在上个世纪五六十年头，就起先了舞蹈教化，而我国高校舞蹈教

29、化与之相比却晚了大约的时间，这就造成了我国高校舞蹈教化在发展时间上的落后。另外，发达国家的高校舞蹈教化，其艺术教化机制都比较健全。我国的高校舞蹈艺术教化近些年虽然有了肯定程度的发展，在教学的过程中追求学生舞蹈艺术技能的完善和精湛，但在近些年的教化实践中也暴露出很多问题，如：高校舞蹈专业在教学上只是中专课程的重复，没有体现出舞蹈教化的层次性和连续性;进入高校的学生须要更多的对自身素养的开拓和培育等。 1.2许多高校通过扩大招生来解决学校自身的设施投资等问题，这在肯定程度上造成了学校生源质量的下降，高校舞蹈专业的生源也不例外。一些高校在对舞蹈专业招生考试的过程中，不仅仅是降低了对其文化等课程的考试

30、要求，更是抹去了与舞蹈专业相关的一些考试项目，甚至在少部分的音乐教化专业的招生简章中都没有舞蹈测试这一项。舞蹈是一种形体艺术，它要求学生要具备肯定的身体素养，由于许多高校的舞蹈专业的主要生源为一般中学毕业生(其中只有少部分学生受过专业的舞蹈基础训练)，学生的身体条件较差(身体的软开度与柔韧度未曾开发等)，给高校舞蹈教学工作的开展带来了很多困难。 1.3高校舞蹈专业课程设置，缺乏合理性，舞蹈课程所占比例较少，而在舞蹈课程中所要教授的内容不仅包括舞蹈的理论学问，而且要经过老师的示范讲解过程和学生大量的练习和重复的训练。由于教学条件、师资力气、场地等因素的限制，高校舞蹈教化没有其他形式的延长和补充，

31、导致很多高校的舞蹈课程不能很好地发挥其教化功效，难以使学生感受到舞蹈的独特魅力，更无法做好与现代教化发展的与时俱进，开拓创新。 1.4艺术实践实力的培育未能得到全面的实施。在高校教化的过程中，理论教化的部分很重要，但是理论必需联系实践，只有把高校舞蹈专业教化的理论部分和实践部分有效地结合起来，才能实现高校舞蹈专业教学目标。但是传统的舞蹈教学观念和教学模式，导致许多高校只是把舞蹈实践作为一个教学环节分散在各个学期中，从而导致学生的专业技能得不到磨炼和展示，失去了学习的爱好。在公开舞台表演中，怯场成为了学生中的普遍现象，而不能把舞蹈很好地表演给广阔观众，成为学校和学生最根本的问题。 二、对高校舞蹈

32、教化提出的几点建议： 2.1努力建立健全舞蹈教化机制，健全的机制是改革的前提，只有建立健全高校舞蹈专业教化机制，才能有效地改革当前不利于舞蹈教化发展的制度。舞蹈艺术的特性要求我们在进行舞蹈专业教学的过程中，既要培育学生的舞蹈主业素养，还要注意培育学生的多方面的综合素养的培育，尤其是创建力及其思维方式的培育。这就要求我们在舞蹈创作练习的过程中，必需突破传统的说教式教学方式，要让学生主动学习，充分发挥其的主观能动性。 2.2针对不同的学生，因材施教，夯实基础，提高学生的舞蹈技巧。在高校舞蹈的教学过程中，要遵循“因材施教”的原则，对不同的学习阶段、不同的身体素养，老师要随机变更教学方式和策略，重点针

33、对不同基础的学生以及学生不同的学习阶段实施不同的教学方法和策略，从而提高教学质量和效率。 2.3在高校舞蹈专业教学的过程中，情景式教学方式的引入，在肯定程度上可以营造相应的舞蹈专业气氛，这样不仅可以激起学生的学习爱好，更能有效地提高学生综合舞蹈素养。另外，作为高校舞蹈老师，要给学生创建公开演出的机会，提高学生舞蹈实践实力，注意学生的审美实力，提高学生自身的观赏实力。 综上所述，目前我国高校舞蹈专业教化虽然有了肯定程度的发展，但是在教学实践过程中还存在肯定的问题，相关教化部门必需制定相应的舞蹈内容标准和艺术评价标准，实行敏捷多样的教学方法，培育出全面发展的舞蹈人。同时，我国舞蹈要想获得长足发展，

34、必需走专业型与普及型舞蹈教化相结合的道路，依据学生的实际状况，完善高校音乐专业的教学方法，使得舞蹈教化得到社会的认可。 体育舞蹈礼仪教学论文篇五 舞蹈教学论文 为了促进学生的全面发展，我们应当加强高校体育舞蹈教学的详细对策，即丰富体育舞蹈教学内容，提高老师的专业舞蹈素养，培育学生的舞蹈习惯。 舞蹈教学论文一 高校公共体育舞蹈教学现状调查探讨分析 摘要：教化部门将体育舞蹈课程增设为一般高校体育教学的内容，使体育舞蹈项目在短时间内在一般高校普及，成为高校生酷爱的体育活动的新形式。 体育舞蹈课程在高校的设立首先增加了体育课的类型，其次使教学机制更加敏捷，在教学范畴方面得到了拓展，使高校生的综合素养得

35、到了提高，尤其在对高校生的气质方面、姿态方面以及形体方面起了重要作用。 关键词：一般高校;体育舞蹈;教学策略 当前，体育舞蹈课程在一般高校开展得如火如荼，但是随之而来的教学问题也趋于明显。 为了解决这些问题，探讨相应的教学策略，笔者进行了如下探讨。 一、探讨对象与方法 1.探讨对象。 本文以郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教学现状为探讨对象，以级选修体育舞蹈课程的学生为调查对象，进行探讨分析。 2.探讨方法(1)文献资料法。 依据确定的探讨主题，笔者通过知网等相关网站查阅数10篇有关一般高校公共体育舞蹈教学现状的资料，了解该领域现有的部分最新进展以及所获得的探讨成果，进一步获得与本探讨所需的相关信

36、息。 (2)专家访谈法。 本文以郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室的5位体育舞蹈老师作为访谈对象，其中教授1人，副教授1人，讲师3人。 (3)问卷调查法。 本文以一般高校公共体育舞蹈教学现状为探讨对象，依据探讨目的及意义设置问卷。 发放问卷合计300份，回收295份，回收率为98.3%。 其中有效问卷295份，有效率为100%。 (4)数理统计法。 笔者通过运用excel软件对获得的相关数据进行有效分析，对探讨供应数据支撑作用，作为本探讨的相关依据。 二、结果与分析 1.一般高校公共体育舞蹈教学现状分析 (1)郑州升达经贸管理学院体育舞蹈开设的现状。 郑州升达经贸管理学院是由体育部舞操教研室开

37、设并主要负责的公共体育舞蹈课程。 现在的体育舞蹈专项课程主要由学院体育系体育舞蹈教研室负责。 开设课程时间集中在学生的其次学期、第三学期、第四学期，每学期课程都是以俱乐部选修的课程形式进行分班上课，每班人数集中在5662人。 (2)体育舞蹈老师的基本状况。 通过调查发觉，从事体育舞蹈教学工作的大部分为年轻老师以及部分副教授，老师队伍以中青年老师为主。 郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室现有老师10人，2男，8女，其中教授1人，副教授3人，讲师3人，一级助教3人，探讨生90人，本科生1人。 体育舞蹈相关专业老师4人，其他相近专业6人。 由此表明，郑州升达经贸管理学院的体育舞蹈老师队伍不是很健全。

38、 经过专家访谈发觉，因学生专业程度不同，所需高技术层次的老师不能满意学生上课的须要，故申请兼职老师3人，副教授1人，助教2人。 (3)学生学习体育舞蹈课程的基本状况。 通过实地调研，郑州升达经贸管理学院公共体育舞蹈开设课程时间集中在学生的其次学期、第三学期、第四学期，每学期课程都是以俱乐部选修的课程形式进行分班上课，每班人数集中在5662人。 以俱乐部的形式上课充分体现了以人为本、以学生为中心的教学原则，但同时存在许多问题。 2.一般高校公共体育舞蹈教学存在的问题 通过与多位体育舞蹈专家的探讨，笔者发觉影响一般高校公共体育舞蹈课程开展的因素有许多，尤其在教学方面：一是体育舞蹈相关专业老师自身队

39、伍建设不健全; 二是体育舞蹈教学中所须要的教材、教学大纲不具有科学依据;三是课程所设置的考核以及评价标准不系统。 (1)体育舞蹈老师队伍不健全。 笔者通过调查发觉，公共体育舞蹈课程在高校如火如荼地开展，学生在学习方面的需求呈现出多样化趋势。 一方面，体育舞蹈老师要满意学生对公共体育舞蹈教学内容的基本要求。 另一方面，体育舞蹈老师要对学生专业学习的需求予以满意。 同时，学生要尽可能多地参加、组织、策划关于体育舞蹈的各种形式的竞赛、演出等其他活动，这就对体育舞蹈老师提出了更高要求，如专业技术水平和综合实力的要求。 从郑州升达经贸管理学院体育舞蹈老师队伍的建设看，其专业老师力气不足。 (2)体育舞蹈

40、教学所需教材基本依靠自编。 一般高校所制定的教学大纲以及所运用教材是老师实施教学的首要条件，其功能不单单是完成基本的教学任务，同时还涉及有关学科的建设和育人功能等方面。 教学大纲以及教材仅满意了教学方面的须要，并不能在全方面起到应有的作用。 高校老师编写的教学大纲、教材及教学内容，因为受到老师个人的思维方式不同和相识实力不同的限制，很难避开在教学过程中不出现问题。 由于没有专家的客观评价，体育舞蹈教学很难起到应有的效果。 (3)体育舞蹈课程考核评价体系失衡。 教学过程中的考核评价主要是对每位老师的教学效果以及学生对本门课程的学习效率的一种反馈方式。 教学过程中考核评价体系假如不精确、完善，考核

41、评价体系就难以对老师的基本状况以及学生的学习做出公允合理的反馈。 一般高校老师在职称、学历、科研方面倾斜许多，老师的综合业务水平没有表现出来，造成教学考核评价体系失衡。 笔者通过对郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室的访谈发觉，大部分从事专业教学的老师侧重于科研、学历、职称方面，在技术方面投入较少。 3.一般高校公共体育舞蹈发展策略 (1)加强师资队伍建设。 科学、严谨、合理的师资队伍是保障一般高校教学有效实施的基本条件，同时对学科建设的进一步发展具有重要意义。 通过实地调查目前的一般高校体育舞蹈师资队伍的基本状况，笔者发觉，学校要聘请一批具有高技术水平的体育舞蹈专业人才，对其进行体育舞蹈专业技

42、术方面的培训， 提高现有老师队伍的专业技能，尤其在对体育舞蹈专业男老师的培育和引进方面要特殊注意，以此解决当前一般高校体育舞蹈老师队伍专业技术水平较低以及老师性别结构不合理的现状。 (2)着重发展体育舞蹈精品课程。 体育舞蹈作为一个专业方向，在郑州升达经贸管理学院是一个特色专业。 但是作为体育必修课的选项课，学校须要适当调整学生学习体育舞蹈课程的时间，不断增加体育舞蹈课程的教学内容，其中拉丁舞、摩登舞、交谊舞应当敏捷开展，从而提升体育舞蹈项目在高校体育活动中的影响力。 (3)加强高校间的沟通与合作，科学完善教学大纲和教学内容。 一般高校之间的合作及沟通对资源的整合以及对各个相关学科的发展有主动

43、作用。 目前，体育舞蹈正在我国快速普及。 每所高等院校有不同的发展模式、发展规模，加强高校之间的沟通与合作至关重要。 高校在办学理念上不同、信仰不同，加强高校间的学习与沟通，能促使高校的发展，使高等教化的教学大纲和教材制定等更加科学合理，能对教学方面的管理和监督起到主动作用。 高校应当加强与各个地市的体育舞蹈协会、业余培训学校等机构的沟通，通过体育舞蹈的竞技竞赛、节目表演、汇报演出等方式加强高校之间的沟通与合作，以此提高高校的体育舞蹈教学水平。 (4)建立老师、学生的科学评价体系。 科学、合理、有效的教学评价总体上来说可以分为两种性质：总结性评价，形成性的评价。 在评价老师的综合实力时，高校要

44、兼顾老师的专业技术水平和科研、职称、学历。 目前，各高校虽然拥有部分相关文件，但是由于其本身缺少相应管理方面的基础，评价结果可能会呈现出不志向的现象。 所以，高校要在评价过程中敏捷运用有关教学评价方面政策，主动稳妥地优化发展体育舞蹈课程建设。 高校学生的评价体系内容比较单一，主要体现在整个评价体系对结果比较注意、对过程要求较低。 针对以上现象，高校要不断增加评价体系的内容，将专业技术水平、课堂考勤、学习过程中的看法、参加课外活动的主动性、在相关方面的理论考核、课外作业的完成、学生内部的评价等，根据肯定的比例进行良好的综合。 体育舞蹈礼仪教学论文篇六 摘要：采茶戏自经国务院批准被列入首批国家级非

45、物质文化遗产名录，是我国江南地区和岭南部分省份重要的汉族戏曲之一，当前以赣南采茶戏最为突出。赣南采茶戏作为一种客家民俗文化形式，被誉为“中国戏曲百花园中的一朵奇葩”。那么，从表演形式讲，采茶戏与体育舞蹈拥有肯定共同点，如何将采茶戏与体育舞蹈教学结合是本文要探讨的内容。笔者从赣南采茶戏动身，分析其“三绝“、“矮子”、“单袖筒”和“扇子花”的艺术特征，并如何将采茶戏完备融合到体育舞蹈教学作深化浅出的探讨，仅作参考。 关键词：赣南采茶戏；体育舞蹈；艺术特征；实践教学 采茶戏自20经国务院批准被列入首批国家级非物质文化遗产名录，是我国江南地区和岭南部分省份重要的汉族戏曲之一。采茶戏源自于清代中晚期，至

46、今形式多样，且各地区特色分明。赣南采茶戏是江西特色的采茶戏，有文献特地记载其最早发迹于赣南九龙山产茶区。其表演艺术多与赣南一带客家人的生活习俗有关，反映的是当地客家人的精神追求。赣南采茶戏艺术文化的传承与江西客家人的劳作休戚相关，由“采茶歌”结合民间舞蹈形成“采茶灯”，然后接着融合各种唱腔元素形成如今的采茶戏。而体育舞蹈又称国际标准交谊舞，是现代体育项目之一。体育舞蹈是一种以男女为伴的步行式竞赛项目，主要分为摩登舞项群和拉丁舞项群两种，详细又可细分为华尔兹、探戈、伦巴和斗牛舞等。不同类别的体育舞蹈风格自成一派，按不同舞种可自行编排成套动作。 1赣南采茶戏的特征 1.1矮子步源自生活 矮子步是赣南采茶戏表演表现生与丑的一种技法，分为高桩、中桩和矮桩三种。矮子步表演的基本技巧是自始至终以双腿屈膝、抬头并直腰的形态展示，表演步法则分为矮步、高步、矮步交叉步、摇蹉步、惊口、滑步和铲步等。另外，矮子步在发展过程中逐步形成以河东与河西为区分的流派之分，两种表演流派风格迥异，特色显明。男子在矮子步表演方面要较之于女子更低，这样做的目的在于表现男女舞台形象地位凹凸，女性形象要高于男性形象。矮子步表演因表演者呈现一种滑稽的体态和浮夸的步伐，喜