2023年教师个人培训心得体会500字(6篇).docx

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1、2023年教师个人培训心得体会500字(6篇) 我们得到了一些心得体会以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 老师个人培训心得体会500字篇一 上学期我校有两名老师赴洋思中学去学习人家的高效课堂模式，回来后特地做了一个报告，大家听后也觉得深有启发。学校随即也支配了十二位老师进行了仿照式训练，呈现了风格多样的公开课。课后，学校领导组织听课老师进行了具体地评课，探讨课中的得与失，以便我们今后改进教法，提高教化教学质量。这十二堂公

2、开课起到了师范和引领作用，效果不错。当前的教化模式并没有打破传统的教化模式，一切都还在摸索中前进。究竟哪种方式是最适合我们的，这一切都无从得知。但有一点却是特别明确的，那就是无论何种教化模式都必需以学生的素养教化、健康发展为前提的。否则都将是失败的，或者说是极其失败的，不但奢侈了国家资源而且耗尽了孩子们的青春，这是无法挽回的损失啊。 四位专家们对教化理念理解的特别的深刻并且他们都是战斗在教学第一线上的，所以深知而且是特别熟识各个教学环节、教学过程的。比较高深的教学理论学问经过他们深化浅出的讲解变得简单理解了，就好比清除了我们思想上的障碍、心理上的负担，听后豁然开朗，如梦初醒，原来竟是这样子的。

3、 我认为教化事实上就是人的教化，教化素养的提高本质上是人的素养的提高。这与当前我们所提倡的精神文明建设是一样的，而且也特别符合时代的特点。现阶段，人们的生活水平得到了极大的提高，物质文化生活可说得上是无奇不有，但是随之而来的却是我们大部分人的精神生活的极度匮乏，以致于发生了各种各样的作奸犯科行为。老师所面对的是心灵雪白如白纸的学生，老师的任务不但让他们能成材，更重要的是要让他们学会做人，让他们从小就树立起正确的人生价值观。虽然这个过程很漫长，但作用却是潜移默化的，孩子们不知不觉会受到这种影响，自觉不自觉的就遵守起来了。 或许有人说，假如真的是这样的话，那么我们就不用老师了，干脆自己教得了，学生

4、就不用上学了，还可以免去很多的学杂费，多好啊。真的有那么好吗?事实却肯定不是这子的。父母代替不了老师，这个教学的过程也不是谁想替代就能代替的了的。学生应当在肯定的环境中才能得到他所应当得到的一些东西，有些东西是书本上所学不到的。而这只有在社会实践当中才能得到。学校就是一个小型的社会。孩子们必需要到学校里接受教化。所以说，要成材，先学如何去做人。这是一个根本性的前提条件，也是作为一名高素养人才所应当具备的最基本的准则。 孩子们在学校里上学，学会了诚恳守信、和善友爱、遵纪遵守法律，当然也学会了互助团结、敬重他人，而这恰恰就是育人的过程，教学相长或许说的就是这个道理。老师与学生相互依存，如鱼和水的关

5、系，老师的专业发展离不开学生，学生的成长也离不开老师指导。 老师个人培训心得体会500字篇二 我有幸成为市骨干老师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，席校长的教化教学理念、毕淑玲、王辉和杜乙霞三位名师的人格魅力和张万军老师的治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教化教学工作无不起着引领和

6、导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会： 通过培训，让我深刻地相识到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。 通过此次培训，我在教学观上有了肯定

7、的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。 通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流

8、的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而

9、教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。 通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念

10、，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。 通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提自身素养和教化教学水平的方法和捷径。

11、“爱”是教化永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种探讨的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。 通过培训，让我深刻地相识到必需主动加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需

12、广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这培训，相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具

13、有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，

14、切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。 最终，我们还要做一个华蜜欢乐的人。你会找寻华蜜吗?关于让自己华蜜的工作着。怎么才能华蜜起来呢?这是许多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的老师群体，怎么样才能华蜜起来呢。首先要弄清晰，华蜜要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对华蜜是否重要呢?回答是确定的，当然重要，每个老师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇特别好，所以我们都在努力的变更着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往变更起来很不简单，所以面对短时间内我们无法变更的外界条件，我们应当实行的看法是，现实的从

15、自己能够影响的活动中创建华蜜、体验华蜜、享受华蜜。只要老师是一个华蜜并欢乐着的人，才会让学生感受到华蜜并欢乐，我们的社会须要的也是培育出更多的华蜜并欢乐的人。 短短一天的培训，走进了老师们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的风趣丰满，独特的教化视角，健康乐观的人生观，丰富的教化阅历把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。 最终，我用下面三句话自勉： 教化是一种事业，事业的胜利在于奉献; 教化是一种科学，科学的意义在于求真; 教化是一种艺术，艺术的价值在于创新。 老师个人培训心得体会500字篇三 经过县骨干老师培训班的培训，我的教化教学实力得到了很大的提升。下面是我在培训中

16、的几点心得体会： 通过培训，让我深刻地相识到必需更新观念。老师必需具有现代教化观念，在教化工作中，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。要从学生全面发展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学。同时还要变更对学生的传统看法，要遵循教化活动的规律，充分留意学生的差异性，潜在性，努力提高学生学习的主动性。 通过培训，让我思想相识得到了提高。老师除了一方面有丰富的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，老师的言行对学生有干脆的影响，每一个学生不管成果好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。努力

17、发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。传统的“以老师为中心，靠两支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神。 通过培训，让我学到了更多提自身素养和教化教学水平的方法和捷径。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。 总之，通过培训，我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，不断的的丰富和提高自己。 老师个人培训心得

18、体会500字篇四 20_月21日至27日，暑假即将结束新学期来临之际，我和陈_老师很荣幸在_师范高校参与了_市小学骨干老师培训。培训的内容丰富多彩，方式多种多样，既有专家教授的核心理念，又有课例观摩研讨，既有风格不同的讲师，又有类型不同的讲座。 闫新全教授的浅谈教化家的师德情怀使我们了解了老子、孟子、蔡元培等教化家的特质，又剖析了我们离教化家的距离有多远。他希望我们比照中小学老师标准严格要求自己，学习中小学老师师德规范不断提高自己，提出了要想圆“教化家”之梦，作为一名老师还要付出什么样的努力。 王_教授向我们介绍了近二十年小学教材修订改变状况及由老师为主导转变为学生为主体的教化理念，强调了现今

19、教材不光重视学问的传授更在乎生活实践的应用。深化探讨了小学主体教学模式：是什么为什么如何运用。阐述了“四基四本”的小学数学核心素养与数学思想，分析了我国现代数学教化的优势和不足。特殊现身说法，以自己女儿的例子揭示了学生时期过度补课会导致自学实力减弱，成为考试机器，不利于终生学习。 张_老师不仅介绍了_市教化追求的情感、实感、动感、灵感、效感等“五感”和突出的数学味儿、生活味儿、文化味儿、趣味儿、人情味儿等“五味”所构成的“厚重课堂”，还展示了在_“千课万人会议”上教学的课堂实录比例尺。通过这节课我知道了作为一名优秀的老师不光要吃透本册、本年级的教材，还要将整个小学阶段六年的教材烂熟于心，融会贯

20、穿，这样才能更好的挖掘教材，上好一节优秀的课。 总而言之，这次培训学习，不论是从教化教学的理论上还是实践上，都是一个熬炼和进步的良好时机，要学习的路还很长，真是且行且学习! 老师个人培训心得体会500字篇五 在西南高校的这几天的高物理骨干老师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，收益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线老师得到理论与实践的充溢。我从中受到深刻的思想教化，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教化了我，导师的

21、思想影响了我，使我充分相识到学习和驾驭一种重要的思想，比学习和驾驭一门学科学问更重要。 第一天是廖伯琴教授的讲座。高屋建瓴地引领我们走进中学物理新课程。通过为什么须要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很详细案例对新课程改革做了生动地、详细地介绍。我们听后有收获，也有思索。在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标。 其次天是查有梁教授的讲座，让我感受到我们中学物理界的老前辈对教化教学的关切和老师职业的执着追求，他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一下午，既有理论学问，更有实战的阅历。 这种阅历上升为他对教化的四条信念：

22、 信念一：教化强调和谐：健康第一，以德育人，开发才智，贯穿审美(系统性)。 信念二：教化追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获(科学性)。 信念三：教化须要激发：用榜样和实例去激励，用问题和沟通去启发(艺术性)。 信念四：教化要求行动：实践出真知，训练出技能，阅历出才智(技术性)。 他把他在教学中总结出来的20条阅历毫无保留地教与我们，难能珍贵，可以领会其人格魅力。 唐果南教授等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教化的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，假如没有老师的教化思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与

23、我们自身的素养的凹凸有干脆或者间接的关系，这必定要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和打算，以满意学生需求的不断增长和社会的不断发展，同时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，老师在教学过程中更多的是在导学。教比导简单，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的驾驭教材以为，更多的是有驾驭学生，了解学生。老师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情

24、感的沟通，思想的沟通。 这样的学习机会是难得的，是很珍贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素养，使自己成为学习型和专家型的中学老师，“学以致用，研学并进”，充分利用这个平台“广泛沟通，资源共享”。 最终祝我们这个培训班办出特色，办出水平! 老师个人培训心得体会500字篇六 20_年7月12日至20_年7月20日，我参与“华科大”小学科学骨干老师培训班的学习，在这为期7天的集中培训期间，让我感觉到学在“天堂”，身接“地气”。十多位科学教学专家都来自一线科学老师，他们把引领科学教学最前沿理论和自己的切身体会在培训期间和培训学员一起共享，为我们注入源头活水，给我们带来心智启迪、情感

25、熏陶和精神享受，让我们饱享高规格的“文化大餐”，更重要是为我们今后的科学教学工作指明白前进的方向，现简要总结如下： 一、向榜样学习、更好地坚守老师岗位。 我在华中大光谷体育馆，倾听了师德教化讲座，深深的被孙杰、邓丽两位老师的高尚师德所震撼，他们用无悔的青春岁月，为大山里的孩子搭起一座座通往山外的桥梁，也实现了自己人生更高的志向。师德在他们人生轨迹上得到诠释，师魂在他们执着追求中如鲜花绽放!我将以他们为榜样，深爱老师神圣职业，在这个岗位上，要“施爱”，讲“师爱”;要有“师德”，不行“失德”。我要用一生去践行师爱与师德，追逐榜样，与榜样同行。 二、转变了思想，紧跟时代步伐我已经到了知天命年龄，只要

26、不遗余力搞好本职工作，比同行教学工作不差就行了，学不学没必要了。 通过王处长对老师专业标准具体解读，我相识到人活到老学到老的重要性：人要有终身学习和持续发展意识，不断拓宽学问面，不断学习新的教学方法和教学理念，才能跟上时代的教学步伐，不学习，停止不前，是对下一代不负责任的表现。 通过这次培训，我的思想有了新的相识和转变。作为一位科学兼职老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的.传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为

27、学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科学的道路上，老师成为学生的伙伴和知心挚友。 因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。 三、对科学教学的基本理念有了新的相识 首先，我们要主动构建切实可行科学课堂文化。从“单向型教学”向“多向型教学”转变，构建“对话文化”;从“记忆型教学”向“思维型教

28、学”转变，构建“质疑文化”;从“应试型教学”向“素养型教化”转变，构建团队文化。 其次，科学学习要以探究为核心。这次我听到的最多频率的一个词就是“探究”，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育学生的创新性学习的实力基础上，向学生供应充分的科学探究机会。我们应当培育学生像“科学家”一样，以主子的身份去发觉问题，解决问题，并在探究的过程中获得学问，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法，了解科学发展的历史。 第三、科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面

29、应当给老师、学生供应选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满意不同智力思维发展水平、不同阅历背景的学生学习科学的须要。每个孩子生活的环境都不同，因此他们的阅历、感受、及对事物的辨别实力和情感都会有所差异，强迫这些学生学同样的内容，而且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广袤的背景之中，帮助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经验。 第四，科学课堂教学要具有有效性。可以从以下方面努力：一是充分做好课前打算。确定有效的教学目标，深刻理解教材

30、的重难点，以贴近生活实际，有利于学生探究为原则，选择试验操作材料，设计恰当的课堂形式。二是改进科学探究方式方法，保证课堂有效。探究教学的一般过程是“形成问题建立假设制定探讨方案检验假设作出结论沟通评价。”虽然不必环环紧扣，但内在程序不能颠倒，要保证学生有充裕的探究时间。老师应合理安排时间，规划好小组学习、个别学习和师生互动学习的时间比例。要把握好探究的开放度，实现由扶到放。三是教学中要培育合作探究的协调性，使各个小组成员既有分工又有合作。 参与了这次省级骨干老师培训，虽然只有7天时间，我特别珍惜这次机会，严格遵守培训学员手册要求，仔细记笔记，写体会，与教化专家互动，收获颇丰，以上只把我体会最深的收获，向继教中心领导作简要汇报。我将带着新的科学教学理念、新的科学教学方法领先走进课堂，同时也把教学专家科学教学理念和科学教学方法传授给其他科学老师。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我将以更饱满的热忱，更充足的精力，更专业的理念搞好自己的本职工作吧!