2023年智慧教师爱心行(通用6篇).docx

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1、2023年智慧教师爱心行(通用6篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 才智老师爱心行篇一 才智，是一个人所具有的全部实力，集中体现在他所具有的思想与观念的创新实力、获得学问与应用学问的实力、选择方法及运用方法的实力、驾驭技术与技术实践的实力、担当外界压力与把握心理平衡的实力，体现在他的个人意志品质、性格、气质，体现在他对自己的精确评价、他对人生的策划、自我管理、经营人生的实力，体现在他对事物的评价、美感与审美意

2、识。 我认为做一名才智型老师，首先须要主动学习，不断学习。老师的学习应当是持续的学习。只有持续的学习，才能赢得老师的持续发展。其次，是教学实践。假如说，学习是一个人成为才智型老师的前提的话，那教化教学实践，则是老师获得才智的必要载体和重要通道。因为，实践出真知，实践长才能。教化教学实践活动，不仅会逐步形成老师外在教化教学行为的不断改善，而且会对老师内在素养修养的提升起到催化作用。正如每人各有一种思想，相互交换每人就同时拥有多种思想。只要我们相互之间多沟通,多探讨,并在实践中加以验证,我们也肯定能够取得和很多的教化家一样的成就. 再次，要学会反思。老师的反思，主要是指老师对其教化教学及其管理实践

3、的过程和结果，不断进行自我诊断与自我修正的过程，也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我确定或自我否定，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。假如一个老师只有实践而没有反思，那是很难有进步与发展的，更别说能体现教化教学才智了。 记得一次区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。由于活动时间接近结束，我没有出面干涉。在讲评时，我把刚才看到的一幕告知了全班小挚友，并组织幼儿探讨一个玩具大家都想玩怎么办?幼儿反应主动，都举起小手。然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的方法。我惊诧：这是他们真实的想法吗?要知道，他们还只是五六岁的 孩子!无可否认，谦

4、让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假如我们的教化只能使孩子违心的谦让，那它不是教化的失败吗? 我确定让幼儿想出更好的方法，既能满意自己的须要，又不损害别人。在启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮番玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。我激励幼儿大胆地把这些阅历运用于实践。 一次偶然的机会，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具，就拿了自己的书去跟她交换。朵朵当时正玩得起劲，没有答应。汪旭美不死心，耐性的把自己的书一页页翻给朵朵看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。最终，朵朵被吸引住了，同意了交换。 看着满心高兴的两张小脸，我突然觉得，教化不就是培育一种生活才智吗?当我们的孩子运用这些才智轻松自如

5、的面对生活时，他们确定会更欢乐、更自信。我想，这也是教化对多元化世界的一种应答。 作为一名教化者，我们须要“用才智去读懂每一位孩子”。 前苏联教化家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的和善和对儿童的理解影响了我的终生。” 这个杂货铺老板不是教化家，但他拥有教化者的才智与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教化是一门特性化很强的艺术，每个孩子的精神世界都是一本独特的特别耐读的而又不易读懂的书，须要老师勤读、细读，用才智与

6、理性去读。 我相识到才智型老师须要在不断地积累阅历、不断探讨、不断反思的过程中形成，也须要我们老师时时到处做个有心人，去发觉孩子们心中那多数的幻想。我愿做一个才智的引导者，为把他们引向健康欢乐的成长之路，轻轻扬起小仙女的奇妙魔棒. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 才智老师爱心行篇二 许多人说，教化是世界上最宏大的工作!选择了教化这个行业，我为我的选择无怨无悔。站上讲台，我深感无限的荣耀，因而我意气风发，恪尽职守;站上讲台，我时刻觉得责任重大，因而我刻苦探究，从不怠慢;站上讲台，我面对的是渴求学问的眼睛，所以我爱岗敬业，勤勤恳恳。作为老师，我们应当敬重学生的人格，用我们发自内心的真挚的爱呵护他

7、们心灵，可是从教八年我突然意识到一个问题，那就是只有爱是远远不够的!都是有爱的老师教出的班级风貌未必一样，都是有爱的老师，教出的班级成果未必一样，刨除客观缘由，单看主观缘由，我们的差别究竟在哪儿呢，该怎么做才能让学生正确的接收到我们爱的信号呢?思来想去，只有一个答案，那就是，你，是否足够的运用了才智的头脑。 前苏联教化家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石块递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石块，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的和善和对儿童的理解影响了我的终生。” 这个杂货铺老板不是教化家，但他拥有教化者的才智与情怀，他没有以成人的逻辑去分

8、析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了孩子的尊严。教化是一门特性化很强的艺术，每个孩子的精神世界都是一本独特的特别丰富而又不易读懂的书，须要老师勤读、细读，用才智与理性去读。 做一名才智型老师，要求我们要才智的管理学生，20xx年学校组织的外地考察学习活动中，我深深的被凤城六中的学习小组自管制度震撼了，那里的学生有高度自管实力，星级评比制度让每个学生都有了更高度的荣誉感，从上到下的一 体化管理制度让整个学校的学生都那么的朝气蓬勃，在校领导介绍的各项活动中我关注到了他们的每个细微环节的不同，比如他们把运动会买奖品的钱等量置换了仿制的金银铜牌，让他们这样的激烈回忆能许久的保存，比如他们选好的当地路

9、途翻山越河，来模拟两万五千里长征，虽然实际距离只有两万五千米，但是这个过程让学生们较为真实的体会了革命的艰辛，进而珍惜当下，真正的教化是你离开了学校还能留得住的回忆，所以当我学习回校之后，我立刻依据我们学生的特点也在做学习小组制度，把借鉴来的方法略有变更的实施，就得到了喜不自胜的结果，学生明显好管多了，不论从集体荣誉感还是学习的劲头都有大大的提升。这让我真实的尝到了动动脑子的好处。 才智的老师不是与生俱来的，也不是别人给的，才智要靠我们自己去创建。它须要在读书中启迪，在历练中感悟，在反思中升华。要不断学习，要思索，要执着，要探讨，要创新 “做一辈子老师，一辈子学做老师”， 这样老师才智才能渐渐

10、积累起来。亚里士多德有句话说得特殊好：“才智在于深思熟虑中，在厚积薄发里。”所以敬爱的老师们，我们要勇于打破常规，要主动激励、正面引导我们的学生，当他们展示的是不完备的创建性劳动成果时，不轻易的否定他们的努力，你要做的就是帮助学生进行换位思索、进行重新尝试，往往我们一个确定的眼神，一句表扬的话语，一个温顺的微笑，或有意为之，或无意而为，都会对学生产生潜移默化的影响，也会让学生的创建活动焕发精彩。我们应目光执著脚步坚决，在脚踏实地迈出新的一步时：专心思索，在思索中创生教化才智，做一个有才智的老师 今日我不想共享自己的例子，因为与那么多的名师名家相比，我做的还是那么的少，我情愿共享那些教化家的故事

11、和感受，用榜样的力气，来激励大家，更激励我自己，并时刻告知自己，还不够，还要做的更多，还不行，还能做的更好，我情愿在教学的路上渐渐探究，和学生一起走成长的路，我情愿在教学的路上英勇尝试，和同事一起跨过教研的桥，所以为了自由呼吸的教化，为了接近志向的教化，为了让自己成长并且快乐的教化，更为了让学生有所收获的教化，请你，做一名才智型老师，一路高歌，勇往直前! 才智老师爱心行篇三 敬重的各位领导，各位老师，各位同学： 大家上午好!我是八(二)班英语老师_。今日能够作为老师代表发言，我感到特别的荣幸。感谢平常工作中领导对我的支持和同事们的协作，也感谢我所教的八(二)班全体学生的主动协作和不懈的努力。正

12、是因为你们的付出才有了今日的成果。感谢你们。 俗话说：三句话不离本行，作为一名英语老师，今日我就借这个机会和大家共享一下这么多年来我自己学习英语和教英语所总结出来的几个学英语的小窍门，希望能你们有所帮助。 第一：learn with your body.用身体来学。大家可能觉得惊奇：语言可以用身体来学吗?现在我就现场教大家两个单词，请看我的动作：stand,sit,stand,sit.我想大家都能猜得到这两个单词的意思。其实，即使是一句话我们也可以用身体表示出来，比如：i love you 。对于我们这些初学英语的初中生来说，大部分的单词都是名词、动词和形容词，这些基础词汇绝大部分都可以用身体

13、语言和实际物品表达出来，在学习的同时做出动作可以让我们快速而又许久地记住它们。 其次：learn language to communicate。学以致用。学习语言当然是希望能够和老外流畅地沟通，就像和中国人用中国话沟通那么自然，这是我们梦寐以求的事。那么要做到这一点的话我们该从何入手呢?我的老师曾经告知我，当你学到一句话的时候，要带着话中的感情大声说给5个人听，这样当你下次须要用这句话时，自然能脱口而出。现在我想做一个小调查：会用英语说“感谢”的请举手。会用英语说“不用谢”的请举手。“不用谢”用英语有许多种表达方式，今日我教大家一个最简洁的： “you re welcome.”大家不妨今日就

14、制造五次说“不用谢”“you re welcome”的机会试一试。 第三：learn english as information 。获得信息。大家试想一下，当我们看一篇中文新闻的时候，肯定不是想去从这篇新闻里面搜罗不相识的字，抄在小本子上反复背，也不是想学习到哪句出彩的句子用在自己的文章里，我们最干脆的目的是想知道这则新闻里说了什么内容。所以我们在读英语文章的时候不必过分纠结于其中的生词而应当注意其中所包含的信息。 但是假如一篇文章里包含的生词太多我们又难以获得到我们感爱好的内容该怎么办呢?解决这个问题的方法很简洁：选择适合我们词汇量的文章。说到最终我们还是不行避开的谈到了令全部学英语的人头

15、痛的两个字：单词。作为有着多年学英语教英语的过来人我可以很确定地告知你们：单词是绕不过去的一个坎。所以今日我特意为大家打算了一个简洁可行的记单词的方法，也是我的最终一个发言部分 第四：magic five 。魔力五。经语言学家探讨，每天记五个单词是最佳的，可能你会想：5个?太少了吧。那么10天呢?50个，也不多。一个月，150个，有点数量了。半年，900个。大家知道八年级下册总共有多少个单词吗?450个。所以请大家都来试一试这个magic 5魔力五的方法，坚持一个学期，你肯定会感受到它的魔力。最终，我要用一句格言来结束我的发言并与大家共勉：世上无难事，只怕有心人。 我的发言完毕，感谢大家! 才

16、智老师爱心行篇四 敬重的各位领导、老师： 大家好，我来自罗定中学，这里我首先感谢领导在老师节大会上给我这么一个光荣的发言机会。今日我发言的题目是学高为师，身正为范 我xx年高校一毕业就来到广东罗定中学工作。我从高一教到高二，xx年7月第一次上高三，自己所带的班和所任教的历史学科在今年高考取得了比较令人满足的成果。今年再次接手高三级的教学和班主任工作。这里我站在一位青年老师的角度，简洁谈谈在罗中四年教学工作中的一些体会和做法。 首先，作为一名青年老师，在没有任何阅历的状况下，要想在教化教学方面取得好的成果，我觉得要虚心学习，仔细根据学校领导的叮嘱去做，时刻把学校的要求和布置的任务放在心上。常常有

17、老师问我为什么我的班主任工作做得比较好。前段时间也有位刚刚从高校历史专业毕业的老师在我博客上留言，说他刚刚出来工作，不知道该怎么做班主任工作，他希望我给他提些建议。面对这些发问和困惑，我都是这样回答他们的：自己的勤奋努力很重要，不过我觉得很关键的一点是要把学校的要求和学校领导布置的任务落实好。记得xx年我第一次做班主任工作接手的是当时的高二级19班，心里很没有底，不知道该从哪里做起。面对这种状况，我以退为进，我就老醇厚实根据学校领导的叮嘱去做，学校说怎么做，该做那些工作，我就一丝不苟的去完成。在这一过程中，我满慢找到了作班主任工作的感觉，渐渐把班主任工作做得得心应手。 其次，作为一名年轻老师，

18、勤奋工作，刻苦钻研很重要。要想在工作中作出成果，不多流点汗水是不行的。记得高一的时候上5个班的历史课，每当轮到我上课时，我总是利用上课前10分钟的休息时间去写好板书，假如下午第一节是我的历史课，我都是在2点钟就回到学校，在2点半之前把板书规规则矩写好，便利学生学习。这种做法我始终保持到现在。xx年到现在始终做班主任工作，除了仔细执行学校的作息时间外，只要没有特别事情，我一般都赶在晚上6点半回学校，招呼来了的学生读书、学习。晚上不该我坐班时，我也坚持回学校管理自己班的学生。因为我信任天道酬勤，没有阅历，可以用汗水弥补。 再次，作为青年老师，要敢争第一，要能争第一，要通过在工作上出成果让自己在竞争

19、中脱颖而出。这其实是学校领导在多个场合表达的对青年老师的希望和要求，也是学校领导对青年老师的勉励。xx年8月底我一到罗定中学工作就把学校领导的这一要求和希望确定为自己工作的目标和方向。xx学年度我带的高一年级五个班的历史课，xx学年度我带的高二年级的两个历史班，其考试成果不但在学校，在云浮市都名列前茅。xx学年度我所任教的高三年级21班的历史课，高考的平均成果为111.24分，比全广东省的平均成果95分多16分。从xx年9月到现在我始终做班主任工作，我接手每个班级，确定的目标就是在学校领导下，努力建设一流的班风学风。通过自己的努力，这些目标都如愿实现。特殊是今年自己做班主任的高三级21班，根据

20、学校制定的有效的备考思路，团结各科任老师，同心协力，在6月的高考中，本科上线人数等指标大幅完成学校下达的任务。今年7月底接手新一届的高三教学和教化工作，我想通过一年的努力，让自己的工作做得更好，为学校发展做更大贡献。 我深切地体会到，学高才能为师。中学是培育人才的基地。要想胜利地引导学生获得更多的学问，老师必需具有较高的学识。而学识是无止境的，只要持续不断的学习和探讨，才能在教坛里游刃有余。四年的教学生涯使我深深体会到，老师的工作看似平凡，意义却特别重大。因为教书育人干脆关系到国家和民族的强盛。学生将来的命运，很大程度上取决于老师的工作水平。老师假如不能尽职尽责，那么学生一生的发展就会受到很大

21、的影响。我始终告诫自己，肯定要争取做一名称职的老师，千万不能耽搁学生。 回想这四年自己所走过的道路，我感到特别幸运。因为我所服务的广东罗定市经济旺盛，社会稳定，人民安家立业;作为广东省历史文化名城的罗定市是一片教化的热土，市委市政府高度重视教化和老师，老师的社会地位快速提高;我所供职的广东罗定中学是一所历史悠久、文化底蕴深厚的学校，学校领导对我耐性指导和帮助，努力发觉我在教化、教学中的每一个闪光点，对我取得的成果赐予了充分确定;学校领导还刚好指出我工作中的不足，让我在工作中快速成长，让我在罗中、让我在罗定找到了归属感。全部这些，都让我感谢不尽。 “学高为师，身正为范”是一句古老的名言。它的详细

22、内容会随着时代的改变而不断改变。但是，作为老师的一种职业规范和价值追求，它的意义是永存的。我决心仔细改正自己工作中的不足，用更高的标准来要求自己，力争取得更优异的成果，为老师这一崇高的职业添光增彩，为罗定中学、为罗定的教化事业做贡献。 感谢! 才智老师爱心行篇五 敬重的各位领导，各位老师，各位同学： 大家上午好!我是八(二)班英语老师_。今日能够作为老师代表发言，我感到特别的荣幸。感谢平常工作中领导对我的支持和同事们的协作，也感谢我所教的八(二)班全体学生的主动协作和不懈的努力。正是因为你们的付出才有了今日的成果。感谢你们。 俗话说：三句话不离本行，作为一名英语老师，今日我就借这个机会和大家共

23、享一下这么多年来我自己学习英语和教英语所总结出来的几个学英语的小窍门，希望能你们有所帮助。 第一：learn with your body.用身体来学。大家可能觉得惊奇：语言可以用身体来学吗?现在我就现场教大家两个单词，请看我的动作：stand,sit,stand,sit.我想大家都能猜得到这两个单词的意思。其实，即使是一句话我们也可以用身体表示出来，比如：i love you 。对于我们这些初学英语的初中生来说，大部分的单词都是名词、动词和形容词，这些基础词汇绝大部分都可以用身体语言和实际物品表达出来，在学习的同时做出动作可以让我们快速而又许久地记住它们。 其次：learn language

24、 to communicate。学以致用。学习语言当然是希望能够和老外流畅地沟通，就像和中国人用中国话沟通那么自然，这是我们梦寐以求的事。那么要做到这一点的话我们该从何入手呢?我的老师曾经告知我，当你学到一句话的时候，要带着话中的感情大声说给5个人听，这样当你下次须要用这句话时，自然能脱口而出。现在我想做一个小调查：会用英语说“感谢”的请举手。会用英语说“不用谢”的请举手。“不用谢”用英语有许多种表达方式，今日我教大家一个最简洁的： “you re welcome.”大家不妨今日就制造五次说“不用谢”“you re welcome”的机会试一试。 第三：learn english as inf

25、ormation 。获得信息。大家试想一下，当我们看一篇中文新闻的时候，肯定不是想去从这篇新闻里面搜罗不相识的字，抄在小本子上反复背，也不是想学习到哪句出彩的句子用在自己的文章里，我们最干脆的目的是想知道这则新闻里说了什么内容。所以我们在读英语文章的时候不必过分纠结于其中的生词而应当注意其中所包含的信息。 但是假如一篇文章里包含的生词太多我们又难以获得到我们感爱好的内容该怎么办呢?解决这个问题的方法很简洁：选择适合我们词汇量的文章。说到最终我们还是不行避开的谈到了令全部学英语的人头痛的两个字：单词。作为有着多年学英语教英语的过来人我可以很确定地告知你们：单词是绕不过去的一个坎。所以今日我特意为

26、大家打算了一个简洁可行的记单词的方法，也是我的最终一个发言部分 第四：magic five 。魔力五。经语言学家探讨，每天记五个单词是最佳的，可能你会想：5个?太少了吧。那么10天呢?50个，也不多。一个月，150个，有点数量了。半年，900个。大家知道八年级下册总共有多少个单词吗?450个。所以请大家都来试一试这个magic 5魔力五的方法，坚持一个学期，你肯定会感受到它的魔力。最终，我要用一句格言来结束我的发言并与大家共勉：世上无难事，只怕有心人。 我的发言完毕，感谢大家! 才智老师爱心行篇六 美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经验了若干年的老师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教化的

27、胜利和失败，我是确定性的因素。我个人采纳的方法和每天的心情，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们活得开心或凄惨。我可以是制造苦痛的工具，也可能是启发灵感的媒介。因此，做一个才智型老师尤其重要。 才智，是一个人所具有的全部实力，集中体现在他所具有的思想与观念的创新实力、获得学问与应用学问的实力、选择方法及运用方法的实力、驾驭技术与技术实践的实力、担当外界压力与把握心理平衡的实力，体现在他的个人意志品质、性格、气质，体现在他对自己的精确评价、他对人生的策划、自我管理、经营人生的实力，体现在他对事物的评价、美感与审美意识。 我认为做一名才智型老师，首先须要主动学习，不

28、断学习。老师的学习应当是持续的学习。只有持续的学习，才能赢得老师的持续发展。其次，是教学实践。假如说，学习是一个人成为才智型老师的前提的话，那教化教学实践，则是老师获得才智的必要载体和重要通道。因为，实践出真知，实践长才能。教化教学实践活动，不仅会逐步形成老师外在教化教学行为的不断改善，而且会对老师内在素养修养的提升起到催化作用。正如每人各有一种思想，相互交换每人就同时拥有多种思想。只要我们相互之间多沟通,多探讨,并在实践中加以验证,我们也肯定能够取得和很多的教化家一样的成就. 再次，要学会反思。老师的反思，主要是指老师对其教化教学及其管理实践的过程和结果，不断进行自我诊断与自我修正的过程，也

29、就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我确定或自我否定，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。假如一个老师只有实践而没有反思，那是很难有进步与发展的，更别说能体现教化教学才智了。 记得一次区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。由于活动时间接近结束，我没有出面干涉。在讲评时，我把刚才看到的一幕告知了全班小挚友，并组织幼儿探讨一个玩具大家都想玩怎么办?幼儿反应主动，都举起小手。然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的方法。我惊诧：这是他们真实的想法吗?要知道，他们还只是五六岁的 孩子!无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假如我

30、们的教化只能使孩子违心的谦让，那它不是教化的失败吗? 我确定让幼儿想出更好的方法，既能满意自己的须要，又不损害别人。在启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮番玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。我激励幼儿大胆地把这些阅历运用于实践。 一次偶然的机会，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具，就拿了自己的书去跟她交换。朵朵当时正玩得起劲，没有答应。汪旭美不死心，耐性的把自己的书一页页翻给朵朵看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。最终，朵朵被吸引住了，同意了交换。 看着满心高兴的两张小脸，我突然觉得，教化不就是培育一种生活才智吗?当我们的孩子运用这些才智轻松自如的面对生活时，他们确定会更欢乐、更自信。我想，这也

31、是教化对多元化世界的一种应答。 作为一名教化者，我们须要“用才智去读懂每一位孩子”。 前苏联教化家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的和善和对儿童的理解影响了我的终生。” 这个杂货铺老板不是教化家，但他拥有教化者的才智与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教化是一门特性化很强的艺术，每个孩子的精神世界都是一本独特的特别耐读的而又不易读懂的书，须要老师勤读、细读，用才智与理性去读。 我相识到才智型老师须要在不断地积累阅历、不断探讨、不断反思的过程中形成，也须要我们老师时时到处做个有心人，去发觉孩子们心中那多数的幻想。我愿做一个才智的引导者，为把他们引向健康欢乐的成长之路，轻轻扬起小仙女的奇妙魔棒. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。