2023年最新《如果我当老师》读后感三篇(通用).docx

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1、2023年最新如果我当老师读后感三篇(通用) 写读后感绝不是对原文的抄录或简洁地复述，不能脱离原文随意发挥，应以写“体会”为主。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 假如我当老师读后感篇一 叶先生此文从“我假如当小学老师”“我假如当中学老师”“我假如当高校老师”三个方面对如何当老师阐述了自己的观点，从中我们不难领悟叶先生“为人生”的教化本质观，也就是“学校教化应当使受教化者一辈子受用”。 小学老师怎么做？叶先生认为要与小学生成为挚友，而不应当把他们称为厌烦的小家伙和惹人心烦的小魔王：“而是出于衷诚，真心认

2、他们作挚友，真心要他们作挚友的亲切表示。”是的，老师和学生之间应当就是挚友之间的关系，因为只有挚友间的关系，才有可能无话不说，挚友之间的关系，是最有利于沟通和沟通的。现在我们许多老师与学生之间之所以存在着“代沟”，其实就是没有把学生当成挚友的原因。 叶先生认为，做一个小学老师要“养成小挚友的好习惯”，而要做到这一点，就要“从最微小最切近的事物入手”，哪怕是关门、开门这样的小小的细微环节，“对于开门关窗那样微小的事，尚且不情愿扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那些扰动社会安静的事吗？”对于这样的小小细微环节，我们的小学老师有多少在关注呢？好的习惯还反映在教小挚友识字读书上，“养成小挚友语言的好习惯

3、”，叶先生感觉到“教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的”。 对于顽皮的小孩子，叶先生不主见“体罚”的，因为“这一下子不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛和红肿，当然不久就会消逝，而自尊心所受的损伤，却是恒久不会磨灭的”。我们身边的后进生是怎么产生的？我想，这与父母对孩子的打骂、与老师对孩子的打骂分不开的，打骂伤了孩子的自尊，孩子也就一日日地不当回事了，也就“后进”了。面对淘气的孩子，更须要我们的心平气和。 叶先生还谈到，作为小学老师，还要“作小挚友家属的挚友，对他们的亲切和忠诚和对小挚友一般无二”，叶先生觉得“做家属的亲切忠诚的挚友

4、，我想并不难；拿出真心来，从行为、语言、看法上表现我要小挚友好，也就是要他们的子女弟妹好。谁不爱自己的子女弟妹？还肯有意与我不一样”。如何与家特长理好关系？一句话，就是要与家长成为挚友。 中学老师怎么做？叶先生从以下几个方面作了阐述： 一是“决不将我的行业叫做教书，如同我决不将学生入学校的事情叫做读书一个样”。叶先生认为，说成“教书”，把当老师的意义抹杀了；说成“读书”，就把古人今人的阅历消化成自身的阅历抹杀了。怎么做？就是“帮助学生得到做人做事的阅历”。 二是“我不想忠、孝、仁、爱等等抽象德目向学生的头脑里死灌”，实在的做法是“为了使学生故意和表现切合着某种德目，而且切合得纯任自然，毫不牵强

5、，我的方法是在一件一件事情上，使学生养成好习惯”，也就是从小事做起。叶先生还特殊强调老师要以身作则，要求学生怎么做，老师首先要做到：“我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活，凡希望学生去实践的，我自己肯定实践；凡劝戒学生不要去做的，我自己肯定不做。”德育不是简洁的写在纸上、贴在墙上、喊在嘴上的口号，而体现在身边的每一件小事每一个细微环节中；德育也不只是只强求学生去做的而老师可以违反的事情，德育必需得有老师的榜样作用才行。 三是“我不想教学生出名无实的事情”，做事情，必需得名副其实，设立的自治组织、图书馆、种植园等肯定要出名有实，不然就不足以养成学生的好习惯。放眼我们的旁边，有多

6、少花架子的事情，有了开头，也再也见不到下文的书写了。 四是“我不会遗忘各种功课有个总目标，那么就是教化造成健全的公民”。“学问与技能，过程与方法，情感、看法和价值观”这三维目标，在我们的课堂上有多少老师在真正践行“看法和价值观”？为了考试，我们大多数老师看重的或者说剩下的就就是求得一个高分数的解题的“方法”和“技能”了。 五是“我无论担当哪一门功课，决不专做讲解工作”。叶先生反对“满堂灌”，好的做法是：“只是待他们自己尝试之后，领导他们共同探讨：他们如有错误，给他们订正；他们如有遗漏，给他们补充；他们不能分析或综合，替他们分析和综合。”否则，课堂教学的效果就会不好，因为“被动的事情做得太久了，

7、便不免有受刑罚似的感觉”。叶先生说：“我不怕多费学生的心力，我要他们试读，试讲，试作探讨，试作实习，做很多的工作，比仅仅听讲多得多，我要教他们处于主动的地位。”“我只给他们订正，给他们补充，替他们分析和综合”。自主、合作、探究应当成为课堂流程的必需，可是至今仍有老师持怀疑看法，认为离开了老师的讲，学生就会无所适从。其实，只要我们思索一个问题就足矣：作为老师，你会随着学生一辈子么？我们总得要学生自主去学习的，总得要学生自主地与他人合作的，总得要学生在遇到问题的时候自主去探究解决的。老师们，课堂上还是少讲一点为好。放手给学生，信任学生，这是一件多么功德无量的事。 高校老师怎么做？叶先生还是强调“不

8、将我的行业叫做教书”，要“帮助学生为学”，也就是重在引导。要倾其全部，向学生传授学问，决不留一手。不用禁遏的方法，阻挡学生的思想和阅读：“学生在探讨之中熬炼他们的辨别力和推断力，从而得到结论，凡真是要不得的，他们必将会直指为要不得。这就不禁遏而自禁遏了；其效果比一味禁遏来得切实。”叶先生主见“我要做学生的挚友，我要学生做我的挚友”，与学生“称心非而谈，绝无矜饰”。教学中，不忘教化的总目标，要以身作则，获得学生的敬重。 叶先生在这篇文章的开头说：“我现在不是老师。假如我当老师的话，在老师节的今日，我想把以下的话告知自己，策励自己，这无非以后种种譬如今日生的意思。”叶先生关于中小学、高校老师的种种

9、，不只是在策励他自己，更是在策励着今日仍在教化战线上前行的我们以及后来人。 假如我当老师读后感篇二 读了叶老的假如我当老师，让我感受颇深。看了他对老师这个职业的诠释，对培育学生的看法，使我对老师这个职业有了新的相识，同时，让我明白了如何去做一名合格的老师，为我的老师之路指明白方向。我将从以下几方面谈一下我的感想。 首先，小学老师怎么做？叶老认为应当真心认学生作挚友。是的，真正的挚友是无话不说，肆无忌惮的。记得在幼儿园的时候园长曾说过这样一句话：“站着给孩子上课和蹲下来给孩子上课效果是不一样的，蹲下来和跪着又是迥然不同的。”其实这句话就是在说拉近和孩子的距离，你的课堂会更精彩。所以，老师和学生之

10、间只有建立了挚友关系，才能更好的沟通和沟通。放下架子，蹲下身来，真正做到民主和敬重，为与学生成为真正的挚友而努力！ 二、培育学生的好习惯。好习惯的养成对一个人的一生有着重要的影响，因此，平常我们要注意学生各方面习惯的培育，从点滴小事做起。这与我们学校推行的“行为习惯养成”活动恰好符合。我信任只要我们坚持下去，肯定会取得意想不到的成效，对孩子们以后的发展也会产生深远影响。还要特殊留意养成孩子语言的好习惯，也就是思想的好习惯，发展他们的意识，培育他们的心情。 三、把时间留给孩子。叶老说：“教化造成健全的公民。”课堂上与他们共同探讨，交给他们学习的方法，教他们处于主动的地位，把更多的时间交给孩子们，

11、让他们自己去实践，自己去学习，自己解决更多的问题。 四、杜绝体罚。叶老说：“打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心。身体上的痛或红肿，当然不久就会消逝，而自尊心所受的损伤，却恒久不会磨灭。”对于特别的孩子，切记不能冲动，找出缘由对症下药，专心去和他们沟通。在孩子们的眼里，老师就是爱的化身，孩子们须要爱的阳光普照，没有爱心就没有教化。 五、常常与家长沟通，待其如友。孩子们的时间几乎都是在学校和家庭中度过，家庭教化对孩子的影响也是很重要的。做好家长工作，刚好沟通，做到教化上的一样，有助于孩子们好习惯的养成。与他们做挚友，就像叶老说的：从行为、语言、看法上表现我要小挚友好，也就是要他们的子女弟妹好，

12、谁不爱自己的子女弟妹？还肯有意与我不一样。 叶老所处的时代渐渐远去，但他的教化思想恒久新潮，恒久适用，作为一名新老师，我还要虚心学习，不骄不躁，做好自己的本职工作，向着合格老师的方向前行！ 假如我当老师读后感篇三 邻居对我说当老师真好，特殊是幼儿园老师成天和孩子打交道，无忧无虑的。一年两个假，是啊！在一年最寒冷与最燥热的日子里，可以悠闲地享受生活的闲适与自由，是满意！又被誉为“人类灵魂的工程师”，是高尚。近日读叶圣陶先生的假如我当老师后满意少了，惭愧多了。我觉着离先生要求的老师差之甚远。 当老师首先是要博爱和耐性，叶先生在文中说，假如当老师，绝不将投到学校的儿童认作厌烦的小家伙，惹人心烦的小魔

13、王；无论聪慧的、愚蠢的、干净的、肮脏的，都要称他们为小挚友，那不是假意殷情，而是出于忠诚，真心认他们做挚友。这篇文章写于20世纪四十年头，与今日的社会环境不同，在今日特殊是小学以上的高等学府以分数衡量学生老师的背景下，老师往往为学生几本作业大动肝火，甚至为零点几分着急万分，爱聪慧的成果好的学生很简单，成果差的邋遢学生可就没人爱了，所以当老师必需懂得爱全部的学生，宽容羸弱拙钝的学生，以情感动人，让学生知错、改过进步。其实幼儿园也是如此，老师往往特殊喜爱那些聪慧、能干、乖巧的小挚友，对于那些淘气捣蛋的小挚友往往很头疼，各方面的压力迫使他们很难做到真正的同等对待每一位幼儿。 其次，老师必需严于律已，

14、时时做学生的表率。叶先生说做老师最要留意培育学生的好习惯。好习惯使人终身受益，简洁一句话，所耗费的心血是无穷的。怎样才能养成习惯？老师要身体力行，一进入学校，老师一言一行、一颦一笑都受学生关注、给学生以影响，学生不仅听你说教，更在看你的行为。 言传不如身教，从身边的小事做起，凡要求学生做到的，自己要先做好；要求学生不做的，你自己首先不做。特殊是对于幼教来说更要身体力行，严于律己。因为小挚友不能理解老师纯语言的说教，仿照又是幼儿的一大特点，不夸张的说，你的一言一行真的可能影响孩子一生的行为习惯。就如叶圣陶所描述的那样：“要从最微小最贴近的事物做起，绝不马虎了事，例如门的开关，我要叫他们轻轻的，“砰”的一声当然要不得，知道他们随时随地开关门总是轻轻的，才认为一种好习惯养成”。“凡希望学生去实践的，我自己肯定实践；凡劝学生不要做的，我自己肯定不做。我希望从小就给小挚友建立良好的意志品质，从小事微小之处，渐渐培育他们各方面好的品质。 在以后的教化教学中我要用自己的真心、爱心、耐性、才智去对待每一个小挚友，时刻谨记叶老的教育，时刻谨记：老师是人类灵魂的工程师。