2023年最新《世界多美呀》教学反思中班(五篇).docx

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1、2023年最新世界多美呀教学反思中班(五篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 世界多美呀教学反思中班篇一 1、学会生字和新词 2、有感情地朗读课文。 3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。 教学过程 1、新课导入 （1）读一读，读出三个句子的不同的语气 世界美。 世界多美。 世界多美呀！ （2）出示课题 2、自读课文，学习生字 （1）自由朗读 （2）检查沟通 3、细读课文 （1）细读第一段 相识动词：

2、蹲、孵、睡、醒、望见想 质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！ （2）细读其次段 相识动词：啄 学习句式：他望见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。 （3）细读三、四自然段 相识动词：撑、叫、站、说 观赏图片 想象说话：假如你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？ 4、巩固字词 教材简析 本文是中华版义务教化课程标准试验教科书一年级下册其次单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对四周世界的相识，表达了对大自然的宠爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的改变，另一条是小鸡对四周世界相识的改变。 3月18日上午参与了“浙江省

3、小学语文青年名师“共同体”成立大会暨第一次展示活动”，这是自己整理，欢迎指正！ 设计思路 抓住课文的两条线索，以小鸡对四周世界相识的改变这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么漂亮！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采纳读演结合的方法让学生们理解。最终，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生酷爱这个世界、酷爱大自然的感情。 世界多美呀教学反思中班篇二 作者：ygr发表时间：2023-4-30阅读次数：1008 安徽合肥市双岗小学朱琍 教材简析： 本文是苏教版义务教化课程

4、标准试验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对四周世界的相识，表达了对大自然的宠爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的改变，另一条是小鸡对四周世界相识的改变。 教学目标： 1.有感情地朗读和背诵课文； 2.通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生酷爱这个世界，酷爱大自然的感情。 教学难点： 了解小鸡对四周世界相识的情感改变，激发学生酷爱这个世界，酷爱大自然的感情。 教学打算： 生字词语卡片、小鸡图片、cai课件。 设计思路： 抓住课文的两条线索，以小鸡对四周世界相识的改变这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来

5、世界这么漂亮！”“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采纳读演结合的方法让学生们理解。最终，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生酷爱这个世界、酷爱大自然的感情。 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 复习检查 1.出示生字词语卡片 2.指读课题 认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题 巩固生字读音，由读课题导入新课 整体感知课文 播放课文动画片 观看动画片 整体感知课文，激发学生爱好 细读第一自然段 1.引导学生逐句朗读 2.引导学生表演蛋壳里小鸡的改变 3.引导学生换位思索：假如你是这

6、蛋壳里的小鸡，喜爱看到这个世界吗？ 1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的改变，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。 2.有感情的朗读。 把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。 细读其次自然段 1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及四周世界的探究精神。再指导朗读。 2.配图配乐（课件展示）老师范读其次句，让学生感知世界的美。 3.引导学生反复诵读。 1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳） 2.反复朗读第一句 3.看图，倾听老师范读，再多种形式朗读其次句，在读中体会世界的美。 演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理

7、解了重点词语“啄”。 配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。 细读第三自然段 1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！ 2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。 1.反复诵读第一句。 2.与同学合作，读一读、演一演。 3.先个别表演，后集体演。边读边演。 读演结合，既激发爱好，又加深对课文的理解。 细读第四自然段 课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！ 1.反复诵读（先个别读，再集体读） 2.背诵 把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。 扩展练习 1.课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，

8、让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。 2.引导：观赏完这么多的美景后，你想说什么？ 1.观赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。 2.谈一谈自己的感受。 一方面，进一步激发学生酷爱大自然的情感；另一方面，注意了学生语言的积累与运用。 背诵巩固 支配学生选择自己喜爱的方式背诵，巡察指引。 自由读一读，背一背，演一演。 即使反馈，当堂巩固 世界多美呀教学反思中班篇三 教材说明 本课是一篇短文，讲的是一只小鸡诞生前后所见到的景象。课文一共有三段。第一段讲小鸡在蛋壳看到了黄黄的世界。其次段讲小鸡伸出头见到了一个漂亮的世界，于是就钻了出来。第三段讲的是小鸡夸世界的美妙

9、。 课文想象丰富，语言活泼，通俗易懂，富有童趣，为儿童喜闻乐见。 课文配有两幅插图。第一幅插图画的是漂亮的世界，有翠绿翠绿的树木，碧清碧清的小河，小鸟在天空中逍遥自在地飞来飞去。其次幅插图画的是小鸡钻出了蛋壳，看到了漂亮的世界。这两幅图有利于激发学生的阅读爱好，帮助学生理解课文内容。 课后编有三道思索练习题。第1题是朗读课文。第2题是思索题，说一说自己对小鸡想说什么，可以熬炼学生的口头表达实力。第3题是写字练习。 教学重点是识字和指导学生有感情地朗读课文，通过指导朗读，激发学生对大千世界的宠爱，激励学生大胆想象，培育学生的想象力。 教学目标 1相识“母鸡、蛋、壳、醒、周、乎、整、洞、丽、极、破

10、”12个生字。会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字。相识“鸟字边”“提土旁”“立字旁”“穴宝盖”“点横头”5个部首。 2正确、流畅地朗读课文。 3教化学生要酷爱世界，努力学习，让世界更美妙。 教学建议 （一）课前打算 生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。 （二）识字、写字 1识字 本课要求相识的12个生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翘舌音，“鸡、极”的声母和韵母相同，但是声调不同，要指导学生读准字音。在学习生字时，借助拼音反复读，记住生字的读音。 在指导学生认字时，要启发学生动脑，用认为简单认记的方法认字。“洞、鸡、极、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法记。“乎”可以

11、用熟字去偏旁的方法记，“蛋、壳、整”字形较困难，笔画较多，要指导学生看清结构和笔画。 认读课文中含有生字的词语。如黄乎乎、小鸡、站立、就是、天空、漂亮、兴奋等。 2写字 指导学生写字时，要求他们细致视察田字格里的范字后再写，并养成边写边比照的习惯。应重点留意以下几个字的写法。 “母”中间的两点和“乎”字中间竖钩的竖，都写在田字格的竖中线上。 “地”是左右结构的字，左右各占一半。 “高”字要上小下大。 （三）朗读指导 本课语言活泼，要通过朗读，体现出小鸡对外面世界所表现出的惊异和宠爱。 第一段的最终一句“整个世界都是黄色的呀！”要用惊异而天真的语气读出来。读第一段时要表现出小鸡的可爱，一个劲地啄

12、蛋壳，往外面钻，然后用欣喜的语气读出它所见到的世界，表现出世界的漂亮。第三段要用兴奋的语气来读，表现出小鸡兴奋的心情。在读“多”字时音稍重些，拖长，表达他对世界的宠爱之情。 （四）感悟、理解 1理解课文之前，首先出示教学挂图或放映多媒体课件让学生视察：画面上有些什么？它们是什么样子的？让学生说说“蓝蓝的天空”“绿绿的小树”“清清的小河”词语的意思。引导学生体会“世界多美啊”。 2结合图理解“蓝湛湛的”“绿茵茵的”“碧澄澄的”几个词语的意思。假如换成“蓝蓝的”“绿绿的”“清清的”好不好呢？通过比较体会天空是多么的蓝，树木是多么的绿，小河是多么的清，体会世界是多么的漂亮。 3小鸡在蛋壳里看到了什么

13、？通过小洞眼看到了什么？出来后又看到了什么？引导学生视察图画，感悟“世界多美呀”。并找出课文中相关的句子，读一读。 4课后的第2题是“你想对小鸡说什么？请你说一说”。理解了课文内容之后，让学生进行沟通，熬炼学生的口头表达实力。 语文同步读本指导 老师可支配学生阅读配套语文同步读本(一年级下册)中的一粒种子和三只小鸡。通过阅读让学生了解春天给种子、给花草树木、给人们带来的新改变，让学生接着感受世界的漂亮！ 世界多美呀教学反思中班篇四 一、谈话导入： 开头1：（出示鸡蛋图）：这是一个光溜溜的鸡蛋，（出示小鸡）这是一只毛绒绒的小鸡。从鸡蛋到小鸡，这可是一段奇异的生命旅程。今日这节课，让我们随着这只小

14、鸡去体会一回成长的欢乐。 二、学习第一自然段 1、设置情境，看图激趣 （出示母鸡孵蛋图片）春天的阳光金灿灿的，真温煦呀；地上铺着金灿灿的稻草，真舒适呀；母鸡妈妈正忙着孵小鸡宝宝呢！ 2.（出示第一自然段的第一句话）指名读。知道吗？“孵”字的左半部分是卵，卵就是“蛋”的意思。所以，孵就是鸡妈妈蹲在蛋上，用自己的体温让蛋宝宝变成鸡宝宝。这样先生蛋再孵小宝宝的还有谁呀？（鸭、鹅、小鸟等） 鸡妈妈孵小鸡可辛苦了，一蹲就要蹲很多天。不过，功夫不负有心人，一个小生命最终觉醒了。 3.引读第一自然段第2、3句话。 （1）蛋壳里的小鸡发生了什么改变？（相机板书：睡醒） （2）小鸡宝宝起先有生命了，它能看能想了

15、。它看到什么，想到什么？ （出示句子：整个世界都是黄色的呀！） 与“黄色”意思一样的词这段话中还有一个黄乎乎。“整个世界”指哪里？（蛋壳里）对呀，整个蛋壳里、小鸡的四周（教鞭环指小鸡的四周）都是黄色的！ 齐读这句话：突出：整个、都是、！ （3）移情谈话，体会小鸡的心情。 假如你是小鸡，看到世界只有一种黄色，你心里会想什么呢？（悲观、安静） 假如你是小鸡，刚睁开眼就看到整个世界都是黄色，你心里会想什么呢？（惊喜） 各自读出各自的心情 三、学习其次自然段 过渡：小鸡宝宝在长大，呆在小小的蛋壳里舒适了，它呀，想出来呢，于是： 1、啄壳艰难（出示1-2句） （1）这2句话写小鸡干什么？（啄蛋壳，板书：

16、啄）知道是“啄”是什么意思吗？用动作表示表示看。（副板书：啄） （2）自由读，你读懂了什么？ （3）沟通体会啄壳艰难，指导朗读，加上动作。 “啄呀啄呀，很久”体会时间长 “一个”“小小的洞眼”体会小鸡的劲儿小 谈话深化体会：刚刚诞生的鸡宝宝劲儿这么小， 却还是这么坚持不懈的啄呀啄呀，真像不怕困难的春笋宝宝呀！ 有一首儿歌就是讲小鸡宝宝啄蛋壳的，听！（请学生学做小鸡嘴有节奏地“啄”） 啄啄啄，啄蛋壳；壳儿硬，嘴儿嫩；小鸡宝宝啄不停。1234567，7654321.啄破蛋壳瞧一瞧，外面的世界真精彩！ 2、世界真美（出示第3句） （1）小鸡望见了什么呀？图片，句式。 指读第3句 用这样的句子还会说吗

17、：小鸡望见了（ ）的天空，（ ）的树木，（ ）的小河 （2）蓝湛湛的天空是怎样的呢？绿茵茵的树林是怎样的呢、碧澄澄的小河又是怎样的呢？想看看吗？ a.给两幅天空图：你觉得哪一副图可以用“蓝湛湛”？（蓝得深、蓝得纯）另一个天空是灰蒙蒙的。蓝湛湛还可以用来说什么？（大海）读好词。 b出示绿茵茵的树林图：看到这幅图，有什么感觉？（绿得很浓）这样浓浓的绿就是绿茵茵在这幅图上还有绿茵茵的什么呢（草地） c碧澄澄河水图：这样的河水是碧澄澄的。结合图理解，水绿且清 “绿茵茵”和“碧澄澄”的意思有什么相同的地方？（碧和绿的意思一样）有什么不一样的地方？。 （3）把刚才漂亮的景色留在你的脑海中，再读这句话！ （

18、4）小鸡看到的美景就这些吗？（还有别的）你从哪儿知道？（省略号）板书：省略号 词的积累：你还能说一些跟“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”一样的词吗？ 句子的练习：出示填空题：（口头完成，出示图开启思路） （花儿 是 红艳艳 的）； （太阳 是 金灿灿 的）。 （草儿 是 绿油油的）； （5）连着课文原有的语句和练习中的语句一起读。 过渡：原来，世界不是黄乎乎的一片，（引读）原来世界这么漂亮呀！ 小鸡还听到了什么？闻到了什么？ 小鸡，你会怎么想，怎么做呢？ 四、学习第三、四自然段 1、出示：原来世界这么漂亮呀！指导读出惊喜，赞美！ 小鸡可兴奋了，它多想走进这个漂亮的世界呀？ 2.它怎样才能由蛋壳内的世界

19、走到蛋壳外面这个精彩的世界呢？轻声读读第三自然段。 沟通：撑、叫、站（副板书：撑、叫、站） 3.谁能为大家有感情地朗读一下第三自然段？（依据学生的朗读，相机指导读出：兴奋、站得慢而努力） 过渡：小鸡最终能站起来了，它一边走着一边观赏着一边叫着：叽叽、叽叽 你听懂小鸡的话了吗？（小鸡是在说）世界多美呀！（出示课题和课件） 这里的世界指哪里？是蛋壳里的那个世界吗？（大自然）“美”能组个词吗？（漂亮、美妙）是呀，大自然多漂亮呀，外面的世界多美妙呀！谁不想打心眼里夸夸世界多美呀！ 这里的 ，仅仅指的是 ，还指什么？ 五、课文学完了，请小挚友看看这些词，老师在这些词之间加上箭头，你有发觉吗？（这是小鸡的

20、成长过程）想不想看看小鸡成长的过程？（放录像） 六。作业指导：语练68页第三大题。用尺连线。 用男女生分角色读练习的左右两列词语，体会左侧的词是表示事物的，右侧的词全是和蓝湛湛一样表示颜色的词。 老师念表示事物的词，学生脱离练习读abb式的词语。巩固。 附板书： 17 世界多美啊 睡 蓝湛湛 绿茵茵 醒 黄乎乎 啄 碧澄澄 撑 叫、站 世界多美呀教学反思中班篇五 作者：佚名转贴自：转载点击数：138 世界多美呀教学设计 设 计 者：周明霞 【感谢您阅读第一！请在站内输入课题关键字搜寻更多资料！本站（第一）网址是 教学内容：苏教版国标本语文其次册世界多美呀（其次课时） 教学目标： 学问与实力：

21、1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解生字词语，能正确、端正地书写生字。 3、积累描写颜色的词语，并能加以运用。 过程与方法： 1、通过朗读、想象、说话感悟课文内容。 2、调动生活积累，感悟世界的美妙。 情感看法价值观：感受大自然的美妙，产生对大自然、对世界的酷爱和憧憬。 教学打算：多媒体课件 教学流程： 第一课时（略） 其次课时 一、复习导入 1、复习词语： a、出示小鸡图，引入：小挚友们，还相识它吗？今日，它要和我们做好挚友呢，你能读准它带来的词语吗？ b、认读词语。（多媒体逐个出现，学生开火车读，齐读）（表扬：真洪亮；真好听；多美呀；） c、找出表示颜色的词语，读一读。

22、（读不好可以引导：一边读一边想，肯定可以把这些颜色读得更美。） 2、揭示课题：各种各样的颜色把我们的世界装扮得更美丽了。这节课，我们接着学习第16课世界多美呀，跟老师一起写课题。（老师板书课题，学生书空）指导读好课题。 3、引背第一自然段导入新课：下面，就让我们和小鸡一起去观赏这漂亮的世界。（出示图）瞧，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲（蹲了很多天），蛋壳里的小鸡（先是睡着的），后来（它醒了，望见四周黄乎乎的）。小鸡想：（整个世界都是黄色的呀！）（多媒体出示句子：整个世界都是黄色的呀！）这是我们上节课学习的第一自然段的内容，下面让我们一起读一读第一自然段，感受一下小鸡醒来时看到的那黄色的世界。 二、学文感

23、悟 过渡：小鸡看到蛋壳里是黄乎乎的，它想：整个世界都是黄色的呀？这时，它肯定还想知道蛋壳外面的世界是怎样的呢？ （一）学习其次节 1、抓住做法，体会急迫 （1）是呀，这时小鸡真想出去看看。它是怎么做的呢？请大家读一读其次小节，找找有关的句子。 （2）沟通句子，朗读感悟： a、指名学生读句子，说说你读懂了什么？相机看动画，指导读好词语“啄呀啄呀”、“啄了很久”。 b、是呀，小鸡啄蛋壳，啄得那么累，时间那么长，你能把这种感受读出来吗？先试着自己读读，再指名读，齐读。谁能连起来读读句子，让我们感受小鸡想看世界的急迫心情。指导再读。 2、朗读句子，感受美妙 （1）小鸡啄呀啄呀，啄了很久，它多想立刻看到

24、外面的世界呀，最终，小鸡在蛋壳上啄出了一个小小的洞眼，现在，你就是这只小鸡，让我们从这个小小的洞眼往外看看，（动画演示），哇，你看到了什么？（学生沟通：看到了蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河。） （2）看到这样的景色，你的心情怎样？为什么？那你能兴奋地读一读吗？ （先自由读，再指读，赛读，学生配乐齐读）（读的过程中评价、引导学生逐步把句子读好，点拨：他读得好吗？好在哪？听了他的朗读，你仿佛看到了什么？相机出示词句指导读好：蓝湛湛、天空是蓝湛湛的；绿茵茵，树木是绿茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）并相机板书 3、小结：小鸡在蛋壳上啄出一个小小的洞眼，看到了漂亮的世界，让我们跟着小鸡一起再

25、从洞眼里观赏一下这漂亮的景色，齐读其次自然段。 （二）学习第三小节 过渡：从小洞眼里看到的世界是这么美，这时小鸡它肯定（很兴奋），它会说什么呢？ 【感谢您阅读第一！请在站内输入课题关键字搜寻更多资料！本站（第一）网址是 1、想象说话，体会急迫 （1）相机出示“原来世界这么漂亮呀！”指导读好。（点拨：是的，那么美的世界，让我们一起赞一赞吧！） （2）它还会说什么呢？（指导学生放开说） 2、朗读句子，感悟急迫 导语：小鸡越说越快乐，真想立刻出去看一看，于是它（出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，渐渐站了起来。） （1）你能读好这句话吗？你可以一边读，一边想，想想小鸡当时的心情

26、，然后把你想到的读出来。（学生练读） （2）指名学生读。（读后评价，指导读出小鸡想看世界的急迫） 3、齐读第三小节。（导语：小鸡从小洞眼里看到了漂亮的世界，它还急迫地想看到外面的整个世界，于是撑破蛋壳站了起来，让我们一起读一读第三自然段，感受一下。） （三）学习第四小节 1、朗读感悟：钻出蛋壳的小鸡兴奋地走出蛋壳，走到屋外，来到小河边，它叽叽、叽叽地叫着，它是在说（出示句子，学生跟读）。 2、想象说话： a、是呀，世界多美呀，天空是（ ），树木是（ ），小河是（ ） b、还会看到蓝湛湛的什么？还有什么是绿茵茵的呢？（表扬：你真的有一双会发觉美的眼睛！你真会视察世界！生活中的美妙事物都深深印在你

27、的心中呢！你肯定是个很爱生活的孩子） c、除了这三种颜色，小鸡还看到了许多颜色漂亮的东西呢？瞧瞧看，小鸡还看到了什么？（红艳艳的花朵、红通通的苹果、绿茵茵的草地、黄乎乎的小鸟） d、是呀，蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的，还有红艳艳的、红通通的、紫微微的世界还有许多许多漂亮的颜色呢！怪不得课文最终用了一个省略号！（板书：）让我们再来美美地读一读这句话。 e、看到世界这么漂亮，小鸡兴奋地往前走，它来到了果园，瞧，这是（ ），怎样的苹果？这又是什么？这个呢？那你能用这样的句式把小鸡在果园里看到的景物美美地说一说吗？先自己在下面说说，再指名说。（出示句式：小鸡来到果园里，看到（ ）。） f、果园里水果丰

28、收，景色漂亮，小鸡越看越兴奋，接着往前走，来到了花园里，瞧，它又看到了什么呀？你能向大家介绍一下吗？（出示句式：小鸡来到花园里，看到（ ）。） f、五彩缤纷的世界多美呀，欣赏动画，美读课题：小鸡还走了许多地方，看到了更美的世界，瞧（播放动画，老师介绍）看到这么美的世界，小鸡肯定会兴奋地说（美读课题），我们小挚友也会说（读课题），周老师也真想说（读课题），让我们和小鸡一起高兴奋兴地说（读课题） 四、齐读全文 导语：是呀，世界五彩缤纷，世界多美呀！让我们一起再美美地读一读课文，感受小鸡眼中美妙的世界吧1（齐读全文） 五、总结，布置作业 小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，从洞眼里看到的世界是多彩的，站了起来看到了更漂亮的世界，世界还有许多许多漂亮而奇异的景色，课后请大家专心欣赏我们身边的世界，用你的彩笔把它画下来，过几天我们一起来观赏小挚友眼中的世界。