2023年最新《三峡》教案(四篇).docx

《2023年最新《三峡》教案(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新《三峡》教案(四篇).docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年最新三峡教案(四篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 三峡教案篇一 1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。 3、学习抓住特点描写景物的方法 体会一天当中三峡景物的特点。 教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。 学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，探讨沟通。 运用媒体：课件三峡风光或教学图片。 一、检查预习，导入新课。 1、学生沟通利用从网

2、络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。 2、长江，哺育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山屹立，雄奇壮美，就像一幅连绵起伏的画圈。今日，让我们走进三峡，共同领会三峡之秋的神韵。 3、板书课题。 二、初读课文，质疑问难。 1、提示要求：用自己喜爱的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。 2、学生按要求自学。 3、探讨沟通。 （1）谈收获。 （2）质疑问难。 学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。 三、再读，深化理解。 1、提出要求：读全文，选最喜爱的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应当怎样读。 2、学生按要求自学。 3

3、、小组探讨沟通，老师巡察指导。 4、全班沟通。 采纳小先生讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读状况。老师适时点拨，出示课件。 学生发言可抓住以下要点： （1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。 （2）早晨景色，突出了清爽和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受改变时心情好像也一片明朗。 （3）中午的景色，表现了热情的特点。作者用比方的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、咆哮而去，所过之处，一片金黄。 （4）黄昏景色，抓住了安静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温顺可爱。 （5）在写夜景时，作者用两个

4、自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比方手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。 四、朗读竞赛。 可采纳举荐、指导、老师参加等多种方法让学生参加朗读，加上刚好的评价，使学生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。 1、本节课起先时提出的问题，你懂了吗？ 2、三峡，以它那迷人的风光吸引着多数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下绽开调查，并相互沟通。 三峡教案篇二 以发展与创新教化理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以

5、读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。 一、学问目标 1、有感情地朗读自己喜爱的段落。 2、了解课文的叙述依次和三峡之秋的特点。 二、情感目标 培育学生酷爱祖国山河的思想感情。 三、技能目标 培育学生朗读、口语表达、审美、想象等实力。 体会一天当中三峡景物的特点。 从字里行间体会作者酷爱三峡的真挚情感。 网络教室、课件、麦克风等。 一课时 观、读、说、写四结合。 组织学生自主学习、合作探究，探讨沟通。 一、检查预习，激趣导入 1、学生沟通利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。 （1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。 （2）请去过三峡

6、旅游的同学说说三峡的风光和感受。 2、放三峡风光。 今日，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领会三峡之秋的神韵。 3、板书题目三峡之秋。 二、初读课文，整体感知（培育自主探究实力） 1、提示要求：用自己喜爱的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。 2、学生分小组自学，小组沟通、探讨。 3、生汇报。 谈收获。 质疑问难。 学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。 三、熟读课文，想象画面 本文语言美丽，仿佛是一幅幅漂亮的图画，特别相宜学生边读边想画面，感受三峡美。并刚好指导学生练习有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。 1、让学生自己朗读最高兴的段落，边

7、读边想，抓住重点词想画面。（展示：老师通过画面，引导学生突破重点。） 2、朗读指导。 （1）分小组读。（按爱好，可分为早、中、午、晚四个小组） （2）小组竞赛朗读，学生评仪，老师相机指导朗读。 四、美读课文，体会情感 1、配乐朗读。让学生自由读自己喜爱的段落，配上合适的音乐。要求：读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。 2、请学生配乐朗读，学生评价。 3、活动：制作三峡之秋音乐风光解说片 （1）探讨关于音乐风光解说片制作的有关学问。（要有合适的音乐作背景，要有与文字内容相同步的图片资料，要配上感情的的解说。） （2）为学生供应各种资源。（包括：背景音乐若干段；图片资料50幅；powerpoi

8、nt应用程序；麦克风。） （3）学生按爱好分组，组成探讨、制作小组，分工合作，制作片子。 （4）成果汇报沟通。全班同学参加评价，评比出最佳片子和最佳解说员。 五、课外实践 1、喜爱文学的你，摘录本文美丽的词句。 2、喜爱朗诵的你，配乐朗诵自己喜爱的段落。 3、喜爱唱歌的你，用自己熟识的旋律，配上自己填的词。 4、喜爱画画的你，画出你心中三峡。 5、喜爱写作的你，可仿照文章的写作方法，写一篇校内之秋。 6、喜爱旅游的你，为三峡写一段广告词，为三峡作宣扬。 7、爱好广泛的你，上网搜集有关三峡工程的信息，用powerpoint制作一份电子画报。 板书设计： 三峡之秋 时间 景物 特点 早晨 露水（橘

9、树、柚树） 清爽而明丽 中午 长江 热情 下午 雾（长江） 青色而透亮 夜晚 长江、峡谷 安静而神奇 三峡教案篇三 以“发展与创新”教化理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。 1、有感情地朗读自己喜爱的段落。 2、了解课文的叙述依次和三峡之秋的特点。 培育学生酷爱祖国山河的思想感情。 培育学生朗读、口语表达、审美、想象等实力。 体会一天当中三峡景物的特点。 从字里行间体会作者酷爱三峡的真挚情感。 网络教室、课件、麦克风等。 一课时 观、读、说、写四结合。 组织学生自主学习、合作探究

10、，探讨沟通。 1、学生沟通利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。（2）请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。 2、放三峡风光。 今日，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领会三峡之秋的神韵。 3、板书题目三峡之秋。 1、提示要求：用自己喜爱的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。 2、学生分小组自学，小组沟通、探讨。 3、生汇报。 谈收获。 质疑问难。 学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。 本文语言美丽，仿佛是一幅幅漂亮的图画，特别相宜学生边读边想画面，感受三峡美。并刚好指导学生练习

11、有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。 1、让学生自己朗读最高兴的段落，边读边想，抓住重点词想画面。（展示：老师通过画面，引导学生突破重点。） 2、朗读指导。 （1）分小组读。（按爱好，可分为早、中、午、晚四个小组） （2）小组竞赛朗读，学生评仪，老师相机指导朗读。 1、配乐朗读。让学生自由读自己喜爱的段落，配上合适的音乐。要求：读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。 2、请学生配乐朗读，学生评价。 3、活动：制作三峡之秋音乐风光解说片 （1）探讨关于“音乐风光解说片”制作的有关学问。（要有合适的音乐作背景，要有与文字内容相同步的图片资料，要配上感情的的解说。） （2）为学生供应各种资

12、源。（包括：背景音乐若干段；图片资料50幅；powerpoint应用程序；麦克风。） （3）学生按爱好分组，组成探讨、制作小组，分工合作，制作片子。 （4）成果汇报沟通。全班同学参加评价，评比出最佳片子和最佳解说员。 1、喜爱文学的你，摘录本文美丽的词句。 2、喜爱朗诵的你，配乐朗诵自己喜爱的段落。 3、喜爱唱歌的你，用自己熟识的旋律，配上自己填的词。 4、喜爱画画的你，画出你心中三峡。 5、喜爱写作的你，可仿照文章的写作方法，写一篇校内之秋。 6、喜爱旅游的你，为三峡写一段广告词，为三峡作宣扬。 三峡教案篇四 长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山屹立，雄奇壮美，似乎一幅连绵起伏的画卷

13、，是著名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是漂亮动人，比方生动、形象，语言美丽，描写的景物静中有动，读后犹如身在画中。学习这篇课文，一是让学生感受三峡秋天的美景，体会作者酷爱三峡的真挚感情，培育学生酷爱大自然的思想感情。二是学习作者根据时间依次描写景物的方法，以及作者细致视察和详细形象描写景物特点的方法。三是要学生接着通过自主学习、合作探究，探讨沟通来学习独立阅读课文。 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。 3、体会按时间依次描写景物的方法。学习抓住特点描写景物的方法。 4、通过自我批注与诵读，培育学生自主学习、合作

14、探究的实力；感受三峡秋天独特的美，积累文中美丽的语言 5、读懂课文，领会三峡秋天的美景，使学生受到酷爱祖国大好河山，酷爱大自然的教化。 三峡群峰秀丽、雄奇壮美，就像一幅连绵起伏的画卷。你们可曾想到，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最宏大的诗人李白就曾这样过早发白帝城这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。三峡究竟有什么魅力吸引多数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢？今日就让我们走进三峡，领会三峡之秋的神韵。（板书课题） 本文写的是三峡秋景，那三峡在哪儿？它是一个什么样的地方？通过预习你对它有哪些了解呢？学生介绍资料，老师概括性地对学生的

15、介绍进行评价。 1、自由读课文，师生合作理解橘柚树、云母石、素锦 2、再读课文，思索：这篇文章的主要内容是什么？可以分为几个部分？ 1)学生先自由读课文，独立思索 2)小组内沟通自己的想法 3)集体沟通 1、默读课文，想想三峡的秋天给你留下了什么印象？学生自由回答 2、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？是的，三峡秋天的美，无处不在。（板书：美）课文又是按什么依次写出了三峡秋天漂亮景色的呢？让学生再次阅读课文并回答。 3、让学生用横线画出体现时间依次的词语，谁找到了？ 4、小结：课文就是按时间依次，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板书：早晨、中午、下午、夜） 1、三峡的秋天有着怎

16、样的气息呢？课文的第一自然段总起全文告知了我们。请同学们齐读第一自然段，找到三峡秋天总的特点。 2、学生汇报：成熟 3、作者正是抓住了橘柚树的改变，让我们知道：三峡已经是秋天了。 三峡的秋天来了，作者按时间依次将三峡不同时间段的漂亮用详细的语言来进行了描述，下面就请同学们自由美读详细的句子，感受三峡的美。 上节课我们已经知道三峡之秋这篇课文按什么依次描写了三峡不同的景色？告知我们三峡充溢了（成熟的秋天）的气息。 1、现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪烁的早晨起先，去细细品尝它的魅力。请同学们自由朗读三峡早晨的段落，从书上找一个词语来体现三峡早晨的特点（明丽） 2、那哪些词语或句子能体

17、现明丽的特点？说一说。 3、在橘柚树的改变中，让我们感到早晨的三峡是明丽的。（板书：橘柚树明丽）早晨的三峡，色调斑斓，明净明丽。请大家带着自己的感受来读一读。 4、谁想把你感受到的美，读给大家听？指名读。请大家像他那样美美的读一读这个自然段。 5、我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段，你们说说我们是用什么方法学习的这部分？ 6、生汇报学习方法。（读-找-说-读） 7、大家学得很专心，那现在我们就带着这些要求，去自学后面的三个时间段，并在书上用笔将描写的特点勾出来，一会儿进行汇报。 1、谁来读读三峡中午的景色？指名读文 2、谁情愿把你的感受和大家一起共享？写出了三峡中午的什么特点（热情）？描写了哪

18、些美景阳光、长江，学生沟通学习感受。 3、学习比方句，理解“咆哮”感受热情的气氛，谁能把你感受到的热情读出来？指名读读文。 4、这么热情的气氛请我们男同学来读一读，女同学静静的听，感受感受我们男同学热情的气概。 1、刚刚我们还沉醉在三峡中午热情的气氛中，此时太阳慢慢西斜，已经是下午了。请同学们默读下午的这部分，想想下午的三峡有什么改变？（雾升起来了，长江安静了） 2、看看这段话，哪个字能体现出影子的动态？ “拥”形象地写出了影子的动态，也显示出雾中三峡的安静。怎么来处理这个拥字)此时，覆盖着一层雾的三峡就像一位穿着纱衣的仙女，朦胧而优雅。请女同学来读。 1、走过白天的明丽和喧闹，三峡的夜最终来

19、了。想一想，三峡的夜又给你带来哪些特殊的感受呢？（特殊的安静如沉沉欲睡、都像惊醒了一般） 2、谁来读读这段话，读出夜的安静来。指名读。 3、三峡的夜是如此的安静而当一轮明月慢慢上升，又是怎样的一番景象呢？指名读第6自然段 4、读得真不错，那么从这个自然段中你体会到了什么？学生自由说。 5、在这个自然段的最终，作者用了“像又像”两个比方，把月光的清冽呈现在我们面前。那你能用“像又像”说句话吗？生造句 6、作者也正是抓住了月光的特点，运用生动恰当地比方将月光的美，描写得淋漓尽致，让我们遐想连篇。在这部分，作者还用了几个动词，形象地体现了山的高耸、月的清冽，看看谁能先找到？（泻、飞降、挂） 7、对了

20、，作者以动写静，让文章更生动。我们细细观赏了月夜，体会到月亮的色调、形态是那么素淡优雅、超凡脱俗。那你能把你体会到的美，通过朗读表现出来吗？谁来试试。生读文，相互评价。 8、这么美的月夜，请我们班朗读的最好的同学来范读一下，大家细致听感受他读时的语调和语速。 9、生齐读。 真令人沉醉！老师仿佛望见一轮明月高高的挂在空中，这一天，正是中秋。课文前面告知我们时令是秋天，结尾在详细点明是中秋，首尾呼应。中秋的三峡时而安静温柔，时而翻滚咆哮，能够随时间不停地变换自己的身份，从容大方，改变自如，所以作者说三峡的秋天充溢了成熟的气息。 1、三峡成熟的美在作者笔下是多姿多彩的，让我们称赞不已。作者为什么能写得这么美呢？ 2、看来同学们对三峡的美感受都很深，纵然我们有千言万语，也说不尽对三峡的赞美。课后让我们再感情地读读课文，选择喜爱的段落背一背