2023年最新中班安全《不跟陌生人走》教案绘本故事《不跟陌生人走》教案优质(篇).docx

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1、2023年最新中班安全不跟陌生人走教案绘本故事不跟陌生人走教案优质(篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 中班平安不跟生疏人走教案 绘本故事不跟生疏人走教案篇一 1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。 2、通过观看录象不跟生疏人走以及探讨的形式，知道对不相识的人不要信任。 3、培育自我爱护意识和实力。 录象片不跟生疏人走录象地址： 1、幼儿观看录象不跟生疏人走 老师：我们小挚友在幼儿园相识老师和很多小挚友，在家里，

2、相识爸爸、妈妈和爷爷、奶奶等，我们的城市里还有许多许多的人，里面有好人也有坏人，小挚友，你们相识他们吗？下面我们一起来看一段录象不跟生疏人走 2、幼儿观看录象后，老师引导幼儿探讨： 小雨相识那位阿姨吗？她为什么要跟生疏人走呢？ 对生疏人讲的话，小挚友能不能信任呢？为什么？ 小强相识那位阿姨吗？他望见小雨跟生疏人走，是怎么做的？ 想一想，哪个做得对？对不相识的人，我们应当怎么做？ 3、老师进行简洁的小结： 我们小挚友不相识的生疏人有的是好人，有的是坏人，可是我们看不出来。有的生疏人拿出你喜爱吃的东西、拿出你喜爱的玩具来骗你，还有人会说出好玩的事情、好听的话或关于你爸爸妈妈的话来欺瞒你，想让我们小

3、挚友信任他、听他的话或跟他走，我们小挚友肯定不要信任他，这样就不会上坏人的当了。 中班平安不跟生疏人走教案 绘本故事不跟生疏人走教案篇二 1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。 2、教化幼儿学会爱护自己，了解和驾驭与生疏人沟通的方法。 3、增加幼儿的自我爱护意识。 1.幼儿原有阅历：对生疏人概念不清，简单被玩具和食物吸引，自我爱护意识较为淡薄。 2、物质打算：活动室：自制课件机灵的喜羊羊音乐喜洋洋和灰太狼 户外：请一位幼儿不相识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。 (一)引入：律动入场 教化价值：通过导入一个幼儿喜爱而熟识的音乐吸引幼儿留意力，使幼儿放

4、松开心的投入活动。 1、老师带幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场，和老师一起做小律动。 (二)看幻灯片讲解并描述故事机灵的喜羊羊 教化价值：通过角色扮演，再现生活中的情景，给予幼儿角色。 背景资料：老师以羊村长慢羊羊出现：今日，我是羊村长，你们都是喜羊羊，今日爷爷要带大家去旅行，兴奋吗?但是要记住，千万不要离开我! 场景一：羊村门口： 教化价值：引入动画片中幼儿熟识的灰太狼形象，使幼儿理解不相识的人就是生疏人。 背景资料：狡猾的灰太狼出现。 老师仿照灰太狼语气：告知你们，听说羊村的村长要带着小羊们出来玩，我今日就是要想方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的! 提问：你们相识他吗?跟他很熟识吗?

5、 提升阅历：不相识的人就是生疏人。 场景二：模拟情境：游乐场。 教化价值：通过故事讲解并描述，再现生活中的情景，使幼儿学会和生疏人有礼貌的相处，必要时告知成人。 背景资料：幼儿和老师一起用手在腿上走，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到游乐场!村长带喜羊羊们去游乐场玩。羊村长：孩子们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票，乖乖等爷爷，千万不要离开呀!村长去排队买票，这是灰太狼走来。灰太狼问他：小弟弟，售票处怎么走?你能告知我吗?喜羊羊有礼貌地说始终往前走转个弯就到了，灰太狼说：小弟弟，感谢你，可是我还是不相识你能带我去吗?喜羊羊说：对不起，我不能带你去，让我们的村长带你去吧!说着大喊：爷爷，这里有个人要问您

6、路!灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了! 提升阅历：生疏人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人!你们做的真棒!都是机灵的喜羊羊! 场景三：模拟情景：超市。 教化价值：模拟幼儿现实生活中常常出现的环境，教化幼儿不要和生疏人走，必要时求救成人。幼儿和老师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村长带喜羊羊来到了大超市，超市里好多人。村长：我要去买冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千万别走开。喜羊羊始终看着爷爷在选择物品。这时灰太狼走过来说：喜羊羊我带你去买好吃的巧克力，好吗?喜羊羊说：叔叔，对不起，我不去。我爷爷在那里!爷爷，有个叔叔要带我去买巧克力!灰太狼听到喜羊

7、羊喊爷爷吓得抓紧逃走了! 提升阅历：生疏人领你走，你不去!必要时告知大人! 场景四：模拟情景：幼儿园门口。 教化价值：模拟幼儿现实生活中常常出现的环境，教化幼儿不要随意接受生疏人的礼物，必要时征求成人同意。幼儿和老师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到幼儿园!村长带喜羊羊来幼儿园玩。在幼儿园门口，大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：小弟弟，你真可爱，我请你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，对不起，感谢您，我不能要!没有爷爷的同意我不能去你家!爷爷，叔叔给我好吃的，我可以要吗?灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了! 提升阅历：生疏人给礼物，不能随意收下

8、它!要征求大人同意。 2、探讨： 教化价值：通过探讨活动，帮助幼儿回忆故事，梳理和生疏人相处的正确方法。 提问：(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么方法骗喜洋洋的?(2)为什么灰太狼没有得逞?喜羊羊是怎样做的?(3)生疏人都是坏人吗?生活中我们应怎样和生疏人说话?等 3、将探讨后提升的阅历 关键阅历(1)生疏人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人!(2)生疏人领你走，我不去!必要时告知大人!不要离开成人的视线，要和大家在一起!(3)生疏人给礼物，不能随意收下它!要征求大人同意。 3、情境练习机灵的喜羊羊 教化价值：通过细心设计的情境，验证幼儿对于与生疏人相处的方法的驾驭状况。 模

9、拟情境：一个生疏的阿姨，对班里一位小挚友说：小挚友你真可爱.我请你吃果冻。 集体探讨：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说? 情境：一个生疏的阿姨，我带你们去幼儿园别的地方玩，好吗? 老师提示：(1)你相识她吗?(2)假如你不相识她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说? 老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 4、结束活动 我们小挚友真的很棒，完成了我们的考验。知道外出时千万不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。喜羊羊很兴奋，给我们带来了好听的歌，我们在歌声中和老师们说再见了! 1、本次活动内容的选择方面，我能以健康活动为动身点，选择幼儿

10、现实生活中的情境，从幼儿的年龄特点动身，在环节的选择和设置方面，选择幼儿感爱好的内容，将老师的教化意图让幼儿在愉悦的体验中获得。整个活动既生活化又情境化，同时还不忘挖掘幼儿的品德教化。 2、情境导入，角色的扮演，使得教学活动很胜利。为了使幼儿更感爱好，我将自己给予角色，我就是老村长，孩子们就是喜羊羊。我用情境带着幼儿进入我们的故事。首先，我向大家介绍了自己的角色，还为孩子们布置了任务：我们一起去旅行。这样孩子有目的动身，我能始终吸引幼儿的留意力，和孩子一起去感受、去体验、去获得，从而目标较好完成。 3、引入参加式讲故事的方法，编了儿歌：走啊走，更能吸引幼儿的留意。这样有两个 好处：一是和孩子互

11、动，模拟情境，二是顺当无痕迹的转换地点和情境。 4、精简的幻灯片剔除很多无关因素，使得幻灯片更加色调凸显，主题突出。 5、本次活动我能依据小班幼儿年龄特点精确的提问，用我的语气和肢体语言为幼儿创设情境。使得幼儿表现较为主动地思索和学习，师幼互动较好. 6、我在每个环节的提升阅历运用了更加有可信度的老村长的话，使得层次更加清晰，更易 于幼儿记忆和重复。 7、听音乐律动喜羊羊和灰太狼进入，幼儿给予角色意识更自然，一下就拉近了我和孩子的距离。 (1)最终可以在角色辨析时加入其他角色，使得更接近幼儿的现实生活。 (2)户外环节孩子可以先投入的嬉戏，然后出现生疏人，可以更好的检验孩子们的反映。然后老师适

12、时的提问，可以给孩子更多思索的空间! (3)最终要有个小结，可以在十个一环节进行。我觉得老师设计活动的视角肯定要视察幼儿，视察他们在现实生活中的普遍特点，这样设计的活动更能吸引幼儿，更能引起幼儿的主动学习。而且活动的实施中，老师不但要心中有目标还要看孩子的驾驭状况和实力水平，依据状况刚好调整自己的提问和指导策略，这样才可能出现好的互动效果，活动才有可能进行的比较流畅。还有老师要多方面考虑包括自己的位置、孩子的位置、教具的摆放以及自己的语言表情神态、肢体语言，充分调动孩子的爱好和留意，这样才能上一节好活动。 中班平安不跟生疏人走教案 绘本故事不跟生疏人走教案篇三 1. 知道不能轻信生疏人的话，不

13、跟生疏人走。 2.了解和驾驭一些和生疏人相处的方法。 3.加强幼儿的平安意识。 4.能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。 提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。 1.有关的图片。 2. 请一位幼儿园不相识的老师扮演生疏人并设置表演情境。 3. 玩具、巧克力、果冻。 一.平安演练 1.老师扮羊妈妈，告知幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，假如有生疏人来，不要离开家。请一个生疏的老师扮老狼来引诱幼儿。 2.集体探讨： (1)：妈妈出门前怎么说的? (2)：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的? 3.出示图片。 图一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。 图二：生疏

14、人给你礼物或好吃的时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬要拉你跟他走时，你要抗拒，大声呼救。 二.情境练习三. 情境一： 一个生疏的叔叔对一位小挚友说：小挚友你真可爱，我请你吃果冻。接着拿出玩具给她玩。 。集体探讨：能不能接受生疏人的礼物呢?应当怎么对他说? 情境二： 一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：我是你妈妈的好挚友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。老师提示： (1)你相识她吗? (2)假如不相识她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟生疏人走。 四：活动延长 提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。 由于小班幼儿的自我爱护意识比较薄

15、弱，辨别实力也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动不跟生疏人走我把目标定为：1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、教化幼儿学会爱护自己。3、初步培育幼儿的自我爱护意识。 依据小班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动起先时设计了情景表演，幼儿通过观看情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不相识的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。 其次环节是让幼儿解拒绝生疏人的方法。幼儿观看幼儿用书，这三幅图片我是通过三种不同形式来进行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并通过师生共同表演对话来巩固丽丽拒绝生疏人的话。其次幅我让幼儿看后探讨：假如你遇到这种事情，你会请谁来帮忙?第三幅我让

16、幼儿来推断奇奇做得对不对?进一步巩固了拒绝生疏人的方法。 第三环节是老师总结，结束活动。最终一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少， 本节活动下来小挚友都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到这种状况的话，我信任小挚友都不会、不知道怎么应对，我还问了小挚友有关家里的状况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小挚友能回答的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求。 中班平安不跟生疏人走教案 绘本故事不跟生疏人走教案篇四 纲要指出要让幼儿知道必要的平安保健常识，学习爱护自己。将保障幼儿的生命平安和身体健康放在首位。在日常生活中很简单发生意外的损害，为防止意外损害的

17、发生，我设计了不跟生疏人走活动。从教化角度让幼儿学会自我爱护，加强幼儿的自我爱护力度。 1、树立初步的防范意识。 2、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，不要信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。 树立防范意识，学习自我爱护的方法。 培育幼儿的思维实力。 故事课件 故事课件内容：第一部分，一个小挚友小雨在幼儿园门前等妈妈，这时候来了一位阿姨，说是她妈妈的同事，小雨的妈妈有事情不能来接她，带小雨去找妈妈，并给她买好吃的。 其次部分，小雨跟着生疏人没走出多远，被一个小男孩望见了想制止小雨跟那生疏人走，可是没追上。小男孩想了想就报警了，并带警察叔叔找到了他们。 一、引导幼儿观看故事课件第一部分，引出主题。

18、提问： 1、 这个阿姨是谁?小雨相识吗? 2、 生疏人对小雨说了什么?好答应给下雨买什么? 3、 小雨跟生疏人走了这样对吗?为什么? 小结：我们不相识的人、不熟识的人是生疏人、更不能轻易的信任他们的话，生疏人给的东西也不能要，更不跟生疏人走。 二、幼儿观看故事课件其次部分。 我们刚刚看到小雨跟生疏人走后，生疏人是带小雨去找妈妈吗?最终怎么解决的?假如是你，你会怎么做? 三、联系生活，如何防范生疏人。 那我们该怎样来爱护自己才不受骗呢? 提问： 1、 在幼儿园里，有生疏人来接你，你跟他走吗?你怎么办? 2、 在大街上你和你自己的爸爸妈妈丢失了，你怎么办? 3、 在广场上玩的时候，有生疏人带你去买

19、好吃的好玩的，你怎么办? 4、 你一个人在家的时候又生疏人来敲门，你怎么办? 幼儿探讨，老师干脆指导，让幼儿多思索、多沟通。老师依据幼儿回答状况小结遇到生疏人自救的方法。 四、活动延长 幼儿用角色扮演并体验怎样应对生疏人。 通过不要跟生疏人走这个活动。目的是树立孩子的平安意识和自我爱护意识，在活动中，我通过视频课件把事例生动形象地给孩子们展示出来。给孩子们以直观形象地感受。通过提问和谈话，让孩子们明白当我们遇到这种状况应当如何处理和面对，通过角色扮演，让孩子身临其境。我觉得这次活动即生动又让孩子参加，达到了教化的目的，提高了孩子的自我爱护意识，有着较好的活动效果。 中班平安不跟生疏人走教案 绘

20、本故事不跟生疏人走教案篇五 1知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2了解和驾驭一些和生疏人相处的方法。 1有关的图片四张。 2请一位幼儿不相识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。 3玩具、果冻、巧克力。 一、故事沙沙和生疏人 1讲解并描述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙独自由院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?” 2集体探讨：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?

21、3出示图片： 图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抗拒，大声呼救。 二、情境练习 情境一：一个生疏的叔叔对一位小挚友说：“小挚友你真可爱我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。 集体探讨：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说? 情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好挚友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 老师提示：(1)你相识她吗?(2)假如你不相识她能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说? 老师小结：对待生疏人要

22、有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 三、选择嬉戏(每题分a、b两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边) 1生疏人就是坏人吗? a. 生疏人就是坏人。b生疏人不肯定是坏人。 2能不能跟生疏人走? a能去公园和游乐场。b不能去任何地方。 3有个相识的阿姨想带你出去玩。 a可以和她去。b必需先告知爸爸妈妈。 4有个不相识的叔叔给你东西吃： a巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。 b什么都不能吃。 5下大雨时一个生疏人说用车送你回家。 a先说感谢再上车。b不能上车。 6生疏人问你的名字家里有谁能不能告知他? a只能告知名字，不能告知他家里有谁。 b什么都不能告知他。 四、结束活动 提示

23、幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。 在活动的起先部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人”的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮助全部幼儿了解和驾驭一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况。然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的爱好。帮助幼儿相识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，

24、更不要跟生疏人走。 中班平安不跟生疏人走教案 绘本故事不跟生疏人走教案篇六 1. 知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2.了解和驾驭一些和生疏人相处的方法。 活动重点： 提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。 活动打算： 1.有关的图片。 2. 请一位幼儿园不相识的老师扮演生疏人并设置表演情境。 3. 玩具、巧克力、果冻。 1.老师扮羊妈妈，告知幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，假如有生疏人来，不要离开家。请一个生疏的老师扮老狼来引诱幼儿。 2.集体探讨： （1）：妈妈出门前怎么说的？ （2）：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的? 3.出示图片。 图一：生疏人要你

25、跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬要拉你跟他走时，你要抗拒，大声呼救。 一个生疏的叔叔对一位小挚友说：“小挚友你真可爱，我请你吃果冻。”接着拿出玩具给她玩。 集体探讨：能不能接受生疏人的礼物呢？应当怎么对他说？ 一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好挚友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 老师提示：（1）你相识她吗？ （2）假如不相识她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟生疏人走。 提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。 中班平安不跟生疏人走教案 绘本故事

26、不跟生疏人走教案篇七 1.明白不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2.了解和驾驭一些和生疏人相处的方法。 1.有关的图片四张。 2.请一位幼儿不相识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。 3.玩具、果冻、巧克力。 一、故事沙沙和生疏人 1.讲解并描述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙独自由院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎样走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!但是还有一些事情你要多加留意。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情就应留意的呢” 2.群众探讨：(1)妈妈为什么说沙沙做得对(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些就应留意的事情

27、 3.出示图片： 图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一齐去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抗拒，大声呼救。 二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小挚友说：“小挚友你真可爱我请你吃果冻。”之后又拿出玩具给他玩。 群众探讨：能不能理解生疏人的礼物，就应怎样对他说。 情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好挚友，她这天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 老师提示：(1)你相识她吗(2)假如你不相识她能不能轻信她的话(3)那你就应怎样对这位阿姨说老师小结：对待生疏人要有礼貌

28、，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 三、选取嬉戏(每题分a、b两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边) 1.生疏人就是坏人吗a生疏人就是坏人。b生疏人不必需是坏人。 2.能不能跟生疏人走a能去公园和游乐场。b不能去任何地方。 3.有个相识的阿姨想带你出去玩。 a能够和她去。b务必先告知爸爸妈妈。 4有个不相识的叔叔给你东西吃：a巧克力、果冻不能吃，饮料能够喝。 b什么都不能吃。 5下大雨时一个生疏人说用车送你回家。 a先说感谢再上车。b不能上车。 6生疏人问你的名字家里有谁能不能告知他a只能告知名字，不能告知他家里有谁。 b什么都不能告知他。 四、结束活动提示幼儿外出时不要离开群

29、众和成人，遇到生疏人不能轻信。 在活动的起先部分透过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再透过群众的学习，帮忙全部幼儿了解和驾驭一些和生疏人相处的方法，让孩子明白如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不理解生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还务必向孩子描述可能遇到的状况然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼儿的爱好帮忙幼儿相识生活中可能遇到的一些问题和现象，再透过嬉戏活动，共同分析确定，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。 中班

30、平安不跟生疏人走教案 绘本故事不跟生疏人走教案篇八 1、班级状况 全班共有32人，男生15人，女生17人 2、幼儿发展状况及年龄特点 本班幼儿大多是2、5到3岁 3、集教活动设计思路 目标：赐予幼儿大胆的沟通空间和宽敞的想象空间 4、户外活动设计思路 让幼儿在运动中体验到乐趣，爱上运动 通过运动达到熬炼身体的作用。 一、晨检 目标：检查幼儿口、手、书包中是否有担心全物品，身上是否有伤，心情是否有异样。 二、早操 目标：情愿加入早操活动中，和老师一起完成早操活动。 三、喝水 目标：左手拿杯把右手扶杯底，正确喝水，不弄湿衣服，养成按时喝水的良好习惯。 四、解便 目标：解便时不尿湿裤子，有事请老师帮

31、忙。 五、集教活动 一、活动名称；不跟生疏人走 二、活动目标；知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 三、活动打算 1、请一位老师客串并设置表演情境。 2、幼儿喜爱的零食 四、活动过程 一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好挚友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 老师在旁边提示：（1）你相识她吗？ （2）假如你不相识她、能不能轻信她的话？ （3）那你应当怎么对这位阿姨说？ 老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 1、生疏人就是坏人吗？ a、生疏人就是坏人。b、生疏人不肯定是坏人。 2、能不能跟生疏人走？ a、能去公园和游乐场

32、。b、不能去任何地方。 3、有个相识的阿姨想带你出去玩。 a、可以和她去。b、不能和她去。 4、有个不相识的叔叔给你东西吃： a、喜爱的都吃 b、什么都不能吃 5、生疏人问你的名字、家里有谁、能不能告知他？ a、都给他说 b、什么都不能告知他。 四、结束活动 提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。 中班平安不跟生疏人走教案 绘本故事不跟生疏人走教案篇九 1、通过情景教学活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能能随意和生疏人走。 2、教化幼儿学会爱护自己，料及和驾驭与生疏人沟通的方法。 3、增加幼儿的自我爱护意识。 1、课件聪慧的喜羊羊 2、音乐喜羊羊和灰太狼 3、请一位幼儿不相

33、识的阿姨扮演生疏人 4、巧克力、喜羊羊头饰 1、老师播放喜羊羊和灰太狼音乐，导入幼儿喜爱而且熟识的音乐吸引幼儿留意力，让幼儿放松开心的投入活动。 老师带领幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场，和老师一起做小律动。 2、幼儿观看课件聪慧的喜羊羊。 引入动画片中幼儿熟识的灰太狼形象，使幼儿理解不相识的人就是生疏人。 （1）慢羊羊村长要带小羊们去干嘛？慢羊羊在动身前对小羊们说了什么话？ （2）看看画面中谁藏在草丛里？你们相识它吗？ （3）画面中的灰太狼想干什么？ 3、老师引导幼儿明白聪慧的喜羊羊的做法是什么，讲明本次活动的主题。 （1）灰太狼靠近小羊的时候，谁和灰太狼说话了？ （2）灰太狼用什么吃的把懒羊羊

34、带回了家？懒羊羊这样的做法是对的吗？ （3）假如生疏人给你巧克力或者糖果的时候，你能不能要？为什么？ （4）我们可不行以像懒羊羊一样跟着生疏人回家呢？ 4、老师引导幼儿理解，不相识的人就是生疏人，不能和生疏人说话，不能吃生疏人给自己的东西，更不能随意就和生疏人回家了！ 1、老师请生疏阿姨进教室，情境带入，丰富幼儿的理解实力和实战阅历。 （1）阿姨走进教室，对班里的一位小挚友说：你长得真可爱，阿姨请你吃果冻好吗？ （2）此时老师组织幼儿探讨能不能接这位生疏阿姨的东西？你应当怎么回答？ （3）生疏阿姨接着问下一个幼儿，阿姨带你去好玩的地方玩好吗？ （4）老师引导幼儿探讨自己是否相识这位阿姨，能不能

35、信任她说的话？可不行以和这位阿姨离开？你该怎么跟阿姨说呢？ 我们小挚友真的很棒，完成了我们的考验。知道外出时千万不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。喜羊羊很兴奋，给我们带来了好听的歌，我们在歌声中 和老师们说再见了！ 中班平安不跟生疏人走教案 绘本故事不跟生疏人走教案篇十 1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2.了解和把握一些和生疏人相处的方法。 1.有关的图片四张。 2.请一位幼儿不熟识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。 3.玩具、果冻、巧克力。 一、故事沙沙和生疏人 1.叙述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，

36、生疏人特殊感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢? 2.集体争辩： (1)妈妈为什么说沙沙做得对? (2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情? 3.出示图片： 图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。 二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。 接着又拿出玩具给他玩。 集体争辩：能不能接受生疏人的礼物

37、，应当怎样对他说? 情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有老师提示：(1)你熟识她吗?(2)假如你不熟识她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说? 老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 三、选择游戏(每题分a、b两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边) 1.生疏人就是坏人吗? a.生疏人就是坏人。 b.生疏人不愿定是坏人。 2.能不能跟生疏人走? a.能去公园和游乐场。 b.不能去任何地方。 3.有个熟识的阿姨想带你出去玩。 a.可以和她去。 b.必需先告知爸爸妈妈。 4.有个不熟识的叔叔给你东西吃：

38、 a.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。 b.什么都不能吃。 5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。 a.先说感谢再上车。 b.不能上车。 6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他? a.只能告知名字，不能告知他家里有谁。 b.什么都不能告知他。 四、结束活动 提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。 这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有紧急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简洁被生疏人骗走，怎么爱惜自己。 中班平安不跟生疏人

39、走教案 绘本故事不跟生疏人走教案篇十一 我不跟生疏人走 我不跟生疏人走 1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。 2、教化幼儿学会爱护自己。 3、初步培育幼儿的自我爱护意识。 4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。 5、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。 布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区” 一、营造情景，真情体验。 (一)幼儿园里的生疏人 1、真情讲解并描述，故事导入。在“幼儿园”场景中，xx幼儿园的小挚友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小挚友跟生疏人走吗?(引出课题) 2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮

40、“生疏人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“生疏人”走。 (二)社区里的生疏人 1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次讲解并描述故事：xx小挚友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小挚友了吗? 2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，视察幼儿的反应。 二、阅历分析，情感升华 小结幼儿的表现：向幼儿提问? 1、什么是生疏人? 2、能不能跟生疏人走?为什么? 3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办? 三、嬉戏巩固，行为强化。 1、嬉戏不跟生疏人走 幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人，小挚友是怎么办的?(集体表演)

41、2、表演后，接着在小路上走，自然结束。 本周是平安周，所以在本周我们开展的都是对幼儿平安意识方面的教化。 这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么爱护自己。 最终老师进行了简洁的小结，也通过举例的方式告知我们小挚友假如被坏人骗去后是很危急的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。 中班平安不跟生疏人走教案 绘本故事不跟生疏人走教案篇十二 1知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2有初步的自

42、我爱护意识，学习自我爱护的方法。 3能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。 4培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 1请二个幼儿不熟识的老师分别扮演“生疏人”“警察” 2玩具手机一个活动过程： （一）创设情境1老师在室外幼儿看不见处视察，“生疏人”走进教室，生疏人：“小挚友，你们老师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”（老师留意视察幼儿的各种反应，当“生疏人”打算带幼儿走时，走进教室。）2老师：“，你相识这个阿姨吗？” 3接着表演情境：“生疏人”见老师来了，想逃。老师：“小挚友，你们相识她吧？请问你是谁？” 生疏人：“我我” 4老师用“手机”拨打“110“警察同志，我们这里来了个生疏人，要带走孩子，请你们赶快来”。 5警察出现，带走了“生疏人”，“请你到警察局走一趟”。 （二）谈话，了解不能跟生疏人走。