2023年最新中班语言教案中班语言教案篇(精选).docx

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1、2023年最新中班语言教案中班语言教案篇(精选) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 中班语言教案 中班语言教案篇一 1、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。 2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、快乐的情感和小蜗牛的美妙心灵。 3、依据散文中的对话格式学习仿编。 1、 图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛 2、 课件 （一）谈话导入。 师：小挚友，你情愿为你的挚友做事吗？你为挚友做过哪些事呢？ 实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。 幼儿二：我会帮妈

2、妈洗碗。 幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。 幼儿四：我做小组长的时候，我帮小挚友拿筷子。 幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小挚友拉袖子。 幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。 幼儿七：我帮妈妈洗衣服。 评析：幼儿有不少相互帮助的生活阅历，因此回答特别丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文观赏，诗歌、散文原来就有着深厚的想象与创建的色调，所以，我对这类回答未加评价。 （二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。 1、 依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本事。 实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。 幼儿二：

3、大象会帮别的小动物洗澡。 幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。 幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。 幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。 幼儿六：大象还会砍树。 评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也特别了解，因此幼儿的想象都特别合理，可见，在引发幼儿进行创建想象时，老师必需对幼儿已有的学问阅历做一预见，幼儿只有在有丰富的学问阅历的基础上，才能有很好的回答，否则的话，老师肯定要预先进行铺垫。 2、观赏散文前三句 师：小兔他们用什么本事来为挚友们做事的呢？我们来听一听。 3、提问：小鸟他们是怎么说的？ （三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。 小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，

4、最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。 1、完整地看vcd，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑） 2、 观赏散文后半部分。 师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。 问：小蜗牛把什么送给了挚友？为什么小蜗牛把微笑送给挚友，也能让挚友们兴奋呢？3、老师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。 （四）完整观赏散文。 师：你情愿为挚友们做什么，让他们兴奋呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编） 实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。 幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。 幼儿三：大树说：我情愿为挚友们遮太

5、阳，让他们兴奋。 幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜爱我。 幼儿五：太阳说：我给人们带来暖和和阳光，让大家兴奋。 评析：此前开展的活动“小花籽找欢乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到欢乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将学问阅历进行迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：说：我情愿为挚友们，让他们兴奋。这样的句式说出来，有语言实力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来，还有的须要老师帮助归纳、提炼。 激励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。 中班语言教案 中班语言教案篇二 活动目标 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗

6、歌的结构仿编诗歌。 活动过程 一、嬉戏：大树和小鸟。 1、老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。 引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 2、大树和小鸟在一起快乐吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。 二、观赏诗歌。 1、出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。 2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？ 3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好挚友？ 4、为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢？ 三、以互动的形式学念诗歌。 1、老师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。 (前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) 2、老师念关于大树的诗

7、句，幼儿念关于小鸟的诗句。 3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四、仿编诗歌。 1、探讨：还有谁和谁也是一对好挚友？ 2、引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，摇着云朵等。 中班语言教案 中班语言教案篇三 1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。 2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小挚友教具。 3.依据内容制作的头饰若干。 4.依据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 1、今日，我给小挚友们带来了一张图片，谁能告知

8、我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2、刚才小挚友们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上原委都有一些什么呢?老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。 1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么? 2.老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，老师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小挚友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小挚友念重一点，不会念的小挚友念轻一点。 4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小

9、挚友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小挚友们念后半部分好吗? 5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小挚友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗? 1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小挚友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能

10、重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小挚友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室接着去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。 由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的驾驭只有

11、一部分，从而可以引出老师其次遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创编环节中，幼儿参加主动性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。 中班语言教案 中班语言教案篇四 1引导幼儿仔细倾听故事，熟识和理解故事内容。 2通过故事，了解每种动物都有自己的运动方式。 活动打算： 1故事挂图、动物图片。 2活动前幼儿和家长一起收集有关动物运动的资料。 一导入 1今日有三位小动

12、物来做客，一起看看他们是谁？（出示小马、小牛、小青蛙图片） 2这三种小动物要去参与跑步竞赛，你猜谁会赢？为什么？ 3假如他们去参与游泳竞赛，你猜谁会赢？为什么？ 二初步理解故事 1观赏故事挂图，你都看到了什么？ 2小马、小牛和小青蛙在比什么本事？ 3你知道竞赛结果吗，是谁赢了？为什么？ 4那究竟谁会赢呢，我们一起来听听故事竞赛。 三完整观赏故事 1结合挂图，完整观赏故事一遍。 2为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马？ 3你听到故事中的小动物在竞赛时都做了哪些动作？（请部分孩子示范） 4老师小结：原来它们三个有时游，有时跑，有时跳，有时划，用了许多运动的方法。 四探讨动物的

13、运动方式 1前几天我们和爸爸妈妈一起收集了许多动物运动的资料，现在请大家把自己带的资料和大家一起共享下，和大家介绍一下你收集的是什么动物，它是怎么运动的？（幼儿介绍） 2老师出示几种运动方式的图片，请孩子们给动物的运动方式进分类，如游、跑、跳、飞等，并来说一说每种运动方式中谁是会得第一。 3再去找一找别的动物不同的运动方式，结束。 纲要中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教化的工具色调，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功

14、能就是培育儿童的美感和审美实力，发展幼儿语言表达实力和想象力。 中班语言教案 中班语言教案篇五 1、感知秋天的色调和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶” 2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的水果，进行简洁的仿编。 幼儿用书，投影仪。 1、老师提问，引出活动。 师：小挚友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？ 2、学习诗歌 （1） 师：老师把小挚友讲的这些水果，编成了一首漂亮的诗歌，在这漂亮的画报里呢！ （2） 引导幼儿留意视察投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官观赏感知诗歌的内容。 （3） 老师带领幼儿共同朗诵诗歌。 3、进一步

15、学习理解诗歌内容。 （1） 师：在秋天的.画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？ （2） 老师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶” （3） 老师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？ （4） 老师带领幼儿完整的朗诵诗歌。 4、引导幼儿依据诗歌的结构，仿编诗歌。 （1）师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？ （2）启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。 中班语言教案 中班语言教案篇六 活动目标： 1、理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。 活动打算： 1、挂图37号；小挚友的书。我爱夏天；磁带及录音

16、机 2、带领幼儿视察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。 活动过程： 1、提问：现在是什么季节？你又什么感觉？ 2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗？他们又会是什么样子呢？ 1、提问：你在散文诗里听到了什么？散文诗中有谁？他们怎么了？ 1、出示挂图一。 提问：燥热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了？ 你觉得他们的心情怎样？ 你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗？ 蜻蜓飞来报告了一个什么好消息？ 2、出示挂图二。 提问：雷公公带来了谁？下雷雨是什么样子的啊？ 3、出示挂图三。 提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜爱大雨吗？还有谁也喜爱大雨？ 你从哪里听出他们都很快乐？ 找找散文诗中

17、最有意思的地方，学习散文诗中的美丽诗句。 请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。 中班语言教案 中班语言教案篇七 1、相识2个生字，驾驭2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应当听取他人的劝说，刚好改正错误的行为。 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 ：谈话法、启发法、小组合作学习 ：课件、收集的寓言故事。 一、课前华蜜回忆2分钟。(学生主持) 生：大家好，今日的华蜜回忆2分钟由我来主持。今日我要和大家共享的华蜜话题为“华蜜的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最华蜜的?（学生回答），大家说的也是我的华蜜感受，在华

18、蜜的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。 师：带着美妙的心情，让我们起先今日的语文学习，好吗？ 二、谈话激趣，导入新课 、同学们喜爱听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？ （学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相冲突） 、看来同学们都是喜爱读书的孩子！这些寓言故事都特别的好玩，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？ （学生回答：蕴含肯定的道理，给人以启示，故事是人虚构的） 、同学们知道的可真多！今日，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。（指名读后齐读。） 二、质疑课题，理解题意。 1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢） 、指名解疑，并说说是用什么方

19、法理解的。 生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的 3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 （生：羊丢失了把羊圈修补好。） 三、初读课文，了解内容。 1、说的真清晰，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边留意生字词的读音。（课件播放） 2、下面，请你自由读课文，留意要读准字音，读通课文。 3、检查字词：（开火车读） 寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说 多音字：圈 近义词：邻居邻居 4、强调字形，理解字意。 “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。留意“窿”字的“生”上面有一横。 “邻居”

20、：你家有邻居吗？邻居就是邻居的意思。 5、指导写字。 四、精读课文，小组学习。 字词驾驭的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思索一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文） 同学们概括的真清晰，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，相互读课文，依据自学提示的内容，绽开小组探讨。 出示自学提示：（课件） 1、齐读自然段，思索：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子） 2、羊丢了之后，邻居和养羊人他们分别是如何表现的： （1）邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。 （2）邻居真诚的劝说，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 邻

21、居的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝说。（指名分角色朗读。） 3、养羊人不听劝说的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？（在文中找出相关句子） 刚才我们学习的内容，假如用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。 句式变换（一、二） 4、其次次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 句式变换（三） 5、探讨沟通。 6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。 五、体会寓意。 、假如这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。 3、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟

22、通。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括?（“亡羊补牢”） 六、总结全文。 、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告知我们一个什么道理呢？再把课文仔细读一读，想一想，把你的想法和同桌先沟通一下。 2、全班沟通，师总结： 是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的看法，并仔细改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚） 3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意了解内容联系实际体会寓意”这样的方法学习。 寓言两则：亡羊补牢 第一次丢羊 毫不在意 其次次丢羊 懊悔修羊圈 结果 再也没丢 亡羊补牢

23、，为时不晚 中班语言教案 中班语言教案篇八 1、引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点。什么是什么的家。 2、激励幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好。 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。 3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。 （一）引入主题。 1、今日老师给你们带来了新挚友，你们想知道他们是谁吗？ 2、对了你们说对了，现在就让我们这些好挚友起一做个嬉戏吧。 3、你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。 4、教儿歌。 5、你们都找到了自己的家，现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？ 6、老师提问？ （1）蓝蓝的天空是谁的家？ （2）茂密的树林是谁的家？ （3）绿

24、绿的草地是谁的家？ （4）清清的河水是谁的家？ （5）红红的花朵是谁的家？ （6）漂亮的幼儿园是谁的家？ 7、幼儿看图分组说。 8、幼儿看图连贯的集体说。 （二）让幼儿充分想象，创编儿歌。 1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想： 蓝蓝的天空还是谁的家？ 茂密的树林还是谁的家？ 绿绿的草地还是谁的家？ 清清的河水还是谁的家？ 红红的花朵还是谁的家？ 漂亮的幼儿园还是谁的家？ 2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小挚友听，我们一起再来做个嬉戏吧。 中班语言教案 中班语言教案篇九 1情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。 2能细致倾听同伴的指令，刚好作出反

25、应，提高倾听实力和听说实力。 3学会用xx，xx，xxx的句型来描述xx锁，并运用到嬉戏中去。 两把钥匙；一把贴有苹果形态的锁；锁的谜语；儿歌金锁银锁 1以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好。 老师这有一个谜语，请小挚友们来猜一猜？ （老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主子来，就开口。） （谜底：锁） 2稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁嬉戏做铺垫。 （1）出示锁，请两个小挚友拿钥匙打开。 师：接下来老师要给小挚友变一个魔术了，请小挚友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！ 幼：呀！锁，还有两把钥匙！ 师：谁情愿上来帮我把锁打开？ 幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。 师:咦？这把钥匙怎么会打不

26、开呢？ 幼：因为它不是这把锁的钥匙。 （2）总结阅历，引出嬉戏。 小挚友真聪慧，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个嬉戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有许多类，今日我们玩的就是水果魔咒锁。 3设置嬉戏情境,帮助幼儿熟识嬉戏内容。 (1)老师表演嬉戏水果锁引起幼儿的嬉戏爱好。 师：刚才的嬉戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？ 边提问边交代嬉戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问：这是什么锁?拉手人回答：这是xx锁。然后，开锁人说：xx，xx，xxx。讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色嬉戏重新起先。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，

27、开锁人就切不开锁，嬉戏接着进行。 （用提问的方式，让幼儿说说嬉戏的玩法，发挥幼儿的自主性，老师总结嬉戏中应当遵循的规则） (2)老师请两到三名幼儿上台一起玩嬉戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。 （帮助幼儿熟识嬉戏儿歌内容以及嬉戏的玩法，老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参加角色的形式，可帮助幼儿学习驾驭嬉戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展嬉戏活动积累阅历。） (3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，留意幼儿发音是否精确，如不精确，随时订正。 4老师引导幼儿嬉戏。 师：刚刚小挚友看了老师表演的嬉戏，现在呢就让老师当观众看小

28、挚友玩这个嬉戏啦！ 幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。 嬉戏起先时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中，激励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简洁的词语进行精确的描述.) 5幼儿自主嬉戏。 四把锁，五个幼儿一组，自主地开展嬉戏2-3遍，老师巡回视察指导。 (这是幼儿自主嬉戏、练习按肯定规则进行语言表达的过程放手让幼儿开心地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，嬉戏的时间长短视幼儿的爱好和疲惫程度而定。) 6嬉戏结束，总结。 小挚友今日玩的兴奋吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁嬉戏了，

29、你可以把我们今日玩的嬉戏告知其他的小挚友，跟他们一起玩玩！ 中班语言教案 中班语言教案篇十 我们的课都上完了，我也安照安排起先了书本的复习。今日我要复习小挚友的书第5本-亲亲小动物，看看哪些小挚友能干一点还能记得这书本上的学问点。小动物是小挚友最宠爱的内容之一，在上课时，小挚友都看到了好多实物或真实图片，而且小挚友也最宠爱小动物。我从今日小挚友的表现中感到他们又成长了，我也从心里快乐。 活动目标： 1、让幼儿复习书本学问，驾驭以前所学内容。 2、让幼儿练习背诵儿歌以驾驭小动物的特征。 活动打算： 小动物的图片、小挚友的书.亲亲小动物 活动过程： 1、请小挚友看各种小动物的图片，让小挚友说出它们

30、是什么动物，它们有什么特征。 2、请小挚友翻开书本看着书上的小动物的图片和老师一起念儿歌。 3、请小挚友跟着老师边念儿歌边做动作。 4、请各别小挚友表演、背诵儿歌。 5、请小挚友一起玩嬉戏以记住儿歌内容。 反思： 在我们的语言教学中，儿歌凭借其节奏押韵、富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的欢迎。小挚友也依据儿歌的内容驾驭学问点。班里的小挚友也都很能干的。他们其实个个都能把儿歌跟读出来的，只是有时他们记得多的他们就背得大声一点，不是那么知道的就小声一点了。但我们的小挚友有好多的一部分人有点不是特殊用心的，他们在复习的时候总是一会跟着老师仔细地念，一会又玩了起来，不过看着他们在学习中玩闹，以在玩闹中

31、学习真得也很好呀，因为这个年龄的该做的事，我们老师在这其中也都只要做好引导工作就好了，什么都要小挚友自己去发觉就好了，这样他们才会真正长大的。今日我们复习了第5本书，让小挚友学习了小兔跳、小乌龟爬、小鱼游、小猫叫。看着书本大家一起念、一起做嬉戏，真得好好玩呀。今日的复习也让我看到了小挚友的能干之处，我和小挚友又在一起多学一次呀，让他们也加深所学的学问。 中班语言教案 中班语言教案篇十一 在为中班主题我爱我家选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读火焰，与其说是感动，不如说振动，它摈弃了传统歌颂母亲的温顺和慈祥，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的

32、坚韧、刚毅和机灵。 读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？假如狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思索，这好像已经超出了我爱我家的话题，进入了另一个主题。 在选与不选的迟疑中，我对主题的开展重新起先思索，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，找寻主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。 理解

33、狐狸妈妈为了孩子表现的英勇和机灵，进一步萌发爱妈妈的情感。 1、 放大的图画书多媒体课件。 2、 有树林背景的包装纸。 3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。 4、 幼儿调查过妈妈爱护自己的小故事。 提问：你们爱自己的妈妈吗？假如遇到危急，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈爱护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过公路、生病照看等） 小结：天下全部的妈妈都最爱自己的宝宝。今日我也请来一位妈妈，看看她是谁？ppt1它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？ 小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的ppt2火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝

34、宝住在宁静的大森林，日子过得很欢乐。 ppt3不知从什么时候起，森林里传来了一些惊奇的声音，有时候很惊奇的事情。 “呜咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱哗啦啦啦！” 提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很惊慌，觉得这里变得不太平安了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留神，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）ppt4 提问：什么是陷阱？（猎人有意挖的一个地洞）ppt5 原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，打算去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？假如你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？ ppt6英勇的火焰妈妈不会放弃，她静静地跟着猎人来到家里，你

35、们找到宝宝在哪里吗？（视察画面背景） 提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们望见猎人家里还有什么？ 猎人发觉了火焰妈妈，立刻追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈抓紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要接着去救吗？ 火焰妈妈肯定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？ ppt7望见火焰妈妈吗？ 中班语言教案 中班语言教案篇十二 十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在相互拜年的时候也不忘带上祥瑞物说几句祥瑞话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不

36、会生疏。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖原委是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特殊设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的驾驭我们中华民族的本土文化。 本活动将钟点数字与生肖依次匹配，引导幼儿把对钟的相识迁移到12生肖，使抽象、困难的生肖变的简洁好玩。 1、知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。 2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列依次。 1、幼儿已相识时钟 2、阅历打算：幼儿事先了解自己

37、及家中成员的属相。 3、课件十二生肖、钟、高山、山洞 一、谜语导入，激发幼儿爱好。 老师请小挚友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提示人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小挚友猜的真对，小挚友数一数钟面有多少数字？ 二、了解十二生肖、理解其含义。 1、观赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖 2、依据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、 （1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。 我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠起先数，鸡排第几，猪排第几？ （2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小挚友的属相。那小挚友你的属相是什么

38、？你还知道谁的属相？ （3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。 （4）结合生肖钟视察一共有12种属相。 除了小挚友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那究竟有多少种属相呢？ 小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候独创的。每年都用一种小动物作为标记。一共有12钟生肖。 （5）讲解12生肖的轮回规律。 为什么老师的属相和有的小挚友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。 小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新起先。老师的属相是以前轮到的，小挚友的属相是后来轮到的。 三、讲解故事，帮助幼儿了解十

39、二生肖排列的由来 （1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（激励幼儿按阅历讲解并描述） （2）介绍一个奇妙的关于体育竞赛的故事。点击课件讲解并描述故事。 四、老师依据故事提问，幼儿熟识生肖的排列依次。提问：体育竞赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？ 我们也来学学十二生肖中的小动物吧！ 1区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。 2家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的好玩故事。 中班语言教案 中班语言教案篇十三 中班语言教案荷叶姐姐的伞含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿情愿结合生活阅历想象并用较完整的语言续编故事，理

40、解散文内容、感受散文中夏日美丽的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间相互帮助的意识和行为已经慢慢产生，结合夏天主题活动荷叶姐姐的伞让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满意，能让他们更加懂得关爱的真谛。 这是一篇特别有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的漂亮景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节

41、以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的美丽意境；其次环节分段理解散文，进一步感受夏日美丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感；第叁环节结合生活阅历，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。 1、理解散文内容、感受散文中夏日美丽的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感。 2、情愿结合生活阅历想象并用较完整的语言续编故事。 3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 4、通过阅读，理解故事情节。 课件 1、（出示池塘里的荷叶）“这是一个漂亮的池塘，池塘里有什么？” 2、“你们喜爱荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？” 小结：漂亮的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。 1、

42、有一天下雨了，池塘里，有很多动物找不到躲雨的地方。真焦急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说） 2、观赏散文 故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？ 你喜爱荷叶姐姐吗？为什么？ 说说喜爱荷叶姐姐的理由。 3、再次观赏散文 1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？ 2、依据幼儿所说的编入故事中。 3、叙述时老师帮助幼儿把语言说得完整。 幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 中班语言教案 中班语言教案篇十四 活动目标： 1、会依据胖脸儿的表情脸谱讲解并描述相应的图书画面。 2、运用图片、揣测、探讨、观赏图书等形式理