2023年最新体育与健康说课稿体育与健康说课稿评价表(五篇).docx

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1、2023年最新体育与健康说课稿体育与健康说课稿评价表(五篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 体育与健康说课稿 体育与健康说课稿评价表篇一 一、设计指导思想 本课的设计构思，注意学生的视察与仿照实力的发展，试图通过实践让学生了解排球运动的特点，驾驭排球运动的基本技术，并通过综合性活动，培育学生爱好，促进学生的特性发展。 二、教材分析 本课教材内容为初一年级排球正面双手垫球和综合性活动（运动水平四），前

2、者为新授课，后者为活动课。正面双手垫球在小学教材中介绍过，主要是学习垫球的手型。初中的垫球教学对学生提出了更高的要求，要求进一步驾驭垫球击球点，手臂触球部位及手臂动作和身体的协调用力。由此作为第一次课主要是了解学生对垫球技术的驾驭状况，确定本课重点为垫球手型、击球点和手臂触球部位及身体协调用力，难点为垫球的手臂动作和全身协调用力。 综合性活动项目是利用学校现有的体育器材资源，让学生依据自己的爱好和爱好，通过自由组织，主动参与活动，激发学生对体育运动的爱好，培育自我熬炼的实力。 三、学情分析 本课授课对象为初一年级学生，对体育特别爱好，但身体和心理正处发育期，属于心情不稳定阶段，加上小学的排球教

3、学属于基础的了解性质，只有个别的几个参与学校组队竞赛的队员有肯定的基础，因此在教学过程中应考虑适当降低难度和要求，可以运用因人而异、层次分组教学，提出不同学习目标，让学生都能在原有水平上得到熬炼，得到提高。 四、教学目标 认知目标：通过课堂教学和学生的实践练习，基本驾驭排球正面双手垫球的基本技术及练习方法，树立自我熬炼意识。 技能目标：通过老师有效的导和学生有效的学，有85%以上的学生驾驭排球正面双手垫球基本技术，有90%以上的学生驾驭身体协调用力的实力，有100%的学生身体得到熬炼。情感目标：通过师生沟通，提高学生的学习爱好，发展学生的仿照和视察实力，培育学生激情和团结协作精神。 五、教法学

4、法 教法上遵循教学规律和学生的认知规律，采纳直观教学手段，让学生在通过视察、仿照并结合老师的讲解，然后学生自主练习，渐渐增加练习难度。 学法上采纳小群体分散练习形式，加上老师的共同参加，提倡互助互学，在学习过程中穿插老师的纠错、示范讲解，提高学生的学习爱好。 收心热身-愉悦身心阶段。老师主要采纳：讲解示范法；学生主要采纳：视察法和仿照练习法。 育心强体-增智促技阶段。老师主要采纳：讲解示范法、预防和订正错误法、主动性评价法、分层递进法；学生主要采纳：视察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。 复原身心阶段。老师主要采纳：讲解示范法、主动性评价法；学生主要采纳：视察法、仿照练习法。 六、教

5、学过程 （一）收心热身阶段 1-2 教学步骤： 1、课堂常规：集合整队，师生问好，常规检查 2、有效无效口令。5-6次 目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学生留意力，提兴奋奋性。组织队形（图示一：见教案） （二）愉悦身心阶段 8 教学步骤： （1）“开火车” 练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处起先，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单脚齐跳过10米距离，以排尾通过终点线，途中不能断开，否则失败。 （3）“让我们走得更近” 练习方法：分四组，每组10人，每组两人用腰夹一个排球向前走8米后返回将球交队友,直至该组10人接力结束后时间所用最少的组获胜,跑动过程中只能用两人的身体夹球,不得借

6、助其它外力.排球掉地必需原地捡起,不得让球在地上滚动，否则成果无效。（4）教学设计目的： 设计以上两组活动须要同伴及集体间的默契协作，为本堂课团结协作沟通做打算，同时也活动各关节，达到热身目的。 （三）增智促技-育心强体阶段 25 1.教学导入 介绍排球在学校中地位和作用及今后发展方向，激发学生参加学习动机。2.复习排球的手型和脚步的移动 （二）自主学与练 让学生在自由发挥练习垫球。目的是让学生发挥自已所相识、所了解的垫球技术和练习方法。 （三）揭示课题（5） 观看多媒体录像，通过多媒体导入课的主题。通过多媒体的观看和讲解使学生相识排球运动和学习排球的重要性。让学生有了一个感性的相识，建立良好

7、的动作概念。 （四）学习和发展（20） 1、徒手练习：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿态。 为了使学生把理性的相识转化为动作。学生散点站开。看老师的示范动作仿照练习。同时老师发觉问题刚好解决问题，特殊是垫球的姿态、手型正确。 2、自由组合,自由练习：（1）一人一球自由练习，是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。 （2）一抛一垫：相距34米一人抛球，另一人垫球。 要求抛球由到位向不到位改变，垫球由近向远改变。支配这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。 （3）对垫：距离34米连续对垫球。 要求学生随时要做好垫球前的打算姿态，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球

8、。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。 （4）自垫：一人一球连续向上方垫球。 支配这一练习是让学生不断的提高限制球的实力，保持好人与球的位置关系。同时给学生肯定的时间自主创新，提高学生的学习爱好，进一步提高限制球和支配球的实力。 （5）自我展示：给学生肯定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参加和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习爱好。 （五）合作发挥（5） 嬉戏：接力竞赛 规则：分为四组进行竞赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球。快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。 目的是依据本课的内容支配这个嬉

9、戏，再次巩固垫球技术。同时也培育学生的协作协作，团结合作实力。 （四）复原身心阶段 5 教学步骤： a、大笑放松法师生同做。1 b、老师领做放松操，学生仿照练习。 2 c、老师总结讲评，1 d、归还器械，师生道别。 1 目的：有组织的结束教学活动，渐渐复原学朝气体功能，对学生进行美育教化，培育学生创建美，表现美的实力。 七、教学媒体： 40个排球、箩筐4只、两个排球场、两副排球网。 八、预料效果 本课采纳直观教学手段，结合学生自主练习，培育学生对排球运动的爱好。因此，学生练习主动性、参加程度都可能较高，课堂气氛活跃，这即达到发展学生身体素养，又提高了学生排球运动技能。预料学生平均心率130-1

10、40次/分，运动密度40-50%。教学的技能目标达成： 85%的学生能驾驭正面双手垫球的动作要领，50%的学生能够敏捷运用。课的教学目标基本实现。 体育与健康说课稿 体育与健康说课稿评价表篇二 体育与健康说课稿 作为一名教职工，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我整理的体育与健康说课稿，欢迎大家共享。 体育与健康说课稿1 一、本课设计的指导思想： 本课以体育与保健指导纲要为依据，结合八年级学生好动、好学、爱好广泛、仿照实力强特点，来组织支配教学内容。在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探究、创新的思路来绽开，在教与学的关系

11、上，既强调老师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，本课采纳“三自”教学模式即在老师的指导下，依据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴；学生自主的练习；依据老师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动实力、学习效果进行评价，通过评价反馈刚好调整练习手段、练习难度。“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生供应更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参加体育活动的不同爱好，从而更加主动主动地参加体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出特性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培育学生视

12、察实力、思维实力、想象实力、创新意识和自我评价实力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育嬉戏这一体育教化的好途径，通过嬉戏规则要求，老师言语激励，评价反馈等，培育学生团结协作、公允竞争、实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在熬炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教化性原则。 二、教学内容： 本课教学内容是九年制义务教化全日制初级中学体育与保健二年级教材。 三、教材分析： 二个教材从课的性质上看；“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材，“变向跑”属于跑类教材，从课的类型看，本课是一堂综合课。虽然在七年级上过前滚翻课，但是鱼跃前滚翻难度却较大

13、，所以定为新授课，变向跑教材在小学和七年级教材中已经出现过并且在现实生活中常常运用，所以把它定为复习教材。“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的协助作用，比如：做跳箱的动作、危急时的自我爱护等都能用到。所以它在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，要求学生要完全驾驭。“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四人字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑腰结合。变向跑：重点在跑进过程中，快速降低重心和快速变向；难点：限制身体重心和快速变向的协调实力。常常参与“鱼跃前滚翻：和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素养，培育学生动作敏捷，反应灵敏，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 四、学情分析： 教

14、学对象为本学校初二年级，该两班学生特殊喜爱体育活动，身体素养普遍较好，班级纪律好，集体荣誉感强，在前滚翻课上，大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作，这为本课次授课打下良好基础。 五、教学目标： 1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区分于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。 2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑美丽，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中限制身体，调整速度和推断实力。 3、情感目标：培育学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培育学生细致

15、视察、主动思维、自我评价实力，通过艺术操教学，让学生接受美的教化，培育学生创建美的实力，提高审美和鉴赏美实力。 六、教法与学法： 收心热身打算部分-愉悦身心阶段。老师主要采纳：讲解示范法；学生主要采纳：视察法、仿照练习法。 育心强体基本部分-增智促技阶段。老师主要采纳：讲解示范法、预防和订正错误法、主动性评价法、分层递进法；学生主要采纳：视察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。 复原身心阶段结束部分-老师主要采纳：讲解示范法、主动性评价法；学生主要采纳：视察法、仿照练习法。 七、教学过程： （一）收心热身阶段 （二）愉悦身心阶段 （三）增智促技-育心强体阶段 （四）复原身心阶段 八、教

16、学媒体： 48块小垫子、一块大垫子、录音机一台、磁带二盒、4根接力棒、20个呼拉圈、一个篮球场。 九、预料课的效果： 预料课的教学目标基本实现。预料课平均心率130-140次/分。运动密度35-40%。预料教学的技能目标达成：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑美丽，具有明显的腾空过程，发展学生柔韧、灵敏、协调素养。通过变向跑练习，培育学生限制身体和调整速度实力。学生不但在身体上得到熬炼，思维实力得到发展，更重要的是：通过老师运用“三自教学”模式进行教学。使不同层次的学生体验到参与体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得胜利后的喜悦感受；激发了他们参加体育活动的爱好，

17、从而更加主动主动地参与体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感，与他人的合作及人际关系得到培育，在教学中得到充分落实。 以上是对这节课的设计，有很多缺点和诸多不足，恳请各位领导和同事们赐予指导，感谢大家！ 体育与健康说课稿2 一、教学指导思想 新课标提倡：要努力实现促进学生健康成长的目标，可以选择不同的学习内容。合作学习是国家基础课程改革所提倡的新型学习方法之一。是当前体育课程教学改革的一个亮点。在教学实践中，培育学生合作学习的意识，增加合作学习的实力，并结合学生专业特点，启发学生主动思索，主动参加练习，树立终身体育思想。本课以课程标准为依据，突出学

18、生的特点，以学生为主体，以老师为主导，引导学生利用篮球行进间运球，以及开展学生喜闻乐见的接力跑竞赛，提高学生的运动实力，培育良好的身体姿态。在学习中，营造轻松，开心的课堂气氛，让学生感受到运动的乐趣，胜利的喜悦。并在运动中学会合作，学会竞争，学会创新，学会适应社会。 二、教材分析 教材确立分析国家学生体质健康标准解读中指出：中学女学生身体形态特点是身体基本定型，皮下脂肪增厚，体重明星增加呈现出富于曲线的形体；由于生长发育的规律和喜静厌动的特点，这一时期女生可依据教学大纲或课程标准的要求，通过各种步伐和身体姿态的组合，如行进间运球，球操等增加综合素养，并培育审美意识。 篮球是有利于身体健康的运动

19、项目。利用篮球结合专业特点进行教学，把艺术体操中的限制和篮球运球的限制球相结合，激发女同学的学习爱好。培育学生进行创新思维，提高篮球运球限制球的实力，在行进间运球的教学中采纳合作学习的意识，把视觉从运球中解放出来，提高限制球的实力。在提高阶段，采纳学生宠爱的嬉戏性接力追球跑进一步开展合作练习。 三、学情分析 本班共有学生44人，全班为女生，专业是：旅游。预料该班学生身体素养中等，有篮球基础。但是篮球技术和运球限制球实力方面均较差。该班女同学具有剧烈的集体荣誉感的特点，尤其在组织性、纪律性方面表现比较好。 四、课的类型： 新授实践课 教学内容：篮球行进间运球 本单元共7课时 本课是其次次课 五、

20、教学重难点及亮点 教学重点：篮球-限制球实力的提高和运球中身体形态的练习 教学难点：限制球的实力 教学亮点：结合专业培育合作意识，热忱大方 六、教学目标 1.运动参加： 通过老师的引导，激发学生的学习热忱并主动主动的参加到本课的篮球练习中，在学练中提高参加的实力，向高层次迈进。 2.运动技能：在篮球运球中，100%的学生在练习中学习到行进间的直线运球和限制球的方法；80%的学生能在行进间运球中驾驭急停急起和跑动的实力及体会身体形态在练习中的美丽性和骄傲感。 3.身体健康：通过自主学、学中练得过程来完成肯定难度、强度的练习，促进全体学生身体健康的目的。 4.心理健康：学生在团结互助，主动竞争，心

21、情活跃的开心氛围中完成学习任务，达到心理的充分满意，从而促进学生的心理健康。 5.社会适应实力：本课采纳的合作学习模式结合学生特点，通过互帮互学，提高学习的主动创新、竞争意识及合作意识和团队精神。提高自信念和社会适应性。 七、教法与学法 （一）教学方法： 1、讲解示范法：集体练习、集体学习、集体纠错、个别指导中运用 2、学案导学法：合作学习、探究学习中运用 3、口令、要领、信号提示法：强化正确的的运球技术 4、纠错与个别指导法：在共性错误与个别错误中运用 5、竞赛激励法：在教学竞赛中运用 6、总结评比法：表扬与激励 针对教学内容和学情状况，本节课主要通过启发学生学习爱好；演示讲解技术动作要领和

22、行进间运球基本学问；激励学生斗志和主动学习、不怕吃苦的精神；运用嬉戏教学竞赛培育学生集体荣誉感和团队合作精神来达到本节课的教学目标。 （二）学习方法： 学生主要通过自主、合作、探究、竞赛学习方法进行学习 1、集体练习法：在打算活动、诱导练习、集体学习、集体纠错等中运用 2、诱导练习法：打算活动内容结合球操练习 3、小组合作学习法：利用篮球运球的基本技术和小组成员之间相互学习相互纠错，在合作中提高。 4、小组探究学习法：探究行进中急停急起的运球技术 5、反复练习法 6、小组展示与小组互评 7、表演竞赛法 （三）主要易犯错误及订正方法 易犯错误之一：用整个手掌包括手心去运球，手型不对。 订正方法：

23、1、强调在运球的过程中用五个指头去限制球，掌心空出的技术要领。 2、原地听口令做正确动作；3行进间听口令做正确动作；4、自我意念回放。 易犯错误之二：在运球过程中，眼睛盯着球看，视觉没有解放出来。 订正方法：1、在练习运球过程中，采纳合作学习，两人或多人一组，一人运球，另一人打出篮球裁判手势叫练习的同学在运球过程中报出来。这样运球的同学视觉就解放出来了。 易犯错误之三：在运球过程中托球跑或翻腕。 订正方法：1、强调在运球中，用五个手指，拍球的中后部，不允许掌心向上托球跑。不允许拍球一次向上翻腕一次。 八、教学流程 起先部分 打算部分 基本部分 结束部分 课堂常规 反口令嬉戏 球操练习 引导体验

24、 合作学习 巩固提高 收心松体 兔子舞热身 九、教学过程 （一）起先部分 2 课堂常规-宣布本次课任务、目标与要求-支配见习生活动内容。 （二）打算部分 8 1.集中留意力：反口令嬉戏 向口令相反的方向转身，调整学生的留意力，使学生快速进入上课的状态。 2.兔子舞热身： 成四列基本体操队形单人单跳和四路纵队多人组合及全班成一路纵队在跳兔子舞的基础上完成一个圆形的队形。 （三）基本部分 27 1.合作体验： 1>在兔子舞圆形队形的基础上，引导学生顺时针方向运球，体验行进间运球的基本动作 1）组织学生分成4组选出4个组长，引导探讨行进间运球易犯错误和怎么改进。 2）各组长自评老师点评。 2.

25、合作学习： 1）老师讲解示范行进间运球技术，讲解 “运球”的手型和要领； 2）支配指导学生与老师协作完成“两人合作解放视觉”动作示范； 3）从手型到“运球”强调要领； 4）组织11人一组4组前后站立引导学生练习行进间运球，老师指导纠错； 师生之间的合作：课中教与学的合作学习与指导 教学示范的合作球操练 评价中合作小组展示学习成果 放松中的合作放松练习 生生之间的合作： 两人之间的学练合作相互运球，解放视觉合作 多人之间学练合作兔子舞 全组之间合作分组练习探讨 嬉戏中的合作接力跑 3.巩固提高： 1）引导组长每组选出8名运动员老师组织完成两组运球竞赛； （四）结束部分 3 集合放松-师生点评-回

26、收器材-师生再见、宣布下课。 十、信息技术与课程整合（一）整合点： 1、培育学习爱好 2、解决教学重点 3、课后巩固提高 （二）整合点的解决 1、信息技术与爱好激情的整合导入部分利用电脑通过图片阅读、观看视频来创设教学环境，想象感受篮球场高技术运球，激发学生学习爱好。 2、信息技术与教学难点的整合在解决学生基本驾驭行进间运球的基础上，多给学生看一些优秀篮球运动员一些高质量的行进间运球过人变相视频。激发学生学习和练习爱好和主动性。 3、信息技术与课后巩固学习的整合老师利用学校内部信息网站，上传篮球竞赛视频，支配体委利用课余时间组织观看。 十一、场地器材： 篮球场一片 标记桶4个 秒表一块 十二、

27、预料效果： 预料课的教学目标基本实现。整节课学生平均心率130-140次/分。运动密度35-40%.预料教学的技能目标达成：学生的团队合作精神和集体荣誉感进一步加强；合作与沟通实力进一步提高。 十三、教学反思： 1本课在设计上比较合理，在上课过程中遇到了左手运球的学生，在练习中对他们支配还有值得反思的地方 2本课在练习效果上学生均能驾驭所学内容，练习量刚好，感觉在分层教学上做的不够，今后有待改进 体育与健康说课稿3 一、教学内容分析：二、学情分析：八、场地器材设计：九、预料课堂效果：/srtong 1、运动技能：学生掌握任意组合90%以上。2、平均心率：130-150次/分。3、运动强度预计：

28、中等。4、增强集体主义精神。体育与健康说课稿4 尊敬的各位评委，各位老师大家好，我是来自宜昌市深圳路小学的张晋芳老师，我以“单双脚跳”的训练为教学内容，来说说我的教学设想。 一、依据课标说理念 本课以贯彻“健康第一”的课程理念为指导思想，在新课程标准的引领下，依据体育课程标准五个学习领域目标，根据水平一（一年级）学生身心发展特征，以生为本，围绕“小青蛙的一天”的.活动，创设情境，设计青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戏，激发学生参与体育活动的兴趣，使学生在游戏中掌握单双脚跳和正面投掷方法。 教学方法和组织形式多样。通过小组合作和探究学习，建立和谐的人际关系；通过小组比赛，增加学生的集体荣誉感和提高学生

29、自信心。让学生在玩中学、学中练、练中创，充分感受自主与合作的乐趣。 根据教学内容的特点，注重课程资源的开发与利用，通过学生自制体育器材，培养学生的实践能力、创造能力、审美能力。在器材的设置上，体现了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。 二、依据理念说目标 1、通过跳房子和跳圈掌握基本的单双脚跳，从而发展学生腿部力量和协调性及弹跳力；让学生在摆圈的过程中发展他们的想象力和创造力，感受跳跃活动的乐趣。培养团结、协作一致的精神品质。 2、使学生在游戏中巩固复习正面投掷的动作方法，提高学生的竞争能力，合作能力。 3、通过障碍跳中情景的设置，使学生克服困难，体验成功感。 三、教学设计特点： 1、教学内容

30、的趣味化。以情境教学贯穿整个课堂，诱导学生的上课热情，培养学生的想象力和创造力。让学生在趣味活动中获得知识，愉悦身心。 2、教学方法游戏化。在教学中，老师启发诱导，学生观察模仿、小组合作探究，自学、自练、自创，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。 3、教学评价的个性化。通过游戏和比赛,体现师生评价,生生评价,小组评价的和谐气氛.四、教学准备 1、着装准备：师生身穿运动服，运动鞋。精神抖擞，愉快放松。 2、器材准备：学生每人准备1个青蛙头饰和1个沙包，教师准备青蛙妈妈头饰一个、小青蛇头饰若干个，垫子三床，铁环若干个，录音机1台。 3、场地准备： 操场上画二个大同心圆，内圆半径为6米，是学生跳房

31、子及青蛙跳房子游戏区域；外圆半径为8米，是学生自创摆圈跳跃游戏区域。 五、依据目标说流程： （一）创设情景，活跃气氛阶段青蛙晨炼（7分钟） 上课开始,教师戴着青蛙妈妈的头饰，亲切地告诉孩子们：“今天的天气真好，我们一起出去早锻炼吧。”在孩子们的雀跃声中，教师对学生进行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危险，孩子们在外面的一切行动，一定要听青蛙妈妈的指挥！”接着，音乐响起，师生共跳青蛙舞蹈进入场地，同学们散站成一个大圆，开始“青蛙晨炼”活动自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身体，产生强烈的角色体验；在蹦跳中激发学习兴趣；在蹦跳中体会青蛙跳跃的动作要点。在这一环节中，通过形象化的头饰，音乐的渲

32、染、语言的描绘，创设“青蛙晨炼”的教学情景，启发学生怀着探究的心理,带着强烈的表现欲望去尽情活动。有情、有景，能让学生产生一定的内容感受和情绪体验，从而提高其学习的积极性和主动性，为进入下一个环节作好准备。 （二）巧设游戏，学习跳跃阶段青蛙跳房子（8分钟） 为了激发学生的运动兴趣，教师安排了一个小游戏“青蛙跳房子”。 1、小组互学：同学们五人一组，轮流跳房子，互帮互学。 2、师生同乐：在学生欢快地游戏时，教师参与其中，在与学生的和谐相处中，提示学生在跳房子时单跳双落，用前脚掌蹬地跳起和落下，落地时要轻巧，并发现问题及时纠正。 3、交流展示：在学生掌握跳房子基本技能后，教师组织学生交流、展示，并

33、进行小组评价和生生评价。 在自由有序的游戏中，学生轻松、愉快，课堂呈现 出生生互动、师生互动的和谐气氛。学生在“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中掌握了单双脚跳的动作要领。 （三）营造氛围，合作探究阶段自创摆圈跳跃游戏（10分钟） 新课程标准指出：“以学生发展为本，尊重学生的主体地位。” “要特别注重培养学生的小组合作、探究学习能力。”根据这一要求，我针对低年级学生好玩、好动、好思考的特点，创设了“青蛙自创摆圈跳跃”游戏的情景，在巩固学生单双脚跳的动作的同时，培养学生合作探究意识，拓展学生思维。 活动前，教师设疑，“青蛙妈妈知道，孩子们跳房子时都非常高兴。玩过了跳房子之后，还想玩别的游戏吗？那

34、就开动你们聪明的脑袋，想一想我面前摆的铁环能做哪些游戏活动呢？”利用这一辐射性的问题，调动学生的思维，让他们议论纷纷。 接着，教师探疑。请23个学生做个别交流，教师及时给予肯定。 然后，小组摆圈，进行自创跳跃的游戏。这时，操场上可能会出现各种各样的图形：菱形、伞形、正方形.也可能会有让我叫不名字的形状。 最后，看看、比比、评评，引导学生欣赏各自的摆圈造型，对有创意、有美感的造型，及时鼓励。这样能够有效地刺激学生去更积极地思考、创编，让求异思维、创新思维的训练真正在课堂上得以落实。 当然，在小组探究学习时，老师必须主动参与并适当指导，教师要给各组创编的游戏以交流、展示的机会，让每一位同学都能享受

35、成功的乐趣。通过这一阶段的活动，让学生不断的向学习的深度拓展延伸。使学生在浓厚的兴趣下经过自主学习、合作学习、探究学习,而促进创新能力的提高.（四）小组合作，发展能力阶段青蛙斗水蛇（10分钟） 有了前面学生的积极思考、创编、充分探究，那么后面的游戏就水到渠成、得心应手。接下来，“青蛙斗水蛇”的情景游戏把学生的情绪推向高潮。 教师戴着小青蛇头饰，模仿刚睡醒的小青蛇的样子，创设故事情景：“谁在这里喧哗，惊扰了我的美梦,我要吃掉它。”在学生惊讶、好奇的神情中，我一边布置游戏现场，把小青蛇头饰放入内圆中间，一边讲述游戏的方法：斗水蛇的学生站在教师指定的位置内，用沙包投向小青蛇，看看谁是斗蛇小英雄。 我

36、以奖励小星星的激励方式，比一比哪一组投得准，赶走小青蛇多。授予获得小星星多的小组为斗蛇英雄小组，让学生为他们眼中的英雄贴上一颗星。在学生沉浸在成功的喜悦之中时，老师也跃跃欲试，进行正面投掷示范动作，让学生评价动作是否正确，优美，为老师也贴上一颗小星星。教师以此巧妙地对学生进行知识点的渗透，强调正面投掷时左右脚前后开立，右手握轻物屈肘于肩上，肘关节向前，后脚蹬地，向前自然挥臂，将沙包朝目标投出。这样，教师不露痕迹地向学生传授了知识。通过这一游戏，师生评价、生生评价、小组评价的和谐气氛又一次达到了高潮，激发了学生参与运动的欲望和积极性，体验到了成功的愉悦，增加了学生的集体荣誉感和个人自信心。 （五

37、）稳定情绪，恢复身心阶段小青蛙回家（5分钟） 这个环节，我通过情景教学“小青蛙回家”，达到调整学生身心，稳定学生情绪的目的。 在学生们的欢快声中，教师语调柔和地说：“小青蛙们今天收获真不少，学会跳房子，自创了游戏，还赶走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊弯弯腿，躺在草地上休息一会儿，我们就回家吧。” 在组织学生离开场地时，我配合音乐小青蛙回家给学生设置一个简单的跳垫子的障碍游戏，走出场地。这一环节，可以使学生的多种感官参与，心情放松，在愉快中调节身心。 六、教学效果预计 1、心理性预测，根据本课特点，学生积极参与学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。 2、生理性预测：本节课

38、有利于学生掌握单双脚跳及正面投掷的技术方法，平均心率控制在120140/分。 体育与健康说课稿5 一、教学目标 1、使学生了解高中阶段常见心理缺陷的特点及表现，懂得如何通过体育锻炼来纠正心理缺陷。 2、提高学生对体育锻炼促进心理发展作用的认识，从面引导学生自觉积极地从事体育锻炼。 说明： 第二个教学目标是书本教材所定目标，第一个目标是本人拓展的目标，因为第一目标实现后，老师稍加引导就能很自然地实现第二个目标。 二、学情分析 所授班级为我校高一（10）班，该班班集体已初步形成，学习气氛较好，学生求知欲强。但不少学生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻，不合群。有的一遇考试就恐惧，而不能正常发挥

39、。有的做事鲁猛，粗心。等等。 三、设计思路 1、在选择、整合教材内容时，以实现教学目标为中心，强调所授内容通俗易懂，具有较强的针对性和实用性。 2、所用教学手段要能有效地调节课堂气氛，有效促进师生互动，有助于学生自主、合作、探究的学习形式的形成。 四、教材分析 本节课所授内容为高中体育与健康第一册理论知识部分内容，原课题为高中生的心理特点与体育锻炼 分析： 1、书本对“高中生的心理特点”进行了概括性的描述，专业术语较多，如：感觉、知觉、认知能力等等。这些内容对没有系统学习心理学学生来说是比较难理解的，如老师去讲透、讲深，就不利于本节课的教学目标的实现。 2、书本对“体育锻炼促进心理健康”的阐述

40、也是平铺直叙式，也没能突出知识的针对性和实用性，这不利于多种教学手段的运用，也不利于调动学生学习的积极性。 处理 1、用学生身边的“高中生常见的心理缺陷”替换原来理论性强的“高中生心理特点”。 2、用实用性较强的“利用体育锻炼纠正心理缺陷”替换原来的“体育锻炼促进心理健康”。 五、教法与学法 整节课的内容以心理医生为心理患者进行诊断、开运动处方为主线展开。 老师在教学过程中扮演多重角色，既是病人，又是整节课的引导者，在教学过程中科学地运用角色扮演、提问、诱导、激励等多种手段进行教学。 学生在体验做医生的乐趣的同时，要在老师的引导下积极思考、讨论、探究讨论，养成良好的学习习惯。 六、教学过程 导

41、入活动讨论（我是一位心理医生）看病开运动处方小结作业 （一）导入 承上启下导入正题。 通过上节课的学习我们知道体育锻炼能促进人的身体健康，不仅于此，体育锻炼还能促进人的心理健康，能有效地纠正人的各种心理缺陷。 （二）活动讨论：我是一位心理医生。 1、看病： （1）老师列举并板书高中生常见的心理缺陷：紧张型、胆怯型、虚荣型、急躁型。同时给同学们讲述活动方法。 （2）老师叙述不同心理缺陷的表现。如：我平时学习成绩不错，可一到考试的时候很紧张，很多知识点都会忘掉。 （3）学生根据老师描述的症状及特点，相互讨论，判断出心理缺陷的类型。 （4）师生共同总结各种心理缺陷的特点（老师板书）。 2、开运动处方

42、 （1）学生根据各种心理缺陷的特点，讨论哪些运动能纠正该种心理缺陷。老师对学生的思路进行引导。如：性格急躁的人主要是没有耐性，什么运动需要长时间的耐心和韧性？ （2）老师对学生推荐的项目进行分析，师生共同归纳出这类运动项目的共性。 （3）学生根据归纳的共性开出合理的运动处方，并与老师在黑板上列举的运动项目进行对比。 （三）小结 1、小结本次课内容。 2、鼓励学生积极从事体育活动，针对性的纠正自己的心理缺陷。 3、提醒学生要运用体育锻炼有效地纠正心理缺陷，要注意运动的强度、质量和时间要求。 （四）作业布置 根据自己的心理特点，找出有助于自己心理健康的体育活动。 七、预计效果 1、课堂气氛活跃，学

43、生能在老师的引导下主动思考、积极讨论，进行探究性学习。学生能对不同心理缺陷类型进行判断，并能对症下药，开出科学的运动处方。 2、学生能自主地对自己的心理状况进行诊断，并自觉、积极从事体育锻炼，运用体育锻炼进行自我调整及纠正。 体育与健康说课稿6 教学对象：水平一学生 一、课的构思： 以“健康第一”为指导思想，围绕课标三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。本课在设计上捕捉住水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点，采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导探讨创意展示的教学过程中实现教学目标。 二、学情分析： 二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。 三、教学目标： 1、通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参与体育活动的兴趣。 2、发展学生的身体基本活动能力，学会和创造一些简单的玩圈圈方法。 3、增强学生的体质。 4、养成探究习惯，培养合作精神和创新意识。 四、场地器材： 呼拉圈若干、小操场一块 五、教学过程： （一）激发兴趣阶段：