2023年最新做灯笼的教案(十篇).docx

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1、2023年最新做灯笼的教案(十篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 做灯笼的教案篇一 灯笼这种中国所独有的物品在我国的传统节日中占据着重要的地位，在春节，人们会在大门口挂上两个红红的大灯笼，元宵节，也是离不开灯笼，还有就是立刻就要来临的中秋节，人们也是要提着灯笼赏月，让我们与小挚友们一起来自己动手制作灯笼吧。 1、幼儿按图示将灯笼卡片取下，并做好灯笼。 2、引导将灯笼在活动室，调动幼儿参加环境创设的主动性。 浆糊，灯笼图卡。 1、谈话引入：

2、 小挚友们，你们还记的过年的时候，在我们的家门口会挂什么吗？（引导幼儿说出有灯笼）。 2、引导幼儿视察观赏老师打算的范例灯笼。 师：今日我们就来学做灯笼，到了过年的时候，小挚友可以把自己做的灯笼挂到自己的家门口，这样为新年增加喧闹喜庆的气氛。 3、出示制作灯笼的材料。 师：请小挚友们看看，制作灯笼须要哪些材料才能做好一个美丽的灯笼呢？ 师：制作灯笼要用到灯笼图卡，浆糊。 1、师：把制作灯笼的卡片取下后，小挚友发觉图卡上有什么？（有一条虚线，像折痕一样）。先沿着虚线对折。 师：你们还发觉了什么？（一条一条的实线）。我们把这一条一条的横线撕开。 2、再把灯笼图卡卷成筒状并粘贴好。 3、粘贴好后，再

3、把图卡2取下来，粘贴在卷好的灯笼上端口的两边做成提手，这个灯笼就做好了！ 1、现在请小挚友也来做一个灯笼，老师会给每个小挚友都发一份制作灯笼的材料，浆糊放在桌子的中间大家一起用。 2、小挚友操作，老师视察小挚友的制作状况，帮助实力差的小挚友。 3、评价作品，结束活动。 幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小挚友们更加了解中国文化。 做灯笼的教案篇二 许多幼儿都很喜爱手工教案，自己动手制作出来的东西能够让幼儿感受到满意感，剪纸是幼儿乐此不疲，用简洁的材料幼儿从中体会到乐趣，既能发展幼儿

4、动作协调性，又能发展幼儿动手动脑的习惯，在从中体会乐趣。 1、通过活动让幼儿学会运用剪刀的技能; 2、培育幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。 培育幼儿手的敏捷性、协调性。 彩色卡纸、纸杯、平安剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。 当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？ 让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐! （1）分发制作材料； （2）指导平安制做，当心运用剪刀、牙签； （3）制作方法： 第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰； 其次步：把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴，分别剪下来，然后贴在装饰好的纸杯上； 第三步：在纸杯底部的中间用牙签

5、钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。 小纸杯， 真好玩， 剪好图形上面贴， 在钻一个小小孔， 系好绳子成灯笼。 幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小挚友们更加了解中国文化。 做灯笼的教案篇三 1， 情愿参加涂色活动，感受涂色活动所带来的乐趣。 2，知道灯笼的颜色是红红的。 3，熬炼幼儿手的敏捷度，完成自己的作品。 1， 画有灯笼轮廓的纸与幼儿人数相同 2， 红颜色的蜡笔若干 3， 录音机一个，磁带一盒 提问一：宝宝们，我们过节的时候

6、和平常有什么不一样啊？ 提问二：宝宝们，我们过节和过新年的时候，门口和街上都挂上好多好多什么啊？（引导幼儿说出好多好多的灯笼） 提问三：宝宝，你看到的灯笼是什么颜色的？（幼儿自由沟通，学说红红的灯笼） 1， 老师出示画有灯笼轮廓的纸，提问：宝宝，这是什么呀？（幼儿回答） 2， 老师小结：哦，灯笼是红红的对吗？（出示灯笼轮廓图纸）现在老师这里还有好多好多的没有颜色的灯笼怎么样让它们变成红红的灯笼呢？ （ 引导幼儿说出涂色 ） 3， 老师向幼儿讲解做画的要求： 1，老师范画，重点突出涂色时方向要一样。（例左右左右、上下上下） 2，提问：宝宝，老师是怎么涂色画红红的灯笼的？ 4， 播放音乐，幼儿操作

7、涂色 1，幼儿动手涂色，老师巡回指导 2，幼儿任选方法涂色，老师提示幼儿留意卫生，相互谦让。 （1） 我们今日的小画家的画真棒，瞧xxx涂的颜色特别匀称，xxx这次也能大胆地画画了，逐一出示幼儿的作品，让幼儿观赏。 （2） 让我们把红红的灯笼挂在教室的门上，好吗？结束活动 做灯笼的教案篇四 目标： 1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。 2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。 打算： 1. 长方形色纸，长纸条。 2. 蜡笔，剪刀，浆糊。 过程： 1.出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。 提问： 图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的

8、，有的上面有许多图画似乎我们看的连环画。有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸） 2、老师示范讲解小灯笼的制作方法。 老师出示灯笼的范例。 看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？ 做灯笼的教案篇五 1.理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作开心的道理。 2.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂美丽亮”等词语。 3.有感情地朗读课文,能依据课后的问题理解课文。 难点 了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真欢乐”的道理。

9、 课时 两课时 王京和李良是同桌。 第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。 王京是班里公认的小画家。她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。句导读:“不光还”写出了王京的画儿画得好。要读出赞扬的语气。 段导读:介绍了王京画画儿好的特长。 李良可不爱画画儿,但是他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。句导读:用赞扬的语气读。 段导读:介绍了李良会做手工的特长。 其次部分(第2、3自然段):分别介绍了王京和李良的特长,王京会画画儿,李良手巧。 新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂美丽亮的。王京想画一幅画儿,把它贴在教室的墙上。可是她发觉已经有

10、好几个同学在画画儿了。那做什么好呢?句导读:读出很犯难的语气。王京把心事告知了李良,没想到李良也在苦恼呢。原来李良扎了一个美丽的纸灯笼,正在发愁白白的灯罩缺少点儿色调呢。句导读:交代了李良发愁的缘由。李良想了想,突然有了办法。他对王京说:“咱俩合作吧!你在我扎的灯笼上画画儿,好不好?”句导读:要读出慎重的语气。王京听了很兴奋,用劲点了点头。句导读:“很兴奋”“用劲”写出王京很情愿合作。 段导读:写李良真诚邀请王京与他合作。 王京在李良做的灯罩上,画了花草,画了树木,画了可爱的小金鱼还写下一句话:“合作真欢乐!”句导读:详细写王京在灯笼上绘画和写字的情形。 段导读:写王京和李良合作做了一个美丽的

11、灯笼来布置教室。 同学们看了,用劲鼓起掌来。 第三部分(第46自然段):写李良和王京合作做了一个美丽的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的欢乐。 字 词 导 读 公认:大家一样认为。 赞扬:赞扬表扬。(例句)他拾金不昧的行为受到了大家的赞扬。 行动:为实现某种意图而详细地进行活动。 已经:表示时间过去或事物完成。 心事:心里盘算的事。 苦恼:郁闷;苦恼。 发(f)愁:因为没有办法或方法而感到愁闷。“发”还读f,如理发。 突然:表示来得快速而又出乎意料。 合作:相互协作做某事或共同完成某项任务。(例句)这个风筝是我和小方一起合作完成的。 可爱:令人宠爱。(例句)妈妈用巧手给我做了一个可爱的洋娃娃

12、。 1.理解课文内容,懂得“合作真欢乐”的道理。 2.相识课文中的生字、新词。 生字卡片;一个灯笼。 1.老师拿出一个灯笼,问:同学们,你们看到了什么?你们在哪里见过它?(学生自由发言) 2.请你们细致视察这个灯笼,说说这个灯笼的样子。引导学生从灯笼的形态和图案等多个角度介绍灯笼的样子。 3.今日,我们学习一篇课文做灯笼。 4.看到题目,你们有什么问题吗?(谁做灯笼?做了个什么样子的灯笼?怎么做灯笼?) 1.细致读一读课文,标出自然段的序号。 2.比照拼音,朗读课文。生字要多读几遍。 3.同桌检查朗读。留意订正对方的读音。 4.认读生字卡片。 5.开火车认读生字。 1.依据课文题目,我们提出了

13、很多问题。让我们一起学习课文,找寻这些问题的答案吧! 2.指名朗读课文。理清文章的线索。 3.学生汇报分段的状况。 第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。 其次段(第2、3自然段):分别介绍王京和李良的特长,王京是个小画家,李良手很巧。 第三段(第46自然段):王京与李良合作做了一个美丽的灯笼来布置教室,并体会到了团结合作的欢乐。 1.指名朗读课文第一、二段。 2.李良和王京的特长分别是什么?在课文中标画出来。 3.了解王京的特长。 (1)出示句子1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思?(大家一样认可。) (2)出示句子2:她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛

14、中得过奖呢。分析“不光还”表示什么意思。 (3)练习有感情地朗读这两句话。 4.了解李良的特长。朗读课文的第3自然段。找一找李良有哪些爱好。 (他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。) 5.再次朗读课文第一、二段。 1.这两个人为什么要做灯笼呢?(新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂美丽亮的。) 2.这两个人是怎样合作的? (1)学生自学课文第4、5自然段,并请同学说一说。 (2)你是怎样评价他们的创作的? (3)王京为什么在灯笼上写上“合作真欢乐”这几个字呢?(两个人一起做了一个美丽的灯笼,为布置教室作出了自己的贡献,同时发挥了两个人不同的特长。因此,他们感受到合

15、作真欢乐。) 3.指名读第6自然段。想一想同学们为什么为他们鼓掌。 4.通过学习这篇课文,你懂得了什么道理? 5.说一说,在生活中你和他人合作的经验。 1.本课选材贴合学生实际,大多数同学都有因为某一节日而布置教室的经验,简单引起学生的共鸣。在导入新课时,老师以实物一个红灯笼为切入点,使学生快速进入课文设置的情境当中。 2.王京在灯笼上所写的“合作真欢乐”是理解本文的关键。在教学中老师要注意对学生的情感教化,让他们能够意识到相互合作、相互帮助是一件非常欢乐的事情。 1.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思。 2.有感情地朗读课文,能依据课后的提问理解课文。 做灯笼的教案篇六 1、相识“良、受

16、、赞”等14个生字，会正确认读本课的多音字“扎、模、教”； 会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、用劲。学习新部首工字旁和力字旁。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。 1、课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事孩子的第一本书，让学生从中懂得成为小作家其实并不难，要有读书和写作的爱好，这很重要。故事里边还包含什么内容呢？这与我们本课学习的内容似乎有一点联系，学完今日的课文后请大家告知我好不好？ 2、检查同学们昨天的我最喜爱的一张照片的写话练习，师生互动评价，从中给学生写作的信念。 从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。 师生沟通课文大致

17、要写的内容，适时引导板书。 1、自读。轻声朗读课文，画出不简单读准、不简单读好的字、词、句，在小队里反复练习直到读准读通。 2、师出示本课的生字卡片，实行开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字充分调动状况。 2、同桌互读，相互正音、评议，再相互说说课文写了一件什么事。 3、指生回答，师生评议并板书相关内容。 师：课文里讲的这个故事，似乎就发生在我们的身边一样，是那样的近，老师信任你们，肯定能够把这个我们很熟识的故事读好的，现在我们请同学干脆选择你最喜爱朗读的段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜爱这个地方，听清晰了吗？ 4、指生朗读后全体评议，师提出建议。分析完后再让学生有感情地

18、读自己喜爱的段落。 老师适当点拔感情。 1、小队四人合作朗读课文，读后评议沟通谁读的.最流利，谁读得不太娴熟？读错的地方是什么？ 2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。 请学生再读课文，画出不理解的词句，提出感到困惑的问题，同学之间相互合作解决。 3、探讨“王京为什么在灯笼下写下合作真欢乐”这几个字。 4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。（指生沟通） 5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学相互沟通。 6、我们再来回到一起先付老师给大家讲的那个美国幼儿园的故事好吗？说一说那个故事现在让你又明白了什么道理？ 是啊！同学们，在我们的生活和学习中，我们总会有遇到一些困难的时候，一个人

19、的才智和实力是有限的，两人才智胜一人，三人行必有我师，我们应当从小学会合作，与他人一起合作共同共享，你才会真正感到欢乐与华蜜，嫦娥一号的胜利飞行，正是上千位科学家努力合作的结果，所以我们更加应当学会合作，“合作真欢乐”！ 1、巩固会认字。 2、老师指导写字，提示学生留意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。 做灯笼的教案篇七 1.了解灯笼的种类、形态，知道元宵节的由来。 2.能用折、粘、剪等方法独立制作灯笼，驾驭灯笼的制作方法。 3.在做做玩玩中感受元宵节的欢乐。 1.日常生活中引导幼儿相识龙。 2.课件（灯笼会），人手一件灯笼制作用具（废旧盒子、胶水、丝布、松紧带） 3.各种自制

20、灯笼范例 1.播放课件，观赏花灯，相识元宵节。 提问：灯会上都看到了什么灯？你能说出几种灯的名称吗？ 小结：正月农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。 正月十五也是一年中第一个月圆之夜，一元复始大地回春，人们对此加以庆祝， 燃放烟花、猜灯谜、吃元宵等。 沟通：生活中你见到过什么样的灯笼？ 2.尝试制作灯笼 （1）出示各种灯笼的范例，示范一种灯笼的做法。 （2）幼儿自由选择喜爱的材料及灯笼形态进行制作。 3.挂灯笼装扮教室 幼儿自由沟通相互评价制作作品。 做灯笼的教案篇八 1、相识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、用劲。学习新部首工字旁和

21、力字旁。 2、正确、流畅地 3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。 一、议题导课，激发爱好。 从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。 二、初读课文，读正确、读流利 1、自读。轻声朗读课文，画出不简单读准、不简单读好的字、词、句反复练习。 2、帮读。同桌互读，相互正音、评议，再相互说说课文写了一件什么事。 三、细读，理解课文内容 1、指名分段读课文，读后评议沟通。 2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。 请学生再读课文，画出不理解的.词句，同学之间相互合作解决。 3、探讨“王京为什么在灯笼下写下合作真欢乐”这几个字。 4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。 5、学了

22、课文之后，你明白了什么？和老师同学相互沟通。 四、巩固识字，指导写字。 1、巩固会认字。 2、老师指导写字，提示学生留意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。 做灯笼的教案篇九 1、正确认读11个生字，并能正确书写9个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 理解课文内容，懂得团结友爱，共同合作更能发挥自己的特长。 正确流畅地朗读课文，相识生字，懂得课文讲的道理。 教学课时 教学打算 教学流程 第一课时 一、师生谈话，导入新课： 1、同学们，平常你有没有和别人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？ 2、新年快到了，李东和京京合做了一个灯笼。他们是怎样做的？他们合作怎样呢？今日，我们就

23、来学习一篇课文。 3、板书课题。 二、初读课文，整体感知： 1、学生小声朗读课文，边读边用笔圈出不相识的字，并用自己喜爱的方式进行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。 2、同桌相互朗读，并相互订正读音。 3、老师范读课文，学生听读课文，了解大意。 4、共同沟通，你知道了课文的哪些内容？ 三、分段朗读课文，小组探讨，相识生字挚友： 1、沟通：你相识了哪些生字？是用什么方法相识的？ 2、出示生字卡片，开火车认读。 3、分段朗读课文，并相互评价。 四、细读课文，理解课文内容： 1、读课文思索问题： （1）你知道京京和滨滨有什么特长吗？ （2）京京和滨滨为什么要选择合作做灯笼？ （3）

24、京京为什么在灯笼上写下“合作真欢乐”这句话？ （4）同学们为什么用劲鼓掌？ 2、分小组探讨，沟通问题。 3、结合课文的插图，说说课文的主要内容。 4、说说，自己和别人合作完成过哪些事情？谈谈合作时有什么感受？学习这篇课文，你明白了什么？ 其次课时 一、复习旧知： 1、开火车认读识字卡片，并组词。 2、分段朗读课文。 二、细读课文： 1、再读课文，边读边想：你有什么要问的？ 2、依据大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决几个问题。 3、小组沟通，相互学习。 4、老师点拨，解答问题。 三、指导朗读： 1、同桌合作练习朗读课文，并相互评价，指导。 2、开展朗读竞赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评

25、、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！ 3、指导朗读。 四、识记生字： 1、以小组为单位，相互读，探讨，合作学习生字。老师巡回指导，并参加其中。 2、学当小老师，沟通识字结果。 五、指导书写。 1、视察田字格中的生字，这些字有什么特点？怎样才能写得端正、好看？ 2、重点指导：使、咱、贴、巧、劲、桌。 3、学生书写练习。 二年级语文做灯笼同步练习题 一、读一读，选择正确的读音。 1、同学们使（shs）劲（jngjn）鼓起掌来。 2、王京和李良是同桌（zuzhu）。 3、王京画的画受（sushu）到了老师和同学的赞扬。 4、李良的手很巧，会捏ni泥（nl）人。 二、看拼音写词语。 shjnshuqio

26、nrnznmen 三、读读抄抄。 行动同学们行动起来吧！ 合作大扫除时，我们分工合作。 用劲小马用劲向前跑。 四、组成句子写一写，再加上标点。 1、好不好画画我的你灯笼上在 _。 2、王京公认的班里小画家是 _。 五、读一读。 谁和谁好 谁和谁好？ 藤tng和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。 谁和谁好？ 蜜蜂来采蜜， 花儿仰yng脸笑。 谁和谁好？ 白云和风好， 风往哪里刮， 云往哪里跑。 谁和谁好？ 我和同学好， 大家唱着歌， 一起上学校。 六、说一说。 你肯定与别人合作做成过事情，选一件说给同学听。 做灯笼的教案篇十 1、相识14个生字，会书写7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课

27、文，背诵课文。 3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的.必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。 认读14个生字，会书写7个生字。 在朗读中，探讨学习合作精神。 生字卡 教学内容： 初读课文，学习生字。 驾驭生字新词。 规范书写生字。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，今日我们来学习一篇和合作有关的课文做灯笼，齐读课题。 二、听老师范读课文，读准生字的字音。 1、老师范读课文，学生听。 2、整体感知课文讲了一个什么故事? 三、初读课文，读准生字的字音。 1、自由读课文，标出自然段，画诞生字。 2、同桌互读，相互正音。 3、开火车认读带生字的词语，检查读音，以各种形式多次认读。 4、指名分段朗读课文，相机指导。 四、写字教学。 1、出示要写的7个生字，学生拼读。 2、给7个生字组词，用自己喜爱的生字说一句话。 3、分析识记字形。 4、教学范写，重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴” 5、学生书写生字，老师指导。 6、讲评学生的书写。 五、作业。 1、朗读课文。 2、书写生字。