2023年最新体育活动实践活动总结体育实践活动概况(汇总5篇).docx

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1、2023年最新体育活动实践活动总结体育实践活动概况(汇总5篇) 总结不仅仅是总结成果，更重要的是为了探讨阅历，发觉做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些阅历教训是特别珍贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避开失误。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 体育活动实践活动总结 体育实践活动概况篇一 1、上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲密关系的科目上，没有重点思索体育改革。须要的器材不能得到满意，专业老师不能得

2、到刚好的引进，中学的体育课在许多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将许多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较简单损坏，新增器材远远高于其他学科器材。 2、教学方法落后，专业老师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素养达标为准，老师怎样教，学生就怎样学，简洁课堂教学依旧存在。这样，在教学中就不行避开地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和专心性，抑制了体育教学在素养教化中的发挥。我们也明白爱好是最好的老师，然而，学校场地的限制、老师专业的不一

3、样，导致学生只能在给定的几个项目上选取。此外，一些中学学生比较少，体育老师就相应的比较少，有的学校甚至就只有一两名体育老师，这样无疑会增加体育老师的工作量，体育项目也比较单一，从教学质量和满意学生的爱好上来说都是不相宜的。 3、教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍旧是起先、打算、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教学资料基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，中学学习过的高校还要学，这在教学中，脱离中学生实际，难以满意学生对趣味性、消遣性

4、、健身性、好用性的需求。学生上体育课，表面上情愿，内心却极不情愿，严峻压抑了学生对运动的爱好和对运动乐趣的体验。 学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为剧烈，爱好较大。在体育教学中，大多数学生渴求驾驭必需的.健身学问和方法，培育一两门体育爱好和专长，以备考上高校乃至走上社会之用。假如他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素养和技术水平得到了较大提高。另外，学生还能够透过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用足够的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增加其娴熟性。这样，有利于学生产生良好地自我熬炼意识和习惯，对参加其它体育项目的学习产生

5、专心影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。 体育活动实践活动总结 体育实践活动概况篇二 体育新课程的实施，以自我的事业和专业发展为基础，以全面培育合格学生为动身点，刚好深刻地总结、探讨教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。 老师是教化教学活动的肯定的权威，不仅仅是教学过程的限制者，教学活动的组织者，教学资料的制定者和学习成果的评判者。新课程实施，用“目标引领资料”要求我们树立明确的教化思想，面对全体学生，促进学生均衡协调发展。老师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就务必在教学活动中，与学生建立同等民主和谐的关系，

6、培育学生的良好的爱好和爱好，培育终身健康的意识和潜力!只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断相识自我；增加自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志，实现现代礼貌的展示与沟通。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展。”的教化目的。 坚固树立“健康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重学生发展转变，由重老师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教化向差异性教化转变。老师调整教学策略，变更教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。 传统的体

7、育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学资料，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 体育活动实践活动总结 体育实践活动概况篇三 体育课作为向学生传授体

8、育的基础学问、让学生驾驭体育的基本技术、构成必需的运动技能、发展体育的综合素责与潜力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受： 打算部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避开心理、生理上的打算不足而对学生造成身心方面的损伤。不一样的体育项目对身心方面的要求也不一样。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的资料不外乎慢跑、徒手操、嬉戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据必需的要求进行的。这在必需程度上束缚了学生的思维与行动，对学生

9、参加体育活动产生了必需的负面影响。开放式的打算活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充溢想象、富于追求新意的空间。学生能够是把从老师哪里学来的学问加以改编运用、能够是把电视、影像等上方的优秀资料搬到课堂、也能够是自我依据已有阅历思维、加工、合成创建出新的资料。这样既给了学生一个表现自我的机会、又熬炼了学生的组织潜力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之接着努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的打算部分还为学生在心理方面留有必需的空间，老师能够设置问题情景，让学生专心思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会胜利的欢乐，培育学生三思

10、而后行的良好习惯。此外，自我示意调整心情等方面的学问也能够在开放式的打算活动中，让学生在实际操作过程中加以领悟、驾驭、运用。 采纳开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区分对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自我的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生依据老师的要求刚好把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，老师刚好修正教学目标，构成良性循环：老师制定教学目标学生学练学生自我评价学练效果信息反馈老师修订新的目标。敬重学生、信任学生、让学生体会胜利，能增加学生的自信念，调动学生学习的专心性。对学生予以确定，对学生而言既是压力、又是动力，有了老师对学生

11、的确定(放手)，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去仔细完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变老师要学生学为学生自我要学。自我的爱好、自我的喜爱项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自我想方法来解决问题，这就促使他们进行思索，采纳各种方法去解决问题，提高他们学习的专心性。 体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都能够采纳，嬉戏；欢快的群众舞；相互按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自我置身于美丽的自然环境，享受大自然给予人们的赏赐；课后的理疗、药物、养分补充、桑拿浴等形式都能够让学生采纳。让学生找寻出最

12、适合于自我的一种或几种放松活动形式在不一样的状况下采纳，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。 体育活动实践活动总结 体育实践活动概况篇四 热身运动，顾名思义就是体育运动前所作的打算，如：徒手操、慢跑或者其他简易的有氧运动等，它是体育课堂打算部分中的重要组成。从生理上说，热身运动能让在稍后进行运动时将要运用的肌肉群先行热身一番，以便增加局部和全身的温度及血液循环，并且使体内的各种系统，包括：心血管系统、呼吸系统、神经系统及骨骼系统等，能渐渐适应即将面临的较激烈的运动，来预防运动损害的发生；从心理上说，热身运动能激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，使学生主动快速的投入课堂。但是，本人在热身运

13、动的教学中发觉自己还存在一些不足，也取得了一些阅历和教训，本文仅就本人在热身运动环节教学中所遇到的问题进行反思，粗浅的谈几点看法。 上个学期起先，本人任教的二年级其中的一个班，几节课下来，发觉许多学生出现留意力不集中，纪律松散的现象，问其缘由，许多学生回答“很无聊”。本人用“传统”的慢跑和徒手操(头部运动、腰部运动、手腕踝关节运动等等)带他们做热身运动，然而小学生天性好动，乐于接受簇新、好玩的事物，尤其是低年级的小学生，他们更情愿在玩中学习，“传统”的徒手操，对于他们来说显得单调枯燥。通过后来的教学实践的改良，本人发觉，形式多样的热身嬉戏、活动，例如：找挚友、跳飞机、老鹰抓小鸡、长江黄河等等，

14、更能吸引学生的学习爱好，使他们仔细的投入课堂，又能取得良好的热身效果。 热身运动的主要目的是避开学生由于生理和心理上的打算不足而造成运动损伤，是为主教材服务的，应作为协助教材进行运用，时间、密度的支配都必需做到科学合理，假如过度追求热身运动的量，不仅简单超出小学生的生理负荷承受范围，而且对稍后进行的主教材的教学产生消极的作用，造成舍本逐末。对小学生来说，体表产生热感或稍微出汗的热身运动负荷较为合适。 小学生一般年龄在612岁，身体正处于发育的突增期，动作比较生硬，仿照实力较弱，身体素养差异也大，因此，热身运动的设计，应针对学生上述的生理特点，实行适当的教学内容与方法，如压腿的幅度不宜过大，原地

15、高抬腿的时间不宜过长等，综合考虑学生的个体差异和实际接受实力，遵循学生身心发展规律，爱护好学生，才能取得最佳的热身效果。 热身运动与主教材是相互联系的统一整体，两者并不是孤立存在的。热身运动是主教材的铺垫，是为其服务的。假如某一节课的主教材是立定跳远，热身运动的设计最好与跳动类相关，如跳飞机、单脚跳等，立定跳远主要是发展学生的下肢力气，通过简易的下肢热身练习，能为主教材的学习打下肯定的基础，对整节课的教学质量来说起到重要的推动与协助作用。 当今我们常常到外参与各种各样的学习、培训活动，这些都开阔了我们的视野，对日后的教学实践起到了很好的指导和参考作用。但同时，不能全部的都“拿来”。每个老师都有

16、自己的教化思想、教化阅历，别人的教学内容、教学方法一般不能体现自己的教学思路和教学风格，生搬硬套他人的教学内容、教学方法，往往不能达到预期的教学效果。而应结合客观实际，从老师自身动身，综合考虑学校的场地、器材、学生接受实力等，做到因地制宜、扬长避短。 热身运动教学是体育课堂常规教学的启动，表面上是微乎其微的一部分，但事实上，其内容的选取、密度的支配、组织形式等，往往影响整节课的教学质量。应当把握好各个环节的细微环节，仔细执行，充分发挥其在课堂中作为协助教材的先行作用，才能真正的提高小学体育课堂常规教学的质量。 体育活动实践活动总结 体育实践活动概况篇五 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，

17、透过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱群众和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化带给了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐性地教育学生特性是有倾向性的使学生相识嬉戏竞赛的好处，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，

18、我们学校实行一个足球竞赛，就因为争一个球，就打算打架了，我立即跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以专心的心态迎接新的挑战。 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于理解，心情非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并带给再赛的机会。同时还能够透过我国运动员参与世界大赛出师

19、不利的典型事便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在必需的意外，包括裁判不公等，培育学生理解意外事实的潜力，从而增加抗挫折潜力和自我调整心情的潜力。 性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格构成期，我们应当透过教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和专心主动。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观缘由。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的学生

20、一齐参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙学生培育起良好的性格。 教学中为了熬炼同学们的自我组织潜力、自我管理潜力，为了有目的、有组织、有安排地教学，满意全部同学的爱好和须要，有时我把教学资料科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选取自我所喜爱的运动处方，然后依据选取状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学资料。各小组在完成运动处方的资料时，依据自我状况选取自

21、我的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创建力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片朝气盎然。 创新精神和实践潜力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，务必具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应透过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践潜力等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可透过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的潜力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生带给机会，培育他们的创建力、竞争力。