一年级下册数学总目标.pdf

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1、一一 年年 级级 数数 学学 学学 科科 教教 学学 总总 目目 标标【一】【一】、课程标准对本年段的教学要求：、课程标准对本年段的教学要求：知识技能知识技能1 1经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。2 2经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图经历从实际物体中抽象出简单几何体

2、和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3 3经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考数学思考1 1在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程

3、中，发展空间观念。发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。2 2能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。3.3.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4 4会独立思考问题，表达自己的想法。会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决问题解决1 1能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2 2了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一

4、个问题可以有不同的解决方法。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3 3体验与他人合作交流解决问题的过程。体验与他人合作交流解决问题的过程。4 4尝试回顾解决问题的过程。尝试回顾解决问题的过程。情感态度情感态度1 1对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2 2在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3 3了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4 4能倾听别人

5、的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。【二】【二】、本册教材的教学内容、目标及课时安排：、本册教材的教学内容、目标及课时安排：教学内容：教学内容：认识平面图形，认识平面图形，2020 以内的退位减法，分类与整理，以内的退位减法，分类与整理，100100 以内数的认识，认识人民币，以内数的认识，认识人民币，100100 以内的加以内的加法和减法（口算）法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。教学目标：教学目标：1 1、认识计数单位“一”和“十”、

6、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练地数，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练地数100100 以内以内的数，的数，会读、会读、写写 100100 以内的数，以内的数，掌握掌握 100100 以内的数是由几个十和几个一组成的，以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握掌握 100100 以内数的顺序，以内数的顺序，会比较会比较 100100 以内数的大小，会用以内数的大小，会用 100100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流；以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流；2 2、能够比较熟练地计算能够比较熟练地计算 202

7、0 以内的退位减法，以内的退位减法，会计算会计算 100100 以内两位数加、以内两位数加、减一位数的加法和整十数，减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减发计算知识解决一些简单的实践问题；经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减发计算知识解决一些简单的实践问题；3 3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平形四边形；、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平形四边形；4 4、初步了解分类的方法会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；、初步了解分类的方法会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；5 5、认识人民币的单位元、角、分，知道、认识人民币的单位元、角、分，知

8、道 1 1 元元=10=10 角，角，1 1 角角=10=10 分，知道爱护人民币；分，知道爱护人民币；6 6、经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常、经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用；生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用；7 7、会探索给定图形或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识；、会探索给定图形或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识；8 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；、体会学习数学的乐趣，提高学

9、习数学的兴趣，建立学好数学的信心；9 9、初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯；、初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯；1010、在综合与实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步、在综合与实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。感受数学思想方法。课时安排：课时安排：一、一、认识图形（二）认识图形（二）3 3 课时课时二、二、2020 以内的退位减法以内的退位减法1313 课时课时三、三、分类与整理分类与整理3 3 课时课时四、四、100100 以内数的认识以内数的认识9 9 课时课时五、五、认识人民币认识人民

10、币5 5 课时课时六、六、100100 以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一）1717 课时课时七、七、找规律找规律4 4 课时课时八、八、总复习总复习4 4 课时课时第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序

11、进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。单元教学要求：1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2.使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3.使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。单元教

12、学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置NO:1 教学内容：上下（位置）教学目标：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述。教学难点：让学生体验上下位置的相对性。NONO：2 2 教学内容：前 后(第 2 页)教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关

13、于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序。教学难点：学生前后空间观念的培养。NONO：3 3教学内容：左 右（第 3 页）教学要求：在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。NONO：4 4 教学内容：位置（第 5 页）教学要求：1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。2、培养观察、分析、比较的思维能力。教学重点：根据行列确定某一物体的位置。教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。第二单

14、元：单元教学计划单元教学内容：20 以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20 以内的退位减法”；二是用“20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算 20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20 以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意

15、1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元教学要求：学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算NONO：1 1 教学内容：第 10-12 页的内容（十几减 9 的减法）教学目标：A：知识技能性目标：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减

16、9 的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9 的计算。B：过程性目标：经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。初步渗透事物之间是相互联系的观点。通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重、难点：经历探讨计算方法的过程。能正确地、比较熟练地进行十几减 9 的计算NONO：3 3 教学内容：十几减几（第 15 页例 2）“小猫钓鱼”，完成相应的做一做及练习三的第 1、2 题教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生

17、活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高NONO：6 6 教学内容：用数学（P19：例 3）完成相应的做一做教学要求：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。第三单元：图形的拼组单元教学内容：第三单元（图形的拼组）单元教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基

18、础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与

19、立体图形间的关系。单元教学要求：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。NONO：1 1 教学内容：图形的拼组（一）教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。NONO：2 2 教学内容：图形的拼组（二）教学目标：1、

20、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合NONO：3 3 教学内容：图形的拼组（三）教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征。教学难点：能辨认和区别第四单元：100 以内数的认识单元教学内容：第四单元（100 以内数的认识

21、）单元教学重难点、关键：1、重点：100 以内数的读法和写法。2、难点：数 100 以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。教学目标：1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数，懂得100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握 100

22、以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写 100 以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。NONO：1 1 教学内容：数数，数的组成教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2、掌握100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成。教学难点：理解计数单位NONO：2 2 教学内容：读数、写数。教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数

23、所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出 100 以内的各数。教学重点：读数与写数的方法。教学难点：能正确地读、写出 100 以内的各数NONO：3 3 教学内容：数的顺序和比较大小。教学目标：1、掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：掌握 100 以内数的大小比较的方法及数的顺序。教学难点：正确熟练地进行比较NONO：4 4 教学内容：多些，少些。教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交

24、流的意识与能力。教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点：相对性的理解并能进行正确地表述NONO：5 5 教学内容：整十数加一位数和相应的减法。教学目标：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。NONO：6 6 教学内容：摆一摆、想一想。教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

25、3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100 以内数的组成。教学难点：熟练地掌握所学的知识点。第五单元：认识人民币单元教学内容单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的 100 以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地

26、生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1 元=10 角、1 角=10 分”的进率。教学目标教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10角，1 角=10 分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。NONO：1 1 教学内容教学内容：义务教材第 46 页的第例 1-例 4（认识人民币）完成相

27、应的做一做及和 P53：1、2 题教学要求教学要求：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1 元=10 角、1 角=10 分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点教学难点：元、角、分之间的关系。NONO：2 2 教学内容教学内容：简单的计算(例 5、6、7 完成相应的做一做及 P53：3、4、7、8、9)教学目标教学目标：1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。NONO：3 3 教学内容教学内容：人民币的简单计算（P52：例 8）教学要求教学要求：1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。教学重点教学重点：学会简单计算的方法。教学难点教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题