核心素养视域下的高中英语写作能力提升优秀获奖科研论文.docx

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1、核心素养视域下的高中英语写作能力提升优秀获奖科研论文 摘要：学习英语是需要有综合能力的，英语写作更是综合各种英语能力产生的学习行为，英语写作要求学生不但要具备非常丰富的词汇积累和英语语法的灵活运用，还要具有强大的思维逻辑和对英语语言的充分了解。学生英语语言方面的能力以及对语言的思维模式等都是学生写好英语作文的重要支撑，也是英语核心素养的培养目标的一部分。 关键词：高中英语;核心素养;英语写作 引言 基于我国课程改革的不断深入，在高中英语教学内容中已将学生核心素养的培养纳入其中。在进行高中英语写作教学时，应在教授基础知识锻炼写作技能的同时，培养其创新思维并调动学生英语学习的积极性。基于此，本文以

2、核心素养为视域点，对有关英语写作能力培养策略加以简要分析。 一、核心素养对于高中英语写作教学的意义 随着国家教育的不断改革，教育方面一直保持着以人为本的教学理念，学校应该针对学生的学习特点来制定相关的教学方式，建立起开放式的课堂，可以让学生积极的参与到老师的教学过程当中，创造出好的英语学习环境，不但可以养成学生好的英语学习习惯，也能够很大程度上提升英语老师的教学质量。英语写作在英语教学当中是一个难点，同时也是英语核心素养的能力体现，以英语写作教学的角度来说，英语的核心素养就是将其进行具体化。在通过英语教学的过程中，老师应该对学生积极进行引导以及与学生进行适当的交流，以此方式来不断的提高学生在写

3、作方面的能力。在进行教学的过程当中来渗透英语的核心素养，在提升学生核心素养的同时也提高其英语写作的质量，从而使学生在未来的写作或考试中充满自信，改善英语的学习态度。 二、核心素养角度下高中英语的写作教学可行策略 学习的最大动力就是兴趣，只有对学习产生了浓厚的兴趣才能更好地去进行深入学习与了解。只有学生拥有足够的兴趣，才能更好的对核心素养进行培养。不论是中文写作还是英文写作都是需要灵感的，激发出学生对写作的兴趣才能产生出写作的灵感。在高中的英语教学过程中，老师要在激发学生兴趣的同时使其积极的参与到写作当中。英语老师可以在写作课堂上以学生感兴趣的话题进行写作，让学生根据自身的兴趣爱好来收集素材进而

4、制定写作的内容。还可以播放一些好听的英文歌，让同学以所听到的歌曲展开想象进行写作，还可以将歌词的内容合理的运用到写作当中，与此同时老师根据英语教学内容来让学生对自身的实际感受来进行结合写作，只有切实的有所感受才能够有效的正确的利用英语知识。 1.小组合作探究学习 高中阶段的学生，掌握学习能力是其关键的学习任务之一。对于英语教学而言，学习能力主要指的是学生积极采取学习策略，自行扩展学习渠道，进而提高学生自身学习效率。在新课改中，尤为重视对学生合作学习能力的培养，包括融合团队、怎样与人合作等。在合作学习过程中，每位组员能取长补短促进其协同发展。同样英语写作教学也可以采取小组合作探究学习模式，这样能

5、进一步优化学生学习心理，调动学生的学习主动性。我们以“书信”这个写作主题为例，教师对任务的各个环节详细安排，明确学习目标、内容以及方法等;对小组学生进行角色分工，例如写作材料搜索员、讨论资料人员以及整合加工人员等;在英语写作阶段需要在完成初稿之后，采取小组成员相互评价的方式，最后讨论出最优秀的一篇英语作文，上交给教师进行批改与评价。在英语写作课堂中，教师可以将合作小组作为对象，将小组任务作为重点，将小组课堂表现作为教学评价依据与体系，这样有助于激发学生的学习内驱力，反思学生自身的不足，从而为互动学习与深度学习奠定基础。 2.拓展写作视野 培养学生写作能力并非一蹴而就的，需要长期的积累与锻炼。而

6、且“写作”属于一项重要的语言技能，“写作”也需要遵循“核心素养”这一教育理念，对传统教学方式进行创新。学生在入学之初便对其进行教学计划的制定，特别要重视写作连贯性与系统性，这样能够为后续写作教学奠定扎實的基础。教师在进行写作教学过程中，不但要使学生能够重视对语法与词汇方面的积累，同时也要重视对形容词、动词过去式以及过去分词等相关内容的指导，可以定期组织学生进行简单听力材料学习，从而使学生的语感进行有效的提高。在核心素养培养目标当中，需要保证学生能够自主发展，同时能够对学习习惯与反思习惯逐渐养成。教师在教学过程中需要让学生能够对写作目的与意义有所了解，从而能够使学生积极参与到写作学习当中。 3.

7、丰富写作形式 高中生在进行英语写作过程中，存在的一个普遍问题便是逻辑混乱，再加之教师在进行写作教学过程中，完全是根据高考题型进行教学，导致写作形式存在一定的单一性，不具备良好的创造性与批判性，而创造性与批判性则属于核心素养重要组成部分。对此教师需要在教学实践过程中，对写作形式进行丰富，可以在写作教学当中与思维导图进行融合，从而实现对学生逻辑性、批判性以及创造性进行有效的培养。读后扩写和续写作为英语写作教学当中的一种行之有效的途径，学生在通过此种方式进行锻炼的初期，可以通过对课内外大量的阅读材料进行缩写，也可以通过采取演讲、手抄报以及话剧改编等活动方式来对学生的思维能力进行锻炼。所谓核心素养是未来的社会发展中高端人才所必备的素养，是当今时代高中生的能力与素质的表现。在高中英语教学过程中，老师应着重学生对于词汇的掌握，由词汇量的掌握程度来逐渐提高学生写作方面的能力，为后续的英语写作打下良好的基础，在英语的写作教学过程中，老师要以激发学生的写作兴趣为重点，从而对学生的英语写作能力进行全面的提升，更好地去培养学生的英语核心素养。通过提高高中生英语写作能力，对其未来的发展具有重要的意义。