核心素养视角下高中数学高效课堂的构建优秀获奖科研论文.docx

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1、核心素养视角下高中数学高效课堂的构建优秀获奖科研论文 摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。纵观传统教育教学情况，有很多因素都严重影响到学生的学习，针对这一问题，国家提出素质教育的改革方针，让教师在传授学生知识的同时，加强对学生核心素养的培养，创新教学模式。高中数学是高中课程中被大多数学生公认的最有难度的科目之一，教师要针对学生思维模式采取灵活的教学方式，着重培养学生数学核心素养。本文就核心素养视角下高中数学高效课堂的构建展开探讨。 关键词：核心素养;高中数学;高效课堂;构建措施 引言 为了构建高效的高中数学课堂，教师在教学过程当中应秉承以生为本的教学理念，以不断提高学生的学科

2、素养，且能够全面加强对学生的思维教育工作，引导学生辩证分析，全面加强学生的逻辑思维，理性推理能力训练.同时，能够积极响应课改的教学要求，不断创新其教学的方式方法，以全面加强高中数学的素质教育工作。 一、核心素养理念应用于高中数学课堂的意义 1.有利于学生综合素养的提升 提出核心素养的目的是培养全面发展的人才。在学生的全面发展过程中，要求教师应将课堂教学的重点转移到对学生能力与素质的培养，将学生的全面发展放在首位。核心素养在高中数学课堂的运用，会让教学模式从根本上转变为注重学生的思维发展和能力培养，对学生综合素质的培养也会更加重视，促使学生成为全面发展、人格健全的人。由此可见，核心素养下的高中数

3、学课堂对学生数学综合素质提高具有非常重要的意义。1 2.促进高中教学改革 随着高中教学课程改革的深入，核心素养教育已成为未来教育发展的必然趋势。尤其是对于高中数学教学而言，受到高考的压力影响，传统的教学模式将主要的教育重点放在了提高学生的考场能力发挥方面，忽略了学生的逻辑思维能力、演绎能力的提升，导致学生被动地接受知识，并不能完全理解数学教学的核心要义，束缚了学生的创新思维。基于核心素养视角之下，教学的重点放在了学生自身能力的培养方面，更注重提高学生的自主能力和创新能力。由此可见，核心素养教育理念的应用，推动了高中数学教学改革的发展。2 二、核心素养视角下如何构建高中数学高效课堂 1.注重激发

4、学生的数学学习兴趣 受应试教育影响，学生在步入高中学习以后，知识的难度、学习的压力都会大幅度提高，想要实现高效教学，首先就需要激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，让学生把全部精力投入到自主学习和探究中。教师可以结合高中几何知识，对生活中常见的美丽景观或物品的图像进行收集，然后在课堂上使用多媒体投影仪播放给学生观看，把几何体直观、形象呈现在学生眼前，加深学生对几何知识的理解和记忆，并对学生的抽象思维能力进行培养。教师还可以将学生引入数学故事，吸引学生的注意力，提高学生的主动学习能力。教师也可以有机结合计算公式、定义概念等内容，激发学生的学习兴趣，全面贯彻落实核心素养教育理念。 2.不断创新教学

5、模式 为了解决传统高中教学模式下，存在的教学方式单一、课堂枯燥乏味、学生难以理解知识点等问题，数学教师应当积极创新，借鉴先进的教学方式，通过情景教学、实践教学等多种方式，使得学生在情景、时间中更好地理解重要的数学知识点，提高课堂的互动性，调动学生学习的兴趣。例如，在高中数学“随机事件的概率”这一堂课的教学过程中，可以通过情景教学法的方式来进行授课，教师可以利用生活当中常见的情景，实现数学知识点与学生日常生活融合。比如，在教学过程中可以现场设立一个商场店庆的抽奖活动，抽奖箱内放置了300个小球，其中100个小球上贴着奇数数字，200个小球上贴着偶数数字。根据“随机事件的概率”的教学知识点，教师可

6、以让每一位学生从抽奖箱中抽出2个小球，当学生抽出1个奇数小球和1个偶数小球时，才能算作抽奖。从而引导学生在不断地抽奖实践中，掌握和理解“随机事件的概率”章节的内容及关键知识点。 3.培养学生主体意识，创建高效课堂 在高中数学教学过程当中，为了有效提高学生的学科素养，则要求教师的有效打破传统教学观念的束缚，充分恢复学生的主体地位，且能够有效培养学生的主体意识。通过双向的教学模式，充分调动学生学习的积极性，不断强化学生学习的内在动力，以此创建高效的数学课堂。这就要求教师在教学的过程当中，能够充分发挥其引导者的作用，帮助学生构建相应的知识框架，且能够让学生在自主学习，合作交流，自主探索的过程当中，不

7、断提高学生的学习效果。例如，在“集合与常用逻辑用语”的教学，教师可以通过有效的引导，以让学生理解各个集合的含义，帮助学生弄清集合元素的属性，进而选择合适的解题方法，有效保障学生解题的准确率，进而构建高效的数学课堂。3 4.培养学生小组合作学习的能力 核心素养概念提出的目的是让学生成为“全面发展的人”。而处于高中时期的学生将会面临着繁重的学习任务以及巨大的学习压力，也就在一定程度上导致学生和其他同学、教师的交流机会较少，学生之间缺乏有效的沟通和互动，这将在一定程度上导致学生缺乏团队意识，教师应当根据这一情况来合理地进行分组，让学生进行小组学习，从而为学生之间形成良好的友谊奠定基础，并且通过小组合作学习还能够互相取长补短、相互促进，帮助学生形成良好的团队合作学习能力，让学生成长为人格健全，全面发展的人。 结语 总而言之，基于核心素养下的高校课堂，对推动高中数学教学改革，提高学生的综合素养具有重要意义.在实际课堂教学过程中，教师应引导学生掌握正确的学习方式，让他们体会到数学学习的魅力和乐趣，对学习态度进行调整;同时尊重学生的个体差异性，挖掘学生潜力，借此来提高学生的综合能力，推动构建数学高效课堂的实现.