基于核心素养的小学语文教学研究优秀获奖科研论文.docx
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1、基于核心素养的小学语文教学研究优秀获奖科研论文 摘 要:教育改革对学生核心素养的培养提出了新的要求,教师要顺应改革形势,在小学语文教学中根据具体教学内容与学生实际情况改变教学模式、优化教学方法,从而提升教学质量,全面培养学生的阅读能力、知识运用能力与合作学习能力等。本文研究了基于核心素养小学语文教学的有效策略。 关键词:小学 语文 核心素养 培养 随着时代的发展与国际竞争的加剧,我国对高素质人才的渴求也愈发强烈。为了满足国家对人才的需求,教师在语文教学中要注重学生各方面能力的培养与提升。小学阶段,学生年龄较小,尚未形成完整的认知与三观,教师要把握好这个时期,在教学中有意识地培养学生的核心素养,
2、引导其形成正确的人生观和价值观,实现全面发展与个性发展。 一、采用多元教学方法,调动学生的积极性 在学生看来,学习的过程大多是枯燥的,不如看电视、玩游戏对他们的吸引力大。其实只要教师采取适合的教学方法,就能有效提升课堂的趣味性,调动学生的积极性,让他们主动参与到课堂之中,体会学习的乐趣,并且其核心素养也能在这个享受的过程中得到良好培养。教师可以运用多媒体技术和课外阅读素材等丰富教学内容,用幽默的小故事或优美的文字吸引学生的注意力,让他们体会美、感受美,培养审美情趣。另外,教师还要注重教学中的交流互动,引导学生勇敢发表自己的见解,让学生敢于说话,培养其人际交流能力。 比如,讲解多音字时,教师为了
3、激发学生兴趣、帮助学生记忆,可以用一个多音字的两个不同读音造句:“下课后我还要去图书馆还书。”“假如儿童节学校不放假,我们怎么办?”“这种弹弓弹力很强。”这种一句话同时包括两个读音的形式马上激起了学生的浓厚兴趣,教师先让他们试着自己读句子,待大家都掌握后,再鼓励学生想想自己学过的其他多音字,尝试用这种形式造句,学生们跃跃欲试,课堂气氛十分活跃。又如,讲解寓言两则中的揠苗助长时,教师先用多媒体设备播放揠苗助长的动画小故事,让学生获得直观了解后再展开教学,学生们被有趣的画面吸引,求知欲望高涨,都跟随教师的引导进入了这堂课的学习之中,学习效果显著。 二、做到理论联系实践,提升知识运用能力 语文核心素
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- 关 键 词:
- 基于 核心 素养 小学语文 教学研究 优秀 获奖 科研 论文
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