初中数学课堂中学生核心素养的培养策略分析获奖科研报告.docx

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1、初中数学课堂中学生核心素养的培养策略分析获奖科研报告 摘 要：随着国家对素质教育的逐渐重视，初中数学教学也要注重对于学生的素质教育的培养，教师通过改革传统的教学方式，促进培养学生的核心素质。本文对培养学生核心素养的意义进行简要分析，探讨初中数学课堂教学的问题，并对初中数学课堂教学学生核心素养的培养策略进行阐述。 关键词：初中数学 核心素养 培养策略 引言 近几年来，随着国家对于教育的越发重视，教学理念不断更新换代，教学目的也从传统的应试教育向素质教育发生转变。在初中数学教学的过程中传统的教学方式已不能适应，为了促进学生的全面发展，培养学生解决实际问题的能力，初中数学老师要注重培养学生的核心素质

2、。 一、培养学生核心素养的意义 初中数学是一个承上启下的阶段，是對小学数学的全面理解和应用，也为了高中数学的学习奠定基础，因此学好初中数学至关重要。教师对于学生核心素养的培养有利于培养学生自主学习的意识，提高学生学习数学的技能素质，高效率地完成教学目标，促进国家素质教育方针的实现。 二、初中数学课堂教学的问题 1. 教学理念落后，教学目的模糊 现阶段，虽然已经提出了新的教育观，注重素质教育，然而并未全部落实，传统的应试教育理念还未根除，仍然有教师唯成绩论，认为教学是为了考高分，教学过程中只注意分数的提高，部分教师只教授课本的理论知识，却忽视了其他能力的培养。长期的旧理念影响着教师的教学方式，教

3、学仍然服务于考试，新的教学方式成效甚微。1因此，如果不转变教师的教学观念，学生核心素质的培养将难以进行，改变教学观念并非一朝一夕就能够完成的，这是一件长期的任务，这就要求意识的传播要潜移默化，逐渐养成新的教学理念，用实际行动一步一步付诸实践。 2.教学方式单一 教学方式应该伴随着社会的发展而发展，随着现代科技的发展和自媒体的广泛运用，教学方式应该与时俱进，做出相应的调整和改变。然而，现实却是大部分的初中数学的教学课堂之中很少应用新的教学手段，形式单一，缺乏新意，依旧是大量的题目和文字表述。这样的结果就导致了学生的积极性不高，只会单一的做题而不会实际应用，从而导致学生的核心素养不高。传统单一的教

4、学方法抑制了学生学习的核心素养的提高，教师在初中数学教学过程中应该创新教学方法，利用现代科技改善教学方法，提高学生的核心 素养1。 3. 学生在课堂上的积极性不够 都说“兴趣是孩子最好的老师”，在初中数学教学过程中，学生对于初中数学的热爱是对学习数学非常有积极意义的。然而，现实生活中2，学生对于学习数学缺乏兴趣，在初中数学课堂教学中，学生积极性不强，不愿意主动发言，不愿意主动了解数学知识，甚至对学习初中数学有抵触心理，这严重地影响了教学质量和其核心素质的培养。因此，为了更好地促进学生的核心素质，为了更好地培养学生的学习积极性，教师要想办法调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。 三、初中数学课堂

5、教学学生核心素养的培养策略 1.转变教学观念，明确教学目的 教师逐渐意识到培养学生核心素养的重要性，正在积极培养学生的核心素质能力，转变教学观念，明确教学是为了培养学生掌握正确的学习方法，树立自主学习的理念。初中数学教师不能唯分数论，要关注学生的身心健康。在教学过程中教师，应以人为本，以学生为出发点，培养学生的学习兴趣，尊重学生，爱护学生，进行初中数学教授的时候要人性化，给学生充足的时间思考，夸奖学生，给予学生自信。开放教学理念，教学不仅只是在课堂完成，也可以走出课堂，户外学习。例如，在学习七年级数学数据的收集、整理与描述其中的统计调查时，可以让学生自己选择一个方向3，如对学校树木的种类和数量

6、进行调查统计，学生通过实地计算数量进行统计对比，在上课时分享自己的研究结果。通过这种方式，可以培养学生实地观察的能力，也更容易让学生掌握统计调查相关的知识点，提高解决实际问题的能力，有利于学生核心素质的提高。 2.运用现代自媒体技术，更新教学方式 数学是抽象的，对于一些同学来说抽象的知识难以理解，传统的文字和语言描述有不能很好地表现，这样的话，教师可以利用现代自媒体技术进行生动形象的描述，以简化学习难度，减轻学习压力，提高学生的想象力和创造力。例如在学习九年级上册的旋转的时候，教师在教学过程中可以利用现代科技手段，利用动图或视频等形式来展示什么图形的旋转过程，了解中心对称和图案设计相关的知识点

7、。与传统的教学方式相比，生动形象的动画效果更便于学生理解，也有利于增加学生学习数学的积极性，学生树立主动学习的观念，培养学生的空间想象力，增加学生的核心素质。 3.增加教学趣味性，提高学生积极性 一个高质量的课堂一定是教师与学生之间默契的配合，而不是老师单方面的讲述知识，学生一直被动地接受。在初中数学课堂之中，教师可以通过提问，分组讨论等吸引学生，增加教学趣味性，提高学生学习积极性。师生之间配合共同寻找答案，发现有趣的新事物。例如，在学习九年级上册的概率初步的时候，可以玩一个游戏。准备一个硬币，经过几轮的测试，看一看扔到正面和反面的概率有多大3。或者准备一个盲盒子，里面放3个黄球4个红球2个黑球1个白球，同样的经过数个同学的测试，记录各自出现的次数，随着课程的进展计算一下概率，并且得出结论。通过课程之间的游戏，可以充分地调动学生上课的积极性，通过实际问题的研究有利于培养学生解决实际问题的能力，不再让学习浮于书本的表面，有利于促进学生核心素质的提高。 结语 总的来说，在素质教育全面推行的情况下，培养学生的核心素质显得尤为重要，教师在进行初中数学教学的过程当中要注重培养学生的核心素质，注重学生的学习状态，运用新兴的教学手段来增加教学的趣味性，促进学生各方面的权衡发展，不断提高学生的核心素质，为学生未来的学习奠定一个夯实的基础，为社会培养新型人才。