核心素养下的高中英语课堂教学有效性的探讨获奖科研报告.docx

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1、核心素养下的高中英语课堂教学有效性的探讨获奖科研报告 【摘 要】近年来，伴随着素质教育改革的深化推进，将教学重点放在培养学生的学科核心素养，这也成为了教师群体不断研究改进与优化的重要课题。笔者作为高中英语教师，通过自身的教学实践，观察到英语作为一门专业性的沟通与交流的语言工具，在当前社会环境中具有越来越重要的地位。因此对于提升学生的英语学科的核心素养，成为高中英语教学的核心，也就是通过多元化的教学手段，构建出高效的高中英语堂教学，帮助学生提升自身的英语口语表达能力、英语阅读能力、英文写作能力等，并且帮助学生构建出完整的英语知识体系。 【关键词】高中英语;核心素养;教学策略 当前社会科技健康高速

2、发展，中华民族也在实现伟大的复兴梦，这都需要学校为社会贡献更多的人才，这就需要教师在日常的教学活动中，提升整体的教学效率与质量，努力提高学生的各个学科的核心素养。笔者作为一名高中英语教師，也根据自身的教学实践，总结概括出了具体的教学实施策略，希望可以为广大一线的高中英语教师提升教学上的些许帮助。 一、英语学科核心素养的概念 英语学科的核心素养就是要使高中生在接受英语课堂教育的时候，能够逐步养成适应自己终身发展以及社会发展所必备的人格与能力。在英语学科就表现为：语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力。其中语言相关的能力代表着基础，文化品格注重的是学生的三观，思维品质是学生思维能力的外在表现，学

3、习能力是发展核心素养的关键。通过四个元素之间的融合与协调，让学生将所学的英语知识，能够应用到实际生活中，成为评判学生英语学科成绩的金标准。 二、高中英语学科核心素养教学现状及存在问题 在很长的一段时间内，高中英语教学受到应试考试成绩的影响，教师在教学的过程中存在功利性过强的问题，将教学的重点都放在高考所涉及到的具体知识点上，整体的教学内容也都围绕着高考来进行，学生的英语学科的核心素养的培养去放到后面，因此教学的手段过于单调，强调背诵与记忆，对于难以理解的词汇、句型、写作模板通通要求学生背诵下来。这种传统强调成绩至上的教学方式，导致学生并未养成自主学习英语的学习动力与兴趣，一旦考试过后，学生就会

4、将英语学习放下，导致之前努力学习的成果都付诸东流。正是因为以上的情况，高中英语教学亟待改变现状。 三、英语课堂教学培养学生核心素养的实施策略 （一）渐进式思维引导 在高中英语教学活动中，教师要是想要着重培养学生的核心素养，需要充分地了解学生的具体学情，根据班级上学生的不同学情，精心在课前准备教学的内容，利用渐进式的思维作为引导，做好整体的教学实际。在进行思维引导的时候，教师需要时刻关注学生对于知识的理解与吸收的程度，把握学生对于相应知识点的掌握程度，同时还需要让学生在课堂教学的过程中，保持愉悦轻松的学习心态。因为只有在愉悦的心情下学习，才能最大化地提升学生的学习效率。 例如，教师在讲解“Sto

5、ries from History”这一单元的内容时，讲解完具体的教学内容后，教师还可以向学生布置一项课后作业，让学生将自己最近在阅读或是最喜欢的故事用英文写出来，并在之后的课堂教学中，让学生进行故事分享交流会。通过英语的方式将自己准备的故事分享给其他同学，在分享的时候，教师和同学可以就故事中人物与事件进行交流探讨，这样的教学方式不仅提升学生对课堂知识内容的兴趣，还为学生提供了用英语互相交流的机会。 （二）构建问题式课堂教学环境 教师在设计课堂教学内容的时候，可以灵活运用课堂提问的教学手段，培养学生的问题意识。通过将课堂提问有效地融入到课堂教学中，教师可以利用问题导入教学的内容，利用问题引导学

6、生深入地思考，利用问题调动学生的学习兴趣。 例如，英语作为一门非本土使用的语言，学生普遍缺乏对英语背后语言环境以及文化特点的了解，对于要学习的英语词汇等英语只缺乏相应的语言背景，因此有时表现出记忆上的困难。这是教师就可利用课堂提问的教学手段，组织专项的英语文化背景的问题，利用学生喜欢解题答题来帮助学生快速地建立对于英语文化的初步认识，为以后进一步深入的了解打下基础，同时也引导学生更加深入地研究东西方文化的异同，助力学生培养英语学科的核心素养。 （三）创设出教学情境，激发学生的学习兴趣 高中时期学生的英语普遍已经有了一定基础与知识储备，可以在教学的时候利用多媒体设施模拟出具体的教学情境，帮助学生

7、加深对于教学内容的理解。同时教师应当根据学的具体学习情况、学生的兴趣爱好以及教材内的具体教学内容，综合性的考量与研究之后，再创设适宜的教学情境。让学生在熟悉、喜欢、适宜的教学情境下，让学生能够运用熟悉的生活常识与自身的知识储备学习英语知识，不仅提升了学生的教学体验，显著提高学生的学习效率。 例如，教师可以用多媒体设备播放精心选择的，与教学内容紧密相关的纯英文视频，比如经典的英文电影阿甘正传，这部电影的内容包含了很多美国的元素，有纯真的爱情、真实的战争以及坚持不懈的精神品质等。由于是纯英文电影，可以加上英文字母，帮助学生认真学习剧中人物的台词。放完电影之后，可以进行让学生进行角色扮演，用英文模拟人物之间的表演与对话，帮助学生培养英语的实用技能。 总而言之，高中英语学科核心素养与高中英语教学的融合，首先需要教师改善教学方式，采取有效手段丰富英语课堂，激发学生学习兴趣，培养学生的英语学习能力、表达能力、思维能力与文化品质，从而保证学生英语学科核心素养的全面提高。培养学生的核心素养时，高中英语教师必须要多方面考虑教学实际情况，采取有效的教学方法来优化当下的英语课堂教学，既降低高中学生英语的学习压力，又切实提高学生的英语学习水平与学习质量。为此，高中英语教师必须要打破以往的课堂教学模式，让高中英语课堂教学真正融入核心素养理念，打造一个新型高效的英语课堂。