解析班主任落实德育核心素养的有效策略获奖科研报告.docx
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1、解析班主任落实德育核心素养的有效策略获奖科研报告 摘 要:加强学生的德育教育,培养学生的综合素质,是素质教育的重中之重。班级是学生学习、教师管理的基本单位。德育管理是班主任需要承担的责任。在新课程改革的背景下,如何加强德育教育,加强立德树人的目标,是班主任需要关注的重点。因此,本文笔者将结合自身的教学经验,以德育为中心和重点,对德育工作进行分析研究。 关键词:班主任;德育教育;核心素养;有效策略 德育教育,是班主任德育与教学管理工作的关键任务,是发展学生的综合素质与思想道德的重要环节。因此,教师要以增强学生德育核心素养为核心,促进学生综合素质的有效提升。学生思维活跃,加强学生的德育工作非常重要
2、。作为班级管理的组织者,班主任在学生道德素质、行为习惯、思想教育上起到非常关键的作用。在如此重要的德育教学中,班主任要如何完成德育工作目标?笔者将在下文对此进行研究。 一、为学生树立良好的榜样 德育是道德教育的简称,道德教育主要就是在人际关系、行为习惯、思想道德等方面加强教育。学生个体的道德素质的教育,需要在教育者的引导下进行,在人际交往中形成,班主任是学生德育教育的核心,班主任的言行举止、思想观念、综合素质对学生有着非常重要的影响,正如孔子所说:“其身正,不令而行,齐身不正,虽令不从。”这就说明了教育者自身的品行素质和表率的作用。因此,班主任要管理好学生,首先必须要提升自身的综合素质。班主任
3、要不断的提高自身,加强自身的自律意识与文化知识的学习,逐渐完善自身的知识结构,增加文化的积累,提升对道德理论知识的理解能力,发展自身的组织、应变、表达、沟通能力,逐渐提升自身的综合素质,满足班主任的管理工作需要。同时,班主任要不断探索新的管理办法,学习管理知识,完善管理方法,提升自己对班级管理的认识,在班级管理的具体实践中,明确自己的职责所在,提升自身的责任意识,认真履行相关职责,平等的对待每个学生,做好班级管理的工作,为学生的学习提供良好的环境。更需要注意的是,班主任一定要有爱心与耐心,与学生之间进行耐心的沟通与交流,用爱心去感染学生,构建和谐的、平等的环境,加强师生之间的沟通与联系。热心地
4、对待学生、养成学生热爱集体的良好习惯,在思想、行为上都为学生做出榜样作用,更好地培养学生的道德观念思想意识,促进学生综合素质的有效提升。 二、进行民主管理 新课程改革明确的指出,学生是教学的中心与主体,班主任在进行管理与教学中,要将学生的主体地位放在中心位置,尊重学生的主观能动性。学生的道德观念、思维习惯、行为习惯都处于养成时期,他们自身的思想认识与自我认知有着比较密切的联系。班级是学生学习、互动的主要场所,班级管理的氛围、和谐的师生关系、人际关系可以促进学生更好的发展,促进学生整体与个性都发展,进而有助于培养学生的德育核心。因此,在日常管理活动中,班主任要以学生为本,加强民主与人本管理,让学
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