2023年人教版语文必修一第一单元第2课诗两首《再别康桥》同步练习.doc.pdf
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1、人教版语文必修一第一单元第 2 课诗两首再别康桥同步练习 一、基础攻坚 1.下列加线字的注音全都正确的一项是()A.青荇(x ng)长篙(h o)漫溯(s)B.笙箫(sh ng)撑开(ch ng)哀怨(i)C.寂寥(j)彷徨(p ng)河畔(b n)D.凄婉(w n)斑斓(l n)笙箫(xi o)2.书写完全正确的一项是()A.轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B.柔声细语 波光艳影 破锭 C.力挽狂澜 招摇过市 回溯 D.悄无生息 沉默寡言 沉淀 3.对再别康桥运用的表现手法解释不恰当的一项是()A.诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围,水草、柔波、彩虹、星辉,恰当地衬托了诗人静默的心境。B.诗人运用比喻
2、、拟人、借代等修辞手法,写出了康桥那特有的优美景色,表达了自己那追梦般的思念之情。C.诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中,形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。D.全诗四行一节,诗行排列错落有致;每句字数基本为六七字,于参差变化中见整齐;每节押一韵,呈现出明显的旋律感。4.下列选项中关于再别康桥的表述,有误的一项是()A.再别康桥的语言,多用有色彩的词语,诗中用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”等词语,给读者以视觉上的色彩想象,表达了诗人的深情。B.诗的第一节和最后一节都表达了对康桥的依依不舍的感情,语意完全相同,没有变化,但正是这种回环往复的
3、结构形式表达了诗人真挚的感情,创造了深邃的意境。C.“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运,将“悄悄”比做“别离的笙箫”,化静为动,化虚为实,化无形为有形,化无声为有声,具有很好的审美效果。D.诗人以“西天的云彩”为别离对象,给人清新飘逸之感。在气氛创造方面,诗人造成了一种寂然无声的寂静环境,又选取了“云彩”“青荇”“星辉”等意象,造成一种清新感。5.下列诗句中没有错别字的一项是()A.那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的妍影,在我的心头荡漾。B.软泥上的青荇,油油的在水底召摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!C.那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。D.寻梦?撑一
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