人教版五年级上册第四单元可能性：掷一掷教学设计.docx

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1、人教版五年级上册第四单元可能性：掷一掷教学设计教学内容：人教版义务教育教科书数学五年级上册教学目标：1、让学生经历由猜想到用试验做验证的过程，积累猜想一一验证一一结论 的学习经验。2、通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，引导学生在活动中发 现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。3、通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，提高学习数学的 兴趣。教学重点：探索两个骰子点数和在5, 6, 7, 8, 9居多的本质原因，结合实际情境培养学生 合理推的能力与质疑精神。教学难点：关注事件发生的可能性大小的本质原因。教学准备：骰子、游戏记录单、多媒体课件教学过程：三、激趣导课师：今天，

2、老师给同学们准备了一份特殊的礼物（出示红包）。看哪个小组 坐得好，老师先发给他们。（老师分发红包）请小组长打开，把红包里的礼物分给大家。都有了吗？举起来！你知道它叫什么吗？色子。（出示大屏幕）它的官方名字叫骰子。跟我来读 一遍。平常我们把它叫色子。今天我们就利用手中的色子一起来活动，玩一玩、 掷一掷。（板书课题：掷一掷）二、活动1说一说用一个骰子掷一次，朝上的数字可能是儿？哪种可能性大?生1：可能是1 3o生2：可能是5, 6。生3：还可能是2, 4。生4：用一个骰子掷一次，朝上的数字可能是1,2, 3, 4, 5, 6。它们的可能性 一样大。师：同学们说的都很好。掷一个骰子，朝上的数字可能是

3、1,2, 3, 4, 5, 6,可 能性相等。现在，将两个骰子同时掷入杯中，朝上的点数和可能有1吗？可能有13吗？ 可能有哪些情况？生1：将两个骰子掷入杯中，朝上的点数和不可能是1。因为一个骰子上最 小的点数是1,两个骰子的点数和最小是2,不可能是1。生2：将两个骰子掷入杯中，朝上的点数和不可能是13。因为一个骰子上最 大的点数是6,两个骰子的点数和最大是12,不可能是13。生3：将两个骰子掷入杯中，朝上的点数和可能是2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12。师小结：我们掷两个骰子，朝上的点数之和有212这11种情况。三、活动2猜一猜现在有A、B两队做游戏，游戏规则

4、如下：同时掷两个骰子，点数和为5, 6, 7, 8, 9,五种情况A赢点数和为2, 3, 4, 10, 11, 12,六种情况B赢你打算加入A队还是加入B队?你的依据是什么？师：请支持A组的同学举手？说说你的理由。生1：我支持A组，因为我认为A组赢的可能性大。它们都是中间数，比较 容易掷出来。师：请支持B组的同学举手？说说你的理由。生2：我支持B组，因为我认为B组赢的可能性大。因为这组有六种情况可 以选择，情况多赢的可能性就大。四、活动3做一做1、小组合作师：到底是A队获胜的可能性大，还是B队获胜的可能性大，我们在小组内 合作掷一掷，通过活动进行试验。请看老师的要求。(1)、2人掷骰子，读出结

5、果。(2)、1人用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。(3)、1人涂表格，和是儿就在相应的和上面涂一格。每个小组共掷五十次，五十次后，统计活动结果。师：都明白要求了吗？现在开始活动。小组活动，教师巡视。2、展示汇报小组代表发言，汇报自己小组的活动结果。组1：我们小组一共掷了 50次，其中A组赢了 38次，B组赢了 12次，我们 认为A组赢的可能性大。从我们的统计图可以看出我们小组掷出6的次数最多， 没有掷出2和11。组2：我们小组一共掷了 50次，其中A组赢了 ：33次，B组赢了 17次，我 们认为A组赢的可能性大。从我们的统计图可以看出我们小组掷出7的次数最多, 掷出2的次数最少。组3：我们小

6、组一共掷了 50次，其中A组赢了 28次，B组赢了 22次，我们 认为A组赢的可能性大。从我们的统计图可以看出我们小组掷出7的次数最多， 掷出2的次数最少。组4：我们小组一共掷了 50次，其中A组赢了 28次，B组赢了 22次，我们 认为A组赢的可能性大。从我们的统计图可以看出我们小组掷出7的次数最多， 没有掷出120组5：我们小组一共掷了 50次，其中A组赢了 35次，B组赢了 15次，我们 认为A组赢的可能性大。从我们的统计图可以看出我们小组掷出7的次数最多， 掷出10和12的次数最少。组6：我们小组一共掷了 50次，其中A组赢了 30次，B组赢了 20次，我们 认为A组赢的可能性大。从我

7、们的统计图可以看出我们小组掷出8的次数最多， 掷出11的次数最少。组7：我们小组一共掷了 50次，其中A组赢了 34次，B组赢了 16次，我们 认为A组赢的可能性大。从我们的统计图可以看出我们小组掷出8的次数最多， 没有掷出11。组8：我们小组一共掷了 50次，其中A组赢了 33次，B组赢了 17次，我们 认为A组赢的可能性大。从我们的统计图可以看出我们小组掷出7的次数最多， 掷出3和12的次数最少。组9：我们小组一共掷了 50次，其中A组赢了 36次，B组赢了 14次，我们 认为A组赢的可能性大。从我们的统计图可以看出我们小组掷出7的次数最多， 没有掷出3。根据学生汇报结果绘制统计表。1四五

8、六七八计总掷的总 次数505050505050505050045A 队赢 的次 数283338283530343336529B 队赢 的次 数221712221520161714515师：通过将全班同学的活动结果进行统计，我们发现，A组赢的可能性大。3、小结大家今天像科学家一样动手进行试验，得出同时掷两个骰子，点数和是5, 6, 7, 8, 9的可能性大，点数和是2, 3,4,10,11,12的可能性小。五、活动4走进生活玩骰子，搞促销。掷出2或12送一个杯子。掷出3或11送一个手机挂件。掷出4或10送一支圆珠笔。掷出5或9必须买他们公司产的洗衣粉，价值28元。掷出6或8必须买他们公司产的洗发

9、水，价值48元。掷出7必须买他们公司产的沐浴露，价值58元。你对这个活动有什么看法，请发表一下自己的观点!生L这个老板很聪明,因为掷两个骰子,和是2, 3, 4, 10, 11, 12的可能行 小，和是5, 6, 7, 8, 9的可能性大，所以他的洗衣粉，洗发水，沐浴露就会卖的多。生2：这个老板很聪明，他将数学知识灵活的用到了生活中，为自己赢得利 润。六、全课总结师:今天这节课你有什么收获？（生自主发言）生1：我今天知道了掷两个骰子，掷出和是5, 6, 7, 8, 9的可能性大，掷出和 是2, 3, 4, 10, 11, 12的可能性小。生2：我知道了生活与数学联系太密切了。学好了数学对我们生活会有很大 帮助。师：看来这节课同学们积极参与活动，在活动中探究知识的奥秘，还能用知 识解决生活中的实际问题。同学们，你们真了不起！老师为你们点赞！附：板书设计掷一掷掷两个骰子点数和：11种情况2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12