人教版五年级上册第四单元：《掷一掷》教学设计.docx

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1、2 .能综合的运用所学的知识解次问题。3 .提高学生分析问题和解决问题的能力。目标人教版五年级上册第四单元：掷一掷教学设计教学第3课时实践活动：掷一掷教学 内容教材第50-51页审核人主备人使用人班级时间教材 分析掷一掷是在学生学习了可能性、组合等有关知识的基础上， 以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。而且 这部分知识的学习运用会为学生学习后面的统计与概率知识奠定良 好的基础。由此可见，本节课是促进学生思维发展，扎实其统计与 概率知识学习的重要环节。学情 分析这节课的内容是在学习了可能性的基础上，利用组合来探讨可 能性的大小。对于高年级学生来说，这些数学方法主要通过动手操 作

2、和实践进行渗透，让学生在活动体会这些数学思想和方法。这主 要靠老师合理利用数学资源，采取有效的教学方法，把抽象的知识 变为学生可接受的有趣的知识。1.会运用组合、找规律、可能性、统计等有关知识探讨事件发 生的可能性的大小。重点难点综合的运用所学的知识解决问题。方法指导引学法动手操作法猜想一一实验一一总结预设流程具体内容激趣 导入(约8 分钟)1 .掷骰子游戏。两人组以掷出的点数和来定输赢，和是7自 己赢，和是4同桌赢。限定10次。2 .组织汇报。3 .质疑引入：同学们想知道这是为什么吗？这节课我们就来学 习。自主学习(约5分钟)学生自学课本50-51页，了解游戏规则。合作 交流(约 10分钟)

3、以小组为单位组织游戏1 .规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11, B组：5、6、7、8、9o 一共掷20次，总次数多者为胜。2 .开展游戏。(1)开展游戏，统计谁赢的次数多，提出问题。(2)组织实验，找原因。(3)汇报实验结果。3 .探究并总结规律。(1)引导发现规律：请同学们想一想，和2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12分别由两个骰子上的哪些数组成？写一写。(2)观察这些式子，你有什么发现？汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。精讲点拨(约8 分钟)1 .比较发现：两数和为59出现的次数较多，说明B组获胜的 可能性大。2 .引

4、导思考：为什么会这样？引导学生通过观察两数和的统计表，并通过举例说明：如和是 6的情况：1 5, 2 4, 3 3三种情况；和是2只有1 1这一种情况。3 .比较总结：和是7出现的次数最多，和是5、6、8、9出现的 次数比较多，和是2、3、4、10、11、12出现的次数比较少。1 .达标练习。小明和小顺同时各掷一个骰子。(1)朝上的两个数的和是3的可能性是()(2)朝上的两个数的和是5的可能性是()(3)朝上的两个数的和小于7的可能性是()测评总结(约9分钟)测评总结(约9分钟)(4)朝上的两个数的和是12的可能性是()(5)朝上的两个数的和是3的倍数的可能性是()(6)朝上的两个数的和是8小明赢、朝上的两个数的和是9 小顺赢，谁赢的可能性大？2 .全课总结。这节课你都学到了什么知识？有什么收获？3 .作业布置。掷20次完成教材第51页统计表。掷一掷板书设计A 组：2、3、4、10、11、12 B 组：5、6、7、8、9(可能性小)(可能性大)