学习心得：微课制作说明.docx

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1、学习心得：微课制作说明篇一：微课”是以“微视频”为核心，并整合了 “微教案、微课件、微 习题、微反思”等内容，营造了一个与详细教学活动紧密结合、真实 情境化的“微教学资源环境”。微课是一种区分于传统课堂的有特 XXX的新型教学模式，它不是简洁的传统课堂的浓缩，不是传统课堂 的删减版，也不是压缩版，更不是课堂教学的片段，而是内容充实丰 富的微课例，类似于片段教学。在当代信息化技术高速进展以及教育 XXX的大背景下，微课对教学有着深远的现实意义。一、微课的特点“微课”最大的特点便是“麻雀虽小，五脏俱全”。从详细方面 来分析，“微课”具有以下几大特点：1、时间短。“微课”顾名思义就是微型课堂，因此它

2、不同于传 统的45分钟课堂，而是以浓缩精华著称。将教学内容在短时间内高 质量完成，引导同学有效率的学习。2、内容精。由于课程时长短，要求“微课”必需集中于教学难 点或者教学疑点进行针对性的教学，因此老师在教学内容的选择上就 必需慎重考虑，选择同学平常有疑问、很难把握的部分进行“微课” 教学。它不同于“XXX公开课”等网络学习课程的课堂实录模式，而 是针对性的选点关心同学针对性的学习，真正意义上的解决同学学习中的疑难问题。3、时空限制小。“微课”是基于网络教学的基础上形成的，因 此同学可以借助智能手机、平板电脑等移动设备进行学习，不再局限 于传统的固定课堂学习。同学可以随时随地享受“微课”教学的

3、魅力, 大大的提高同学的学习爱好以及课外自主学习的可能性。二、微课的教学设计“微课”教学应当重点关注以下几个要点：第一，选点要小，“微课”不是传统课堂的面面俱到，而是将一 个重点问题讲深讲透，最好的是讲出新意。一般的学问点同学已经在 课堂上基本把握，“微课”同时依靠于网络视频，假如毫无新意，可 能无法激发同学的学习爱好，使得“微课”教学不能发挥它应有的效 果。其次，“微课”虽然时间短，但是传统课堂教学的程序都一一具 备，它的教学目标也是三维目标，它是一个完整的微型课堂，因此要 求老师要细心设计，做大量的前期预备工作。第三，“微课”的导入要快，要细心设计达到准时有效的吸引同 学的留意力和学习爱好

4、的目的。第四，“微课”的价值在于解决同学在学习过程中的疑难点，因 此它的针对性更强，在“微课”教学设计中应当充分的考虑同学的主 体地位，了解同学的学习“微需求课”，老师在整个教学中应当是帮 助地位，实现由“教”为中心的学问传递模式到以“学”为中心的问 题探究模式的转变。三、微课对教学的意义首先，从学习者主体同学方面来说，微课便利同学随时随地学习, 使得同学在课外进行自主学习成为可能;微课的学问点相对集中，同 学完全可以根据自己的爱好和需要进行针对性的学习，使得同学学有 所得，乐在其中;在教育XXX中突出了减轻同学负担这一要求，微课 教学很好的践行了这一点，小而微的教学模式转变了传统课堂的大而

5、泛的教学形式，实现了着力突破教学中的重难点，让同学的留意力集 中于某一学问点，提高了同学的学习效率和学习效果。其次，微课主要采纳视频形式，缘由是视频教学具有画面生动形 象的突出优势，相对于其它媒体方法，视频教学更利于同学的理解与 记忆，在视频媒体的帮助下，微课教学也使得同学可以实时反馈，通 过评论等方式来准时表达自己在学习中遇到的难题以寻求关心，同时 可以就某一学问点在网络上发表自己的见解和体会，还可以形成同学 之间、同学与老师之间在线上的沟通与探讨，关心同学形成良好的学 习习惯，提高学习力量。最终，从教育者主体来说，微课教学便利老师之间的沟通，老师 之间可以相互借鉴、相互学习、博采众长、为我

6、所用，形成良好的教 育教学机制，提高工作效率;老师通过观摩他人微课教学的案例去发 觉新的教学点，完善自己课堂教学中的不足，达到取长补短的效果； 在老师专业成长方面，微课有利于老师专业水平的提高，让老师在细 节中追问、思索、发觉问题，成为同学学习资源的开发者和制造者； 进行微课教学其实也是老师的一个自我反思的过程，在不断的反思中 不断成长，特殊是对于新老师的成长起着极大的促进作用。微课教学是教育领域的一次巨大革新，为教育XXX注入了新奇的 血液，对实现教育事业的科学进展、优化教育结构、培育新型人才具 有深刻的现实意义。20xx年6月22日，有幸参与了长沙市王朝霞特XXX工作室第四 次活动，本次活

7、动内容主要是听取了大连爱丁数码软件公司赵晓明总 经理有关财务会计微课制作的讲座，让我饱尝了精神大餐。下面谈谈 微课制作几点学习体会。“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程 中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应当是共性问题，是教 学的某个环节，是教学中的难点突破。题选好了，就可以围绕主题搜 集相关素材了。接着是撰写脚本。这是关键的一个环节，这里面包含学问点、解 说词、字幕、画面要求、备注。在这个环节体现了老师的综合素养， 如何合理把控教学内容。下一步是制作PPT课件，将要教学的内容，用多媒体体现出来， 这个和我们平常制作课

8、件相像。最终就是录制整合材料。利用录屏等软件，将脚本、PPT整合。 这也是我们目前最为薄弱的一点，对于这些制作微课需要用到的工具, 由于接触的太少，还不够熟识，不能敏捷运用。要是讲座能增加一些 详细软件的操作和技术指导就好了。微课是XXX的产物，作为XXX的人民老师，我们有必要去学会正 确使用它，并制造性的运用到我们的日常教学工作中去。通过学习， 让我清晰了微课制作的流程，理清了思路，但要真正做好每一节微课, 还需不断摸索。篇三：微课”是当前教育教学中的一个热点话题，也是本次国培学习的 重点。通过学习微课，使我受益匪浅，下面是我的几点肤浅的感受一、对微课的理解微课是微型课程的简称，是老师针对某

9、个学问点或教学环节组织 起来的相对XXX与完整的小规模课程。它以视频为主要载体，记录老 师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩 教与学活动全过程。“微课”有别于传统的教学课例、教学课件、教 学设计、教学反思等教学资源，它能使同学和老师有可能集中解决某 一特定问题。二、微课的特点1、小：即微课容量小，目标明确，具有相对XXX性。微课的内 容往往是一个详细的点，而非一个泛面；持续时间较短一般掌握在 5一8分钟。2、活：即微课内容的选择范围广泛，内容相对集中。微课可以涉及许多课程内容外领域并且适合于不同同学。微课立足于当前教育教学工作，选题贴近学校、贴近老师、贴近教育教学实际即可。三、微课对老师信息技术力量的要求在当今新课程XXX的大背景之下，对老师的信息化教学设计力量、 资源开发与利用力量，信息技术整合力量提出了更高的要求。尤其是 微课制作更能体现老师这一综合力量的运用。不会OFFICE办公软件，不会视频、音频的剪切与处理，根本谈不上微课。通过网络国培教育的学习，尤其是对微课学问的学习，使我对微 课有了一个全新的熟悉，也学得了肯定的制作技能。我将在今后的教 学过程中，不断的深化讨论学习并且反思微课教学，不断的尝试微课 教学讨论，进一步供应自身的综合业务素养。