小学2023-2024学年教学计划.docx

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1、XXXX小学2023-2024学年教学计划一、指导思想本学年我校的教育教学工作以x关于教育的重要论述为 目标导向，以义务教育课程方案（2022年版）为指南， 全面落实为党育人，为国育才的培养目标。二、工作目标强化专业支持，以教师阅读、培训、校本教研为抓手， 着力提升教师专业素养；科学规划课程实施，依据省级义务 教育课程实施办法，立足学校办学理念，构建学校课程体系； 深化教学改革，坚持素养导向，落实因材施教，注重学科实 践，开展主大单元教学、主题化等综合性教学活动；改进教 育评价，更新评价观念，创新评价方式方法，注重过程性评 价，探索增值评价；完善教学管理实施机制，落实“双减” 政策，强化常规管

2、理的督促、反馈指导。三、工作措施（一）线上线下融合，拓宽培训、学习渠道，与时俱进， 引领专业成长。1、系统学习新课标，反思沉淀，悄然改变。对于新课 标的学习，拟采用三个环节进行，第一，暑假期间，充分利 用暑假进行新课标的学习，采用边研读边摘抄边反思的方式, 学习、记录对新课标要求的体会和理解，并结合自己的阅读 和以往课堂实践，对标反思，撰写一篇新课标的体会与收获； 同时，以国家智慧教育公共服务平台、省、市、县教育部门 提供的对新课标解读为资源，让老师们更深层次地理解要义, 为教师准确把握课改方向，钻研课程标准、教材，改进教学， 提供专业帮助。第二，对标践行，进行单元教学设计的尝试。聚焦义务 教

3、育课程标准（2022年版）各学科课程标准，以单元备课为 单位，结合新课标，每人至少精心设计完成一个单元的整体 备课。要重点设计好单元种子课（核心课，围绕单元的整体 性，一致性，写好教案，做好单元备课的课件。第三，交流分享，相互提高。暑期开学前，学校开展学 习新课标交流研讨及单元说课活动。形式是以年级组同学科 为单位交流优选校级同学科分享展示一一校级多学科展示；评价方式：逐级优选，层层优选，最后学校颁发奖状。 具体实施：首先是进行新课标学习体会的分享，交流时可以 抓住一个自己理解深刻的地方，谈想法和今后的做法。要求 人人参与。其次是单元备课设计的单元说课分享。包括单元 课标要求、单元教材分析、学

4、情分析、学习目标、达成学业 要求的评价任务、落实的核心素养点、教学内容结构图、各 课时教学设计（重点说一课时）、单元作业布置设计。2、新教材培训。假期间制定新教材培训方案，明确培 训的任务和要求，优选各科骨干教师下一级教师进行教材培训。从课标到教材，从教材到学生，让受训教师从整体把握 教材，结合实际分析学情，为新学期的教学工作打下坚实的 基础。3、重视骨干、青年教师的梯次培养。统筹规划骨干、 青年教师培养计划，有计划、有层次、多渠道地培训青年骨 干教师。（二）加强学校课程建设,实现课程协同育人目标。科学规划课程实施，坚持目标导向，依据省级义务教育课程实施办法，立足学校办学理念，综合分析评估我校

5、的 师资及社会环境条件，整体规划，有效实施国家课程，规范 开设地方课程，合理开发校本课程。做好一年级的幼小衔接 教育；加强课程综合，注重关联，将道德与法治、劳动、综 合实践活动，以及地方课程和校本课程等相关内容整合实施。 统筹设计各门课程跨学科主题学习与综合实践活动，注重培 养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，强化课 程协同育人功能；统筹校内外教育教学资源，将课标理念转 化为具体育人的实践活动。（三）深化教学改革，探索课堂教学提质增效路径，提 高教育质量。1、以立德树人为先，在课堂教学中融入德育教育。准 确把握课程要培养的核心素养。精准定位教学内容和教学活 动的素养要求，设定教学目标

6、、教学过程和方法，把立德树 人根本任务落实到具体的课时教学活动中，切实培养学生正 确价值观、必备品格和关键能力。2、创新学方式，因材施教。课堂教学，创设学生为中 心的环境，注重做中学，尊重差异，引导学生探究学习活动， 经历提出和发现问题，分析和解决问题、建构知识、运用知 识的过程，体会学科思想方法。3、开展综合学习，整体把握学习目标。继续探索大单 元教学，开展主题化教学活动，让学生熟知知识间的内在关 联，形成知识内容的结构化体系，活用知识，举一反三，融 会贯通。做好“双减”背景下的提质增效的课堂加法。4、开展跨学科学习，教师先行。对接课标要求，开展 跨学科听评课活动。启动每人一节优质课活动2.

7、0版，由原 来同年级同学科课堂研讨升级为同年级语数学科相互听评 课活动。渗透教师跨学科教学的意识。（四）改变评价方式，让每个学生都与众不同地成长。全面落实新时代教育评价要求，转变评价观念，注重学 生自我评价、同伴评价；改进结果评价，做好过程性评价, 探索增值评价，创新评价方式方法，探索“教一学一评” 一 致性的课堂实施办法，把学习过程的观察、记录与分析，学 生真实进步、生生间的自我总结、反思、改进，作为评价的 重要依据。以评价激发学习的激情和热情，让学生体验到评 价的作用和力量。（五）加强教学常规管理工作。1、加强日常监督管理。加强备课管理；加强教研常规管理工作；加强教师的上 课管理，要求提前

8、候课3分钟；加强上课常规管理，加大对 课前一首歌、一首诗、读书交流、周周诵、数学口算、英语 口语训练等课堂常规的检查力度；坚持对学生读写姿势的检 查；加强师生书写的检查管理；坚持每月一次的常规工作大 检查，发现问题，及时反馈，整改。2、加强作业管理。建立学生作业统筹和公示制度；分 类明确作业总量；将作业设计纳入教研体系；提高作业设计 质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能；鼓励布置分 层、弹性和个性化作业；加强作业完成指导；教师要指导小 学生在校内基本完成书面作业，教师要认真批改作业，及时 做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。 不得要求学生自批自改作业，不给家长布置作业或要求

9、家长 评改作业。提高作业设计水平。在坚持做好“压总量、控时 间”的基础上，更加注重“调结构、提质量”。加强作业设 计研究、完善分学科作业设计指南、开展优质作业展示交流、 举办作业设计大赛等，提升教师作业设计能力水平，不断提 高作业的针对性、有效性。3、规范教材教辅。坚持“一科一辅”原则。根据上级进校读物审查机制度，杜绝使用未经审定的教材。4、提高课后服务水平。在坚持做好“全覆盖、广参与” 的基础上，更加注重“上水平、强保障”。制定课后服务实 施方案，保证课后服务时间；拓展优质课后服务资源，进一 步挖掘校内潜力，统筹利用科普、文化、体育等方面社会资 源，增强课后服务吸引力有效性。（六）开展全科读

10、书，打造书香校园。继续推行全科阅读，制定全科阅读实施方案；组织优秀 教师进行整本书阅读课堂教学展示，全校教师观摩；拟申报 启动大阅读示范学校，迎接年终评选。1、推行假期读书的检查。开学第一周检查学生假期整 本书阅读、背诵古诗情况。拟采用班级内互查、年级组内检 查及学校考查三部分进行。2、坚持全科阅读。学生每周一次阅览室阅读，并做好 读书笔记；坚持每周三上午晨读时间各班开展读书汇报交流 会；坚持在校本课程中开展丰富多彩的阅读课程。3、周周诵活动。坚持每周三下午的古诗诵读活动，根 据学生的阅读量和背诵经典诵读的篇目，探索评价方法。4、定期开展书香班级、书香少年的评比活动，营造读 书氛围。5、开展亲子共读活动。定期举办读书会、亲子共读展 示交流活动。（七）各项活动促进学生综合素养提高。定期开展学校主题活动。制定学期各项活动计划，举办 第十届校园科技节、第十届校园读书节、第十届校园体育节、 第十届校园艺术节、学生数学技能比赛、劳动技能展示等活 动。加强教师的学习与培训，提升教师专业理论素养。本学年将围绕以上各项工作扎实开展落实，做到各项活 动提前制定方案，及时公布，扎实开展好每一项活动，使我 校的教育教学质量再上一个新台阶。