2022四川省泸州市尚春中学高三语文联考试题含解析.docx

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1、2022四川省泸州市尚春中学高三语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成问题。笑嫂陈国炯笑嫂喜欢笑，与人相见微微一笑，高兴时哈哈大笑，有时独自一人也偷偷地笑，好像 每时每刻都在捡宝似的笑个没完。因此，没见过笑嫂发愁时是个什么模样。因为笑嫂爱笑，大家当面笑嫂笑嫂地叫，背后笑嫂怎么笑嫂怎么地夸，好像笑嫂的名 字就叫笑嫂。笑嫂是我的师傅。我大学毕业应聘到一家铝轮厂搞宣传，负责人事的小老头陪我到车 间，对车间主任说，这小伙子到你车间实习一个月，你给他安排一下。车间主任长着八字 胡子，看似匪气十足。他仔仔细细地打量了一番我后，说，一个学生娃，哪能干活。反正 一个月后要坐

2、办公室的，就去帮笑嫂做点事吧。车间主任唠唠叨叨的一番话中，我知道有 个笑嫂，也有些受辱的感觉。车间主任唠叨完，亲自陪我去厂东边一个堆废料的塑料棚 下，扯开嗓门喊，笑嫂，我给你送来一个徒弟，给你打个下手。车间主任的一咋呼，我不 但认识了笑嫂，还成了笑嫂的徒弟。我很顺从地叫了笑嫂一声师傅，笑嫂听了高兴得咯咯地像母鸡下蛋般笑。笑完了就 说，你还真听小胡子的瞎话，什么师傅徒弟。笑嫂停了一下对我说，大家都叫我笑嫂，你 也叫我笑嫂吧，我可不敢做你大学生的师傅呢。说完又咯咯地笑，把个笑嫂的雅号笑得名 副其实。笑嫂已是奔五的人了，却一点也没有这个年龄段女人的那种臃肿，而是清清秀秀，穿 戴得也整整洁洁，十分素雅

3、。笑嫂的活不笨重，也不怎么脏，她每天整理着送来的废过滤 网，那些过滤网是用来过滤铝水的，用过后铝水沾在过滤网上结成了块。因为过滤网是铁 的，沾在上面的是铝，铁几百元一吨，铝上万元一吨。把废铁网当铝卖，人家不要；把铝 当铁卖，公司不干。因此，笑嫂把沾在上面的铝块铝屑撬下来，分开卖，谁也不亏。笑嫂做事很认真，一块块像翻找金子一般，有时我一不留神漏撬了几块，她会猫着 腰，捡回来重新撬。这样一来，我也不好意思马虎了，做得一丝不苟。笑嫂还挺关心人， 我进公司时是夏天，南方的夏天贼热，加上在似露天一样的塑料棚下，汗似下雨般流，一 把把捋也捋不完。笑嫂见了心疼地说，大学生，你去找个地方凉快一下，这点活我做起

4、来 容“那棵树，长出海的颜色，海的模样”分析，坚持自己，也许梦想会以其他的方式实 现。结合后文内容“终于找到了，蓝色的大树，我实现了我的梦想。它垂死的眼睛里 闪着幸福的光。大树好奇地现在的远方，过去的远方，未来的远方，这些都是时光中 的远方”分析可知，推动情节发展，与后文鸟儿们寻找这颗蓝色的大树照应。点睛：此类题目的答题方法如下：从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作 用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词 语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手， 作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思

5、明白的句子，还原出 作者原本想表达的意思即可，如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找出 相关性，是比拟句就要找出形象性等。【9题详解】试题分析：本题主要考查分析从不同角度和层面发掘作品的意蕴及探讨作者的创作意图的 能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“本文是一篇寓言体小说，请结合文 本，谈谈本文在创作方面的特色”，可以结合小说的情节、人物形象、艺术手法、主旨等 方面分析。寓言体小说是指以寓言的形式写成的小说，它是一种通过假托的人物（动物、 植物、无生物等）形象和带有劝喻或讽刺性质的故事来阐明某种事理的小说文体。本文通 过“主人公”追求梦想的具体经历，表现世人追求梦想的过程。

6、结合“有一棵树，当它还 是种子的时候，就有自己的梦想”“种子们兴高采烈地出发了，跟着风，纷纷扬扬”“那 颗想看遍世界上所有大海的种子，长成了一棵树”“那棵怀揣梦想的大树忽然明白：它知 道了这个世界上最多的远方的故事，它把自己变成了大海的样子，它早已实现了梦想”等 分析可知，本文通过“主人公”追求梦想的具体经历，表现世人追求梦想的过程。结合“有一棵树，当它还是种子的时候，就有自己的梦想”“它们穿过云层，在天空和大地之 间飞翔，它们选择自己喜欢的土地，要一辈子相守的土地”“那颗种子依然沉默，它是一 颗很轻的种子，风带着它，继续流浪”等分析可知，小说中的形象是立体的、丰满的。结 合“它拼命踮起脚尖，

7、它还记得星光下的梦想，而远方，无法到达，只能眺望。树悲伤而 难过地成长” “它怨恨那些枝干，它们太沉重，太阔大，没有鸟儿翅膀的轻盈。风来时， 它们只会喧哗，不能变成翅膀。树埋怨命运，这是多么不公平呀”“大树好奇地问：我 只是一棵树，怎么会成为你的梦想”等分析，作者是通过语言、动作、心理等手法加以 刻画文中的“主人公”。结合文章结尾内容“它成为远方，它就是梦想”分析，主题含蓄 隽永，给人留下思考的空间。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成8-11小题。（武）则天将不利王室，越王贞于汝南举兵，不克。士庶坐死者六百余人，没官五千 余口，司刑使相次而至，逼促行刑。时狄仁杰检校刺

8、史，哀其让误，止司刑使， 停斩决，飞奏表日：“臣欲闻奏，似为逆人论理；知而不言，恐乖陛下存恤之意。 奏成复毁，意不能定。此辈非其本心，愿矜其让误。”表奏，特敕配流丰州。诸囚 次于宁州，宁州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶？”相携哭于碑侧，斋三日而 后行。诸囚至丰州，复立碑纪德。初，张光辅以宰相讨越王，既平之后，将士恃威，征敛无度，仁杰率皆不应。光辅 怒日：“州将轻元帅耶?何征发之不赴?仁杰，汝南叛乱，一越王耶？仁杰日：“今一越王已死，而万越王生。”光辅质之，仁杰曰：“明公亲董戎旃二十余 万，所在劫夺，远迩流离。创巨之余，肝脑涂地，此非一越王死而万越王生耶?且 胁从之徒，势不自固，所以先著纲理之

9、也。自天兵暂临，其弃城归顺者不可胜计， 绳坠四面成蹊，奈何纵求功之人，杀投降之人?但恐冤声腾沸，上彻于天，将请尚 方断马剑斩足下，当北面请命，死犹生也。”遂为光辅所谓，左授复州刺史，寻 征还魏州刺史。威惠大行,百姓为立生祠。迁内史，及薨，朝野凄恸。则天赠文昌 左相。中宗朝，赠司空。睿宗朝，追封梁国公，哀荣备于三朝，代莫与为此。（选自刘肃大唐新语，有删改）【注释】注（gua）误：贻误，连累，牵累。戎旃（zhdn）：军旗，这里指军 队。8 .下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A.张光辅以宰相讨越王赵王岂以一璧之故欺秦邪B.且胁从之徒，势不自固吾属皆且为所虏C.其弃城归顺者不可胜计

10、其为惑也，终不解也D.冤声腾沸，上彻于天内惑于郑袖而外欺于张仪.下列各组句子中，全都表现狄仁杰拯救无辜百姓的一项是（）止司刑使，停斩决知而不言，恐乖陛下存恤之意相携哭于碑侧将士恃威，征敛无度，仁杰率皆不应 奈何纵求功之人，杀投降之人威惠大行，百姓为立生祠A. B.C.D.9 .下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）A.狄仁杰认为属下六百余名反对武则天的官员是受到牵连而犯死罪的，因而上书请求免除他们的 死刑。B.狄仁杰飞送奏章后，被武则天刺配到丰州，丰州和宁州的百姓闻讯，都为此报头痛哭，伤心至 极。C.宰相张光辅在平定越王叛乱的过程中，对百姓横征暴敛，狄仁杰刚正不阿，痛斥了他的这一暴

11、行。D.狄仁杰生前，百姓就为他立碑立祠，在他死后，则天、中宗、睿宗都为他赠官封爵，备极哀 荣。10 .把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代文。（10分）（1）似为逆人论理；知而不言，恐乖陛下存恤之意。（5分）（2）仁杰，汝南叛乱，一越王耶？（2分）（3）遂为光辅所谐，左授复州刺史，寻征还魏州刺史。（3分）参考答案：8. C.指示代词，那些A.、凭据/因为B、况且/将要D、往、到/表被动C 写其忠诚，百姓行为百姓怀念他9. D A.被判死刑的并非都是狄仁杰的属下官员。B.刺配的是囚徒，不是狄仁杰。C.是“既 平之后”的事。10. 似乎是替反贼说情，知道了不说吧，又怕违背了您怜悯百姓之心

12、。狄仁杰，汝南发生叛乱，难道仅只越王李贞一个人吗？为此他被张光辅诬陷，被降为复州到史，不久又被招回任魏州刺史。参考译 文：武则天准备称帝，纂夺李氏皇位，越王李贞在汝南起兵，没有成功。士人和百姓因受牵连而被判死罪的有六百多人，五千多人做了官奴，监督行刑的官吏相 继来到，催促处决死囚。当时狄仁杰对那些受牵连的人颇为同情，便让监斩官暂停 行刑，使飞骑奏报武则天说：“我想禀奏圣上，似乎是替反贼说情，知道了不说 吧，又怕违背了您怜悯百姓之心。写成奏本又毁掉,主意总拿不定。这些受连累的 人原本不是想要造反，请您同情他们不得已而受到牵连。”这番话禀奏则天后，死 囚们获特赦免去死罪，被流放到丰州。囚犯们被押解

13、到宁州时，宁州的一些德高望 重的老人到郊外迎接他们，说：“是我们狄使君救活了你们的命吧？”于是囚犯们 相互搀抉着在狄仁杰任宁州刺吏时百姓为歌颂他的功德而立的石碑旁哭成一片，斋 戒三天，这才离开宁州。囚犯们到丁丰州，又立石碑纪念狄仁杰放命的恩德。当初，张光辅以宰相身份讨伐越王，平定越王势力之后，那些将士仗着威势，征敛没有限度，狄仁 杰一概不听从。张光辅恼怒地说：“你们州官要怠慢元帅吗?为什么不来上交征用物资呢?次仁态一 汝南发生叛乱，难道仅只越壬李贞一个人吗？”狄仁杰说:“现在一个越王死了，而千万个越王又 活了。”张光辅质问这话的含义，狄仁杰说道：“你亲自率领二十多万军队，所到之处抢劫掠夺， 远

14、近居民流离失所。他们遗受如此深重的创伤之后，死亡惨烈。这不是一个越王死了而千万个越王 又活了吗？况且，那些遭到胁边跟随越王的人，他们势必不愿坚守，这就是朝廷先宣布了胁从不问 的法令来处理这些人的原因。自从朝廷军队突然攻来之后，那些放弃城池归顺朝廷的人不可胜数， 顺着绳子从城墙上滑下，城池四周踏出一条条的小路，你为什么纵容那些贪求战功的人，去追杀这 些准备归顺投降的人呢？只恐怕冤声沸腾直冲九霄云天!将请来尚方断马剑斩杀你。为此他被张光辅 诬陷，被降为复州到史，不久乂被招回任魏州刺史。在任时颇有恩泽声威,百姓为他建了生祠。5.阅读材料，完成2023题。（10分）宋初大臣之为词者：寇莱公、晏元献、宋

15、景文、范蜀公与欧阳文忠并有声艺林。然 数公或一时兴到之作，未为专诣；独文忠与元献学之既至为之亦勤翔双 鹄于 交衢驭 二龙于 天路。且文忠家庐陵,而元献家临川，词家遂有西江一派。 其词与元献同出南唐，而深致则过之。宋至文忠，文始复古，天下翕然师尊之，风尚为 之一变。即以词言，亦疏隽开子瞻，深婉开少游。（冯煦宋六十一家词选例言）.用斜线 / ”给上面文言文中的画线部分断句（限3处）（3分）20 .文中的“元献”和文忠”分别是指 和 o（2分）.文中的“疏隽”和“深婉”在宋词的风格流派中，分别是指 和 o （2分）.文中的“文忠”和“元献”二人在词学成就上有何相同之处。（3分）参考答案：20 .独文

16、忠与元献学之既至/为之亦勤/翔双鹄于交衢/驭二龙于天路。（划错一处扣1分，扣完为止。共3分）21 .晏殊欧阳修（2分）.豪放派婉约派（2分）22 .成就高（名气大）；都属于西江派；都向南唐学习，成就超越南唐。（每点1分。共3分）6.文言文阅读（15分）朱衣道人者，阳曲傅山先生也。初字青竹，寻改字青主。家世以学行师表晋中。见 天下且丧乱，诸号为缙绅先生者，多腐恶不足道，愤之，乃坚苦持气节，不肯少与 时婶婀。甲申，梦天帝赐之黄冠，乃衣朱衣，居土穴，以养母。天下大定，自是始以黄 冠自放。其子曰眉。每日樵于山中，置书担上，休担则取书读之。中州有吏部郎 者，故名士，访先生。既见，问曰：“郎君安往？ ”先

17、生答曰：“少需之，且至 矣。”俄而有负薪而归者，先生呼曰：“孺子，来前肃客！ ”吏部颇惊。抵暮，先 生令伴客寝，则与叙中州之文献，滔滔不置，吏部或不能尽答也。诘朝,谢先生 曰：“吾甚惭于郎君。”或出游，眉与先生共挽车，暮宿逆旅，仍篝灯课读经、 史、骚、选诸书。诘旦，必成诵始行，否则予杖。戊午，天子有大科之命，给事中李宗孔、刘沛先以先生荐。时先生年七十有四， 而眉以病先卒，固辞，有司不可。先生称疾，有司乃令役夫舁其床以行，二孙 侍。既至京师三十里，以死拒，不入城。于是益都冯公首过之，公卿毕至。先生卧 床，不具迎送礼，蔚州魏公乃以其老病上闻，诏免试，许放还山。时征士中报罢 而年老者，恩赐以官。于是

18、特加中书舍人以宠之。益都乃诣先生曰恩命出自格外 虽病其为我强入一谢先生不可益都令其宾客百辈说之遂称疾笃乃使人舁以入望见午 门泪涔涔下。益都强掖之使谢，则仆于地。蔚州进曰:“止，止，是即谢矣。”次 日遽归，众皆出城送之。及卒，以朱衣黄冠殓。著述之仅传者，曰霜红龛集。（选自全祖望阳曲傅先生事略，有删节）【注释】婶婀（an e）：曲意顺从，圆通处世。甲申：崇祯十七年（1644） o是年李自成破北京，清兵入关。黄冠：道士的冠。后文的“朱衣”指 道士服装。诘朝：明晨。大科：取士之科，其科目由皇帝到场临时决定。舁（yu）：抬。征士：旧称被皇帝征招过的隐士。报罢：没有录取。2 .对下列句中加点词的解释，不正

19、确的一项是（）（3分）A.孺子，来刖肃客 肃：揖拜 羞愧A.孺子，来刖肃客 肃：揖拜 羞愧B.吾甚惭于郎君惭:C.固辞，有司不可辞：推辞、拒绝 D.于是益都冯公首过之过：指责3 .下列句子中，都能表现傅山先生“有气节”的一组是（）（3分）不肯少与时婶婀不肯少与时婶婀天下大定，自是始以黄冠自放抵暮，先生令伴客寝抵暮，先生令伴客寝必成诵始行，否则予杖而眉以病先卒，固辞而眉以病先卒，固辞先生卧床，不具迎送礼诏免试，许放还山诏免试，许放还山益都强掖之使谢，则仆于地A.A.B.C.D.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）（3分）A.看到明朝末年那些达官贵人多贪腐作恶，傅山先生非常气愤。清朝入

20、主中原 后，傅山先生做了道士。B.傅山先生的儿子傅眉非常勤奋，每天利用上山砍柴的间隙博览群书，但是他的 学问还是被中州的名士轻视。C.经名士举荐，傅山先生参加了清朝的科举考试，朝廷赐给他中书舍人的官 职。D.傅山先生死后，是按照道士的丧葬仪式安葬的。他一生只写过一部著作，叫 霜红龛集。4 .翻译下面的句子。（6分）（1）与叙中州之文献，滔滔不置，吏部或不能尽答也。译：（2）益都强掖之使谢，则仆于地。译：参考答案:2.D拜访.C不是表示气节的3 .A B“他的学问还是被中州的名士轻视”有误，根据文意可知，“他的学问”让中州 名士感到羞愧；C“傅山先生参加了清朝的科举考试”有误，傅山先生并没有参加

21、考 试；D原文信息为“著述之仅传者，曰霜红龛集“，可见，流传下来的著作只有 一部，并非“一生只写过一部著作“. （1）（吏部郎）跟（他）谈中州的文献典籍，（傅眉）才学渊博，滔滔不绝， 吏部郎有时还不能完全回答他的问题。（置：放弃、弃置，引申为停止；与（之），省略句；或，有时。各1分。）（2）益都强行架着他让（他）谢恩，（傅山先生）就倒在地上不起来。（强：强行；掖：搀扶，这里指架着扑：侄上各1分。）略三、语言文字运用（20分，共4题）.请根据丰子恺先生的姊妹这幅画，围绕“读”描写一个场景。（5分） 要求：想象合理；运用两种修辞手法；不超过80字。孙参考答案:答案：描绘出画面的情景2分，运用两种修

22、辞手法2分，想象合理、不超字数1分。解析：根据漫画展开合理想象，要看清画面，看清题干要求，以“读”为中心，运用两种 修辞。7 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。我国粮食已实现连续12年增产，与此同时， 。为保障庞大人口日益增长的粮食需求，不能只靠进口粮食，而是要在水稻、小麦、玉米三大传统主粮之外，寻找到 一种适合国情的新主粮。为此， 。实际上我国已是全球马铃薯生产消费第一大 国，但由于传统饮食消费习惯的影响和大众对马铃薯营养价值认识不够， 。马铃 薯具有易种植、产量高、营养丰、耐存储等特点，确可作为维系国内粮食供给的主粮。答

23、：字 15 字参考答案：粮食需求和粮食进口也在增加 我国提出了马铃薯主粮化战略马铃薯还未能成为我 国的主粮9,下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）A.打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打 车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。B.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不 良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。C.纪录片我在故宫修文物第一次完整呈现世界顶级的文物修复技术，围绕着现代人 和古老文物之间的对照互动为核心命题，集中展示了文物修复专家们的工匠精神。D.中美两国分别是世界上最大的发

24、展中国家和最大的发达国家，同为联合国安理会常任 理事国，在诸多全球和地区事务中拥有广泛影响力。参考答案：D（A.搭配不当。“维护合理要求”动宾搭配不当，可把“和合理要求”去掉。B.成分残缺。 去掉“由于C.结构混乱，“围绕着现代人和古老文物之间的对照互动为核心命题”句式杂 糅，正确格式是“围绕着现代人和古老文物之间的对照互动这一核心命题”或“以现代人和 古老文物之间的对照互动为核心命题九）10.仿照下列句式，以“理想/幻想”或者“光荣/虚荣”为话题写一组句子，字数与例 句大体相同即可。（6分）例：魅力/权力魅力是一种软力量，权力是一种硬力量。魅力像和煦的春风，让人心旷神怡；权力像 陡峭的冰山，

25、让人心生敬畏。参考答案：（理想/幻想）理想是合理的设想，幻想是空洞的梦想。理想像海上的灯塔，让人明确方 向；幻想像空中的楼阁，让人沉醉迷失。（光荣/虚荣）光荣是本质上的荣耀，虚荣是表面上的光彩。光荣像五彩的花环，催人 上进;虚荣像自织的绳索，使人止步。略六、写作（60分，共1题）1L阅读下面的文字，根据要求作文。把两枚有壳的生鸡蛋放在一起，不管到哪里，它们都是按各自原本的样子存在；如果 去除了蛋壳，那它们只要一靠近，就可能融合在一起，你中有我，我中有你；如果两枚鸡 蛋孕育成了小鸡，小鸡就会破壳而出，相伴成长。于是有人会说：“因为有阻隔，便有了独立的空间。”也有人说：“如果有人能跟我 这样紧密地

26、团结在一起，不分开，该有多幸福！ ”也有人说：“有没有外在的阻隔不重 要，关键在于自己的内在是否有力。”对此，你有怎样的思考？请写一篇不少于800字的论述文。参考答案：成长需要独立一次，我在某学校门口耳闻目睹了这样一件事:一位母亲将一袋食品和一个纸袋递给 了女儿，说：“这是你爱吃的东西，还有刚刷好的鞋。”女儿也递给母亲一包东西， 说：“这里面有件脏衣服，它的扣子掉了，洗好后别忘了给我钉上。”在孩子们的心中，父母就像是一堵永不倒塌的墙。可是，没有哪一个人永远做孩子， 也没有哪一个人永远站在家庭的屋檐下。踏入人生，离开父母的港湾，离开亲友的帮助， 是人生的成长之路。我们必须学会独立。生活上需要独立

27、。我们现在还没有成年，暂时不需要自己去打工养活自己，但我们最 基本的独立本领就是我们能够自理，管理好自己的零用钱，自己的事情自己做，自己煮饭 等等。成年后，就要懂得自力更生，自己养活自己。社会上流传着这样一句话：“真正懂 得教育孩子的家长，给予孩子的绝不是万贯家财，而是一笔独立自强的精神财富。”美国 五百家大公司之一的总裁斯坦利先生是世界巨富，他让孩子懂得如何理财，如何赚钱，如 何对待金钱，同时告诉孩子，自己辛苦挣得的钱是最珍贵的，要学会自己独立。学习上需要独立。当今有很多学生并不把学习看成是自己的事，经常要父母监督着、 责备着来学习。有的人埋怨自己的父母不是大学生，自己比别人落后就觉得理所当

28、然，但 其实，学习最终还是要靠自己。诚然，古今中外“将门虎子”屡见不鲜，居里夫人的女儿 是科学家、诺贝尔奖获得者;三苏同是“唐宋八大家”他们从小就受到父母的熏陶， 使他们对某门学科产生兴趣，这是他们成才原因之一。我国数学家张广厚的父亲是个目不识丁的矿工，家境贫寒，然而张广厚在艰难中自强 不息，靠自己的努力，刻苦攻关，在数学研究方面取得了卓越的成就。可见，他们的成功 绝非靠父母遗传，而是靠自己的努力。常言道：“师傅领进门，修行在个人。”父母、老 师给我们指明方向，指出学习方法，他们也不可能一辈子伴随着我们走，进一步地学习、 钻研就要靠自己了。工作上需要独立。俗语说：“在家靠父母，出外靠朋友。”但

29、这句话，在现在的社会 中已经不大适用了。当今社会需要竞争，需要真材实料，需要DIY （自己动手做）人才，那 些“走后门”的人已经没有什么地位了。在工作上独立，就要懂得自己找工作，靠自己的 力量步步高升，善于在领导面前展现自己的才华，不整天哀叹怀才不遇，独立自主地完成 任务，独立解决困难，勇于尝试等等。要如雨果所说：“我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。”要 相信“我就是我自身的主宰！”杨澜读大四时去应聘央视主持人，面对如林的强手，她毅 然对评委说：“不管你们选不选我，但我今天一定要把自己表现出来。”她也确实这样做 了，结果，她击败了众多强手，如愿以偿。宋代著名散文家苏洵曾将自

30、己精心撰写的22 篇文章拿给翰林学士欧阳修看，得到了欧阳修的赏识，并将其推荐给朝廷。记得拉美国家有一句谚语：“自力更生胜过上帝的手。”一个人的成长，离不开父母 的抚养，社会的哺育，老师的教导。不过，这些都是外在的因素，学会独立才是关键。一 个人在有利的条件下重视独立能力、严格要求自己，才能迈向成功的彼岸！试题分析：本题是一道材料作文题，所给材料有两部分，第一部分列举现象，第二部分揭 示哲理，所以审题的关键在读懂第二部分的内容。“因为有阻隔，便有了独立的空间“，鸡很轻松的。我当然不同意，笑嫂就说，还要我陪你啊。说完就咯咯地笑着，连推带操赶我 走。笑嫂从来不到餐厅吃饭，她每次从餐厅里买来米饭，不打

31、菜，菜从家里带来，等吃饭 的人走得差不多了，就打开饭盒，坐在塑料棚下吃起来。那些走过来走过去的人都会与笑 嫂打个招呼，笑嫂吃饭了？今天啥菜？还会有啥菜，这个星期吃咸鸭蛋呗。笑嫂咯咯咯地 笑着回答，笑嫂的菜每星期换一种菜，咸鸭蛋、炒鸡蛋等等。那天，我没去吃中饭，笑嫂吃完饭去了洗手间，我想笑嫂经常帮我洗饭盆，我也帮笑 嫂洗一次。打开盛菜的铝盒子，里面的咸鸭蛋丝毫没动，完完整整地躺在盒内。当初没在 意，后来想想有点问题，以后几天我特意偷看了笑嫂的菜盒，我终于明白，笑嫂一个咸鸭 蛋要吃一个星期。我把我的发现告诉了一位同事，同事不满地瞪我一眼说，就你聪明？我 闹了个大红脸。从此我不再看笑嫂的菜盒，也不再

32、提及同一个菜要吃一个星期的事。那次大地震后，公司开展捐款救援，笑嫂捐二百元，工会主席说，笑嫂你要不少捐一 点？笑嫂微微一笑说，多的拿不出，捐二百没问题。工会主席不再说什么了。实习期满，我到宣传部搞宣传工作。那天工会去慰问贫困职工家庭，领导让我去拍照 片，并写一篇通讯稿。走了几户后，一行人来到一个偏僻的小巷里，叩开一扇墨绿色的斑 驳的门。门一打开，一张笑脸呈现在大家面前，我有些诧异地叫道，笑嫂？笑嫂仍在笑， 把大家让进屋，屋里灯光暗淡，客厅也逼仄，几个人进去后有些拥挤。这时我才知道，笑 嫂的丈夫几年前被车撞得瘫痪，长年卧床不起，公公早年已故，婆婆患有严重的老年痴呆 症需照料，一个女儿正在上初中，

33、家里十分拮据。笑嫂照顾两个病人，负担一个学生，又 要上班，还从社会上揽来了刺绣，挣几个外快，以补家用。可想而知，笑嫂承受的压力有 多大。我对笑嫂更是敬重了，有事没事总爱往笑嫂的工作场地跑。笑嫂依旧咯咯咯地笑，好 像与那个沉重的家没有一点牵绊似的。那次我与笑嫂聊得很开心，我忽然说，笑嫂你的心态真好。笑嫂知道我想说什么，顿 了顿道，家里有这么多病人，谁会不烦，如果我成天想那些不开心的事，我还活不活？笑嫂叹口气说，我如果整天苦着个脸，人家见了我，也不会有好心情的。因此我得高 高兴兴，让每个人都有一个好心情。说完笑嫂又咯咯咯地笑了起来。(1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.文章没有直

34、接记叙笑嫂家的困难，而是先写她的“笑”，这样做的好处就是让小说曲折有 致，有出乎意料的效果。蛋因为有壳而按各自原本的样子存在，人因为封闭了自己就不会有发展变化，人与人之间 因为有隔阂，也就只能生活在自己的世界里，反过来理解，人与人之间要想保持独立，就 要有一定的阻隔，保留一些可以保护自己的东西，据此可以写隔阂与独立的关系。“如果 有人能跟我这样紧密地团结在一起，不分开，该有多幸福！ ”则表达的是对人与人之间和 谐相处的渴望。鸡蛋去除了蛋壳才可以融合在一起，人与人之间只有打开心扉，消除隔 阂，才能和谐相处，真情相待，据此可以写一写打开心扉，消除隔阂；“有没有外在的阻 隔不重要，关键在于自己的内在

35、是否有力”，鸡蛋因为有壳而互相独立存在，但如果孕育 成了小鸡，小鸡就可以相伴成长，人与人之间也是如此，外在形式可能会阻碍人与人的交 流，但内在的思想和学识却可以使人与人拉近心灵的距离，据此可以写一写内在与外在。 从材料出发，考生在写作中可多角度立意。立意角度参考：固步自封，无法进步；独立需要适当的阻隔；打开心扉，消除隔阂，获得 真情；人与人相处重在心灵相通，等等。点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材 料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理 解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。

36、主旨 单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。 一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角 度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。文体上 看，本题限定为论述文，考生要注意观点鲜明，论据典型，论证有力。B.笑嫂自己身处困境，却仍然为地震灾区捐二百元，这与她每个星期换一种菜“咸鸭蛋、 炒鸡蛋”的心理是一致的，不想人家知道她家穷，要面子。C.前两段是说“笑嫂”这个名字的由来，同时交代出她和同事的关系、她乐观的精神以及她

37、对周围人的影响，这些都为后面的内容作了铺垫。D.“我”开始叫笑嫂师父是“顺从”地叫，不是真心。但后来却对笑嫂“甚是敬重”，总往她工 作场地跑，是因为受到了她精神的感染。E.“我”关注笑嫂的咸鸭蛋吃一个星期的事，是因为在“我”的心里想看笑嫂的笑话，所以同 事才会“瞪我一眼。说“就你聪明”。（2）小说中的“笑嫂”有哪些性格特点？请简要分析。作品从“我”的视角来写笑嫂，这样写有什么效果？请简要分析。作品为什么以，笑嫂，为题？结合全文，谈谈你的看法。参考答案：（1）AC（答A给3分，答C给2分，答D给1分；答B、E不给分）工作认真负责，从撬铝块铝屑可以看出来。乐观坚强，在家境困难的情况下仍然以 “笑”

38、示人，没有怨天尤人。热爱生活，身上收拾得整整齐齐，虽然一周吃一个蛋，但做 法不一，让生活尽量丰富些。关爱他人，为地震灾区捐款，每天笑，为了让大家都有个 好心情。（答出三点即可）以第一人称视角来写，表明是自己亲眼所见，亲耳所闻，真实感强。以“我”的视角 来写，有利于表现“我”的心理活动，娓娓道来，让读者有亲切感。“我”是笑嫂的徒弟， 又是搞宣传的，展开各方面的内容合情合理。“我”是初来乍到，不了解情况，所以对笑 嫂一周一个菜很好奇，对同事“不满地瞪我一眼”而脸红，这样写有利于制造悬念，吸引读 者。（答出任意三点即可）（4）笑嫂是中心人物，起到了线索作用，串起了小说的情节。突出了人物的性格特征，

39、“笑”是人物在神态上最突出的一点。“笑”既表现出人物热爱生活的一面，又表现出人物 坚强的一面，突出了主题。笑嫂的“笑”与文章开头“笑嫂喜欢笑”，结尾“又咯咯笑起来” 形成了结构上的呼应。（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。B项，“不想人家知道她家穷， 要面子”错，“她给地震灾区捐款”出于爱心、善心，并不是为了面子；D项，“不是真心”理 解有误；E项，“想看笑嫂的笑话”理解错，“我”发现这件事是无意的，告诉同事也是出于 好心。（2）本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物形象，可从人物的言行举止、神态、心理 等角度及侧面描写进行。神态：“笑嫂听了高兴得咯咯地像母鸡下蛋般笑”，笑嫂的“

40、笑声” 写出了她是一个乐观开朗的人；语言：“什么师傅徒弟我可不敢做你大学生的师傅 呢”，表现了笑嫂的谦虚和平和；“笑嫂做事很认真，一块块像翻找金子一般，有时我一不 留神漏撬了几块，她会猫着腰，捡回来重新撬”，写出了她做事认真；“我终于明白，笑嫂 一个咸鸭蛋要吃一个星期”，写出了她生活上的很艰苦；“那次大地震后，公司开展捐款救 援，笑嫂捐二百元”，写出了她有爱心；“笑嫂的丈夫几年前被车撞得瘫痪，长年卧床不 起，公公早年已故，婆婆患有严重的老年痴呆症需照料，一个女儿正在上初中，家里十分 拮据”，写出了她虽然生活上艰苦，但内心乐观，是坚强的一位女性。（3）本题考查分析表达技巧的能力。分析小说以“我”

41、的视角来写的好处，可从结构和内 容角度分析。“我”作为一个到厂实习的宣传干事，接触到的第一个同事就是笑嫂，所以从 “我”的视角来写笑嫂，真实性强；从“我接触笑嫂开始，到笑嫂工作、捐款、吃盒饭、到 笑嫂家慰问等，有力地塑造了笑嫂的形象；从“我”刚开始不了解笑嫂的家庭境况到最后总 往笑嫂的工作场跑，显示了“我”对笑嫂的敬重；也从主旨上阐明了小说的内涵，赞颂了笑 嫂这样一种乐观、坚强的人。（4）本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。分析以“笑嫂”为题的作 用，可从情节的发展、人物的塑造和小说的主旨角度分析。从情节上，“笑嫂”是小说的主 人公，是线索，笑嫂的生活、工作等串联起故事的情节；从

42、人物塑造上，小说重点突出的 是笑嫂的，笑，从文章的描述中，可体会到“笑”既是笑嫂生活乐观、热爱生活的一面，又 体现她坚强的一面；从小说的主旨上，赞扬了像“笑嫂的一类人。2.本大题共3小题，共12分。阅读下面的文章，完成1416题。我国陶瓷的发展向来是注重色彩、纹饰的。从原始社会的彩陶到汉唐的彩绘、 釉下彩等，装饰手法可谓丰富多彩。可是到了宋代，景德镇青白瓷则以其素雅的装 饰著称于世。宋代是中国社会相对稳定，经济、文化比较繁荣的时期，这为瓷器的 发展提供了良好的条件，特别是宋代对文人士大夫的重视和提拔，使得青白瓷的地 位有了更大的提高，青白瓷成为文人士大夫们玩赏饮酒时不可缺少的器具。中国历来讲究

43、“器以载道”，宋代景德镇青白瓷，釉色介于青白二色之间，青 中泛白、白中透青，以青色为主色调，这主要是受到当时文化思潮的影响。宋人崇 尚道教，有“灿烂至极归于平淡”的说法。朴素来源于道家“道法自然”的思想， 青白瓷以其特有的青色体现了这种天然的不加修饰的朴素之美。在儒家的色彩理论 中，孔子讲正色。“君子不以组饰服，红紫不以为亵服。”绡为青红色，为间色而 非正色，故正装不宜；红紫亦非正色，即使私居如亵服也不宜采用。从对服装色彩 的规定上可以看出孔子对于颜色的要求，他讲求着装不能太过艳俗，应以正色为 宜，这也是儒家对当时修身复礼的一种规定。孔子所说的正色是周朝之五色，即青 赤白黑黄，青色为五色之首。

44、五色分别代表着君臣民上下关系，在当时的社会指导 下，色彩的这种象征意义不可混淆和颠倒。宋代青白瓷作为上层阶级、文人雅士的 器具，必然会受到文人雅士的喜好，上层人士也必然受到儒家色彩观的影响，视“正色”为规范色，从而体现“礼”、“仁”之思想。宋代青白瓷所呈现出的色彩美学特征并非单方面成因或偶然得之，它是多方面 的原因造成的。宋代儒、释、道并崇，促进了宋代理学的形成和发展。受理学影 响，宋代文人士大夫长于思考，与唐代的恢弘激烈相比，宋人的精神面貌变得沉静 内敛。宋代文人士大夫们大都主静，因此追求平淡也就成为宋代艺术居于主流的审 美理想。宋代青白瓷的色彩正是在这种美学思潮的影响下形成的。尽管在宋瓷之

45、后的元、明、清各代，随着烧瓷技术的提高，才烧制出了斗彩、 粉彩、五彩等不同的瓷器，丰富了中国陶瓷的技术和艺术，但从艺术美学的视角 看，宋代青白瓷所具有的含蓄、典雅、温润之美是独树一帜、难以超越的，而其 中，以“青”色系所统括的色釉、色质等因素无疑起着重要的作用。（取材于姜丽论宋代景德镇青白瓷之青）14.下列说法符合文意的一项是（3分）A.在汉唐之前，我国的陶瓷色彩、纹饰丰富多彩，而宋代之后只崇尚朴素的青白 瓷。B.宋代社会相对稳定，经济文化比较繁荣，儒释道并崇，为青白瓷的发展提供了 条件。C.儒家认为红紫色的衣服不宜在日常家居时穿着，但可以作为正装在正式场合采 用。D.元、明、清烧制出的瓷器，

46、各有特色，但其技术和艺术都无法超越宋代的青白 瓷。15,下列推断不正确的一项是（3分）A.青白瓷成为宋代文人玩赏饮酒不可缺少的器具，寄托了他们的审美理想和情 趣。B.青白瓷作为宋代上层阶级的器具，体现了当时对于儒家“礼”的思想的遵循。C.青白瓷具有朴素自然之美，用自然天成的单纯的釉色烧制而成，没有技术要 求。D.宋代尽管能烧制出独树一帜的青白瓷，但尚不能烧制斗彩、粉彩、五彩等瓷 器。16.宋代景德镇青白瓷以青色为主色调，主要受到当时哪些文化思潮的影响？请根 据文意分条概括，每条不超过15字。（6分）参考答案：14. （3分）B （A “宋代之后只崇尚”有误，C “但可以作为正装在正式场合采 用

47、”有误，D “但其技术和艺术都无法超越宋代的青白瓷”有误）（3分）C （“没有技术要求”有误）15. （6 分）道家道法自然崇尚朴素（2分）儒家以青色为正色反对艳俗（2分）受理学影响宋人追求平淡（2分）略3.阅读下面的文字，完成各题。一棵有梦想的树蒋曼从前，有一棵树，当它还是种子的时候，就有自己的梦想。它不想停留在任何地方， 它要像鸟儿一样，四处流浪，看尽世界。那是老树听鸟儿们说过的世界：它们广阔无边， 山的那一边还是山，无数的山，高高低低的山；河流转弯之后还会碰上河，宽宽窄窄的 河，它们汇在一起，热热闹闹地流到海洋。星光灿烂的夜晚，种子们都睡着了。“去吧，孩子们，到远方去，海就在世界的尽 头

48、。”那颗小小的种子听到了老树的梦吃。它记住了那悄悄的梦吃，连同满天的星光。它 下定决心：不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海。起风了，种子们跃跃欲试，乘着风的翅膀启程。老树大声地祝福：“孩子们，到远方 去吧，生根，发芽，好好成长！”种子们兴高采烈地出发了，跟着风，纷纷扬扬。它们穿过云层，在天空和大地之间飞翔，它们选择自己喜欢的土地，要一辈子相守的 土地。第一批种子停留在山坡上，小伙伴大声呼喊：“停下来吧，我们是树呀，树有树的 生活，我们不是鸟，我们没法永远流浪。”那颗种子没有回答，它固执地跟着风飞行，世 界多么辽阔，而大海闪着神秘的光。第二批种子落在了田野上，它们七嘴八舌：“留下来 吧，这里土地肥沃，