学校校本培训工作总结18篇.docx

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1、学校校本培训工作总结18篇学校校本培训工作总结1校本培训，是学校教师成长的一只方舟，是提高教师教育教 学能力的一条重要途径。根据上级有关文件精神，一学期来，我 校始终做到有组织、有计划的开展校本培训工作，逐步建立起以 校为本的多元化的“校本培训”机制，促进了我校教师队伍整体 素质的提高。现将我校本学期开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本 培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加 强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师 专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、

2、人员、考评“四落实”，通过多种形式反馈工作进展情况，对教 师产生激励作用。学校还将此项工作的开展与教师考核、绩效发放挂钩。二、培训模式多元，旨在提升教师队伍的整体素质1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养， 扩展师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容， 科学组的舒策锵老师也在县里开公开课和优质课评比，获得较好 佳绩。数学组何世照老师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全 组教师的好评，综合组潘建云老师的课让同行刮目相看，组长林 存校记忆方法得到全校老师的学习。英语组和语文组教师分别进 行以年级为单位的群众备课，相互交流思想，达成共识，获益匪 浅。本学期特评出优秀教研组是

3、语文组和综合组。2、加强课堂研究，讲求效益与质量本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的 进行。每月对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次 检查结果表示：部分教师的备课十分认真，平时的教学工作做地 很细致很扎实。本学期特评出备课优秀教师是：陶光华、蓝李秋、 潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改认真的教师是罗盛毅、董黎 明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。个性是语文组 老师辅导学生作文比赛全面开花，科学实验竞赛硕果累累。学习 还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，构成 良好的学习氛围。这学期教科室透过深入课堂，进行讲座，也为 老师们搭建了一个教与研的平台。

4、多数老师能用心参加听课、评 课活动，并提推荐，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同 进步的目的。四、问题与今后努力方向。教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效 地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、研究型甚 至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研 热情，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教 师，教科室与教师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道，以及 如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工 作的落脚点。学校校本培训工作总结5“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高 教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育

5、质量的关键因 素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好 校本培训工作非常重要，下面将我校本学期开展的校本培训工作 总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证学校领导非常重视校本培训工作，成立了副校长任组长的校 本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为 加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教 师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、 人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师 有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素

6、质1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养， 扩展师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容， 且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅； 在课件制作或网络等方面，青年教师可以是师傅。在教科研培训 中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作， 共同受益与提高。2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题 思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校 充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织教师尤其是中青年 教师听课评课。通过研讨，引导教师运用新课改的理念，对课例 进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自 己

7、的.课堂教学，取得了很好的培训效果。3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出 自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥 补自身不足，提高自身能力的方式。现在开放式教学模式在我校 教师中已占据主导地位，而且同事之间还互相切磋，共同探讨， 形成了一种勤学向上的好风气。4、课题研究模式。课题来自教师的实践，在研究中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。 学校开学就会宣布课题内容，教师为了完成自己所承担的研究任 务，一边在实践中探索，一边不断地有针对性的进行理论学习， 理论与实践的统一，取得了较好的培训效果。年，学校上报了 “开放式教学的探索以

8、研究”、“教师品质对学生品质塑造的影 响”等课题。三、校本培训内容丰富多彩1、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对 新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期 继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务 来抓。重点学习“开放式教学模式”，加强通识培训。主要抓好 四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、 优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、 用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、 评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教 师

9、返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理 念，相互学习，共同提高。2、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训，首先我们 在全校由电教处组织了三次基础培训（办公操作软件的培训和幻灯片的制作），使每一位教师都学会了上网查找和下载资料，并 会使用ppt制作课件；同时提倡教师互帮互学，进一步学习幻灯 片的制作。目前我校教师的计算机水平已基本能解决教学中的问 题。3、抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方 设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习， 学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习， 学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。4

10、、新教师培训。对全体新教师进行教学基本功的专项训练和 辅导，一是教务处经常下去听课，并手把手地教课；二是发挥教 研组的作用，由同年级同学科的优秀老师进行一对一的帮扶；三 是通过综合“两课”（即实验课、汇报课）的听、评课评估结果、 学生座谈会、问卷调查、教学成绩等，对新教师的教学水平和能 力作出评估。5、教研组定期活动（每二周一次）。以分组教研的内容为主， 鼓励教研创新。教研组每学期安排示范课、公开课、优质课、指 导课、研究课、汇报课，进行案例分析，使评课过程成为教学研 究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地 加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。四、本年度校本培训工作

11、的反思1、教师的理论学习仍要加强督促。2、教师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校 教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体 素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代 教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训 的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。学 校校本培训工作总结6本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育 创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更 新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程 的能力，结合我校实际，制定了我校校本培训方案，并以此推

12、动 我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的 教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此， 做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训 工作总结如下：（一）领导重视，认识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，通过开展校本培训, 大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、 人员、考评“四落实”，做到了教师上课有教案，听课教师有笔 记，学校有记录和信息反馈记载。(二)采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式

13、。对新教师的 培养，学校采取了 “拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容， 赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者 为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青 年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课 题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决 问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。 通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行 分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的 课堂教学，取得了很好的培训效果。(3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行

14、自我反思， 找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划， 以弥补自身不足，提高自身能力的方式。(三)校本培训内容丰富多彩。(1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学 期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任 务来抓。重点学习走进新课程一书，加强通识培训，主要抓好 四方面范文网的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新 理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间： 用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、 上课、评课开展教研活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优 质课、

15、公开课、示范课和观摩课共10节次，听评课10节次。在 一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派 教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教导 处、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积 极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种 渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上 有用信息服务于自己的实际教学。（3）加强校本教研制度建设。教师的教育理论素养决定了课 改的深度和广度，”要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小 看理论思维。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这 种理论学

16、习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了 集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。 课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的 转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。“传统的培训把 表层的士刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变 为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到 理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期， “自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将 培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先

17、亲自上课， 然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。 还可以请教师先讲，针对课堂教学范文网中出现的问题，培训者 走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变 成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师” 和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动 的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变 化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化 地接受理论。(4)、抓好骨干教师培训工作。组织了校内优质课评比活动， 另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨 干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学

18、校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。(5)、依托农远资源进行校本培训和教研活动，组织教师依 托光盘播放室开展校本教研活动，按照学校制定的周课表进行光 盘学习活动，依托计算机网络教室开展信息技术培训，以WORD、 E_CEL为主体开展培训活动，以教研组为单位开展PPT课件制作 培训，以开天辟地光盘为主进行自学活动，通过一系列的培训活 动，提高了教师的业务水平和教育教学能力。(6)、依托教师基本功培训，进行了 一系列的培训活动，以 提高教师的从教能力和水平为主进行了定期活动，以此提高教师 的能力。(7)、以课题为引领，开展学困生转化的教育活动，从而有 效地提高了教育教学工作的针对性，提高了学生

19、的学业成绩。课前反思：新旧教材有哪些不同、新课改的思想如何渗、三 维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。课中反思：根据教学实际，及时反思调整教学策略。课后反思：上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达 到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助 范文网教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足， 捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。(四)校本培训后的反思且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅； 在课件制作或网络等方面，青年教师可以是师傅。教学相长，相 互合作，共同受益与提高。2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题 思路

20、的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校 充分开发利用校内外教学资源及整合网络资源，有目的地组织教 师尤其是中青年教师听课评课。通过研讨，引导教师运用新课改 的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教 学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出 自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥 补自身不足，提高自身能力的方式。现在传阅教学杂志在我校教 师中已蔚然成风，而且同事之间还互相推荐好文章，共同探讨， 形成了一种勤学向上的好风气。三、内容丰富，与时俱进1、继续推进新课程理念培训。重点学习各学科

21、新课程标准, 鼓励教师用足、用好业务学习时间；重点围绕说课、上课、评课 开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念；鼓 励教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后上一堂汇报 课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同(1)教师的理论学习仍要加强督促。(2)教师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校 教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体 素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代 教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训 的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。学 校

22、校本培训工作总结7本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实 际，着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研 讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为出发 点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进 行总结。一、抓师德教育，树立师表形象。由业务园长做为园本教研第一负责人，各年段长为教研组长。 为确保把园本教研落实到实处，在每周的星期一下午公布本周教 研的内容、时间、地点、参与教研的人员，让每个教师对教研的 内容可以事先了解，并进行相应的准备，使教师能积极主动地参 与到教研中来。初步建立依法治园、教研工作规范化。在学校领导小组的带领下，我校教师认为自

23、身素质是为人师表的基础，尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法 律法规，还认真学习了关于加强改进德育工作实施意见的通知。 要求学生认真领会新的小学生守则和小学生日常行为规范。 在每一次的学习中，我校教师都能端正态度，认真学习，并在工 作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德 形象。二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训。根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科 发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰 富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培 训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专 题教育理论讲座、组织集体

24、听辅导报告、自学等。每学期每位教 师必须完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。 经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的,工作：一是明确培训目的，掌握新理念、 实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是 确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列， 重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实 践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、 考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训 时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用

25、作专题讲 座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益 的效应。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面 提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼 于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、 创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专 业化发展。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创 设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生 处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师 要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交 流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，

26、让 学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放 开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴 奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、 主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重 要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学 观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路, 是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的 实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为 基本目标。与传统的在职培训方式相

27、比，校本培训更加关注教师 教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。 通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识, 提升教师自我培训的责任感，激发教师发展的主动性，实现教师 的自主发展，促进教师专业化水平的提高。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我 校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范 作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教 学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的 疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题 讲座，进行“临床会诊，现场

28、诊断”，找出问题及原因，制订对 策措施，帮助教师解答疑难。四、课堂教学能力的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动:1、加强指导工作领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与 教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深 入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带 作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。2、调整培训格局本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训 活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落 到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一 个机会，互相学习，取长补短。为保证

29、研究质量，我们将提出做 好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质 量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参与，真实评价， 提出有建设性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参与 培训活动的情况列入教师的年度考核。3、开展专题研讨本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题, 组织开展语文（注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数 学（注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生 活（社会）（注重体验，提高品德教学实效）、科学（注重在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（注重小学生英语学习习惯的 养成）等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程

30、和 校本课程的有效实施开展研讨活动。4、强化课堂教学的研究为了更好地推进新教材的实施，我们强化课堂教学的研究。 针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教 师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的 落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、 疑虑进行了平等、*的交流。评课以教师的反思为主，共同探讨在 新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口， 用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本培训的开 展，力争在理论上及实践上取得一定突破，形成自己的教改特色。 各教研组要紧扣提高课堂教学效益这

31、个中心，加强以校为本的小 课题研究，引导教师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为 课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发现研 究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。 经过教师的共同努力，教师的教学能力有了明显提高。打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打 工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得 回忆的。现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。 我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的 一分财富吧。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面

32、提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼 于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、 创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专 业化发展。学校校本培训工作总结8为加强新形势下师资队伍建设，促进教师综合素质全面提高, 本学期学校把校本培训工作的重点放在了提高广大教师师德和教 育教学能力方面，督促全体教师积极探索，勇于实践，使教师逐 步由职业型向事业型转化，知识型向能力型转化，经验型向学者 型转化。一、加强师德培训，培养一支具有创新精神且素质优良的教 师队伍。本学期学校把培养教师良好师德和奉献精神作为了校本培训 的一个重点，为树立“以人为本，敬业奉献

33、”的师德观念密切结 合教育形势，组织教师认真学习了中小学教师职业道德培养 使全体教师都把立足点放在了为学生健康成长和终身发展的基础上，以促进学生发展为己任，逐步形成了 “重师德、铸师魂”的 良好风气。二、开展以理论为主导，以操作为基础，以实践为目的的现 代教育技术培训，促进信息技术与学科教学整合。学校组织开展了教学研讨、课件制作、论文交流等活动，让 教师全面参与增强实践能力，掌握现代教学技能，促进信息技术 与学科整合。为大力提高年轻教师的整体素质，学校积极支持年轻教师参 加各级、各类的培训，提供机会让他们外出听课，观摩教学，参 加教学研究活动，学校及时为他们调课、安排好工作，保证他们 的学习、

34、培训时间，并克服资金紧张的困难，支持他们外出学习、 参观，提高他们整体素质。三、加强校本培训的力度。采取走出去、请进来的培训方式，鼓励教师参加教科研、骨 干教师、年轻教师等培训班的学习，先后有黄全荣、陈晓慧、龚 池玉、夏彬彬等20多位教师参加了各项培训学习，通过培训提高了教师的整体素质 和业务水平。四、学教育名著，促课程改革。要求每位教师“学用结合”。通过反思，教师写出论文或心得体会，并将所学的新思想、新观点，运用到自己的教学研究中。 学校还开展了小型教学研究会，通过说课、上课、评课、课后反 思，提高教师的教学水平，加快课改步伐。通过校本培训工作的开展，教师的教育观念有所改变，综合 素质有所提

35、高，并逐步树立起“终身学习”，“永远探索”的思 想，决心为教育事业不断攀登，终身奋斗。学校校本培训工作总 结9学年，我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和 教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、 更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师教育教学 的能力，结合我校实际，制定“加强教师心理健康教育”校本培 训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而 建立起一支高素质的教师队伍。校本培训，是教师成长的一只方 舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年开展 的校本培训工作总结如下：一、项目规划学年初，科学制定校本研训方案加强心理健康教育校本研 训

36、，获县三等奖。二、项目保障学年初，在校领导的关心与指导下，成立领导组织机构，麻校长为校本培训领导小组组长，由教导处具体负责我校校本培 训，林老师为具体负责人。成立7个教研组：中心校语文组、 中心校数学组、中心校综合组、田堞校区教研组、小若口校区教 研组、桐州校区教研组、城头校区教研组。任命7位教研组长负 责各教研组教研活动。同时，更新校本培训规章制度，明确各级领导、科室、教研 组及教职工等职责。学校制定教师专业发展规划，将校本研训项 目列入重点工作。三、项目实施在校本研训方案加强心理健康教育校本研训中，我校初 步拟定9次校本教研活动。共计28学时。其中包括3次侧重不同 方面的心理健康专题讲座；

37、2次小组活动，按心理行为问题对心理 辅导对象进行分类研究，并小组讨论设计心理健康教育主题活动; 1次自主研修活动，开展心理健康教育主题读书活动；1次技能考 核，鼓励教师参加国家心理咨询师和心理c证考试；1次公开课 教学，根据所学理念进行有针对性的主题教育活动；1次经验交 流，由我校优秀教师作心理健康教育案例及论文撰写经验分享。在实施中，我校90%以上教师参与了全部校本研训活动，所有 教师均已达到24学时。在计划之外，我们另外邀请了温州医科大学林宣贤老师为我提高。A2、继续有针对性地开展教育科研、心理健康、信息技术等 专题培训。3、组织开展集体备课与听评课活动。以锤炼教师的课堂教学 技艺为目的，

38、通过教师集体备课、上研讨课、评比课、观摩课、听 课、评课等形式提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，真正把教 学理念内化为认识，外化为教学行为。专任教师每学期至少上一 节校级研究课；规定每学期至少听课15节以上。5、继续开展“小细节，大问题”这一特色活动。广泛征集教 师在日常工作中往被忽视，却容易给学生不良暗示的小细节，包 括语言和行为等方面，让教师在反思中意识到，平时工作中的一 些容易被忽视的细节。我们努力，当集成一定质与量上的细节， 将汇编成册。6、重点开展“即使质量后显，也要常规先行”的研训项目。四、本年度校本培训工作的反思1、教师的理论学习仍要加强督促。2、广大教师均能学有所思，学有所获，

39、但在学以致用方面得 再接再厉。3、今后，我们将不断探索，为教师成长和学校发展而扎实有效地开展校本培训活动。学校校本培训工作总结2们作治疗性框架与安全基地讲座，六一等重大活动另有活动 方案。同时，各教研组教研活动依然有序进行，集体备课、公开课 每学期按规定完成。所有的活动能够及时上传各种资料，真实呈现活动过程。四、项目评价每学期更新学校校本研训活动汇总表和学校校本研训 学时统计表，每学期结束上传学校绩效考核、评优评先考核结果 汇总表。学年末对各教研组进行考核，并上传考核结果。对参训 人员进行校本研训满意度调查、个别访谈，收集心得体会。本学年，我校9位教师参加心理c证培训与考试，7位教师 通过国家

40、心理咨询师三级考试。论文案例省级发表19人次，县级 获奖6人次。两项课题结题，一项获得市三等奖，一项获得县三 等奖。教学设计县级获奖5人次。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身 必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发 展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。学校校本培训工作 总结10校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建 设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研， 是教师成长的一只方舟。根据市、县级教育局及研训中心的工作 要求，结合学区教科室和中校长室、教务处的工作安排， 教

41、科室围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以中小 学教师专业发展培训、教师学科素养提升行动、校本培训活动为 载体，积极动员教师参加专业发展培训、学科素养提升等活动， 重点做好学校教学常规管理和课题管理及研究等工作。下面将我 校本学年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度保证学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本 培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加 强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师 专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时 间、内容、人员、考评“四落实”，做到了校本培训活动有计划， 培训教师有笔记，培训过程

42、有记录和参加人员有签到。学校结合 中先进教研组评比细则和教师教学常规量化考核制度 对教研组活动的开展及教师教学行为的规范进行量化，通过多种 形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。二、计划先行，过程详实学校、及固定时间开展学科教研组、备课组活动，通过研讨课、展示课、专题讲座（德育、心理健康、教育科研、信息技术 等）、自定义培训、先进教师经验交流等形式组织教师学习，提高 教师素质。本学期共开出了 22节校级公开展示课，7节随堂研讨 课，15次校级专题培训讲座，21次学科教研组自定义培训，1次 先进教师经验交流活动。校本活动开展规范有序，每次活动结束 一周内均能将活动材料及时上传校本培训博客。三

43、、以研促教，促进成长关注教师专业成长，上传下达各项文件精神，组织教师积极 参加各项专业发展培训和各级各类专业评比、课题研究，重点做 教师专业发展培训、教师学科素养提升、教学常规管理和重点课 题管理及研究等工作，组织教师参加各级各类学科培训会、教学 科研专业评比活动等，为教师的专业成长搭建更多更大的平台。 教师专业培训方面，本学期共有170人次教师参与了省、市、县 级培训（90学时培训或中短期培训）；教学科研方面，8人次获县 教学基本技能评比一、二、三等奖，17人次获县教科研论文评比 一、二、三等奖；课题研究方面，本学期1个省级立项课题、1个 县级规划课题、7个县级教学研究课题、5个微课题顺利结

44、题（评 比结果尚未公布）。全校教学科研的气氛日趋活跃，教师的潜能得 到充分的挖掘。四、关注常规，形成常态加强教学常规工作的检查督促，通过随机抽查和集中检查 两方面相结合。本学期更关注教师教学行为的日常检查，将教学 常规的检查融入每周的随堂课听课范畴，不仅通过随堂听课检查 教师的备课情况、上课情况，同时检查随堂听课班级的学科作业 批改与反馈情况，及时听取学生对教师教学常规态度及完成情况 的意见，及时进行评价及量化，与个人的评优评先相挂钩，并将 个人的量化成绩纳入优秀教研组评比范畴，进一步促进教师规范 教学的积极性。进一步完善随堂课听课制度，激发全体教师参与教学研究 与评价的热情，提升课堂教学的.

45、有效性。通过公开课与随堂课的 方式加强课堂管理，促进全体教师关注高效课堂，关注轻负高质， 关注教学质量的进一步提升。关注各年段学生的培优扶差工作，关注毕业班的综合全面 发展，全力配合教务处做好教学质量的提升和优秀学生的培养工 作。总之，在全体教师的积极参与下，我校教科研及校本培训工 作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切 实为教育教学质量和教师专业成长服务，为学校的进一步发展提 供扎实的保障。学校校本培训工作总结n为了进一步提高教师整体水平，加大了思想素质、业务能力水平、信息技术素养培训，为促进教师专业化发展，提高教师终 身学习的能力，按照上级要求，紧密结合学校长远发展的需要

46、， 组织了系列培训内容的学习，提高学校教师队伍整体素质，将教 师个人发展需求与学校发展有机地结合，以促进学校的可持续发 展。通过校本培训I,提高了我校教师的理论水平和专业技术水平， 提高了学校的教育教学质量。我们的具体做法如下。一、继续教育领导先行加强学习，做到领导班子领先参加继续教育。副校长汪兴平 与政教处主任戴老师和其他老师一起参加了县教育局统一安排 的班主任培训，成绩均达到合格以上。我校领导干部和教研组长 深入课堂、深入教研组、备课组，与教师一起学习，一起交流，在 学习和交流的过程中解决问题，在继续教育的学习、合作中求创 新，促学校工作不断提高。二、校本培训骨干先行。加大骨干教师培养力度

47、，选派骨干教师参加90学时集中培训、 发挥骨干教师传、帮、带作用，建立起一支年轻有为的骨干教师 队伍。充分利用校内优质资源，上好示范课、观摩课，扩大教育成 果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师多次上学区级 或县级示范课，对于提高教师整体素质和课堂教学水平起到重要作用。三、校本培训工作制度化、常态化为了保证教师专业持续发展，学校十分重视这项工作。专门 成立校本培训工作领导小组，校长任组长，作为第一负责人。同 时建立骨干教师指导团队，按计划开展校本培训和校本教研。平 时加强督促指导教师认真参加各种形式的校本培训及校本教研， 提倡鼓励进行自主学习，期末总查总评并将考评结果计入教师考 核，作

48、为年度绩效工资发放的重要指标之一。学年主要活动有：1、组织教师参加县教育局统一组织的90学时集中培训；2、组织参加县教育局组织的骨干教师培训；3、组织参加县教育局组织的.班主任培训；4、继续落实远程教育培训，保证远程教育网络畅通，积极提 高学校网站功能，提供学习交流空间和机会；5、定期进行专题讲座或辅导，做到内容、人员落实；6、认真落实有关教师参加各级各类教研活动（包括研究课、 展示课、竞赛课、送教下乡等）；7、认真落实校内公开课；8、努力办好学校银杏文学社，保证数量和质量，充分发挥其 应有的积极作用。中学政史地科组工作总结1、指导教师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次2、开展课堂教学技能竞赛暨“教师现场书法”评比。3、承办全县教学研讨会（县数学送教下乡活动等）。4、积极参加学区、县级及以上教学活动（命题比赛、说课比 赛等）5、抓好常规教研教学活动，带动并促进校本教研工作上台阶。（1）定期开好教研组长、备课组长会议，研究制定、及时修 订检查各项计划措施。（2）上好每学期校内公开课，并同时进行说课、议课、研讨 等活动。（3）听好家常课（推门听课）。（4）每学期集中开展校本培训23次，指导教师校本学习（