农村地区留守儿童心理健康问题的现状与对策-以南阳市西坪镇为例0103.docx

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1、摘要随着城市化的快速发展，大量的农村剩余劳动力涌入城市，形成了一个特殊 的群体：农村留守儿童。这些留守儿童长期与父母分开，缺乏对子女的关爱，缺 乏对子女的“首任教师”的责任感。农村留守儿童是一种特殊的社会问题。这个 特殊的社会团体，是整个社会的一个整体。文章首先采用问卷调查法，对我国农 村留守儿童的心理卫生状况进行了调查，并运用有关软件对其进行分析，发现其 成因，并给出相应的解决办法。本论文所使用的心理健康诊断测验，是华东师范 大学的一位教授修改而成。采用问卷调查的方法，对南阳市西坪镇农村528名儿 童进行了统计。问卷分析发现：留守儿童心理健康、过敏、冲动、身体症状等各 维度均有显著性差异。关

2、键词：留守儿童；心理健康；解决对策他们会变成一个自私的人，害怕外面的世界会忽视他们的感觉，他们通过各种方 法来证明自己，并且对任何事情都持批评的态度，从而导致了他们的叛逆。这些 孩子的这种心态，很可能会让他们在任何问题上都会斤斤计较，当人们把他们当 成“不懂事”或者“不听话”的坏蛋时，他们就会成为一个无依无靠的人，没有 一个合适的朋友来倾诉，没有家长的及时引导和引导，最后形成了一个恶性循环。 另外，一些留守儿童嫉妒、仇恨心理很强，他们没有父母陪伴，无法陪伴，他们 对父母的思念会变成仇恨，比如和同学发生一些小矛盾，比如在背后说同学的坏 话，甚至会演变成暴力。5 .情绪波动明显根据MHT的统计，在

3、冲动倾向方面，有25.9%的留守儿童得分超过了正常 水平。这些都是因为他们内在的焦虑，因为他们的父母不在，他们的自立太早, 他们就会感觉到生活的压力。留守儿童缺少温暖，压抑了他们的情感，让他们的 情绪变得不稳定，有时会莫名其妙的想要大喊大叫。无目的的渴望走得更远，容 易冲动而做出愚蠢的、危险的事；此外，由于心理上的压力，使留守儿童在思想 上会产生某些严重的问题，例如：“人为何要生活？ ”“怎样才能致富？ ”“怎 样才能让父母不必再出去工作？ ”6 .学习焦虑在MHT问卷中，13.5%的留守儿童在学习焦虑方面的得分都超过了正常水 平。当今社会就业形势严峻，留守子女的家长大都受过高等教育，他们对自

4、己的 子女寄予厚望，期望他们将来能学有所成，能找到一份好工作，在与子女的沟通 中，他们往往只关注自己的学业，成绩差的时候，往往会被埋怨，从而造成他们 在学习上的压力。孩子的学习积极性和自制力都很弱，而且没有得到很好的指导, 再加上对父母的思念,导致他们的精神不集中，在课堂上，他们害怕被老师问到， 他们在考试的时候，他们的成绩会很差。马亚静等学者也指出，目前留守儿童的 学习焦虑现象普遍存在，其学习压力较大；而农村留守子女的家长文化水平普遍 偏低，对子女的学业期望值过高，而学业成绩又是他们沟通的主要中心，这对子 女来说，无疑是一种无形的压力。7 .道德意志薄弱留守儿童因为年幼、自我控制能力差，无法

5、脱离成年人的管教和监管，而留 守儿童由于缺少家长的管教和管束，特别是隔代者往往对他们非常宠爱，对他们 有求必应，完全忽视了对他们的管教。留守儿童处于成长的重要阶段，但由于自 身的自我约束和缺乏他律的支持，他们很可能经受不住社会上的不良风气的诱惑 而堕落。在学校里，他们不能和同学搞好关系，有些人甚至连老师和校长都不放 在眼里，而那些上了年纪的孩子，甚至还认识了一些社会上的不法分子，经常逃 课，去网吧，玩游戏。有些家庭中的孩子，会产生攀比心理，利用家长的钱财购 买奢侈品，当钱用完后，甚至会去抢劫，缺少纪律的孩子，最后会走向犯罪。8 .价值观念扭曲调查结果表明，一些留守儿童存在着“读书无用”的价值观

6、，存在着这种思 想的留守儿童学习成绩普遍不高，他们觉得，即便是从学校里出来，也赚不了多 少钱，而那些没有受过教育的人，外出工作也能赚得盆满钵满，那些留在家里的 孩子，就是为了能够在初中毕业的时候出去工作。这也是因为他们的父母，或者 是村里的打工者，特别是那些靠打工发家致富的人。在他们看来，大部分打工的 人都是在过年的时候回来的，所以他们就成了一些孩子学习的榜样。此外，由于 父母长期在外工作，对子女难免有负罪感，所以在物质上进行补偿，给予子女太 多的零花钱，加之祖上的宠爱，导致留守子女挥霍无度，逐渐形成了一种不良的 享乐主义价值观。三、讨论与建议（一）完善户籍制度与法律法规农村留守儿童是由大量的

7、农村剩余劳动力形成的，而这些父母之所以不随子 女进城，很大程度上是由于二元体制的制约，农村户口儿童无法享有同等的教育 资源；此外，虽然有关于农村留守儿童问题的相关法律和政策，但是在实践中仍 存在着许多困难。1 .改革不公平的城乡二元户籍制度对大多数外来务工人员而言，他们不愿意将子女留在城里，主要是因为教育 不公平，农村学生要在城里上学，需要缴纳高昂的借书费。此外，即便子女在城 里就读，也无法在本地参加大学考试，由于全国各地的高考试题不统一，使得流 动人口把子女留在户口所在地，沦为“留守”。为此，必须大力推进户籍制度改 革，突破户口的障碍。要解决西坪镇乃至全国农村留守儿童的心理问题，最主要的办法

8、是鼓励流动 人口随子女进城，降低外来务工人员子女入学的门槛。首先，要减少进城务工人 员子女入学的费用，防止随意收费，缓解学生上学的压力；其次，要加强教育管 理制度的改革。即便是农民，也要考虑到地方的教育资金；第三，加强对农村流 动人口的支持，加强基础设施建设，加强教师队伍建设，解决农民工子女入学问 题。突破户口的障碍，医疗保险、就业等等与户口挂钩的社会保障体系，也应该 是人人都能平等享受的。由于受就业途径、文化程度等因素的制约，大部分流动 人口只能在城镇中从事基层工作，把孩子送到城里，也不能保证他们的生育质量， 所以，政府必须拓宽他们的就业渠道。让他们享有与城镇居民同等的工作岗位， 并对其进行

9、知识和技能培训，以提升其综合素质；此外，在国家的医疗保险等社 会福利制度中，也要保证广大的农民工能够平等地享受到这一待遇。农村留守儿 童的生存环境得到了改善，这为他们的生存和发展打下了坚实的基础均。2 .明确留守儿童之相关权利的立法工作只有对留守儿童的相关权益进行法律上的界定，各种保障措施的执行才有可 能。虽然我国现有有关立法对留守儿童的相关权益进行了明确的规定，但仍然存 在着一定的缺陷与缺陷。因此，必须在现有的有关法律、法规的基础上，加强对 留守儿童的相关权益的立法。过去制定的政策和规章具有很强的原则性，但并不具有很强的指导意义。明 确留守子女和其监护人的职责与义务，避免一些农村家长在将子女

10、托付给他们的 时候，对他们的子女不闻不问，缺乏与家长的沟通是导致农村留守儿童心理问题 的主要诱因，各级政府应当在相关法律、法规中对留守儿童的监护和教育承担相 应的责任。此外，由于农村留守儿童问题的特殊性，其规模、严重程度和所面对的问题 也不尽相同，在宏观层面上，政府可以通过对农村留守儿童问题的宏观指导，并 结合当地的具体情况，探索出适合当地国情的地方性法规，在我国，应加强对留 守儿童的法律保护。（二）改善经济条件农村经济发展的滞后是导致农村剩余劳动力大量外出务工的重要因素，因此,要解决农村留守儿童问题，首先要改善农村的经济状况，只有在农民的生活条件 达到小康、乡村现代化的时候，绝大多数的农民才

11、不需要出去打工谋生；同时, 要把发展乡镇企业与促进农民工返乡创业相结合，为广大农村剩余劳动力提供了 一条新的就业渠道【16】。大部分的农村剩余劳动力都能在当地找到工作，农村留守 儿童问题将会得到缓解，甚至消除。1 .改进农村地区落后经济状况改善我国农村的经济条件，必须从改善农村经济条件、发展现代农业、提高 农业机械化程度、虽然国家已经给了农民购买大型农机和设备的政策，但力度不 够。农业机械购置费用居高不下，农民的生活压力依然很大，必须继续加大农业 机械投资；而且，现在国家已经废除了农业税，但水利、道路、电网的建设，都 需要缴纳。农民负担依然很大，政府要降低税费的种类和标准，以减轻农民的负 担；

12、第三，要转变传统的农业生产模式，使农业生产真正走向市场化、产业化, 真正实现农业生产的现代化。国家要加强对农村、农业的投资，尤其是对农业生产的现代化投资，但对投 资规模大、效益不高的农业基础设施要给予更多的补助；政府应加强水利建设, 尽可能地降低自然灾害对农业生产的冲击;其次，要加强对农村人力资源的投入, 提高农民的科技水平，加强现代农业技术培训I ；同时，要加强农村信息的透明度， 使广大农民能够及时掌握农产品的市场情况，使其获得最大的利益切。随着农村 经济的发展，进城打工的人会越来越多，农村的孩子也会越来越多。2 .鼓励私人资本投资乡镇建设农村留守儿童的形成，主要是由于大量的农村剩余劳动力进

13、入城市，导致当 地不能满足其就业需要。首先，要制定相关的政策，鼓励企业到本地设立工厂, 并对其进行税收、信贷等，通过发展地方公司，为大量的农村剩余劳动力提供充 足的工作机会，此外，地方要拨出一定的经费，加强对农村劳动力的知识和技能 培训，提升他们的整体素质；此外，在农村，由于基础建设相对滞后，因此，要 加强公路建设和水电供应，以营造一个有利于乡镇企业发展的良好投资环境。此外，有些在外地工作的外来务工人员，经过多年的工作实践，积累了一定 的工作经验，他现在已经有了足够的资本，可以自己开公司了。而且，在经济危 机的冲击下，农民外出务工也变得更加困难，更加激发了他们返乡创业的积极性。 国家要积极支持

14、农民工返乡返乡创业，并在贷款、技术支持等方面给予扶持，政 府应该对此进行积极的引导，以降低农村留守儿童的人数【划。（三）提供平等的社会机会社会机遇是人的基本自由，其实现与否直接关系到个人的政治自由与经济发 展。农村留守子女要想真正获得真正的自由，就需要他们享有与其同等的社会机 遇。乡村留守儿童已经失去了良好的家庭教育和家长的关爱，学校既是他们学习 知识的场所，也是他们感情上的寄托。目前，我国大部分农村学校的基础设施比 较薄弱，不能享受到城市儿童优质的教育资源，因此，要加强对农村地区的教育 投资。此外，要把重点放在乡村寄宿学校上，寄宿制学校能够有效地解决农村留 守儿童的家庭教育问题，在大的校园环

15、境中，能够有效地减轻留守儿童的精神卫 生问题。我们做了大量的工作来减轻农村留守儿童的问题，这就是“寄宿制学校 建设项目”。在硬件方面，要加强对寄宿制学校的扶持，改善教育设备、改善住 宿条件，加强教师队伍建设口叫（四）加强农村留守儿童问题的信息建设农村留守儿童问题是与农民工问题一起出现的，但是由于某些极端事件的暴 露，引起了社会各界的广泛关注。新闻媒介要充分认识其现实状况，加强对农村 留守儿童的关怀，使其成为全社会关注的焦点；加强与留守儿童的心理沟通，关 注其内心世界。1 .社会各界增强对农村留守儿童的关注力度新闻媒介不但要在农村留守儿童权益遭受重大侵害的情况下进行报道，而且 在平常的时候，新闻

16、媒介还应对农村留守儿童的生活进行深入的调查，加强对农 村留守儿童真实生存状况的报道，组织一些自愿者和社会上的人，一起来帮助这 些孩子。止匕外，新闻媒介应加强对农村留守儿童的积极报道，让大家认识到，农 村留守儿童也具有一定的高尚品格。引导全社会对留守儿童的尊敬，促进其身心 的健康发展。其次，要加强对农村留守儿童的重视，针对目前教师和班主任不了解的情况, 学校应建立农村留守儿童的信息体系，提高其认识，学校应建立每个农村留守儿 童的“留守”档案，对其详细信息进行登记，并及时更新；这样可以更好的了解和帮助留守儿童，如果有问题，可以根据他们的家庭档案来进行相应的治疗。2 .加强农村留守儿童与父母及监护人

17、之间的信息沟通在教育、社会等方面的研究显示,幼儿最需要的是家长的关怀,而在此期间， 良好的家庭教育更是重中之重。针对目前我国农村留守儿童的心理健康状况，家 长要转变“重养轻教”的观念，要意识到自己在儿童的成长中所扮演的角色。如 果可以的话，可以在家里工作，可以多陪陪孩子。即便是离家很远，无法经常与 子女相聚，也要通过电话、信件等方式，了解他们的学业、生活状况，还要加强 与子女的心灵交流，了解其精神状态，认识到家长对子女的影响，培养其正确的 价值观【25。（五）完善社会保障体系防御保障是五个基本能力的基本要素，我国应采取完善的社会保障制度，以 弥补其现实能力的不足。首先，要健全现行的农村留守儿童

18、社会保障体系，为其 权益保护提供制度基础；其次，要合理引导社会力量，建立健全以国家为中心的 农村留守儿童权益保护机制。农村留守儿童是我国经济社会发展的一个重要组成部分，我国应建立完善的 农村留守儿童社会保障体系，以保护其弱势群体。首先，要加强对乡村学校的投 入，加强对乡村教育的宣传，并鼓励有能力的老师到乡村任教。建立专门的师资 队伍，实现城乡间的师资资源共享；同时，要重视基础设施建设，确保他们平等 地享受教育权利。四、总结农村留守儿童问题是我国社会经济发展进程中的一个特有现象，其原因在于 缺乏良好的家庭环境和家庭关系，导致其心理健康状况不容乐观。如何重视和解 决农村留守儿童的心理健康问题，不仅

19、关系到其自身的健康发展，还关系到整个 社会的稳定发展。采用问卷调查法，通过对西坪镇农村留守儿童的个案研究，归纳出这一时期 农村留守儿童的主要心理问题，并以阿玛蒂亚森的可行性理论为指导，从五个 方面进行了分析，并针对其成因进行了探讨。文章从阿玛蒂亚森的“可行能力” 这一角度出发，为解决我国农村留守儿童的精神卫生问题提供了一种全新的思考 方式，以期为解决我国农村留守儿童问题作出有益的贡献。14参考文献lWang Y J. Investigation on the Mental Health of Left-behind Children in Rural AreasJ.Journal of Xih

20、ua University,2013,13(5):32 Wang J , She J . A Comparative Analysis on Mental Health of Left-behind Children in Minority Areas|J. Journal of Changchun University, 2019.3 Wang L , Zheng Y , Li G , et al. Academic achievement and mental health of left-behind children in rural China : A causal study on

21、 parental migrationJ. China Agricultural Economic Review, 2019.4 Sun L , Shi M . Research on the influence of folk traditional sports games on the mental health of left-behind children in rural areasJ|. Basic & clinical pharmacology & toxicology. 2019(S6):125.5 Wang H , Liu T . Life Events and Menta

22、l Health of Left-behind Children in Shanbei Region:The Intermediary Effect of Coping StyleJ. China Journal of Health Psychology, 2018.6马永华.论阿马蒂亚森的可行能力理论及其现实意义J.南京航空航天大学学报： 社会科学版,2011, 13(1):6.7王莉.农村留守儿童心理健康问题及其对策J.基础教育研究,2021(12)28赵多禄.农村留守儿童心理健康教育问题及解决策略J.教书育人：校长参考, 2020(4):2.9殷红梅.为留守儿童创造一片蓝天一一农村留守儿

23、童心理健康问题表现及解决办法 J. 2020.口0李飞，关艳华.边远地区农村留守儿童人际心理问题的调查分析J.通化师范学院 学报,2020,41(3):7.11冯丽丽，万晓春，陈敏，等.农村留守儿童心理健康教育策略的研究J.才智，2020, 000(004):154.12李江.农村寄宿制学校留守儿童心理健康教育的现状研究及意义J.下一代, 2020(4):1.13周步成.心理健康诊断测验(MHT)手册M,华东师范大学心理系，1991.14伍世亿，胡珊.农村留守儿童心理健康问题及解决对策J.农村经济与科技，2021, 32215刘大成.农村中学留守儿童心理健康问题及对策分析好日子,2021(22

24、):1.16王媛媛，董成文.农村留守儿童心理健康问题现状及应对措施J.中小学心理健康教育，2021(35):2.17冯文珍.试论关注农村留守儿童心理健康教育问题J,内江科技,2021, 42(8)218江林妹.农村小学留守儿童心理健康教育问题的对策探讨J.读与写：上旬, 2021(5):1.19姜海青，王新艳.农村小学留守儿童心理健康教育问题的对策探讨J.中华少年, 2018(7):1.20姚春辉.农村小学留守儿童心理健康教育策略研究J.中国高新区，2019, 000(006):252.致谢首先,感谢我的导师刘老师不厌其烦的鼓励我、帮助我，从论文结构到写作, 从修改到最后定稿，从开题答辩一直到

25、现在，对我出现的各种各样问题的分析和指 导，让我在出现问题时冷静对待,还在我迷茫时帮助我明确论文的方向一字一句都 得到了老师的亲自指导。老师一遍又一遍的沟通修改，无数次的帮我整理思路，在 此要特别感谢我的导师!同时，感谢学校的各位老师在课堂上精彩的教授,让我看 到了一个异彩纷呈的知识世界。在大学期间，我结识了很多老师，并且与他们建立 了很好的友情，这些都是我未来工作和人生的宝贵财富。同时感谢在我遇到瓶颈 时的肯定和鼓励，您的鼓励是我前进道路上最大的动力。其次我要感谢我的父母, 感谢父母在我遇到困难时的疏导和生活上的照顾，同时感谢父母的理解和支持。最后，让我在努力提升自己的同时也见证了你们的成长

26、,三年的朝夕相伴让我 学会了陪伴与信任，最后祝同学们一生坦途。目录摘要1一、绪论1（一）问题的提出1（-）研究现状1（三）研究内容3二、南阳市西坪镇农村留守儿童心理健康现状及存在的问题4（-）研究设计4.研究对象41 .研究工具4（二）南阳市西坪镇农村留守儿童心理健康存在的问题5L安全感缺失7.焦虑抑郁72 .孤僻离群7.叛逆心理73 .情绪波动明显8,学习焦虑84 道德意志薄弱8.价值观念扭曲9三、讨论与建议9（一）完善户籍制度与法律法规91 .改革不公平的城乡二元户籍制度9.明确留守儿童之相关权利的立法工作10（-）改善经济条件10.改进农村地区落后经济状况111 ,鼓励私人资本投资乡镇建

27、设11（三）提供平等的社会机会12（四）加强农村留守儿童问题的信息建设12.社会各界增强对农村留守儿童的关注力度121 .加强农村留守儿童与父母及监护人之间的信息沟通13（五）完善社会保障体系13四、总结13参考文献15致谢17附录18附录心理健康诊断检测（MHT）A.这些题目是为了了解你的心理感受的，结果没有对错，在答题时不必有 任何顾虑，请如实回答。B.答题方法:每一个问题都有只有两种答案，是或者不是。C.测试时间:整个测验约需40-50分钟，测验时间没有严格限制。1 .你夜里睡觉时，是否总想着明天的功课？2 .老师在向全班提问时，你是否会觉得是在提问自己而感到不安？3 .你是否一听说“要

28、考试心理就紧张？4 .你考试成绩不好时，心理是否感到不快？5 .你学习成绩不好时，是否总是提心吊胆？6 .考试时，当你想不起来原先掌握的知识时，你是否会感到焦虑？7 .你考试后，在没有知道成绩之前，是否总是放心不下？8 .你是否一遇到考试，就担心会考坏？9 .你是否希望考试能顺利通过？10 .你在没有完成任务之前，是否总担心完不成任务？11 .你当着大家的面朗读课文时，是否总是怕读错？12 .你是否认为学校里得到的学习成绩总是不大可靠的？13 .你是否认为你比别人更担心学习？14 .你是否做过考试考坏了的梦？15 .你是否做过学习成绩不好时，受到爸爸妈妈或老师训斥的梦？16 .你是否常常觉得有

29、同学在背后说你坏话？17 .你受到父母评判后，是否总是想不开，放在心上？18 .你在游戏或与别人的竞争中输给对方，是否就不想再干了？19 .人家在背后议论你，你是否感到讨厌？20 .你在大家面前或被老师提问时，是否会脸红？21 .你是否很担心叫你担任班干部？22 .你是否总是觉得好像有人在注意你？23 .在工作或学习时，如果有人注意你，你心里是否紧张？24 .你受到评判时，心里是否总是不愉快？25 .你受到老师评判时，心里是否总是不安？26 .同学们在笑时，你是否也不会笑？27 .你是否觉得到同学家里玩不如在自己家里玩？28 .你和大家在一起时，是否也觉得自己是孤单的一个人？29 .你是否觉得

30、和同学一起玩，不如自己一个人玩？30 .同学们在交谈时，你是否不想加入？31 .你和大家在一起时，是否觉得自己是多余的人？32 .你是否讨厌参加运动会和文艺演出会？33 .你的朋友是否很少？34 .你是否不喜欢同别人谈话？35 .在人多的地方，你是否觉得很怕？36 .你在排球、篮球、足球、拔河、广播操等体育比赛输了时，是否一直认 为自己不好？37 .你受到批评后，是否总是认为自己不好？38 .别人笑你的时候，你是否会认为是自己不用功的缘故？39 .你学习成绩不好时，是否总是认为是自己不用功的缘故？40 .你失败的时候，是否总是认为是自己的责任？41 .大家受到责备时，你是否认为主要是自己的过错

31、？42 .你在乒乓球、羽毛球、篮球、足球、拔河、广播操等体育比赛时，是否 一出错就特别留神？43 .碰到为难的事情时，你是否认为自己难以应付？44 .你是否有时会后悔，那件事不做就好？45 .你和同学吵架以后，是否总是认为是自己的错？46 .你心里是否总想为班级做点好事？47 .你学习的时候，思想是否经常开小差？48 .你把东西借给别人时，是否担心别人会把东西弄坏？49 .碰到不顺利的事情时，你心里是否很烦躁？50 .你是否非常担心家里有人生病或死去？51 .你是否在梦里见到过死去的人？52 .你对收音机和汽车的声音是否特别敏感？53 .你心里是否总觉得好像有什么事没有做好？54 .你是否担心

32、会发生什么意外的事？55 .你在决定要做什么事时，是否总是犹豫不决？56 .你手上是否经常出汗？57 .你害羞时是否会脸红？58 .你是否经常头痛？59 .你被老师提问时，心里是否总是很紧张？60 .你没有参加运动，心脏是否经常噗通噗通地跳?61 .你是否很容易疲劳？62 .你是否很不愿吃药？63 .夜里你是否很难入梦？64 .你是否觉得身体好像有什么毛病？65 .你是否经常认为自己的身型和面孔比别人难看?66 .你是否经常觉得肠胃不好？67 .你是否经常咬指甲？68 .你是否舔手指头？69 .你是否经常感到呼吸困难？70 .你去厕所的次数是否比别人多？71 .你是否很害怕到高的地方去？72

33、.你是否害怕很多东西？74 .你胆子是否很小？75 .夜里，你是否很怕一个人在房间里睡觉？76 .你乘车穿过隧道或高桥时，是否很怕？77 .你是否喜欢夜里开着灯睡觉？78 .你听到打雷声是否非常害怕？79 .你是否非常害怕黑暗？80 .你是否经常感到后面有人跟着你？81 .你是否经常生气？82 .你是否不想得到好的成绩？83 .你是否会突然想哭？84 .你以前是否说过谎话？85 .你有时是否觉得，还是死了好？86 .你是否一次也没有失约过？87 .你是否经常想大声喊叫？88 .你是否不愿说出别人不让说的事？89 .你有时是否想过自己一个人到遥远的地方去？90 .你是否总是很有礼貌？91 .你被

34、人说了坏话，是否想立即采取抱负行动？92 .老师或父母说的话，你是否都照办？93 .你心里不开心，是否会乱丢、乱砸东西？94 .你是否发过怒？95 .你想要的东西，是否就要一定拿到手？96 .你不喜欢的课，老师提前下课，你是否感到特别高兴？97 .你是否经常想从高的地方跳下来？98 .你是否无论对谁都很亲？99 .你是否会经常急躁得坐立不安？100 .对不认识的人，你是否会都喜欢？评分细则与结果解释1 .如果被调查选择的答案为是，则得1分;如果选择的答案为“不是，则 得。分。2在全部问卷题目中的第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100这些 题目中，如果这几项的得分加起来比

35、较高的话，那我们可以认为该测试者的回答 不真实，可能只是为了获取较高的分数而丧失了真实性，所以结果失效。在对测 验结果进行分析时，要特别注意这一点。3.除去效度量表项目，将余下的全部问卷项目得分累加起来，即可得到全 量表分。A.学习焦虑（由第 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、 15项组成）高分（8分以上）:特别害怕考试，每场考试结束后都担心自己的考试分数不好, 导致在学习上充满焦虑。B.对人焦虑（由第 16、17、18、19、20、21、22、23、24、25 项组成）高分（8分以上）；特别在乎别人对自己的看法，总觉得自己哪里做的不好， 怕别人不喜欢自己，无法

36、进行良好的人际交往。C.孤独倾向由 26、27、28、29、30、31、32、33、34、35 项组成）高分（8分以上）：自我封闭，对人冷漠，与人相处不和睦。D.自责倾向（由第 36、37、38、39、40、41、42、43、44、45 项组成）高分（8分以上）:不相信自己，很自卑，遇到问题总觉得是自己的错。E.过敏倾向（由第 46、47、48、49、50、51、52、53、54、55 项组成）高分（8分以上）:平时的小事都容易让他心烦意乱,特别敏感，容易多想。F.身 体症状（有第 56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、 70项组成）高分（8分以上

37、）:在心理紧张或者担心的时候，容易肚子疼，大小便失禁等过 度的身体异常反应。G.恐怖倾向（由第 71、72、73、74、75 76、77、78、79、80 项组成）高分（8分以上）：对生活中很平常的的一些事情，如黑暗等，内心觉得很恐 怖，没有安全感。H.冲动倾向（由第 81、83、85、87、89、91、93、95、97、99 项组成）高分（8分以上）：做事不冷静，容易冲动，自我控制能力差。一、绪论（一）问题的提出在国家大力实施精准扶贫政策、新农村建设、小城镇建设等方面，农村劳动 力的地域流动已趋于稳定。虽然从2019年开始，我国农村人口整体上出现了一 定的下降趋势，但是，从整体上来看，流动人

38、口仍然占据着相当大的比重，这使 得留守儿童特别是精神卫生问题越来越突出。根据2021年中国农村教育发展 报告，中国目前留守儿童总数为15505.600人，较2020年下降10.18%,同比 下降175.7300人。其中，小学在校学生1064.48万人，占全部在校学生的10.55%；目前，我国中学有486.08万名学生，占全部在校学生10.94%。从总体上看，流 动人口的孩子主要有两类：一类是随父母进城的孩子，也就是流动的孩子和外来 务工人员的孩子。还有一类是被父母遗弃在原籍地领养的孩子。在这一阶段，他 们的认知水平、社会行为、人格塑造等因素都是非常糟糕的，他们很有可能出现 孤僻、撒谎、盗窃、攻

39、击性和反社会行为。（二）研究现状1 .国外研究现状在越南，留守儿童的规模更具典型和典型，其原因是长期与子女的长期分离, 大约有四百万的留守儿童在很小的时候就离开父母，留在当地隔代监护。菲律宾。 大约有1/3的孩子与父母长期分开，大部分都是由祖父祖母或祖父祖母教导和监 督。Bryant估计，菲律宾大约有400-700万农村留守儿童，柬埔寨大约有70万， 老挝是最小的，大约有90万农村留守儿童。尼泊尔国家大约有5.1%的农村留守 儿童，他们的父母经常外出工作，不能照顾他们的子女山。在调查的内容方面，WangJ从家庭环境、家长知识水平、监护人年龄特征、 家长离家时间等方面进行了分析。Wang J跟踪

40、调查了非洲贫困地区200余名留 守儿童的监护状况，发现长期不在家的留守儿童所面对的心理问题较多，如：自 闭、孤僻、人际关系紧张、学习成绩不佳、人身安全受到威胁。家庭经济条件差 的留守儿童在精神上存在较大的压力，如自卑、焦虑、抑郁、人格缺陷等。与长 期不在一起的父亲相比，孩子更容易出现自恋、说谎、易怒等心理问题。由于爸 爸在外工作，妈妈和小孩都在家里，妈妈因为没有受过良好的教育，不能对孩子 进行心理护理，也没有能力教会他们基本的心理调节技巧。研究发现：农村留守 儿童的精神卫生状况与其家长离家时间长短、监护人的教育程度、家庭经济状况 等因素有关。根据当前留守儿童的心理健康状况，Wang L运用心理

41、卫生诊断量表，对其 抑郁倾向、焦虑倾向、敏感倾向进行了实证分析。她认为，政府、社会、学校、 家庭、家庭和留守儿童的个人，要从根源上解决留守儿童的心理问题，通过对农 村留守儿童心理卫生状况的调查，发现与非留守儿童相比，农村留守儿童的心理 问题较多，存在着自卑、叛逆、焦虑等心理问题。年龄越大，出现的心理问题也 就越多。针对留守儿童的心理问题，一方面要重视其心理问题，并在其基础上 设置相应的心理健康课程；同时，家长要多关心和关心留守儿童的内心世界，并 对其进行及时的心理疏导和干预。Sun L以贵州省18个边远地区的乡村留守儿童 为对象，跟踪调查了其心理状态。结果显示，留守儿童的心理健康状况受其监护

42、方式的影响较大。由于有一方在，照顾好留守子女，单亲的照顾要好于隔代、长 辈；而同辈监护与自我监护均为未成年人，且缺乏有效的监督，其效果最差。 在一定程度上，由于法定监护人不具备完全民事能力，因此，在一定程度上，同 辈监护与自我监护并非真正的有效监护。Wang H对河北省16个县的1631名留 守儿童进行了调查，结果发现，河北省的农村人口大多向北京及其附近地区迁移, 加之北京户籍制度的严格，使得大量的留守儿童滞留在当地，形成了一个巨大的 “留守”群体。留守儿童的家庭经济状况较差，其父母文化水平较低，由其祖 父祖母或祖父祖母代为监护。研究发现，由于隔代监护、家长与留守子女的沟通、 家长与老师之间的

43、沟通不足，致使留守儿童的监督管理不力，心理问题得不到及 时有效的解决，许多留守儿童有厌学、自闭、自卑、焦虑和攻击性行为的倾向。2 .国内研究现状总体而言，农村留守子女的家庭经济条件较差，他们的父母被逼着离家到经 济发达的地方工作，没有足够的时间和精力来支持他们的子女；而农村留守子女 的家长文化水平较低，多数文化水平较低，缺乏足够的知识和能力来指导子女的 学业。其次，由于家庭经济状况较差，有的子女还要从事家务活，使子女的学 习时间和精力受到影响。家长对子女的期望值较低，与教师沟通交流，致使子女 的监护工作处于真空状态，与非留守子女相比，学习成绩普遍存在差距。三是农 村留守儿童缺乏管理，自我约束能

44、力差，导致不少留守儿童沉溺于网络游戏、沉 溺于玄幻小说，导致学习成绩下滑。结果，许多留守儿童不仅违背了学校的规定， 还误入歧途。总之，农村留守儿童的学业现状不容乐观，他们都有一系列的学习 问题。赵多禄利用SCL-90心理测验问卷，对农村地区留守儿童的心理状况进行了 研究网。与非留守儿童进行对比分析，结果表明：农村留守儿童的心理问题要比 一般儿童更严重。其主要特点是各因素的测验分数均明显高于一般学生。农村留 守儿童中有74%的人有不良的心理状态，如自卑感、焦虑感；在留守的孩子中有 85%是敏感和社会问题。从整体上看，与全国常模相比，农村留守儿童的心理问 题已十分突出。李飞等对农村地区留守儿童的人

45、际关系进行了横向的调查。结 果表明：农村留守儿童有一定的社会问题，不能很好地与他人交流，并有较大的 自卑感【划。在发生同伴矛盾时，他们往往会选择躲避或者隐忍，而不愿意向家长、 教师寻求帮助。农村留守儿童在没有真正的朋友的情况下，一旦发生心理问题或 矛盾，往往会被压抑在内心深处，从而形成抑郁、冷漠、自私的个性和侵略性。冯丽丽进行了一项关于留守儿童人格与心理健康的相关研究。健全的个性是 一个人的精神健康的一个重要指标，而一个人的健康水平通常是一个人的良好人 格的测量。结果表明：留守儿童的个性特征，如脾气暴躁、多疑等，其心理健康 状况也会降低，因此，其心理健康程度与个性健全程度之间存在着一定的相关性

46、 11o幼儿园阶段是学生个性健全的关键时期，应在幼儿园中设置必要的心理健康 课程、完善心理咨询室、配备心理健康师资队伍、充实教学内容。只有这样，我 们才能及时地处理好他们的心理问题，对于促进他们的个性发展起到重要的作用。 同样，在日常生活中，家长和老师要多培养他们的独立个性，帮助他们协调他们 的不良情绪，妥善地处理他们的人际关系，这样才能使他们的人格更加健全，他 们的精神状态也会越来越好。总之，精神卫生程度和良好的个性是密不可分的， 互相影响的。（三）研究内容本研究主要分为四大部分，第一部分为绪论，主要阐述本课题的背景，当前 研究现状；第二部分为南阳市西坪镇农村留守儿童心理健康现状及存在的问题

47、， 主要包括研究设计，以及南阳市西坪镇农村留守儿童心理健康存在的问题；第三 部分为讨论与建议，主要基于前文中发现的问题，提出相应的建议，为解决农村留守儿童心理健康问题提供借鉴。二、南阳市西坪镇农村留守儿童心理健康现状及存在的问题(一)研究设计地处河南省西南的南阳市西坪镇，是农村人口大的流动区域，从而导致了大 量的农村留守儿童问题。1 .研究对象本文采用整群分层抽样的方法，三年级至五年级和初二的学生作为调查对象, 以528人为样本，将无效的问卷排除后，有效问卷488人，有效率92%。在这些 孩子中，有259名是留守儿童，229名是非留守儿童。在488名调查对象中，男 生269名，女生219名，分别为55%和45%。9至16岁的年龄。表2-1调查对象的人数分布情况年级男女留守非留守总计三年级6250644836四年级6554704939五年级6157665242初二9772786149总计285233258210166表2-2调查对象的年龄分布情况年龄91011121516总计数量711101234576634882 .研究工具心理健康诊断测验(MHT),由周教授等华东师范大学心理学及其它心理学者 修正了基于焦虑的诊断测验。