人教版五年级上册第四单元可能性：《掷一掷》教学设计.docx

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1、人教版五年级上册第四单元可能性：掷一掷教学设计教材分析掷一掷人教版小学数学教材五年级上册第5051页内容。属于小学数 学”实践与综合应用”部分的内容，它是在学生学习了可能性、组合等有关知识 的基础上，以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。而且这部分知识的学习应用 会为学生学习后面的统计与概率知识奠定良好的基础。由此可见，本节课促进学 生思维发展，扎实其统计与概率知识学习的重要环节。教学目标：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件 发生的可能性大小。2、通过本活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、 验证”的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体

2、会数学在生活中的应用。3、结合学习内容,对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学， 增强学好数学的信心和应用数学的意识。重点难点：教学重点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。教学难点:让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。综合 运用所学知识解决生活问题教学方法：创设情境；小组合作、实践操作。教学准备：多媒体、骰子，彩色笔及和的组合统计表等教学过程：自学（一）导入明标1、创设情境，引入新课出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联 系？学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。师引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一

3、起探究骰子里面蕴含有哪 些数学知识。2、出示学习目标（二）自主学习1）出示自学指导1：要求学生自学课本51面内容，动手实践思考：1、一次掷二个骰子，得到的两个点数的和不可能是哪些？2、验证猜想：同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之和可能有哪 些？你有什么发现？3、做游戏，找规律：如果老师和你们玩“掷骰子”的比赛，你们想选哪一 组的数? 5, 6, 7, 8, 9属A组还是2, 3, 4, 10, 11, 12属B组？4、猜一猜：如果掷出的两数之和在A组算老师赢，如果掷出的两数之和在 B组算同学们赢，哪一组赢的可能性大？你有什么发现？（每个小组派出一个选手上台跟老师比赛，其他的同学当记录员

4、，和是多少 就在对应的数字上方涂一格，并按要求涂在下面的统计图中。）23 4567 89 10 11 12 I金郎师生共同游戏，下面的同学做记录。2）自主学习2出示自学指导2：要求学生自学课本52面内容，动手摆一摆思考:1、和是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12这些数，它们分别是由两个骰子上的哪些点数组成的？分别动手摆一摆，说一说，写一些。2、和是2, 3, 4,，12的各有几种组合呢？请大家在下表中一一 填出来！前CCLL1C101112数学生自学，教师巡视指导二、展示点拨（三）合作交流组长组织，小组内交流自学内容，质疑解惑（四）展示点拨1）展示点拨1生1：在上面的所有组合”中

5、，最小的和是1 + 1 = 2,最大的和是6 + 6 = 12,所以，两个数的和是2, 3, 4,，12都是可能发生的事件；但两个骰子的 点数之和不可能是1或13,这是一个确定事件。生2：虽然掷出的两个骰子的点数之和可能是2, 3, 4,，12中的任意一 个数，但这些和出现的可能性大小是不同的。下面老师把可能出现的这11个数 分成A、B两组，如下图所示：B组A组B组，（A2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12生3：在刚才一轮的游戏中，掷出的点数之和是A组数即（中间数）的赢可 能性大一些，而点数之和是B组数（两边的数）的赢可能性小一些，所以老师赢 得多，同学们赢得少

6、。教师：你们不仅合作得好，而且很会动脑筋，发现了一些规律，真了不起！ 其实同学们我们用数学上的“组合”知识来思考一下，就能揭开这个奥秘！2）展示点拨21、学生汇报、交流并完成上表。和012组数组内交流：同学们，现在你们发现A组能赢的秘密了吗？在学生的欢呼中我们开始揭开游戏中的秘密。（数的组成）2=1 + 13=1+2=2+14=1+3=2+2=3+15=1+4=2+3=3+2=4+16=!+5=2+4=3+3=4+2=5+17=1+6=2+5=3+4=4+3=5+2=6+18=2+6=3+5=4+4=5+3=6+29=3+6=4+5=5+4=6+310=4+6=5+5=6+411=5+6=6+

7、512=6+6师：现在你们明白了吗？为什么老师赢的次数多？生：明白了！师：那就让你们同桌两人先说一说，等一下再告诉老师吧！列出了所有的可能性，从表中可以直观地看出掷出的和是5、6、7、8、9的次数 相对较多，而和是2、3、4、10、11、12的次数较少。（学生独立观察组成图及统计表，然后小组内交流。）3、每组派代表汇报，交流小组的发现。教师小结：这就是咱们做的游戏。老师选择的A组是中间的5, 6, 7, 8, 9 五个数，共有24种组合；而同学们选择的B组是两边的1, 2, 3, 10, 11, 12 这6个数，共有12种组合，所以老师赢的机会更多。这也是这节课一开始我给 大家讲的那个骗局中，

8、庄家为什么赢得多的缘故！三、反馈（五）拓展延伸你对下面这个活动有什么看法，请发表一下自己的观点！玩骰子，搞促销！掷出1或12送一个杯子。掷出2或n送一个手机挂件。掷出3或10送一支圆珠笔。掷出5或9必须买他们公司产的洗衣粉，价值28yc o掷出6或8必须买他们公司产的洗发水，价值487L o掷出7必须买他们公司产的沐浴露，价值58y u （六）反思小结，畅谈收获教师：今天我们学习了什么内容？是用什么方法学习的？通过今天的学习, 你有什么收获？四、板书设计掷一掷两个数的和可能是：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12共11种可能。A组：5、6、7、8、9出现的可能性大。（24种）B组：2、3、4、10、11、12出现的可能性小。（12种