13 《西欧经济和社会的发展》说课稿-初中历史【人教版】历史九年级上册说课稿教案测试题真题.docx

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1、西欧经济和社会的发展说课稿一、说教材本课是部编版初中历史九年级上册第三单元第13课的内容，主要讲述了中 世纪晚期，欧洲土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织 逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。通过本课的学习可以帮 助学生理解经济的发展与社会变革之间的关系，因此，具有重要的意义。二、说学情本课所授课的对象为九年级的学生，已经掌握了一定的历史知识学习能力和 方法，但是对于世界史来说，依旧较为陌生。且本课对于学生来说距离较远，学 生不易理解。因此，需要教师在授课过程中采取多种教学方法加以引导，帮助学 生理解和整理本课所学。三、说教学目标【知识与能力】知道西欧经济和社

2、会发展的背景，理解租地农场和手工工场发展的特征，认 识西欧经济和社会发展所产生的影响。【过程与方法】通过史料展示，探究租地农场的特征，培养史料实证的史学素养；通过小组 讨论，分析市民阶层出现的概况，提高团队协作和探究的能力。【情感态度与价值观】通过本课学习，认识到近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中成长起来的。 四、说教学重难点【重点】租地农场和手工工场出现的特征。【难点】西欧经济和社会发展对社会结构所产生的影响。五、说教学方法问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。六、说教学过程环节一：导入新课在课堂开始，我会引导：中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型时期，原来 的封君封臣制度和庄

3、园制度都发生了很大的变化。之后提问：这些变化表现在哪 些方面？对西欧经济和社会来说有怎样的影响呢？顺势导入新课。【设计意图】这样导入可以帮助学生建立新旧知识之间的联系，激发起学生 的学习期待，也为新课的讲授营造出良好的教学氛围。环节二：新课讲授（一）租地农场.背景首先我会引领学生简单回顾西欧庄园的发展情况即：9世纪开始流行，大约 到11世纪遍布欧洲各地。但是西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位。 之后提问：随着经济的发展，11世纪以后，欧洲农村发生了哪些新的变化？学生 结合教材得出：土地面积逐渐扩大；增加了自由劳动力；土地集中成为一种趋势。1 .特征为了加深学生对租地农场的认识，我将展示租

4、地农场主的相关史事，并提问:14世纪中叶以后，领主和富裕农民对土地经营的方式发生了变化，富裕农民通过转租等方式将土地集中起来，建立租地农场，租地农场的特征有哪些？引导学生 同桌之间交流回答，之后我会总结得出：他们采用新的生产方式进行经营，雇佣 少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。【设计意图】通过设疑，引导学生认识租地农场出现的背景，提高自主探究 能力。通过展示史料，培养史料实证及历史解释的史学素养。（二）手工工场.背景为了建立知识之间的联系，我会讲述：农产品的富余，城市的需求，促进了 市场的发展。并提问：这一时期手工业也不断发展，手工业有哪些新的变化？引 导学生结合教材，自主得出：手工业者

5、逐渐脱离农业；他们更多是为了适应市场 而生产。接着我会追问：中世纪晚期的手工业方面出现了新的生产经营方式，那 就是手工工场，手工工场在发展过程中的变化有哪些？学生结合教材得出：分工 细化；为了缴纳封建赋税，由分散走向集中。1 .特征在这里我将展示欧洲印刷工厂及学习纺线技术的图片，请同学们思考：欧洲 手工工场的特征有哪些？学生代表思考得出：商人不仅向工人提供原料，而且还 提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底 的雇佣关系；雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。（三）影响此时学生对租地农场和手工工场已经有了一定的理解，为此，我会展示富裕 农民的相关史事，并提问：土地

6、关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业 生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌，结合材料说说,欧洲农村的阶级状况发生了哪些变化？与此同时，城市居民又有了哪些变化？请 同学们前后四人为一组展开讨论。5分钟后，派小组代表汇报成果得出：13、14 世纪，欧洲贵族没落，富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量。城市 中，手工业者、商人成为城市居民，且政治权利也不断扩大，成为强化王权的政 治力量。【设计意图】通过小组讨论，可以发散思维，同时增强团队协作和探究的意 识。环节三：小结作业.小结：为了检验学生的学习效果，我会通过问答的形式进行总结。1 .作业：学生课下搜集相关资料，想一想新的生产、经营方式的出现和新的 阶级的产生之间有着怎样的联系？这又会给西欧社会带来怎样的影响？下节课 分享。【设计意图】开放性的作业能充分调动学生课后学习的积极性。七、说板书设计我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：七、说板书设计我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：西欧经济和社会的发展（一）租地农场将产品推向市场（二）手工工场雇佣关系；分工合作（三）影响富裕农民和市民阶层