16 《早期殖民掠夺》说课稿-初中历史【人教版】历史九年级上册说课稿教案测试题真题.docx

《16 《早期殖民掠夺》说课稿-初中历史【人教版】历史九年级上册说课稿教案测试题真题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16 《早期殖民掠夺》说课稿-初中历史【人教版】历史九年级上册说课稿教案测试题真题.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、早期殖民掠夺说课稿一、说教材本课是九年级上册第5单元的最后一课。通过之前的学习，同学们已经了解 到了，在中世纪的晚期，西方已经出现了资本主义萌芽。后来通过海上的殖民扩 张与掠夺进一步积累了财富，自从15世纪地理大发现时代以来，社会财富越来 越多的集聚到欧洲的新兴资产阶级手中，为了谋求更多的利益，他们纷纷在海外 建立殖民地，进行资本的原始积累。在这个过程中，使得欧洲国家积聚了很多的 财富，但是也给被发现地区的人民带来了深重的灾难。二、说学情学生经过两年的学习已经掌握了历史学习的基本方法和态度。可以通过表格 归纳法小组讨论法等方法，突破课本的重难点。同时他们对西方国家在近代崛起 的历史已经有了一定

2、的了解。比如说，有一些同学已经看过纪录片大国崛起，因 此为本节课的学习奠定了基础。在学习的过程中，学生们需要注意到的是，在资 本原始积累的过程中，有很多的血腥残酷事件的发生。教师需要引导他们树立正 确的价值观念，客观的评价历史事件和历史人物。三、说学习目标知识与技能：通过本课学习，使学生掌握早期殖民国家葡萄牙和西班牙的殖 民掠夺；英国的殖民扩张和“三角贸易”；知道荷、英、法的殖民争霸过程。过程与方法：利用地图、图片、资料、讲故事等方式，展示殖民扩张的史实, 养学生阅读理解历史材料提取有效信息的能力。情感态度与价值观：通过学习欧洲国家早期殖民掠夺、争霸过程及奴隶贸易 的基本史实，使学生理解“资本

3、原始积累”的血腥性质，形成爱憎分明的价值取 向。四、说教学重难点【重点】葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程。知道三角贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。【难点】早期殖民掠夺的影响。五、说教学方法本课教学主要是以学生为主体，通过讲述法、自主学习法、讨论法等方法的运用充分调动学生参与教学的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。培 养学生分析、比较、归纳、的能力。全面客观的认识早期殖民掠夺的影响，并适 当进行情感教育。六、说教学过程（一）旧知导入.新航路开辟的原因？1 .新航路开辟的影响？设计意图：通过对新航路原因和影响的复习使学生建立起新旧知识间的联 系，并理解早期殖民掠夺的原因及目

4、的，从而激发学生学习兴趣。（二）自主探究，交流展示探究一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺.引导学生阅读教材第一子目，完成表格内容。殖民国家葡萄牙西班牙殖民范围殖民方式设计意图：通过阅读、梳理教材，加强对教材的使用，并使学生在初步感知 的基础上提高归纳能力。1 .教师结合课件重点讲解葡萄牙与西班牙的殖民范围。2 .结合相关材料引导学生阅读教材“相关史事”，理解殖民掠夺的野蛮性和 危害。设计意图：通过图片、文字资料，拓宽学生历史学习的视野，构建正确的历 史认识，加深对基础知识的理解。探究二：英国的殖民扩张1 .教师结合课件简述英国打败西班牙无敌舰队经过。2 .打败西班牙后，英国的殖民扩张是如何进行的？教

5、师引导学生阅读教材， 探究英国殖民方式。3 生自学后汇报：（1）在美洲，建立大种植园，进行资本主义生产。（2）从 事“三角贸易”。4 .播放视频三角贸易引导学生直观感悟殖民掠夺的血腥、野蛮和残酷。5 .结合英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图，说说“三角贸易”的主要 路线及流程；引导学生独立设计“三角贸易”航程路线简图，教师及时巡视、指 导、评价、总结。6 .学生分组讨论，合作探究：三角贸易的影响有哪些？设计意图：通过图片和材料教学，培养学生识图能力和论从史出的能力。利 用视频资料，让学生直观感受三角贸易的残酷性，并在此基础上让学生独立设计 简图讲述三角贸易过程，锻炼学生的口语表达、历史思维能

6、力，培养学生自主概 括提取知识的能力。利用小组合作的方式突破本课难点，增强合作意识。探究三：荷、法、英殖民争霸过渡：进入17世纪，荷兰、法国的崛起严重影响了英国的利益，为争夺殖 民地和世界市场，三国展开了争霸战争。1 .引导学生阅读教材，简述荷、法的殖民范围。2 .引导学生结合课件及“19世纪中后期英国占领殖民地示意图”掌握英国成 为“日不落帝国”的过程。设计意图：培养学生自主概括、提取知识的能力。（三）深化主题，拓展提升、探究：欧洲殖民国家的早期殖民扩张产生了哪些影响？设计意图：培养学生的概括能力，引导学生“一分为二”的看问题，深入体 会欧洲殖民国家早期殖民活动的影响。2、早期殖民主义以肉眼可见的血腥方式存在，而今天的殖民主义则以隐藏的方式呈现在世人面前，为让世人都能在和平的阳光下生活，我们能做些什么？设计意图：情感升华，培养学生历史表达能力的同时增强历史使命感和责任 感。）梳理总结，构建框架教师结合板书总结本课要点。设计意图：及时梳理课堂知识体系，帮助学生构建本课知识框架，巩固知识。（五）课堂检测，巩固新知 设计意图：及时的练习可以帮助学生学以致用，让学生将课本基础知识由基础化到规范化系统化。七、板书设计原因影响 扩张：葡、西I-英荷法争霸典型：三角贸易