教学工作总结与反思15篇.docx

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1、教学工作总结与反思15篇教学工作总结与反思1紧张忙碌的高二上学期结束了。在本学期，本人担任高二年 7班，8班两个理科班和9班，10班两个文科班的物理教学工作， 文科方面主要是抓会考工作，最后一阶段不断的辅导强化，特别 是个别成绩始终不理想的同学，我也花了很多时间去单独辅导， 以下主要是对理科方面的教学进行总结分析。高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，说重要，是因为 这是一个承上启下的关键时期。因为这些学生是自己从高一就带 上来的，所以他们存在的问题我非常清楚，特别是基础，掌握的 很不扎实，对一些基本的物理概念和物理模型都没掌握好，更别 说物理思维的建立了。而高二上学期涉及到的电磁学又是整个高

2、 中最难，最抽象，也是最重要的部分，所以对于基础薄弱的他们 来说，要掌握好就更加难上加难了。而且学生最致命的一个问题 是，学习主动性非常差，基本作业不强调要收，他们是不会自觉 去做的；上课没强调做笔记，很多人也就在发呆，开小差。当然 有一个重要的原因是高一基础差，所以很多人对物理学习的兴致 并不高。综合以上分析，我个人认为在高二这一阶段的教学重点应该 这样把握：最开始应该先调动学生学习物理的积极性。做到这一 论的基础上，组织了 3位教师围绕学习内容进行了认真的讨论。 在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材， 在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学 中，老师们

3、也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、 合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理 与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习是素质。在教学方面。“坐住板凳，狠抓备课，上好每一节课，认真 批好每一本作业，保证数学知识的关联性”，是我组在数学教学 上的共识。本学期我们教研组开展了两次集体备课，两次业务学 习，并由老师代表六年级数学组参加年级研究课大讲赛，执教 内容是解决问题的策略-转化，获得了第三名。在搞好教学工作的同时，教师们也不会停止对自己的提高学 习，每周一下午，三名教师坚持学习教育教学理论，并力求把学 到的知识用到自己的教学活动之中。除了组内组织学习之外，还 积极

4、参与到其它组际去学习。本学期我们与一年级数学教研组进 行了交流与学习。在做好本职工作之外，本组教师还积极配合班主任对班集进 行恰当的，科学的管理，硬是做到不让学生出现安全事故，顺利 的、完整的送走每一个学生，让家长放心，学校放心，老师们更 是不辞辛苦，尽心尽力的做好属于自己的每一件事情。顺利的送走了又一批毕业生，安全工作做得好。三、存在的问题1、对听评课的基本功有待于进一步提高。2、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合 理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教 学之中？其实大叫素质教育的同时，我们却还在不停的进行着应试 教

5、育的传统教育方式。4、学生成绩好象是不错，但是老师用的.时间却不少，如何 提高教学效率，这也是实际存在的问题。四、反思1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，对于听 课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么? 看什么？想什么?）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍 较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。我们认为应该 多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评 析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。2、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更 一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的 素质，以理论来指导、武装

6、我们的实践。总之，”学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分 概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中 乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽 的浪花！为我们教学经历锦上添花！（一）加强常规管理，促进教育教学质量提升1、强化学校管理制度建设，提高学校管理水平，结合实际完 善了我校常规管理制度，建立岗位责任制和民主科学的管理机制, 继续落实学校管理工作目标责任制和量化目标考核，为提高教育 教学质量提供保障。2、加强教学常规管理，保证教学工作规范运行3、全面落实课程计划，我们按照国家课程计划，完善课程管 理，开全课程，开足课时。尤其是认真开设综合学科和综合

7、实践 以及地方课程。要想方设法去开，创造条件去开。学校要加强对 课程计划的检查监督，全面提高课程质量。4、要求每位教师认真做好学生作业批改、辅导工作。切实抓 好学生的书写、要求正确、工整、规范。作业做到全收全改，勤批 细改，统一格式。特别对后进学生建立档案，加强辅导，缩小了 后进面。5、要求教师向40分钟要质量，为了提高课堂教学效率，增 大课堂容量，各任课教师能针对本年级学生的特点，精心设计问题，布置学生认真预习，培养学生预习的良好习惯，在课堂教学 中大胆尝试，积极创新，优化课堂教学，以培养学生能力为目标， 教给学生学习方法，是学生爱学，喜学，从而提高了教育教学质 量。每位教师都能按要求上一堂

8、满意的公开课，写出来一篇较高 水平的论文。教师都能对自己的教学及时反思，总结经验，不断 得到了提高。教研组和教导处定期对教师备课、作业等进行了检查或抽查, 确保了备课和批改质量。6、全力推进毕业班的教学管理，巩固毕业班教学成果，继续 执行了毕业班奖惩方案，毕业班教师及早着手，狠抓毕业班工作， 教导处定期召开了毕业班教师座谈会，了解教师的教学动态，充 分调动了教师的积极性，为教师排忧解难，全方位为教师服务。（二）促进教师专业成长和素养提升1、切实加强教研工作，扎实推进校本师资培训。我校以教研 组为载体，组织教师讨论教学中的盲点，确定校本师资培训内容。 鼓励教师在多功能教室里上课。另外，各教研组以

9、“如何提高高 效课堂”为着力点，认真观察并分析课堂教学的变化和发展，潜 心研究，突出了实效。2、加强教师专业知识的学习，不断提高教育教学能力，提高 教师专业素养和师资队伍的整体水平。我各教研组充分利用教研时间组织教师学习版“最新课程标准”，了解剖析教材，掌握所 任学科的教学特点，自觉化努力探索新的教学模式，形成自己的 教学风格。3、积极参加中心校及区、市教培中心的培训，不断汲取新的 血液，积极组织并参加“国培计划”、区教育局班主任培训等各 种形式的单式培训，促进了教师专业提升。（三）加强教研组建设，扎实开展丰富多彩的教研活动。1、教研组要把“提高教学质量”作为学科教研活动主题，扎 扎实实开展教

10、研活动。活动要做到了形式多样，全员参与。教研 组抓好了岗位练兵课活动，按计划，做到说课、听课、评课、讨论 等环节。活动以存在的问题以及业务学习（学习课程标准、最新教 育信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正 成为广大教师学习业务、探究教学、相互交流，提高能力的主阵 地。2、充分调动组内骨干教师的积极性，开展帮扶结对活动，学 科带头人指导教学活动，并选拔与推荐优秀教师参加中心校级以 上的各种赛课活动，进一步提高教师的整体水平。3、本学期教研组针对我校三至六年级同头班的优势，继续采用了 “多人上一课”与“一课多人上”展开岗位练兵活动。在对 比中、互相学习，借鉴中提升教师的教育教学

11、能力。（四）以质量为中心，以课改为抓手，以课题研究为载体，努 力提高教学水平。我校根据教育局和中心校的安排，以努力提高“高效课堂” 为目标，以“学术交流日”活动为载体，开展了以教学中存在的 困惑为对象，据教学的实际，瞄准课改的目标，加强问题研究的 针对性，研究过程的规范性及成果的实效性。各教研组做到有计 划，有时间，有运行过程，突出了实效。（五）推进学生体质监测工程及阳光体育工作，保障学生身心 健康;加强艺术与科学教育，全面培养学生能力，全面提升教育质 量。要严格落实学生体质监测工程及阳光体育工作，充分利用现 有设备积极开展大课间活动。加强艺术和科学教学工作，开展了 庆“六一”文艺演出活动，召

12、开了春季田径运动会。不断促进了 体艺工作的常态化开展。我校要以科学教学为突破口，组织参加科学优质课评比，不 断研究科学教学活动策略，提高教师素养，提高教学质量；搭建学 生科学活动平台，为学生创设“学科学、做科学”的机会。同时 要积极探索综合学科，特别是本学期配合中心校开展体育教学的 研讨活动。完善综合学科评价机制，促进学生全面发展。继续做好了 “乡村学校少年宫”工作，取得了好的成绩。（六）加强学校文化建设，丰富学校内涵结合教师读书工程，积极研究学校文化建设，挖掘学校文化 内涵，提炼学校文化精粹，塑造和提升学校教育品质。按照教育 局统一部署，借助爱生项目工作和“学校文化建设年”活动、推 普周”活

13、动、师生经典诵读活动、学校文化墙建设、特色课程建 设等，初步形成了独具特色的学校文化。全校师生树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣” 的意识，在学校中形成了一种读书的文化氛围。三、存在的问题与打算回顾本学期的工作，但也存在着诸多不足，教师素质有待进 一步提高，学校管理有待进一步优化，学校现代化建设有待进一 步推进，素质教育有待进一步加强。教学工作总结与反思5一、成绩与收获：（1）能够初步形成多媒体上课模式，把浏览课本转入课下， 这样在课节很少的情况下使课堂容量变大，也就是说课上应做一些有挑战性 的工作，节省了学生的课下耗时但效率低的问题。（2）展示时教师出了六个问题，一定要把本章知识均

14、融入其中，这样学生在完成展示后，不但用到了基础知识，还对基础知识进行了应 用提高，所以备课时老师充分备课，正确引导学生，提高实效性。（3）反馈环节对于问题的出现要灵活，问题的设计要有梯度 性，照顾好不同层次的学生，使每个学生在上课时都有事干，并且有所收获。二、问题与不足：（1）对于课程的复习，进度不能太快，不能做无用功，通过 几节课下来，发现反馈环节课上基本完不成，所以是否考虑把反馈环节放 在下节课，教师根据预习、展示环节知识的掌握情况以及遗漏的 问题必须有所掌握，然后针对这些问题进行反馈，对问题逐一击 破，以达到突破重点、难点的效果。（2）学生展示时对思路的把握以及问题的提升还是不完美， 还

15、是有点形式化，学生在空中比划讲题必须改正。三、方向及措施：（1）创造性的使用课堂流程，一定要根据学生的实际，多关 注全体学生。（2）复习要有梯度，有难度，整堂课下来要顺畅，照顾中下层学生，学生在学习时要先通览教材，自学提纲先独立完成，然后组内 交流；展示时也先独立完成，然后小组交流（因为组内交流更重 要，学困生受益）。全班交流、拓展、教师追问，变式训练。（3）展示的题必须是有代表性的，能好把一章的知识点展现 出来。教学工作总结与反思6质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一年来，我校 能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用“以人为本”的管 理思想，向老师提出了 “在激励中进步、在互动中提高

16、、在反思 中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时 坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了 课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量 在不断提高，取得了可喜的成效。（一）强化创新管理，探究合作 策略：教学创新重在管理创新。一年来我们树立的教学管理思路是: 开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨干 抓”责任到人、“抓大组、带小组”人人提高。为了实现教学管 理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争 优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。1、抓教师 队伍建设，从转变教育观念入手：我们做到：(1)鼓励教师们学

17、习新课标理念我校为教师购置了大量的教学和科研书刊，并为每位教师了首都图书馆的借阅证。在学习上我校提倡教师们要：有计划安排、 有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结； 在学习上要做到：学一-讲-一写一-展-一评的有机结合；在提高 教师学习效度上，我校给予教师在学习内容上以具体的指向：结 合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点 的学习、结合学生发展的学习等。我校教师每人都有学习心得体 会本，及时记录自己的学习收获和体会。利用每周二校例会的前 十分钟，我们都要进行“精彩十分钟自我展示活动”，教师们就 教育教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试

18、、经验、 教训或是教育教学上最新信息和动向，即将他们的所学、所感、 所悟进行展示和交流。以达到相互促进、相互提高、资源共享的 目的。另外，对于教师们的学习，本学期我们加大了抽查、互查， 经过不懈的努力，我校教师养成了自觉学习的习惯，学校自觉学 习的氛围浓厚。学习使教师们认清了形势，提高了工作的主动性 和积极性，学习使教师们的教学观念发生了极大转变，有效的提 高了教师们教育教学工作的质量。上学年我校充分利用学科教研大组指导作用，抓大组带小组,点要注意两个地方：1.因为普通班毕竟基础较薄弱，所以有些难 点不宜讲太深，还是从打基础入手，其他的拓展适当的，有选择 的。2.现在学生学习非常的任性，他们很

19、多人并不把学习当成自 己的事情，反而是老师要一直催，一旦他们觉得听不懂或者对科 任老师的喜欢程度不够，他们学习的态度就会很差。所以另外一 个重点就是要通过各种机会，建立和学生之间良好的师生关系， 当学生喜欢上你这个老师，就会愿意学这门科目，或者你上课的 难度符合普通班的学生程度，让他们都能听得懂，他们也才会愿 意去听，去学。做好这两点其实是一个长期而困难的过程，但是 我也知道，只有把握好这些，学生学习的主动性才会出来，才能 最大程度的带动起学生，而且做好这些也会为今后我的教学工作 奠定非常重要的基调。欣慰的是这两点基本都有达到我所期望的 要求，所以总体来说，学生学习积极性还是比较高的，成绩也比

20、 较理想。调动起学生学习兴趣之后，接下来就是严格按照学校的总体 教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。本学期 的物理教学工作紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学 常规的落实，全面提高自己素质和课堂教学水平。学习新的教育 理论，及时更新教育理念。积极参加校内及校外的教学研讨，并 做了大量的探索与反思。在新的教育形式下我必须具有先进的教开展“互动式”活动方式。语、数、科任三个大组分别进行了专 题学习、音像资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析， 学科教研活动等不同教研学习活动，如：期末我校各学科大组组 织教师开展复习引路课研究活动，活动中我们提倡讲课者与听课 者平等的交流和

21、对话，问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方 式。每学期学校组织交流展示，确实学有成效，教师们对教育观、 教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的 评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校对教师工作的评 价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。（2）校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深入实际, 重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。近两年我校注重对教师 教学基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极创造条件苦 练教师基本功。为争创语文、科任两大学科，我校教师人人参与 基本功培训，采取了大集中、小分散的培训方式，充分发挥骨干 教师的学科带头作用，以学科大组带学科小组，

22、取得了较好的培 训效果。首先加强了基本功自我培训。我校要求每位教师在学习 区教师基本功考核项目及要求的基础上，找自身弱项，订自训计 划，学校予以指导，加强自我培训的针对性。其次，我们发挥学科组的优势，形成教师基本功组训氛围。同伴互助会使优势得到 互补。如：语、数、科任各学科分别开展了九次以上学科专项基 本功培训。为此，我校还以学科大组的组织形式，多次进行了基 本功的培训与展示活动。在教学基本功的展示中锻炼了技能技巧, 提高了专业素养。另外，我们还积极与教研中心联系，聘请各学 科专家来校进行指导。（二）深化课堂教学改革一年来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全 体、分层管理、因材施教，

23、出现了一批全面发展的学生，也出现 了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力 得以开发的学生。1、学校对毕业班工作能给予高度重视，连续几年毕业生升学 率达100%。没有出任何问题。对其它年级学生注重加强平时管 理，因材施教，分层教学，保质保量，区、学区进行语数抽测成绩 良好。学校能为残疾儿章创造条件，使他们随班就读，教师们给 他们特殊的关爱，学校要求每位教师要与一个残疾儿童交朋友，这项活动开展 得很好，受到家长、社会的赞扬，使残疾儿童能健康成长。2、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能 够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积 极组织教师学习研读，校

24、长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。几年来，学 校一直把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径，教研活动 有计划、有内容、有组织、有效果，围绕科研课题研如何采用恰 当的学习策略，指导学生进行自学，A级课均达50%以上，合格 率为100%o3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的 是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；工作中。一直认 真贯彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际，制定沙小“减 负”措施。4、学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套 符合素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式，对 教师进行全面的分层次的管理

25、，对学生进行全面的，分层的管理， 管理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良 好的运转机制。校长与教学干部能深入课堂，深入教师，深入学 生，参加教研，实地考查，新自指导，校长教学干部参加教研和 听课评课的次数均超过上级领导的要求，记录档案能评为优秀。5、我校率先参与了区、市乃至中央教科所及有关科研课题的 研究，研究期间，重点培养教师的科研意识，提高教师的科研水 平，建立了科研室，组织了科研小组，形成了领导干部人人带一 个课题，每位教师人人有子题，科研工作也取得了显著效果，不仅荣获了数篇论文奖和科研先进单位的荣誉称号。培养了一支科研型的教师 队伍，我校的科研课题“小学生学习策略指导

26、的研究”第一批被 区教科所认定为由学校独立承担的区级课题。6、以科研促教研提 高教师教学水平在教学研究中，教师们对学习策略的研究、对影响小学生学 习策略的因素进行认识，并进行归纳总结。使教师能根据自己学 科的特点进行分析，梳理总结出应培养的学生学习策略，如语文 学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略；数学学科中的复习 指导策略；劳动学科中的调查研究指导策略；综合实践活动学科 的课后应用知识指导策略等。创新了多种教学模式：如音乐的“在 民主原则下的问题讨论体验式教学模式”、“在个性化原则下的 选择创作表现”的教学模式、”在主体化原则下合作互动创新” 的教学模式；体育学科的“启发式”和“创新式”教

27、学模式，英 语学科的“五步教学法”和“自主探究式”教学模式；劳动学科 的“六字教学法”等10余种教学模式。7.以反思促提高提高教师教学反思能力我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同 伴的教学思想、教学理念，以教师反思行为促教师教学水平的提 升。开展了 “教学一课的得与失”活动，就是让教师们通过对一 节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深入的再思 考和再比较。以发现教师在教学上的成功与失败，总结出经验。8、学校认真推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量 评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思 想

28、转化为教师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃 的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。对于教师，我们首先强化自我监控变要我监控为我要监控， 如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我 监控。对于教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内 人人把关，从教师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。对 于学校，我们着力体现目标监控、过程监控和效果的监控，监控 中体现计划性、指导性、开放性、规范性。普听课后，我们及时进 行质量检测，根据所学内容进行测试。单元测试后，学校进行教 师质量再分析，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同存在 的问题，重新制定查缺补漏措

29、施。学校还及时找问题较大的教师 谈话进行个别指导。上学区期末考试后，学校针对考试后的问题 及时召开了 “期末质量分析会”，促教师的反思，收到了良好的 效果。9.注重整合，提高学生综合素质。我校根据新课标的要求，加强了学科间的联系，在教研活动时，经常是相近学科共同备课、共同研讨。使教师们从新的视角 发现新的问题，产生新的碰撞。为了培养学生独立阅读能力，在争创学校语文优质学科中，我 们组织了全校读书活动，各班紧紧抓住学生读书活动，从强化学生 对课本朗读能力的培养到指导学生广泛阅读课外书，做了很多工作。全校学生的阅读积极性被调动起来。召开了各年级学生读书 会。学生们表现出极大的参与热情，他们踊跃登台

30、展示自己，用朗 读、背诵、讲故事、表演相声等多种形式汇报自己读书的收获。（三）今后工作思路：认真今年区教育工作会议精神，进一步增强质量意识和主动 意识，充分认识教学质量管理工作的重要地位，树立质量立校的 理念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理， 及时有效地改进教学工作。将管理落到实处。教学工作总结与反思7三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何在培养具有创 新精神、提高学生整体素质的前提下解决三年级数学成绩下降的 教育问题，一直是教育界，特别是一线教师特别关注的问题之一。 在教育教学过程中我把以学生心理特点改革小学三年级数学教学 为研究课题，使学生质量有了较大的提高。现从三个

31、方面简论如下:1、克服学生的不稳定情绪，培养、提高学生的注意力。三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开始进入 发育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响， 使注意力分散。心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是 学生顺利学习的必要前提，是获得其它一切能力的基础。在小学 阶段，就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。良好的注 意力素质有助于教学的学习；反过来，数学的学习有助于锻炼学 生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识， 又培养了这1基本能力。1、自然引出，水到渠成。充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生 注意力的第一步。从心理学角度来看

32、，凡是学生完全不熟悉的东 西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有 结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能提起学生 的兴趣，谐音他们的注意力。例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘 法数是二位数的乘法知识，我引导并帮助学生逐步解决课本的准 备题让学生在无意中接受了新知识。在讲解准备时，教师有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关键。学 生的知识经验一方面来自原有的知识，另一方面来自生活经验。 由于我坚持按照教材的实际，在教学中区别情况加以运用这些知 识抓住了学生的注意力，使学生循序渐进地获得了新知识。2、合理组

33、织，张弛相间。由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我采用三 个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定, 注意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环节，教师应 抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内，讲清重点，突 破难点。最后一个环节是巩固阶段，让学生对新知有一个完整、 准确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是因为 张弛并用，学生才能保持高度集中的注意，合理而有效的学习知 识，充分地利用了课堂。2、由直观教学入手，促使学生由具体形象思维向抽象思维过 渡。小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解知识，并通过 反复练习记忆知识。对待三年级学生不能依然停滞于

34、这样的水平。 但是，由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思 维的过渡阶段。这一特点又决定我们的教学不能操之过急。为此， 我采取由直观教学入手，并且逐步培养学生抽象思维能力的方法。比如，在讲乘除法的一些简便算法时，教师板书例题:按运算顺序计算简便算法按运算顺序计算简便算法26_45 26_ (4_5) 3604-84-5 3604- (8_5)= 104_5 =26_20 =45 + 5 =360 40=520 =520 =9 =9通过这种方法计算结果的比较，得出乘法时，三个数相乘， 结果不变；和除法时一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时 候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这

35、个数，结果不变 的结论。由直观演示到抽象概括，学生掌握了知识，并强化了思 维能力的训练。3、突出新旧知识之间的联系与区别，促进知识的正迂移发展, 防止负迁移的干扰。学生原有的知识可以促进新知识的掌握，这是知识的正迁移; 也可以干扰新知识的学习，这是知识的负迁移。我在教学中注意 利用迁移规律，促进学生知识的正迁移发展，防止负迁移的干扰， 做法是：1、温故知新。3年级是整数学习的最后1年，多位数运算占 全年教材的近1半，出色地完成这部分教材的任务对提高学生的 计算能力，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。学生多位 数运算能力学得好不好，很大程度依赖于1、2年级各种运算的.理解和掌握情况。但是我们

36、不可能抽出整段时间帮助学生复习旧 知识，而只能把1、2年级学过的进退位加减法，1位数乘2位数， 试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排到各节课， 作为课前练习。使旧知识对学习起着正迁移作用。2、运用比较。当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识 时往往会受旧经验的干扰。这是负迁移作用，是学生学习上的难 点。这时我便运用比较方法，帮助学生突破难点，消除旧知识向 迁移作用。例如：教学运用商不变的规律，进行除法简便计算时， 对偶题目：516004-700=73500往往有一些学生算错为：516004-700=735教师便启发学生用验算的方法发现错误。进而说明余下的“5” 是被除数的百位上，应

37、该是“500”的道理。最后教师帮助学生与 以前的有余数的除法做比较：被除数和除数消去相同个数的“0” 之后，按以前学过的方法求商和余数，这是相同点；不同点在于， 如果有余数，应该在余数后面也添上被消去的“0”的个数。当 然，这只是指法则的记忆而言，在算理上是完全统一的，学生在 理解的基础上就能记住了。3、改错练习。在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重理论学习，还注 意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好 教师。1.认真备课备教材。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透， 了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如

38、， 知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备学生。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需 要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预 防措施。备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。总体来说，备课这一方面是对于我这种新老师负担最大，而 且也是我个人最重视的一个环节。每一堂课我都要参考很多材料, 然后不断的思考学生的实际情况和接受水平进行修改，调整，并 且上完课还要思考布置什么题目合适，还有什么缺漏或不住，怎 么去弥补和培养学生的物理思维，建立合理的模型，养成良好的 解题习惯等等。这一块真的花了很多时间，甚至刚上完这一节课，

39、马上就要开始思考下一节课怎么上了。不过这是必须的，因为要 把上课效率最大化，就要有最合理的安排，所以多花点时间也是 应该的。2.课堂教学的知识，而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。其中 是针对学生法则中“被除数和除数划去相同个数的 0的相同这一关键词不理解而提出来的。”是针对学生对余数的位置不理解而提出来的。是针对“补0”有模糊认识提出来的。这样，既从正面讲清 算理，又从反面加深理解，互相配合，使知识掌握更牢固。三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否 很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。我相信，只要遵循教 学规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教育 教学质量不

40、会再是难题。教学工作总结与反思8时光荏苒，转眼间来到学期末。回想一学期来，我坚持认真 备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅 导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要 求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。 回想本学期的工作，感觉有优点，更有缺点，现将其总结如下：一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的 教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的 培养、过分追求

41、学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的 新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树 立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导 学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课 堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、 新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探 究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核 心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好 的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素 养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发 展的学习方法，拓宽学习和运用的领域

42、，注重联系生活、跨学科 的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受 用的语文能力。二、运用生动活泼的教学方式，激发学生兴趣，焕发课堂活 力基础教学工作进行了以记叙文，写景散文，说明文为主要内 容的现代文阅读教学21篇；文言文，诗歌课文教学9篇；作文教学 8篇。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来 的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以 自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培 养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把 这种能力的培养定为课堂教学的终极目的

43、。为此，我仔细研究教 育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于 激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自 主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过 课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会 的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题， 做好准备;开设了课前朗读，每堂课2分钟进行说话训练（以说话 为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加 学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素质，如：听、 说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品， 扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，

44、增强学生 在一切场合学语文用语文的意识，继续采用读书交流会形式。进 行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们 始终采用整体感知合作探究质疑答疑拓展延伸的教学模式，根据 不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受 到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋 友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问 难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互 动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得 到了较为充分的锻炼和表现的机会。课堂上充满着流动的阳光， 平等、和谐

45、与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频 动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于 教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进 入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知 识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高， 语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的.语 文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导 学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙 的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文 学科工

46、具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明 晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与 乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新 教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不 在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道, 为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合 作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注 重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学 习，死记硬背，机械

47、训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计 教学环节，将学生从原有的课堂圈子中解放出来，调动学生充分 利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑 战自我，扩展创造性思维。四、运用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力授之以鱼，仅供一代之需；授之以渔，则终身受用无穷。教育 的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校 的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有 所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习， 去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要， 教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够 灵活运用，对学生而言，则需

48、要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础 字词听写循环放映扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）两天一记;训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导, 反复锤炼；作文训练重熏陶感染，重个别辅导，循序渐进，密切联 系现实生活与学校组织的各项活动，并且与本教研组织的活动密 切结合，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新， 鼓励放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用， 生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容 和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率， 初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。反思本学期的工作，感觉到自己做得比较扎实，特别是在作 文指导上，几乎篇篇都进行个别辅导，还不是一个两个，我将作 文情况分类整理，一批批将学生的问题整理出来，再将他们的个 性问题进行书面指导，口头与书面相结合对学生作文进行又重指 导。另外，在讲评作文时，我还用心将众多学生的好作文细致地 打印出来，有的是将其中的好段落进行摘录，以表扬与鼓励为主， 大量朗读学生的感性作品，以达到熏陶感染和感召的效果，在我 的不断努力下，学生的作文感觉有了较大的进步和提高。再反思语文教学方面的不足，感觉在落实知识上方法想得不 够多，未能让学生在知识学习