品德与社会教案8篇.docx

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1、 品德与社会教案8篇 教学目标： 1、知道应当仔细执行集体中经大家民主决策出的行动规划，这是自己的责任。 2、学会治理自己，形成主动治理自己和参加校内各项工作的意识。 3、能依据自己的特点，情愿并主动为集体做力所能及的事，效劳。 教学重点:集体争论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动规划，我们也有遵照执行的责任。 教学时间：四课时 第一课时 一、说一说 1、回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参与了其中哪些活动？没能参与哪些活动？没参与的缘由是什么？ 2、说一说自己参与活动有哪些体会？ 二、读课文，并思索： 你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满

2、？ 组织争论 1、三位同学说得有道理吗？ 2、集体做出的打算，是不是可以执行，也可以不执行？为什么？ 三、引导行为 集体争论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动规划，我们也有遵照执行的责任。 其次课时 一、导入 1、通过上节课的学习，你明白了什么道理？ 2、你情愿为集体效劳吗？ 二、说一说 1、书中几位同学为集体做事的情景。 2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参加的渠道？自己参加过其中的哪些工作？ 3、小组沟通：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参加？自己参加过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改良的地方吗？ 三、班级沟通 我们可以参加的事情：

3、我们参加的体会： 我们参加的阅历： 我们还需要改良的地方： 四、情感沟通 说说自己的收获。 第三课时 一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我治理的一些做法。 1、他们在自我治理中做了哪些事？ 2、想想说说：假如是你，你会做吗？ 二、思索说一说： 学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是教师在管的事情，可以由我们自己来管？ 三、争论沟通 联系实际说说，我们可以从哪些方面来进展自我治理？ 四、深化沟通 1、请同学们依据自己的实际，给自己查找一个适宜的岗位。 2、说说你怎样来履行职责？ 第四课时 一、读课文，思索： 1、看到同学打架，四周的人该不该管？ 2、发觉问题后该怎么办？ 二、组织争论： 从

4、自身或别人的经受中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？ 三、小组沟通 在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些阅历或教训？ 四、引导行为 学校，班里有许多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向教师反映等。作为学校和班级的小仆人，多学校的事情，可不能分分内和格外。 五、指导完成“我的发觉和金点子”。 品德与社会教案 篇二 一、教学目标： （一）情感与态度： 让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克制困难取得胜利的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。 （二）行为与习惯： 熟悉到面对困难不能退缩，要以积极主动的

5、态度去面对，要以科学的方法去克制，要以坚韧的毅力去坚持。： （三）学问与技能： 使学生提高承受困难和挫折的意志与力量。 （四）过程与方法： 在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到许多困难，要有信念去克制；在沟通中，让学生把握克制困难的方法，引导学生像典范学习，辛勤付出，体会胜利的乐趣。 二、活动预备： 1、教学配套光盘。 2、让学生课前去搜集些勇于克制困难的故事和名言。 三、教学过程： （一）嬉戏激趣，体验困难。 师：同学们，教师知道你们喜爱玩嬉戏，今日我特地带来了一个嬉戏，嬉戏的名字叫体力大测验。你们想玩吗？嬉戏之前我们先来明确一下嬉戏规章，请看屏幕 嬉戏规章： （1）抬头挺胸，两臂前举。

6、 （2）两脚分开，腿部半蹲。 （3）能坚持三分钟即为嬉戏成功者。 师：哪些同学情愿来做这个嬉戏？不参与这个嬉戏的同学，教师也要安排给你一个艰难的任务，那就是请你当回小裁判，假如哪位同学不遵守嬉戏规章，你就有权把他淘汰出局。 师：预备好了吗？嬉戏开头，小裁判请履行起你的职责。 师：好，嬉戏到此完毕，能坚持到最终的同学，他们真了不起！ 请成功者上台，教师奖给他们成功的奖章，大家为他们鼓掌。采访成功者和放弃者，让他们说说遇到了什么困难，消失困难时是怎么想怎么做的。并让胜利者说说胜利后的感觉。 （二）谈谈身边的困难。 师：你们看，做这一个小小的嬉戏就有这么多的困难。在我们的学习和生活中遇到的困难就更多

7、了，你们觉得是这样吗？ 师：那么我们就绽开一下困难大搜寻，说说自己生活中、学习中遇到的困难。谁来说说呢？ 师：同学们的困难还可真多，有的是学习上的苦恼，有的是生活中的焦虑，等等。这些困难就像一座座困难山，挡在同学们面前，阻挡了同学们前进的脚步。当这些困难山挡在你们面前的时候，你是望而却步？还是勇往直前？ 师：对，我们要取得进步，欢乐成长，就肯定要克制困难，英勇地攀登。这就是我们今日要学习的板书我要攀登。有信念攀登困难山吗？一起大声地说出来。读题。 （三）小组争论，共出金点子。 师：为了你的进步和成长，你有信念去攀登困难山吗？我们来利用集体的才智，共同去查找登山的方法，一起去克制困难，好吗？ 师

8、：请每个小组围绕一个困难绽开争论，找到解决这个困难的金钥匙！假如这座困难山是你以前攀登过的，你可以向同学们介绍一下你的“登山”阅历。请小组长安排好争论，组员踊跃发言，认真倾听，组长做好记录，预备汇报！ 学生四人为一小组，在组长组织下选择身边的困难，共同争论解决。 师：争论好了吗？那就请每一小组的代表来向全班同学介绍一下你们克制的是哪个困难？有什么金点子？哪一小组先来？ 请学生上台沟通 师点评。其他小组还有补充的吗？ 师：确实如此！这一小组同学通过争论得到了克制这个困难的好点子，收获很大！其他小组呢？ 师：还有哪个小组也要把你们的金点子说出来和大家共享一下？ 师：同学们，通过争论，我们解决了许多

9、生活中和学习中的困难，收获可真大。信任假如我们今后再遇到这些困难时，这些金点子确定能发挥作用。 （四）树立典范，读读故事。 师：同学们，成长的过程中会遇到许多困难和挫折。大家只有英勇地面对困难，才能赢得生活。我们刚刚争论的都是一些生活或学习中的小困难，假如消失在你的面前的是一些难以想象的大困难，你还能这么自信，英勇面对吗？ 师：让我们一起去读读一个同龄人的故事。 学生自由读文。 师：你有什么感受吗？张朋是怎样面对困难的？ 沟通感受，师相机点评引导。 师：其实，古今中外，英勇攀登困难山的人是数不胜数。同学们知道的还有谁？ 学生介绍自己知道的“登山”故事，可以说别人的，也可以说自己的。 （五）观赏

10、，激发士气。 在这里，教师突然想起了春节联欢晚会中的节目千手观音，他们给你留下了怎样的印象？播放残疾人、战士、运动健儿让学生谈谈感受。沟通。 同学们，你们发觉他们有什么共同点吗？ 师：正是由于他们有勇于克制困难的信念，顽强的毅力和科学的方法，所以他们都取得了胜利。当有困难山阻挡在你的面前的时候，你不要惊慌，信任自己能行，英勇地面对它们，你就会克制困难，攀登上成功的顶峰！在这里，教师有句话送给同学们。 出示： 困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。 （机动：同学之间互赠格言） 师：信任同学们都能战胜困难，有没有信念？ 师：光有信念还不行，更重要的是要落实到实际行动中，和自己的困难英勇地

11、比赛一番。下节课教师会教你设计自我命令卡，帮忙你们自己更好的克制困难，好吗？ 师：教师信任同学们都能英勇地攀登困难山，成为生活的强者，品尝到胜利的乐趣！ 品德与社会教案 篇三 一、教学目的 1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该担当哪些责任。 2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商议，团结协作，小我听从大我，形成集体的分散力和向心力。 3、通过组织活动，提高学生解决冲突的力量。 二、教学重难点 1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该担当哪些责任。 2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商议，团

12、结协作，小我听从大我，形成集体的分散力和向心力。 三、教学时间一课时 四、教具预备 灯片、投影仪 五、教学过程 （一）直接导入 今日我们要来学习“我”和“我们的”这个局部。（抽生说说自己是怎样理解的） （二）教学内容 1、“理解和查找” 让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的理解，然后查找班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。 在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。 2、引导观看被忽视的问题。 自由采访学校的教师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽视了，作好记录，填好表格。 3、沟通采访结果。 把同学们采访的来的结果进展沟通，评比优秀的登记员，看大家为集体做的怎样

13、，作为评比优秀小仆人的依据。 4、开展评比优秀小仆人的活动。 让学生自由发言，发表自己的意见，充分翻开思路。（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩嬉戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等） 5、开展好“送你一个微笑“活动 1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。假如是你，你会是什么态度？ 2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应当怎样做？ 3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。 4）拓展活动，学生分成小队帮忙学习生活有困难的同学，让他们在集体的欢乐中成长。 品德与社会教案 篇四 【教学目标】 、让孩子熟悉家

14、庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 、知道家庭是社会的根本单位，熟悉自己的社会关系。 、培育孩子关爱家人的意识。 【重点、难点】 重点：通过熟悉自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，熟悉自己的社会关系。 难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。 【教学预备】 图片；学生预备：家庭照片一张；一张画有大树的画 【教学设计】 一、观赏音乐，情境导入 、播放歌曲让爱住我家，及一家人的图片。 、说一说你刚刚听到了什么？看到了什么？ 、介绍自己的家。你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？ （）学生上讲台，投影照片，介绍家人 （）同桌之间相互说一说二、画画我的家庭树 、谈话：刚刚，同学

15、们说的这个家庭，是你每天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有很多亲戚！比方我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说） 、谈话：看来我们的家庭成员许多，就像一棵大树那么茂密，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今日我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题） （）上节课我们把大树已经设计好了，今日你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？ （）学生动手画一画或者写一写 （）展现作品，评一评学生上演示台展现，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下 、理关系：同学们，你们来看看我

16、的家庭树是什么样的？（多媒体播放） 这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由答复）我也有个好办法，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清晰。 （）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。 （）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 （）反应，全班沟通。三、对儿歌，熟悉亲属称谓 、下面教师要进展一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清晰了。（多媒体出示） 爸爸的爸爸叫， 伯伯的妻子叫， 爸爸的妈妈叫， 伯伯的孩子叫， 爸爸的兄弟叫， 姑姑的丈夫叫， 爸爸的姐姐叫。 姑姑的孩子叫。 （）师生合作：谁情愿承

17、受我的挑战？师：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战） （）同桌间相互考一考（抽几组试一试） 、对儿歌。这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范）下面我们来进展一个对儿歌嬉戏，由一、二组问，三、四组答。（交换） 、你能像刚刚一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试妈妈的妈妈叫，妈妈的叫妈妈的爸爸叫。妈妈的叫 （）编一编 （）反应（抽几组试一试） 四、总结，布置作业谈话：这么多的家庭成员，在一起他们关系亲切，真的太像一棵茂盛的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。 今日的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且

18、把家里的关系也整理得比拟清晰。 品德与社会教案 篇五 人教版品德与社会教案-诚信是金 教学目标：1、结合生活中的详细事例和儿童的生活阅历，理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 2、知道诚恳守信是中华的传统美德。 教学重、难点：通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚恳在待人处事中的作用，同时也使学生熟悉到诚恳守信是中华的传统美德。 教学预备：1，收集古今中外有关诚信的经典事例。 2、把第八页的故事讲给四周的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。 3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学时数：

19、3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入新课 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今日我们将连续来探讨“诚信”这一话题。 二、分组争论，续编故事。 1、课件出示第八页故事情节。 2、分组争论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？ （2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？ 3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。 三、沟通收集，了解人们对诚信的看法 沟通课前调查的状况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。 四、学习第九页的案例，体会“人无

20、信不立”的含义 1、课件出示第九页的案例。 2、争论： （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的时机），这些公司为什么把诚信看的这么重要？ （2）在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？ 3、小结 是啊，正犹如学们所说的一样，人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑，出众的才学，也会由于不被社会成认，他的才学机敏无法呈现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）人无信不立。 五、作业 通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 六、板书设计 诚信是金 人无

21、信不立 三年级下册品德与社会教案 篇六 教学目标： 1、从不同的角度体验买卖活动、 2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。 教学预备 1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农根据比例1：1的比例画出T恤衫为宜 2、彩笔 教学过程 制作活动 1、以图启发。教师可以在开头上课时先让学生阅读教科书8485页，然后问学生的想法。 2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进展制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。 3、教师巡察，提示学生，利用这单元学过的内容帮忙他们这次活动。 销售和购置活动： 1、作完毕厚，组织学生进展买卖活动体验。要求：不许购置自己制作的产品。 2、买卖完

22、毕厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购置时怎样想？ 3、归纳出进展生产和买卖的体会。 布置作业： 就本次活动写一感想，要求包括对生产者和购置者两种角色的体验。 品德与社会教案 篇七 教育目标： 通过争论沟通，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不行有攀比和铺张现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。 重点： 使学生养成节省的习惯，不铺张，物要有需再买。 难点： 体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。 教学过程： 一、学生沟通自己最想要什么，并说说缘由。 二、故事表演和争论星星逛商场 1、学生表演 2、争论：要不要买 3、怎样说服星星不买。 三、实践活动： 1、

23、午餐方案搭配 2、沟通 四、小调查： 局部在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。 五、小结沟通： 我想要与我能要的关系。 课后小结：学生能够体会抱负和现实之间的”差距，也能意识到父母赚钱不简单。但是就是不能精确地把握哪些想要的东西能要。 品德与社会教案 篇八 教学目标： 1、知道超市与其他购物场所的主要区分是什么。 2、学习比拟对比的方法。 教学预备 教师事先预备有关超市与其他购物场所一样点与不同点的概括，并把要点写在大纸上 教学过程 1、导入。请学生阅读书6869页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜爱去那里吗？常常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。 2、小组

24、争论。教师布置任务并进展引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所一样？有那些的地方与其他的购物场所不同？今日，我们就来对超市进展特地的讨论。“ 3、将学生分小组。提示学生要分别记录一样点和不同点。并推选发言人。 4、全班沟通。各个小组想全班介绍争论的结果，教师在黑板上记录。 5、探究活动。教师确定学生的争论结果，然后促使自己事先预备好的额概括要点，说明自己也进展了观看和比拟。和学生一起将其与黑板上说列出来的争论结果进展比照。让学生争论：“为什么有些地方自己没有发觉？” 教师 既要可定学生的成绩，更要确定他们的思索。 布置作业： 依据小组和全班争论的结果，完成书70页“我的新发觉”。 以上就是差异网为大家整理的8篇品德与社会教案，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。